INNOVACION METODOLOGICA - Contenido educativo
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En este vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje para educación primaria en el nivel de primero en el Área de Lengua Castellana y Literatura en un aula PT con cuatro alumnos.
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Los alumnos deben de elaborar como producto final un menú equilibrado.
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Cada uno tendrá su menú con los distintos alimentos que ya habremos trabajado anteriormente y habremos elegido para estos menús.
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Cabe destacar que para el desarrollo y el diseño de las actividades se ha tenido en cuenta el centro de atención del alumno TEA, que es Soliquimario, personajes de esta saga.
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Cada personaje corresponde a uno de los alumnos que formulan el grupo.
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La secuencia didáctica está dividida en distintas fases, que habrá distintas actividades y estrategias relacionadas con los alimentos y con los distintos ámbitos de la lengua,
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como son las comprensiones orales o el estudio de distintas letras.
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La evaluación del proceso se hace de forma continua por medio de herramientas, formularios, rúbricas, etc.
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La primera fase corresponde con la sesión 1, que es de motivación, que se hace en su totalidad en el huerto del centro.
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Es un espacio muy querido por los alumnos. Allí pueden llevar su dispositivo o tablet que tiene cada uno y allí podemos hacer las actividades que corresponden a la sesión.
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Haremos una estrategia de pensamiento llamada KWL, la iniciaremos en esta sesión y la acabaremos en la última sesión.
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Y por último trabajaremos con un genialito los alimentos que conoce.
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En la fase 2, o de diseño, se presenta el rol que va a desempeñar cada uno en este proyecto y se termina con un excelermin sobre una sopa de letras.
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En la fase 3, o de conocimiento, que abarca las sesiones 3 y 4, trabajaremos por medio de un genal y las letras B y V y realizaremos al final un folio giratorio con la aplicación Jamboard en un dispositivo.
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Cada alumno se hará un color para ver qué alimentos conocen con la B y con la V. También haremos, perdón, una comprensión oral.
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La fase 4, o de comprensión, haremos actividades con la letra H, tanto de Light Worksheet como una comprensión oral y una estrategia de pensamiento, veo, pienso y me pregunto sobre distintos alimentos que hay en el supermercado.
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Las lecturas de los días anteriores y de ese mismo día se han relacionado a los alimentos del supermercado.
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La fase 5, o de aplicación, la empezaremos con una lluvia de ideas sobre los alimentos que quieren incorporar en un menú que deben ser variados y equilibrados.
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Posteriormente los alimentos los colocaremos en una pirámide que está hecha la tabla en Canva para hacerlo con ellos por medio de la pizarra digital y al finalizar la sesión haremos el rosco de los alimentos creado en excelernin.
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La fase 6 es la creación y presentación. Simplemente crean en su plantilla el menú que ellos quieren y se lo presentan a sus compañeros.
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Para posteriormente en la fase 7 de evaluación, evaluar los menús por medio de una rúbrica, evaluarán los menús y decirán cuál es el mejor y terminarán la estrategia de pensamiento que iniciamos en la sesión 1 y daremos por finalizado el proyecto.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- CRISTINA CALABIA FERNANDEZ-GIRO
- Subido por:
- Cristina C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 27 de agosto de 2023 - 18:49
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC AMOR MISERICORDIOSO
- Duración:
- 02′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 12.25 MBytes
