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Tarea 6 Claudia Herrero - Contenido educativo

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Subido el 18 de noviembre de 2023 por Claudia De Las H.

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Buenas tardes, este vídeo corresponde con la tarea 6 en la que se nos pide que a través 00:00:00
del programa OBS estudio grabemos un vídeo explicando las tareas que hicimos en las áreas 00:00:05
3, 4 y 5 de esta misma formación. Así empezamos con la tarea número 3 que consistía 00:00:17
en realizar una propuesta de situación de enseñanza de aprendizaje en la que se incluyó 00:00:27
una enseñanza activa y se utilizara un recurso digital. Para presentar esta tarea se podía 00:00:39
utilizar como material el PowerPoint o Canva, además de presentar la propia plantilla de 00:00:46
situación de aprendizaje. En mi caso utilicé Canva, proponía una actividad de trabajo en equipo 00:00:55
que pusiera en práctica los conocimientos teóricos de esta propia unidad de trabajo en equipo durante 00:01:04
todo el curso. Así está este grupo, iniciaría a principio de curso para mantenerse durante el 00:01:10
mismo y poder aplicar todos los aprendizajes de esta unidad de este módulo y además se propone 00:01:15
la realización de un trivial virtual con preguntas que ellos mismos propondrían para repasar y 00:01:24
trabajar el módulo de formación y orientación laboral. De esta forma esta infografía les 00:01:33
presenta la actividad al alumnado en la que comenzamos explicando la introducción sobre 00:01:39
el trabajo en equipo, la importancia que tienen también el repaso del temario para el aprendizaje, 00:01:46
continuaba con los objetivos en ambas líneas, por un lado la idea de poner en práctica la 00:01:53
parte teórica del trabajo en equipo y además el objetivo de crear un trivial digital que les 00:02:02
permitiera hacer repaso de todo el temario. En el tercer punto presentaba la organización de la 00:02:10
actividad, el número de integrantes que tendría cada grupo, cómo se prepararían las preguntas, 00:02:17
qué sucedería en caso de que se repitieran, preguntas y respuestas por supuesto y el resto 00:02:23
de la organización de la forma de trabajo. Respecto al punto 4 se hablaba del contenido 00:02:29
a trabajar en el que de nuevo se explicaba que se iría trabajando todo el temario del módulo a 00:02:35
través de ese trivial, aunque se comenzaría por supuesto con el de trabajo en equipo, con la 00:02:42
propia formación del equipo y con preguntas acerca de éste, se acabará por trabajar todo el 00:02:47
temario del módulo y en el punto 5 y evaluación se les explica, se les hace llegar cómo se evaluará 00:02:54
esta actividad. Bien, en la tarea 4 lo que se nos pedía era crear un libro de clase en raíces o bien 00:03:03
un libro de calificaciones en el aula virtual. En mi caso realicé el segundo, para ello se nos 00:03:15
solicitaba crear tres categorías padre con cada una de las evaluaciones que podemos ver aquí, 00:03:22
evaluación 1, evaluación 2 y evaluación 3 y crear en cada una de ellas dos subcategorías o 00:03:28
categorías hijo como controles y tarea que aparecen reflejadas en cada una de las evaluaciones y por 00:03:36
último se nos pedía que hiciéramos tres actividades, dos de ellas como actividad 00:03:47
hace 5p en la evaluación 1 y en la versión 2 dentro de tareas y por último una evaluación final 00:03:54
como última tarea, tarea de la evaluación 3. Vamos a ver por ejemplo la tarea de la evaluación 2 en 00:04:02
la que se pregunta, lo que se pide es que se elija la respuesta correcta o la opción más correcta de 00:04:16
las tres que se plantean, en este caso sobre el trabajo en equipo y cuáles son los requisitos 00:04:22
fundamentales, marcarían una, verían si es correcta o incorrecta y podrían pasar a la pregunta 2, 00:04:29
en este caso pues no han acertado, sería correcta la pregunta, no tendría puntuación correcta. 00:04:37
Respecto a la tarea número 5, lo que se nos pedía era crear un espacio de actividades con diferentes 00:04:45
ritmos de aprendizaje, igual se nos ofrecía la opción de trabajar en PowerPoint si no recuerdo 00:04:56
mal y en Canva, yo vuelvo a elegir Canva y con ella se presenta también esta presentación que bien 00:05:02
puede descargarse o presentarse dentro del propio Canva como estoy haciendo yo en este caso. Esta 00:05:11
actividad lo que propone son distintas actividades, el inicio propone las normas de la actividad, 00:05:17
cuáles son las instrucciones de uso, es prestar atención a realizar la tarea, lo que es el 00:05:27
