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Par o impar con Scratch hacer clic - Contenido educativo

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Subido el 25 de mayo de 2024 por Felicisimo G.

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Un sencillo programa para un número al azar, decir si es par o impar. Un código muy sencillo y muy fácil de personalizar. Programa en clase y veras que bien

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Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual. 00:00:00
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos. 00:00:08
Hola, buenos días. Pues estamos aquí con los pares e impares. 00:00:14
Ya hice ayer un videotutorial, pero no era haciendo clic, sino que tenías una pregunta y tenías que dar la respuesta paro o impar. 00:00:18
Y entonces, como lo tenía ya muy fácil, pues lo he hecho ahora haciendo clic. 00:00:26
Bueno, esto 00:00:30
El número 35 es un número par o impar 00:00:31
Y además 00:00:34
Y además que ya no es entre el 0 y el 10 00:00:34
Sino que lo ha aumentado a las cifras que quiera 00:00:39
Ya puedes hacerlo 00:00:42
Nos dice aquí la última cifra también para que se fije 00:00:43
Y en vez de poner par o impar 00:00:46
Pues he puesto las terminaciones de los impares 00:00:48
1, 3, 5, 7, te sale al azar 00:00:51
Y 9 y aquí 2, 4, 6, 8 y 0 00:00:53
Y bueno, pues tiene que elegir 00:00:56
Pues el 35 sería aquí 00:00:57
Lo mismo, te hace el girito 00:00:59
Y luego te hace un poco de fiesta 00:01:02
Y te equivocas, pues suena una música 00:01:03
Y la verdad que bueno 00:01:07
Pues se hace una adaptación del que teníamos 00:01:10
Aquí solo le he puesto algo de voz 00:01:12
Mira aquí te sale 00:01:16
El número 5 es un número par o impar 00:01:16
Haz clic sobre el grupo que le corresponda 00:01:19
Vale, pues ya está 00:01:21
Y aquí vemos, nos han salido otros distintos 00:01:22
Pero vamos, siempre pues aquí sabemos 00:01:25
que tenemos los que terminan en impares 00:01:27
y aquí los pares en vez de ponerlo 00:01:29
bueno, pues ahí también se puede 00:01:31
trabajar, pues le sumas, le restas, yo que sé 00:01:33
bueno, pues vamos a ver como 00:01:35
lo hemos hecho, igual, tres objetos 00:01:37
aquí tenemos 00:01:39
a la chica, no he puesto al profe 00:01:41
se va a esta posición 00:01:43
se pone mirando para acá 00:01:44
va a la capa delantera, porque aquí 00:01:47
tenemos otras dos objetos 00:01:49
y por siempre, pues hace 00:01:51
que se muevan los disfraces 00:01:53
aquí tenemos sus disfraces pues van variando 00:01:55
y a ver el código pues el código igual 00:01:58
un número aleatorio entre 1 y 99 00:02:06
si queremos lo ponemos entre 1 y 10 00:02:08
si queremos hacerlo al principio ya nos vamos a 1 y 1000 lo que sea 00:02:11
y aquí ya con dos variables 00:02:16
porque en el otro teníamos solamente entre 1 y 10 00:02:18
y aquí ya como vamos a poner todos los números de todas las cifras que queramos 00:02:22
pues hemos tenido que hacer dos variables 00:02:27
La variable número, que nos sale un número, y la última cifra, que es la que nos va a dar si es par o es impar. 00:02:29
Y por eso al principio se nos pone en cero. 00:02:35
Y bueno, pues hemos puesto el texto a voz, que la verdad que me gusta mucho, y dar a la última cifra. 00:02:39
Y aquí es donde sacamos el si es par o es impar. Sacamos la última cifra. 00:02:44
