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MaX: Software libre en la Comunidad de Madrid

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Subido el 17 de enero de 2007 por EducaMadrid

1049 visualizaciones

Ponencia "MaX: Software libre en la Comunidad de Madrid" del 22 de Noviembre de 2004. Presentación de MAX 1.2, distribución propia de la Comunidad de Madrid. Análisis de contenidos y metodología de desarrollo. Con José Quirino Vargas Ibáñez e Ismail Ali Gago.

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Bueno, se os parece, estamos muy contentos de la amplia acogida que han tenido las jornadas, 00:00:00
pero vemos que algunhas personas incluso vais a tener que estar de pie. 00:00:11
Intentaros, se os parece, ir cogiendo sitio. 00:00:16
Y eso lo tenéis que... que hay que empezar o algo. 00:00:20
Bueno, mirar, vamos a empezar ahora con la presentación, 00:00:28
con una descripción de lo que la Consejería de Educación ha hecho hasta llegar a la elaboración, 00:00:34
a la elaboración de los discos de los que tenéis en la mano 00:00:44
sobre la distribución de la Consejería de Educación Max Madrid Linus. 00:00:49
Bueno, ante todo me voy a presentar, yo soy José Quirino Vargas, 00:00:56
trabajo en la Dirección General de Centros Docentes, 00:00:59
coordinando lo que hemos denominado Plan Educamadrid, 00:01:03
del cual ahora os haré algunas referencias. 00:01:07
Nosotros trabajamos, somos un grupo de gente que trabaja en lo que denominamos 00:01:11
el área de Tecnologías de la Información y la Comunicación, 00:01:15
desarrollando una serie de actuaciones que creemos que deben tener eco 00:01:18
en los centros docentes y en el sistema educativo de los niveles no universitarios en general. 00:01:24
Vamos a hacer esta presentación, Ismail Alí, que lo veis por aquí conmigo, 00:01:31
y yo, José Quirino Vargas. 00:01:36
Va a tener dos partes, una primera parte de cuestiones generales, 00:01:38
os vamos a comentar qué objetivos hemos perseguido con la distribución Max 00:01:41
y cómo se ha hecho, qué criterios hemos seguido 00:01:46
hasta poder hoy presentaros esta segunda versión de Max. 00:01:50
Posteriormente Ismail entrará más en profundidad en cada una de las aplicaciones, 00:01:55
muchas de ellas ya las ha comentado Jesús en su intervención anterior, 00:02:00
muchas de ellas están incluidas en Max. 00:02:06
Ismail va a hacer un recorrido por las aplicaciones que incluimos en Max. 00:02:08
Y muy importante, estas jornadas han sido organizadas, 00:02:14
sobre todo para que podáis conocer e utilizar esta aplicación de la mejor manera, 00:02:17
esta distribución de la mejor manera. 00:02:23
Habéis visto en el programa que la mayoría de las ponencias 00:02:26
están relacionadas con aplicaciones que están incluidas en la distribución. 00:02:31
Se trata de que podáis conocer de primera mano las aplicaciones 00:02:37
y que podáis utilizarla en el entorno educativo a que todos o casi todos perteneceis. 00:02:41
Ahora hay ya en la sala menos estudiantes que antes, van quedando más profesores, 00:02:47
y sobre todo también mucha gente que ha venido desde los centros de profesores. 00:02:53
Bueno, y sin más voy a empezar la presentación. 00:02:58
En el año 2002, la Consejería de Educación se plantea el objetivo de desarrollar 00:03:01
una serie de actuaciones para conseguir que nuestros centros decentes 00:03:07
utilicen las tecnologías de una manera mejor a como se venían utilizando. 00:03:11
Además, se plantea la necesidad de ir integrándolas más adecuadamente 00:03:17
en el día a día de cada uno de nuestros centros. 00:03:24
Para ello, se plantean una serie de actuaciones en cada uno de los niveles educativos 00:03:27
que se engloban en lo que denominamos el Plan Educamadrid. 00:03:32
Además, el plan afecta a todas las direcciones generales 00:03:36
que de alguna manera inciden con competencias en los centros docentes. 00:03:41
Se plantea una comisión en la que se interrelacionan todas las direcciones generales 00:03:46
y se plantean unos objetivos comunes que se tratan de desarrollar en torno a siete líneas de actuación 00:03:51
ou siete líneas estratégicas. 00:04:04
Se plantea que la introducción de las tecnologías no puede hacerse de manera aislada, 00:04:06