hecho fundamental de llegar hasta la tarea 3 para todo el alumnado y la posibilidad de, si esta 00:05:39
actividad no fuera fácil para todo el alumnado, supusiera algún problema en alguno de los casos, 00:05:45
poder volver a pasar por boxes y volver a intentar esta tarea y por último que no se trata de una 00:05:51
carrera, se trata de ni llegar los primeros, se trata de poder entender todo, disfrutar de cada 00:05:57
una de las tareas y llegar hasta donde lleguemos como mínimo, eso sí a la tarea 3. Entonces aquí 00:06:04
veíamos esas instrucciones iniciales, luego vemos la tarea 1, 2 y 3, obligatorias las 3, esta es la 00:06:10
que si presentar algún tipo de dificultad, en principio para lo que está preparado boxes, 00:06:18
queda un vídeo explicativo, un poco más de información y algo más de ayuda para poder 00:06:23
completar esa tarea pero desde luego puede consultarse en cualquier punto. Si es verdad 00:06:29
está planteada para esos alumnos que puedan tener mayores dificultades o que tengan un ritmo más 00:06:34
lento y les pueda servir de apoyo. Para el resto del alumnado, que un alumnado que tenga mayor 00:06:40
velocidad a la hora de realizar las tareas, simplemente continuará avanzando por cada 00:06:45
una de las tareas hasta llegar a la tarea final y completar. Para los alumnos que han 00:06:52
necesitado pasar por boxes, no es necesario llegar hasta el final si no tuvieran tiempo 00:07:00
suficiente. Vemos por ejemplo pues la propia tarea 3, es pues una actividad sobre trabajo 00:07:04
en equipo, vemos que la tarea 1, 2 se trata de ver vínculos, estamos en audio, pero se trata de un 00:07:14
vídeo sobre los cinco conceptos básicos del trabajo en equipo. La tarea número 2, 00:07:25
en la que lo que vemos es una presentación un poco más en profundidad sobre el trabajo 00:07:37
en equipo, los roles, las ventajas, desventajas, por qué funciona. 00:07:45
Veíamos esa tarea 3, boxes como decíamos es un vídeo de cómo trabajar en equipo con éxito, 00:07:54
que digamos que aglutina o comprende la explicación de las primeras tareas que habíamos visto de una 00:08:05
forma más sintética para que les sea más fácil abarcar esa tarea número 3. La tarea número 4, 00:08:14
pretende con este texto, este artículo, que el alumnado entienda la importancia que tiene el 00:08:24
trabajo en equipo, no sólo dentro de las aulas, sino también para la empresa y cómo la empresa 00:08:31
valora que hayamos desarrollado, que desarrollemos nuestras habilidades para trabajar en equipo, 00:08:38
para que los resultados dentro de este ámbito sean óptimos. Y por último está la tarea final, 00:08:43
que lo que propone es un cajud de trabajo en equipo, que hace preguntas y califica el avance 00:08:52
de una puntuación sobre el avance y la comprensión de esta parte del temario. Hasta aquí irían las 00:09:03
actividades propuestas, cabe tener en cuenta las limitaciones que pueda tener la aplicación de la 00:09:11
tecnología en las aulas, para que el funcionamiento sea óptimo, para que la aplicación sea correcta 00:09:17
y podamos llegar a tener todos, descubrir los objetivos que deseamos, debemos tener en cuenta, 00:09:24
entre otras variables, el nivel de recursos electrónicos, en este caso informáticos, 00:09:29
que pueda tener el centro de estudios, el nivel socioeconómico de las familias, del alumnado. Si 00:09:37
este alumnado tiene acceso a tecnología a diario, en caso de que parte de las actividades se propusieran 00:09:44
para trabajar en casa, ya sean de refuerzo o actividades evaluables, debería importarnos la 00:09:50
posibilidad, o de prestar el material desde el centro, o dar el tiempo dentro del aula, o en caso 00:09:58
de que no fuera así, formar una actividad planteada para hacer en casa, a ver si tienen acceso a esta 00:10:06
tecnología para poder llevar a cabo las actividades. Y además, el nivel del profesorado y el mismo 00:10:10
alumnado, y su destreza en el uso de la tecnología, para que no suponga un obstáculo en el proceso de 00:10:19
aprendizaje. Y con esto hemos llegado al final de esta presentación y de este vídeo. 00:10:27
Solo me queda dar las gracias por atenderme hasta aquí. 00:10:33
Autor/es:
Claudia Herrero
Subido por:
Claudia De Las H.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
13
Fecha:
18 de noviembre de 2023 - 16:39
Visibilidad:
Público
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
10′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
53.68 MBytes

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