Innovación Educativa - Daniel Ubeda
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Bueno, pues en este vídeo voy a explicar las actividades que he elaborado para este apartado de innovación educativa.
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En primer lugar, decir que la metodología innovadora que se va a implementar es la del aprendizaje cooperativo,
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concretamente la asignatura de matemáticas de cuarto de la ESO.
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Pues vamos con la primera actividad.
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Sería una actividad de cálculo de logaritmos a partir de la definición.
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Se llevaría a cabo con la técnica del 1-2-4.
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Lo que consiste esta técnica es en que, en primer lugar, el alumno trabaja solo para resolver el ejercicio,
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eso durante aproximadamente dos minutos,
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y a continuación comenta con su compañero de al lado, durante aproximadamente un minuto,
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qué es lo que se les ha ocurrido.
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Después de esto, esa pareja comenta con la que tiene enfrente, ya en la fase de grupo,
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qué es lo que se les ha ocurrido a los cuatro y llegan a un acuerdo sobre cómo resolverlo.
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Las actividades concretas serían estas de aquí.
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Este es un documento que era un trabajo que tuve que elaborar al final de un curso de aprendizaje cooperativo
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y aquí viene explicada con más detalle cómo se llevaría a cabo esta actividad del 1-2-4.
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Sobre la evaluación no voy a comentar nada porque ya viene bien explicada en la infografía y no me daría tiempo.
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Aquí también viene la segunda actividad de la que voy a hablar,
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que es la de lápices al centro para problemas de trigonometría.
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En esta actividad, un miembro del equipo leería el problema y comentaría las ideas que se le ocurren para resolverlo.
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Luego el compañero de al lado opinaría sobre lo que ha dicho el compañero y aportaría nuevas ideas.
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Así seguirían hasta hablar los cuatro componentes del equipo.
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Luego tendrían un debate para consensuar qué es lo que van a hacer
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y elegirían el camino a seguir y todos escribirían lo mismo.
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Sobre la evaluación de nuevo no digo nada.
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Mostrar aquí los dos problemas de los que se trataría la actividad
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y decir que estas dos actividades lo ideal sería llevarlas a cabo en un aula de futuro
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en la que las mesas se pueden mover muy fácilmente
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y además luego te da la facilidad de que en el espacio de presenta,
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que es un característico de estas aulas,
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el equipo que mejor lo ha hecho puede comentar al resto de la clase cómo lo ha hecho,
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sobre todo pensando en estos problemas que son más laboriosos.
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Y la tercera actividad sería el cajute en parejas,
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que simplemente lo voy a mostrar.
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Aquí está.
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Son una serie de preguntas que los alumnos van contestando
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de opción de respuesta múltiple o de verdadero o falso
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sobre el tema de trigonometría.
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El objetivo sería repasar para un examen final
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y los alumnos las van respondiendo en parejas y ya está.
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- Subido por:
- Daniel U.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 27 de julio de 2023 - 13:42
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CERVANTES
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 17.27 MBytes