tiene que ser a partir de un plan global que recoja aspectos relacionados con la conectividad de los centros. 00:04:10
Nuestros centros en aquel año no tienen todavía conexión a Internet en muchos casos, 00:04:18
no tienen redes adecuadas, disponen de unos equipamientos relativamente escasos, 00:04:24
el profesorado demanda mucho más, 00:04:30
y entramos, la primera línea, conectividad, 00:04:33
pues en una línea de dotar a los centros de conectividad a Internet 00:04:37
y de además de mejorar las redes internas de los centros. 00:04:43
Además, la segunda línea de equipamiento, 00:04:46
entramos en una serie de grandes inversiones para dotar a los centros de aulas informáticas adecuadas, 00:04:49
adaptadas a las necesidades actuales y además interconectadas con el resto de ordenadores del centro. 00:04:56
Todavía en aquella época teníamos, con datos que quedan en la historia del programa, 00:05:02
380 colegios de educación primaria que no disponían tan siquiera de un aula informática. 00:05:07
Se abre un gran plan de inversiones, 00:05:14
se han invertido unas cifras, 45 millones de euros desde entonces, desde el año 2000 aquí, 00:05:17
se han invertido en una serie de dotaciones destinadas a todos los centros docentes. 00:05:24
Planteamos también que estas medidas de dotación no pueden quedar aisladas, 00:05:30
que debemos hacer un conjunto de actuaciones en los centros para que la tecnología se use adecuadamente. 00:05:34
Una de las, quizás, cuestiones más importantes que se han conseguido a través del plan 00:05:41
es que en cada centro dispongamos ahora de lo que ya denominamos 00:05:47
el Coordinador de Tecnologías de la Información y la Comunicación, 00:05:51
que de alguna manera está recibiendo una serie de formación, una serie de recursos, 00:05:54
que quizás puedan hacer que en los centros docentes las tecnologías se integren de manera más eficaz. 00:06:01
Se crean una serie de planes de formación relacionado con todas estas dotaciones, 00:06:08
planes de formación que ahora mismo ocupan más del 50% de las actividades de la red de formación de la Comunidad de Madrid. 00:06:12
Más del 50% de las actividades de formación están relacionadas directa o indirectamente con las tecnologías. 00:06:19
Creamos una serie de actuaciones por las cuales estamos intentando que los colectivos más desfavorecidos, 00:06:28
tanto por su ubicación como por sus condiciones desfavorecidas, 00:06:34
accedan a la tecnología en las mejores oportunidades. 00:06:39
El tema, por ejemplo, conoceréis todo lo que se está realizando para el alumnado con necesidades educativas especiales. 00:06:43
Disponen de un equipamiento específico. 00:06:50
Cuando llegan a los centros disponen del equipamiento que les permita de la manera más eficaz acceder al currículum. 00:06:52
Estamos desarrollando contenidos para los distintos niveles educativos, 00:07:00
hasta desarrollo de contenidos como lo que hoy tenéis en las manos, 00:07:08
software libre, desarrollo de aplicaciones de software que nos permitan utilizar las tecnologías en el aula, en el día a día del aula. 00:07:12
Ahora detallaremos luego la versión de software libre que hemos editado. 00:07:20
Y, por último, estamos intentando crear una gran plataforma educativa, el portal WebEducaMadrid, 00:07:26
que poco a poco debería convertirse en el gran núcleo que nos permite la interrelación entre todos los centros, 00:07:33
entre el profesorado y que nos permita también hacer una serie de actuaciones colaborativas 00:07:42
que permitan incluso que las tecnologías sean usadas mejor en el sistema educativo. 00:07:49
Bueno, con estos planteamientos, y como os comentaba, dentro de la línea de desarrollos en soporte digital, 00:07:55
pues la Consejería de Educación se plantea la necesidad de dotarnos de una herramienta de software libre 00:08:04
que incluya un sistema operativo, así como una serie de aplicaciones centradas, 00:08:09
sobre todo en el ámbito de nuestros centros primaria, secundaria, 00:08:14
y que nos permitan impartir todo el currículum de estos niveles con total disponibilidad de herramientas informáticas. 00:08:20
Los empezamentos que encontramos en el sistema educativo de Madrid los tenemos aquí. 00:08:28
