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RESUMEN REAL DECRETO 95/2022 - Contenido educativo

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Subido el 4 de octubre de 2022 por Raquel B.

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Bienvenidos, profes de infantil, a este vídeo en el que vamos a hacer un pequeño análisis sobre las enseñanzas mínimas de educación infantil 00:00:00
que se derivan del Real Decreto 95-2022 del 1 de febrero. 00:00:07
Sabéis que este Real Decreto surge a partir de la publicación de la LOMLOE, la ley orgánica que rige el sistema educativo desde este curso lectivo 00:00:12
y en él vamos a encontrar algunas novedades que conviene ver juntos. 00:00:21
En primer lugar, sobre los principios, encontramos que se establece la etapa de educación infantil 00:00:27
como una etapa compuesta por dos ciclos con una misma intencionalidad educativa 00:00:32
y esta es la primera novedad que encontramos, puesto que el primer ciclo de educación infantil 00:00:37
de 0 a 2 años entra por primera vez en lo que vendría a ser la etapa de educación infantil. 00:00:41
Además, según lo recogido en la Convención sobre Derechos del Niño de Naciones Unidas, 00:00:47
También se incorpora la inclusión educativa y el diseño universal de aprendizaje a la hora del trato de las necesidades educativas especiales o simplemente las diferencias individuales que hay entre los alumnos en clase. 00:00:52
Estas necesidades, estas diferencias, todas las dificultades se deben trabajar dentro del aula, trabajando de esa forma el concepto de inclusión. 00:01:06
El currículum, a su vez, está integrado al pleno desarrollo de la personalidad de los niños, preparándolos para una ciudadanía activa y democrática en la sociedad actual. Estos principios se recogen también directamente del alumnoe, que también aplican al decreto de educación primaria publicado el 1 de marzo. 00:01:15
Se propone además situaciones de aprendizaje y se establecen principios para su diseño 00:01:34
Como se enfoca el currículum de un modo competencial hacia el desarrollo integral de los alumnos 00:01:39
Se da una serie de pautas para la elaboración, para la programación de situaciones de aprendizaje 00:01:46
En cuanto a las definiciones que establece este Real Decreto 00:01:52
Publicado después de tantos años de que los profes infantiles los estuvierais demandando 00:01:58
porque realmente hacía falta, hay cambios con respecto al decreto del 95. 00:02:03
En primer lugar, se establecen los objetivos, se introducen por fin las competencias clave dentro del infantil, 00:02:09
por lo tanto ya no se puede decir eso del infantil, lo trabajamos las competencias. 00:02:15
Es más, se establece un currículum con un enfoque competencial, 00:02:18
de modo que cada una de las competencias claves se desglosa de forma específica en cada una de las áreas. 00:02:22
Unas competencias a desarrollar que tienen unos criterios de evaluación que nos sirven para evaluar esas competencias. 00:02:28
Las competencias, como bien sabemos, no se pueden trabajar de forma abstracta. 00:02:35
Por lo tanto, hay una serie de saberes básicos que se trabajan dentro de esas competencias. 00:02:39
Y por último, se establecen unas situaciones de aprendizaje para el desarrollo de esas competencias. 00:02:46
En cuanto a los fines de la educación infantil, dice que la finalidad primera es la de contribuir al desarrollo integral y armónico del alumno en todas sus dimensiones 00:02:51
Y a este respecto, el concepto de armonía se utiliza muchas veces a lo largo de todo el decreto 00:03:03
Y habla lógicamente de desarrollo integral, físico, emocional, sexual, afectivo, social, cognitivo 00:03:10
Como no podría ser de otra forma el infantil, porque se establece muy claramente en este decreto 00:03:15
que la etapa de educación infantil es una aproximación a los distintos saberes, competencias y habilidades que necesitarán los alumnos en las etapas sucesivas. 00:03:19
Los principios generales son cuatro. Es una etapa voluntaria, debe tener un carácter gratuito, debe garantizar la equidad y la inclusión 00:03:30
y debe incorporar o incluir el diseño universal de aprendizaje con el cual atenderemos a la diversidad dentro del aula. 00:03:38
Los principios pedagógicos que rigen la metodología que debe desarrollarse en estas aulas son facilitar el máximo desempeño de cada alumno, ofrecer experiencias de aprendizaje significativas, por lo tanto también por primera vez incorporamos una metodología en concreto como es la metodología activa de aprendizaje dentro del currículum, atender al desarrollo integral del alumno, favorecer la autonomía personal, el fomento y el desarrollo de todos los lenguajes 00:03:46
y también se especifica claramente y concretamente que no puede resultar exigible para educación primaria la lectoescritura. 00:04:11
Por lo tanto, en infantil se nos ofrece una aproximación a los distintos lenguajes que incluyen la lectura, la escritura y las habilidades numéricas básicas 00:04:20
y fomentar también la aproximación a una lengua extranjera. 00:04:29
Los objetivos de infantil están claros, conocer el propio cuerpo de los demás, el entorno familiar, natural y social, adquirir autonomía en las actividades, desarrollar capacidades emocionales, relacionarse con los demás en igualdad, no cambian mucho con respecto a los objetivos del anterior decreto. 00:04:33
decreto. Las áreas en educación infantil sí cambian a raíz de este nuevo decreto y vienen 00:04:51
a ser crecimiento en armonía, tenemos de nuevo esta palabra, comunicación y representación de 00:04:57
la realidad y descubrimiento y exploración del entorno. Vamos a ver con un poquito más detalle 00:05:01
cada una de ellas. Crecimiento en armonía, como veis esta es la estructura básica de todas las 00:05:07
áreas de las tres de infantil y se repite la misma en educación primaria. Tenemos por un lado las 00:05:12
competencias específicas y por el otro los saberes básicos. Sabéis que las competencias no se pueden 00:05:17
trabajar de forma aislada, necesitan unos contenidos y estos son los saberes básicos. Dentro del 00:05:23
crecimiento de la armonía estaría progresar en el conocimiento y control del cuerpo, 00:05:30
reconocer y manifestar y regular emociones, adaptar modelos, normas y hábitos, 00:05:35
establecer interacciones sociales 00:05:43
todo lo que vendría a ser el primer contacto del alumno 00:05:45
con un sistema reglado de normas 00:05:49
donde hay unos hábitos, donde hay una convivencia 00:05:52
como hemos enfocado a esta competencia de poder vivir en sociedad 00:05:54
En la segunda área, descubrimiento y exploración del entorno 00:05:59
también tenemos unas competencias específicas 00:06:04
identificar materiales, objetos, colecciones 00:06:06
establecer relaciones entre ellos 00:06:09
por lo tanto aquí estaría el lenguaje matemático 00:06:11
Desarrollar de manera progresiva procedimientos del método científico 00:06:13
Encontramos aquí la iniciación al método científico 00:06:17
Que luego resultará tan interesante y tan necesaria en educación primaria 00:06:20
Reconocer elementos y fenómenos de naturaleza 00:06:24
Por lo tanto aquí podrían entrar todos los proyectos, unidades didácticas 00:06:27
Temas, unidades de indagación 00:06:31
Por la metodología que se trabaje en cada colegio, en cada centro 00:06:34
Pues entraría aquí todos estos núcleos temáticos 00:06:37
Y por último, en comunicación y representación de la realidad, pues estaría también todos los lenguajes. Manifestar interés por actuar en situaciones cotidianas, interpretar y comprender mensajes y representaciones, producir mensajes de manera eficaz, acercarse al lenguaje escrito, diversidad lingüística, todo este tema de la comunicación a todos los niveles. 00:06:41
Y este es básicamente el currículum. Tenemos por un lado la inclusión y el diseño universal de aprendizaje como principios orientadores del tratamiento de la diversidad en el aula. Tenemos la inclusión de las competencias por primera vez dentro del currículum, tres nuevas áreas con un enfoque absolutamente competencial. 00:07:06
Espero que este vídeo os haya sido de utilidad 00:07:25
Si ha sido así, pues siempre podéis suscribiros 00:07:27
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Encantado de haber ayudado 00:07:36
Un saludo 00:07:38
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
RAQUEL BLAZQUEZ
Subido por:
Raquel B.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
4 de octubre de 2022 - 19:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI CUBA
Duración:
08′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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