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El vídeo presenta el entorno digital que empleo para organizar o gestionar las clases a nivel de contenido, evaluación, retroalimentación y guía de aprendizaje.
En mi caso, la herramienta utilizada es el Aula Virtual de Educamadrid, ya que supone un entorno digital seguro, en el cual los datos privados del alumnado se preservan como tales. Además, el feedback automático proporciona a los/as participantes autonomía y capacidad de reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje.
En mi caso, la herramienta utilizada es el Aula Virtual de Educamadrid, ya que supone un entorno digital seguro, en el cual los datos privados del alumnado se preservan como tales. Además, el feedback automático proporciona a los/as participantes autonomía y capacidad de reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje.
Bueno, yo soy Raquel Benavente Gamayo y esta es la plataforma digital que utilizo para gestionar mis aulas dentro de lo que todo el material digital implica, es el aula virtual de EducaMadrid.
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Voy a coger como ejemplo la de segundo de la ESO, como veis hay un apartado general con cuestiones generales relacionadas con el comportamiento, siempre intento hacerlo gamificado, como veis hay un concurso de las casas de Hogwarts.
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y luego las unidades se van dividiendo, el aula virtual se va dividiendo de acuerdo a las unidades de las cuales ellos se examinan
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y dentro de cada apartado, de cada carpeta, de cada unidad, les voy poniendo material.
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Ahí podéis ver que ellos pueden ver de forma muy sencilla por qué unidades vamos y cuáles son las siguientes para el examen
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y qué bloques de contenido entran, ya que está todo dividido por carpetas.
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Profundizando en la de segundo de bachirato, hemos creado un apartado general.
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lo primero que veis es un chat que se llama doubts, dudas, para cuando el alumnado ya deje de asistir a clase,
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que será pronto porque se empiecen a preparar para PAU, entonces ellos podrán comunicarse conmigo de forma digital e inmediata.
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Después en el apartado general tenemos un apartado de exámenes de título, de exámenes de Cambridge,
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con materiales y worksheets y links para que ellos puedan ir preparando
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y yo con ellos este tipo de exámenes, de exámenes de Cambridge.
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Abro, por ejemplo, uno concreto que tiene material de uses of English
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y de reading, de comprensión lectora y de cuestiones gramaticales, como podéis ver.
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Estos se pueden encontrar en internet muy fácilmente, pero yo se los acumulo aquí.
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Y después la otra carpeta interesante es esta que se llama PAU con exámenes modelo de selectividad que hemos estado haciendo a lo largo del curso y dentro de esta carpeta hay una concreta que se llama gramática específica común en PAU donde yo les subo material de trabajo asociado a la gramática que pueden encontrar en este examen de PAU, como podéis ver, el cual ellos han ido preparando también a lo largo de todo el curso.
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Después, el aula virtual está también dividida por unidades, así como el resto, lo vamos a poder ver ahora,
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unidades 6-7, Unit Starter 1-2, unidades 8-9. ¿Por qué de repente 6-7, luego 1-2 y luego 8-9?
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Porque yo tengo dos grupos de bachillerato. Como podéis ver, el segundo bachillerato A ha empezado por las unidades 6 y 7
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porque el libro de primero de bachillerato lo culminamos en la 5 y ahora nos ha correspondido seguir con la 6.
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Así que como veis, las unidades que no corresponden al libro de inglés avanzado, segundo bachillerato A,
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o de inglés de programa, segundo bachillerato CD, no pueden verlas, están ocultas.
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Dentro de las unidades tenemos exámenes de reading, que son autocorregibles y dentro de cada pregunta pueden recibir feedback por mi parte.
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ellos realizan el cuestionario y después reciben feedback, ¿vale? Ahí veis el Reading Test 5 y el 6 incluso.
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Y también tienen de la misma manera un Listening Test 3, cuya nota reciben de forma inmediata, con lo cual ellos pueden ir haciendo su propio seguimiento
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y hay feedback de cada pregunta, si es correcta o incorrecta. Después tenemos un Writing, que ellos también tienen que subir a aula virtual,
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que se corrige mediante una rúbrica, con lo cual ellos también reciben feedback de forma inmediata
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y una retroalimentación bastante concreta.
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Esta rúbrica está basada en el writing de Pau.
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Y lo mismo pasa con el speaking, como vais a poder ver ahora a continuación.
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Este speaking que vemos aquí, que se llama Five Visions Why, tiene su propia rúbrica correspondiente.
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Y así es como tengo estructuradas mis aulas virtuales.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
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- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Raquel Benavente Gamallo
- Subido por:
- Raquel B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 7 de abril de 2026 - 16:36
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES BEATRIZ GALINDO
- Descripción ampliada:
- El vídeo presenta el entorno digital que empleo para organizar o gestionar las clases a nivel de contenido, evaluación, retroalimentación y guía de aprendizaje.
En mi caso, la herramienta utilizada es el Aula Virtual de Educamadrid, ya que supone un entorno digital seguro, en el cual los datos privados del alumnado se preservan como tales. Además, el feedback automático proporciona a los/as participantes autonomía y capacidad de reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje. - Duración:
- 03′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 517.07 MBytes
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