Y estamos usando este, que al principio, pues claro, no parece que sea letra 1 de manzana. 00:02:50
Vamos a ver, por ejemplo, aquí 00:02:55
Nos ha elegido, vale, el número 2, el número 1 00:02:57
Ah, es que lo hemos puesto entre 1 y 10 00:03:01
Vamos a ponerle entre 1 y 100 00:03:04
El número 8 es un número caro y impar 00:03:05
El 67, perfecto 00:03:08
Vemos que tiene dos cifras, ¿no? 00:03:14
Nos dice que tiene dos cifras 00:03:17
Y el número es el 67 00:03:18
Pues ¿cómo vamos a sacar el 7 de la última cifra? 00:03:21
Pues le damos de dos cifras 00:03:24
Decimos letra, longitud del número 00:03:27
Pero claro, de manzana, ¿no? 00:03:29
A ver qué nos sale 00:03:32
Mírala 00:03:33
Aquí ya lo tenemos 00:03:34
Y nos sale el 7 del 67 00:03:36
Si cogemos otro, el 39 00:03:39
Nos sale el 9 00:03:41
Tan sencillo como eso 00:03:43
El número 39 es un número 00:03:44
Le damos ese valor 00:03:46
Y ese valor es el que luego le vamos a decir 00:03:47
Que seleccione o los impares o los pares 00:03:50
Y ver si lo saben 00:03:54
Y ya está 00:03:58
La actividad antes era escribiendo 00:03:59
Y ahora pues haciendo clic 00:04:01
Bueno, esta parte muy sencilla 00:04:02
Desde luego no nos lleva ni tres minutos 00:04:05
Y además que podemos modificar aquí el texto 00:04:07
Que es lo que puede hacer más divertido 00:04:10
O modificarle los números 00:04:12
Pues mira, entre uno y dos 00:04:14
También nos sirve para ver la probabilidad 00:04:15
De que salga uno 00:04:20
Vamos a ver cuántas veces sale uno seguido 00:04:21
2, 1, mira ya llevamos 3, 4 veces 00:04:23
han salido 4 veces 1 00:04:26
y 2 veces 2 00:04:28
si lo hacemos muchas veces 00:04:29
pues seguramente 00:04:33
se iguale 00:04:34
y le vamos a poner 100 ahí 00:04:35
y aquí es donde, bueno pues hemos tenido 00:04:37
un poquito que 00:04:40
que hacer un poquito de juego 00:04:41
vamos a ver, al hacer clic 00:04:44
apuntar, cambiarle al disfraz 00:04:45
entre 1 y 5, vemos que todos pues tienen 00:04:47
los impares 00:04:50
1, 3, 5, 7 y nos elige uno de estos 5 00:04:52
Y luego el otro es el de que lo hemos hecho bien 00:04:54
Pero nos va a elegir uno para no poner siempre impar 00:04:57
Sino que te des cuenta que el 5 es impar o el 2 00:05:00
Claro, siempre sale en el mismo lado, también es verdad 00:05:03
Pero bueno, que esto no se trata de ser el mejor juego del mundo 00:05:06
Sino de trabajarlo en clase, pues como trabajas 00:05:09
Sacando números de un sombrero, de una caja 00:05:12
Preguntando a un número 00:05:17
Diciendo que le sumes 8 a 15 00:05:19
Y lo que te salga a ver si es impar o par 00:05:22
Yo que sé, ¿no? 00:05:24
Muchas cosas 00:05:25
Bueno, pues ya teníamos ese mensaje 00:05:26
¿Vale? 00:05:28
Que envía un mensaje 00:05:29
Una vez que ya nos ha preguntado 00:05:30
Y nos ha dicho que seleccionemos 00:05:32
Pues vamos a ver ese mensaje 00:05:34
Esperar hasta que tengamos el ratón presionado 00:05:36
Y tocando el puntero del ratón 00:05:40
Porque si solo tuviéramos una de estas 00:05:42
En cuantito pasa 00:05:44
ya lo entiende como que lo has seleccionado 00:05:45
tienes que además de ponerlo 00:05:47
hacer clic 00:05:49
y entonces 00:05:50
si la última cifra es 00:05:52
1, 3, 5, 7 o 9 00:05:55
que serían los impares 00:05:57
repite, hace el giro 00:05:59
espera un segundo 00:06:01
y nos hace la fiesta 00:06:03
pues vamos a ver por ejemplo aquí 00:06:05
el número 74 es un número 00:06:08
tal o impar 00:06:11
Haz clic sobre el grupo que le corresponda 00:06:12
Vale, pues aquí podemos estar pasando el ratón 00:06:15
Pero es que no es solo pasar el ratón 00:06:18
Es pasar el ratón y además hacer clic 00:06:20
Como tiene la cifra esta 00:06:22
Este 4 pertenece 00:06:25
Que le hemos dado 00:06:26
A aquí, a sí 00:06:28
Sí o sí o 00:06:30
Porque no tiene que cumplir todas 00:06:32
Sino que es una de ellas 00:06:34
Pues va a dar las vueltitas 00:06:35
Vamos a verlo 00:06:37
Bien, me he ido al otro 00:06:39
Da las vueltitas 00:06:41
Y ahora nos sale 00:06:44
Si nos equivocamos, pues nos hace el ruido 00:06:46
Vamos a coger uno que nos haga el ruido 00:06:51
Y no tiene más 00:06:53
O sea, lo único, poner esto, esperar hasta que... 00:06:55
El número 79 es un número caro impar 00:06:57
Haz clic sobre el grupo que le corresponda 00:07:00
Me voy a equivocar, que sería esta situación 00:07:02
Muy sencillo, lo único, hay que esperar que... 00:07:05
Y luego, pues sí, sí, no. 00:07:11
Y lo único que hay que hacer es eso. 00:07:13
Es que no tiene mucho más misterio. 00:07:14
Tres minutitos. 00:07:16
Aquí podemos cambiar los disfraces. 00:07:17
Aquí podemos ponerlo hasta dibujarlo nosotros. 00:07:20
O podemos cambiar el texto. 00:07:24
Poner aquí par. 00:07:26
Poner impar. 00:07:27
O sea, que podemos hacer muchas cosas que seguro que a ellos se les ocurren. 00:07:29
Y hacen esto más atractivo. 00:07:34
Los sonidos. 00:07:36
Yo he puesto este, pero lo pueden poner ellos mismos. 00:07:37
Oye, qué bien lo has hecho, oye, te has equivocado, oye, fíjate, a mí me pasa también, yo qué sé. 00:07:40
Pero desde luego que lo podemos personalizar el código. 00:07:45
Cambiar los disfraces, pues también de este que hemos hecho al final, pues también lo podemos cambiar y poner otro que escriban ellos. 00:07:49
De verdad que programar nos lleva, estos son tres minutos de línea, esto no tiene nada. 00:07:59
Además, que una de las cosas buenas que tienen los maestros y maestras 00:08:05
Que tenemos contenido que lo soltamos a internet y que se puede reciclar 00:08:10
Si prefieres en vez de este muro poner una foto de tu clase, pues perfecto 00:08:15
Si quieres poner tu voz, pues también, mucho mejor 00:08:19
¿El número 52 es un número caro en par? 00:08:23
Pues bueno, espero que... 00:08:27
Y ver, ya dándole otra vueltita 00:08:30
Que lo único que tiene difícil esto es que, aunque sean de tres cifras o de cuatro, 00:08:31
le vamos a poner el 1000, siempre nos saca la última. 00:08:38
Vamos a ver, el 578 va a terminar en 8. 00:08:42
Y todo esto viene de lo de letra 1 de manzana, para que te fijes. 00:08:46
Bueno, pues ya lo tenemos. Espero que le veáis utilidad. 00:08:52
También, si llegáis aquí de otro modo que no sea la mediateca, 00:08:55
es porque está hecho dentro de un ODE que estamos preparando para el nivel C1. 00:08:58
Bueno, pues muchas gracias. Un saludo. 00:09:05
Idioma/s:
es
Autor/es:
Felicísimo González Canle
Subido por:
Felicisimo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
41
Fecha:
25 de mayo de 2024 - 18:16
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
09′ 08″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
21.05 MBytes

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