Uso de Plataformas de Aprendizaje y Evaluación - Contenido educativo - Contenido educativo
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Ejemplo del uso del Aula Virtual de Educamadrid y Google Classroom como plataformas de aprendizaje. Diferencia entre ambas.
En este vídeo quiero mostrar cómo utilizo dos plataformas de aprendizaje con mis alumnos.
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Una es el aula virtual de Educamadrid y otra es Google Classroom.
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Está estructurada en tres unidades y una para cada trimestre y lo mismo pasa en Google Classroom.
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La unidad 2, la 1 y la 3. La 3 es la del último trimestre.
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El Classroom se utiliza principalmente como repositorio de material.
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Aquí pueden los alumnos acceder a la unidad didáctica, a sus contenidos, criterios de evaluación,
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la herramienta de evaluación y la apuntación a cada herramienta, sin nada a cada herramienta.
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También pueden tener acceso a los apuntes de la unidad.
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Nosotros trabajamos en libro de texto y al alumno se le sube un material de elaboración propia,
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que es un material basado en textos que tiene que estudiar y versar sobre los contenidos de la unidad.
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Este es el índice y el desarrollo de cada uno de los puntos del índice.
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También tiene acceso a actividades de interpretación de gráficos, por ejemplo,
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como es la respuesta sexual humana o tiene también textos para evaluar la comprensión lectora
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sobre temas en los que versa la unidad didáctica.
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La matriculación es a través de invitación. Tengo las direcciones de e-mail de los alumnos
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o bien a través del código de clase que se les proporciona para que puedan acceder a los contenidos del Classroom.
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En el caso de la virtual EducaMadrid, la matriculación es a través de la matriculación de usuarios.
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Ellos están asignados ya a una clase y una vez que reciben la invitación ya quedan matriculados en el curso.
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La estructura del curso en sí refleja qué tipo de evaluación practico con los alumnos
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porque el aula virtual de EducaMadrid está principalmente dedicado a herramientas de evaluación.
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Una de las clases que hago con ellos siempre es un diario de aprendizaje.
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Al final de la unidad ellos tienen que subir sus reflexiones sobre el aprendizaje en la unidad
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y son calificados atendiendo a una rúbrica.
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También se les evalúa su conocimiento de contenidos de la unidad a través de cuestionarios.
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Normalmente los cuestionarios están basados en preguntas de opción múltiple pero no únicamente.
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Aquí vemos algún ejemplo de pregunta que no es de opción múltiple.
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Esta la sí lo sería, esta sería de arrastrar, esta por ejemplo es un verdadero o falso.
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En otros casos pues serían respuestas cortas o relaciona diferentes columnas.
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Aparte del diario de aprendizaje, aparte de la prueba de conocimientos a través de cuestionarios
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tenemos trabajo en grupo en donde el alumno va a tener que evaluar el desempeño de sus compañeros
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a través de un taller o la herramienta taller también se utiliza para evaluar por ejemplo
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una actividad relacionada con un cuestionario sobre sexo y sexualidad
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en donde los alumnos reciben notas de sus compañeros y a su vez también reciben una nota
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por cómo evalúan a los compañeros.
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Eso sería el uso de la herramienta taller útil a la hora de poder utilizar la coevaluación
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como parte de la estrategia de evaluación.
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Otra de las cosas que quería mostrar es la elaboración de recursos propios.
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En este caso es un libro en h5p en donde hay un caso de una alumna, hay un par de vídeos
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en donde ella cuenta que es lo que le ha pasado, ha acabado en urgencias, es un poco la historia.
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Al final cuando llega a urgencias recibe una serie de test médicos y lo que tiene que hacer el alumno
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en grupos es un informe diciendo cuál ha sido la causa de esa enfermedad.
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Hay otro recurso de elaboración propia que sería un paquete SCORM basado en el uso de Dexelerning
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en donde los alumnos en este caso tienen que ordenar eventos de dos eras geológicas
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de mayor a menor en cuanto a si son más recientes o más antiguos a nivel de tiempo geológico.
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Ya hablar un poco de cómo se califica todo este trabajo en el aula virtual a través del libro de calificaciones.
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Aquí vemos todo lo que el alumno ha recibido como calificación de todas las actividades que iba entregando
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y también en el cuaderno de profesor de raíces.
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Este sería un ejemplo de evaluación en el cuaderno de raíces de una clase de primero de la ESO
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en donde como se ve son tres actividades basadas en evaluación competencial asociada a un índice numérico.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Vicente Moreno Heras
- Subido por:
- Vicente M.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 21 de julio de 2023 - 16:24
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JOSEFINA ALDECOA
- Duración:
- 04′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 32.67 MBytes
