Saltar navegación

Metodologías activas en Educación Física

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 21 de agosto de 2023 por Maria C.

6 visualizaciones

Explico mi práctica docente y algunas de las metodologías activas que utilizo: flipped classroom, gamificación o ABJ y su evaluación formativa.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, hoy os quería presentar la situación de aprendizaje relativa a la condición física dentro del área de educación física denominada Everest Challenge. 00:00:00
Habitualmente los profesores de educación física nos encontramos con que el trabajo de la condición física resulta muy desmotivante para el alumnado. 00:00:09
En cambio, con la gamificación conseguimos el efecto contrario. 00:00:20
Everest Challenge es una situación de aprendizaje en la que los alumnos 00:00:24
en forma de reto cooperativo tendrán que escalar virtualmente el Everest 00:00:29
para ello tendrán que cambiar ejercicios de condición física por metros de ascenso 00:00:33
la clase se dividirá en expediciones que serán estos grupos cooperativos 00:00:38
deberán escalar hasta la cima del Everest intercambiando ejercicios físicos por metros 00:00:43
y lo dejarán todo recogido en hojas en las que tendrán la equivalencia en metros de esos ejercicios 00:00:50
y en el diario de registro de la actividad física. 00:00:57
Dentro de estas expediciones habrá distintos rodes como el del líder o el de estadística matemática. 00:01:01
Para empezar a escalar, cada día organizarán cómo lo van a hacer y qué ejercicios van a hacer 00:01:11
y lo dejarán recogido en estas hojas que hemos explicado antes. 00:01:16
Así pues, cada equipo sabrá cuántos metros ha escalado cada día y lo sumarán en su expedición. 00:01:21
A la vez y paralelamente, se hará también por clases. 00:01:29
De esta manera, realizamos una competición transversal que también motiva mucho al alumnado. 00:01:34
Podremos encontrar además cartas de climatología que podrán ayudar o dificultar en el ascenso de las expediciones sumando o restando metros. 00:01:41
Trabajando la interdisciplinaridad encontraremos preguntas bonus relacionadas con el área de matemáticas, hablando de kilómetros, medios de transporte, etc. 00:01:50
o del área de sociales con las montañas más altas del país, etc. 00:02:02
Estas preguntas también se cambiarán por metros de ascenso. 00:02:07
A su vez, todos los alumnos deberán realizar una tarea teórica final de manera individual que tienen que entregar. 00:02:13
¿Cómo son las sesiones? Bueno, esta situación de aprendizaje engloba nueve sesiones. En la primera nos organizaremos y explicaremos cómo se hace, cómo se llevará a cabo. 00:02:22
De la sesión de la 2 a la 8 el desarrollo siempre será el mismo. Tras el traslado al gimnasio se organizarán los grupos y los materiales, realizarán los ejercicios, se hará un chequeo de los metros conseguidos y por último volveremos al aula. 00:02:32
En la sesión 9 nos dedicaremos a evaluar y a dar feedback sobre este proyecto. 00:02:45
Toda esta situación de aprendizaje se basa en el decreto 61 de la Comunidad de Madrid 00:02:54
y destacamos contenidos, por ejemplo, del bloque de manifestaciones de la cultura motriz, 00:03:00
como la cultura del esfuerzo para conseguir una meta, etc. 00:03:05
Como objetivos didácticos nos planteamos todos estos 00:03:08
y destacamos ser conscientes de la ejecución correcta de los ejercicios propuestos 00:03:12
o respetar las normas de la competición y a los rivales. 00:03:17
Todo ello lo concretamos en una metodología, como lo llevaremos a cabo, 00:03:21
como dice Seybol, siguiendo los principios didácticos 00:03:27
y tratando de desarrollar las tres dimensiones del alumno. 00:03:30
Queremos destacar como metodología el aprendizaje cooperativo y la gamificación. 00:03:34
Como recursos utilizaremos los habituales en el área de educación física. Queremos destacar los tecnológicos. En el Jamboard los alumnos dejarán recogidos sus preguntas bonus mediante la aplicación de raíces. 00:03:38
el docente dejará recogidas las evaluaciones de estos alumnos y las calificaciones. 00:03:57
La aplicación de Plickers mediante sus códigos nos ayudará a realizar auto-evaluaciones en un gimnasio 00:04:05
en el que es mucho más fácil simplemente levantar un código para dar una respuesta. 00:04:12
Y en la consulta y la progresión de las expediciones, 50 metros de ascenso, 00:04:17
o un foro en el que puedan comentar los alumnos 00:04:22
se llevará a cabo en el aula virtual de EducaMadrid. 00:04:25
Trataremos la evaluación de realizarla siguiendo la orden 130 00:04:29
donde las competencias se especificarán en unos criterios de evaluación 00:04:34
y en unos ítems indicadores de logro. 00:04:40
Así pues, la evaluación será formativa 00:04:42
y se realizará tanto una auto-evaluación, co-evaluación 00:04:45
y una hetero-evaluación que realizará el docente 00:04:49
Como herramientas destacaremos las rúbricas y las escalas de observación que a continuación mostramos. Se realizará una evaluación de la práctica motriz y de actitudes de educación física como pueden ser los valores de higiene, el calentamiento, etc. 00:04:52
etcétera. Los criterios de calificación siempre estarán a mano para que los alumnos los puedan 00:05:11
consultar y sepan de qué manera se les va a calificar y por último pues bueno he querido 00:05:17
dejar reflejado un ejemplo de cómo se realiza la autoevaluación de la unidad, una autoevaluación 00:05:22
de las sesiones o la evaluación de la práctica docente. Muchas gracias. 00:05:29
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Cordero Corregidor
Subido por:
Maria C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
21 de agosto de 2023 - 21:42
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI GREGORIO CANELLA
Duración:
05′ 36″
Relación de aspecto:
2.16:1
Resolución:
1578x730 píxeles
Tamaño:
44.90 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid