EVIDENCIA INNOVACIÓN-INFOGRAFÍA-PROYECTO INTERNET SAFETY - Contenido educativo
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En este vídeo podemos ver una infografía de una situación de aprendizaje para sexto
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de educación primaria en el área de lengua extranjera.
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Mediante la metodología de aprendizaje por proyectos, el alumnado trabaja de forma cooperativa
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para crear un producto final.
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Durante el desarrollo del proyecto se utilizan recursos digitales que están a nuestra disposición
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en el centro, sala de ordenadores y tablets en el aula con diversas aplicaciones.
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Los equipos cooperativos realizan una campaña informativa con carteles que incluyen consejos
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para usar internet y las redes sociales de forma segura.
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Además en el diseño de actividades hemos incluido el uso de algunas herramientas digitales
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como elemento esencial que facilita el desarrollo de las habilidades del alumnado.
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La secuencia didáctica está dividida en distintas fases.
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La primera fase de lanzamiento o punto de partida del proyecto tiene como objetivo motivar
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al alumnado y mostrar sus conocimientos previos y actitudes.
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Como actividades encadenantes se les presenta un cartel de una campaña institucional sobre
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los peligros del mal uso de internet en la infancia y adolescencia, ciberbullying.
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A través de una rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto, los alumnos reflexionan
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de manera individual sobre lo que están viendo y después de forma grupal se realiza un
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debate.
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Para saber los conocimientos previos en la herramienta web World se realiza también
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un pequeño cuestionario y finalmente se lanza la pregunta generadora del proyecto, por qué
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es importante navegar por internet de forma segura.
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También aquí se presenta el objetivo final del proyecto que será realizar una campaña
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gráfica para informar a los compañeros del centro sobre cómo utilizar internet de forma
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segura.
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En la segunda fase del proyecto se forman los equipos cooperativos y se asignan los
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roles.
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Mediante una herramienta sencilla los alumnos tienen instaladas en su tablet el calendario
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con una plantilla de Canva y la temporalización del proyecto.
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Los grupos de cooperativos ponen en marcha su cuaderno de equipo y cada alumno abre una
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sección en su portfolio personal.
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Antes de comenzar la fase de investigación realizamos una tabla KWL para ayudar a los
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estudiantes a organizar la información, además de también una rúbrica de evaluación.
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En la fase de investigación se utilizarán diversas técnicas de navegación y búsqueda
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de información a través de buscadores y fuentes de información diversa Iberad, Wikipedia,
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instituciones educativas y divulgativas, prensa, etc.
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También se utilizan organizadores gráficos para estructurar el contenido.
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En la fase 4 una vez recopilada toda la información se pone en común a través de la herramienta
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Padlet.
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Los alumnos pueden visualizar y contrastar todas las ideas y después de debatir se toman
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las decisiones oportunas para pasar a la siguiente fase.
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En la fase de creación los alumnos elaboran un primer borrador de los carteles informativos
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que serán visualmente atractivos y con la información clara.
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Una vez terminado presentan el proyecto al resto de los compañeros que darán feedback
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del borrador antes de elaborar el cartel definitivo.
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En la fase de difusión de los carteles los alumnos pasarán por el resto de las clases
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y explicarán el objetivo de la campaña y enseñarán el producto final.
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Los carteles se colgarán en las redes sociales del centro y en aulas y pasillos.
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En la sesión de evaluación final se realizará la covaluación del trabajo cooperativo a
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través de una diana de evaluación y la evaluación final a través de un gráfico
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KWL que elaboramos al principio del proyecto.
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Y con esta sesión se daría por finalizado el proyecto.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- BELÉN NAVAS ESCUDERO
- Subido por:
- Belén N.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 14 de julio de 2023 - 19:39
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC GAMO DIANA
- Duración:
- 03′ 31″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 67.25 MBytes