Verdaderamente encontramos poca presencia institucional de software libre, 00:08:32
poca presencia desde las instituciones educativas, 00:08:36
tanto en el ámbito de formación como en el ámbito de distribución de contenidos digitales, 00:08:41
pero encontramos que hay determinadas iniciativas en centros muy interesantes 00:08:46
que son desarrolladas voluntariamente por grupos de profesores. 00:08:53
La Comunidad de Madrid hasta entonces estaba dotando a todos los centros del año 2002 00:09:00
exclusivamente de programas propietarios, de software propietario, 00:09:06
licencias que eran adquiridas y distribuidas a los centros. 00:09:10
La formación del profesorado que tiene ejemplos claros en el tema de software libre, 00:09:14
pues estaba realizando hasta entonces sin un soporte común, 00:09:20
se estaban utilizando materiales que se consideraban adecuados, 00:09:24
pero que variaban también en función de los ponentes que impartían los cursos. 00:09:28
Se estaban realizando actividades puntuales cada vez más numerosas. 00:09:33
Un ejemplo de lo que se hizo en el curso 2003-2004, 00:09:40
aproximadamente se dieron 10 cursos de Linux, 00:09:44
2 cursos de OpenOffice y se comentaron unas aplicaciones a aproximadamente 230 profesores. 00:09:47
Esta formación en software libre estaba sobre todo incluida en formación de aplicaciones, 00:09:56
en formación didáctica de las tecnologías en el aula, 00:10:06
como temas colaterales, como temas que complementaban contenido 00:10:08
relativo sobre todo a software de carácter propietario. 00:10:15
En el año 2003, la Comunidad de Madrid además empieza decididamente, 00:10:20
en el 2003 a finales tenemos algunas iniciativas, 00:10:25
pero en el año 2003 empezamos a instalar en todos los ordenadores, 00:10:28
a ver, vamos a intentar, 00:10:35
bueno esta es la última conferencia que se celebra ya también con los ordenadores, 00:10:38
luego ya vamos a ir distribuyéndonos, 00:10:42
un momentito por favor a los ordenadores. 00:10:45
Bueno, en el año 2003 empezamos a hacer una cosa que hasta entonces no se venía haciendo, 00:10:52
implantamos desde la asistencial de la institución, 00:10:57
en todos los ordenadores nuevos que llegan a los centros, 00:11:00
el arranque dual, 00:11:03
es decir, la Comunidad de Madrid apuesta por la convivencia de los sistemas, 00:11:05
sistema que hasta ahora venía utilizándose, Windows, 00:11:09
y una distribución que la Comunidad de Madrid empieza a desarrollar de manera decidida. 00:11:13
Las primeras versiones que hacemos con arranque dual, 00:11:18
incluso lo veis ahí, se hace con Red Hat, 00:11:22
tenemos una serie de ordenadores que los vamos sustituyendo ahora con Macs, 00:11:26
que instalamos arranque dual con Red Hat. 00:11:31
Veis que ya llevamos, hoy se presenta aquí la tercera versión de Macs, 00:11:36
empezamos con una versión incipiente, inicial, la 1.0, 00:11:41
el año pasado, no perdón, este año, 00:11:45
en abril se presentó la versión 1.1 y hoy se presenta la versión 1.2. 00:11:49
Yo creo que esto deja claro el compromiso de la Consejería de Educación 00:11:55
para desarrollar y mejorar las aplicaciones que están incluidas en Macs. 00:12:01
En 2004, como os decía, desarrollamos una distribución completa, 00:12:06
la primera vez que la Consejería desarrolla una distribución completa, 00:12:11
que incluye un completo sistema operativo, 00:12:16
no necesitamos otros sistemas para poder utilizar los ordenadores, la informática, 00:12:19
y que además está centrada, sobre todo, en el ámbito educativo, 00:12:24
incluyendo una serie de aplicaciones que nos permiten desarrollar 00:12:29
todo el currículum de primaria, todo el currículum de secundaria. 00:12:32
La distribución está totalmente preinstalada en los ordenadores de nueva dotación 00:12:36
y aquí, en lo que se denomina... 00:13:02
Apagamos el ordenador, introducimos el DVD, 00:13:15
el ordenador va a arrancar a partir del DVD 00:13:18
y vais a poder utilizar todas las aplicaciones que incluyen 00:13:21
sin necesidad de configurar, de modificar nada en el ordenador. 00:13:25
Si luego consideráis que la debéis utilizar, espero que sea así, 00:13:29
pues crearíais una partición en el disco y procederíais a instalarla. 00:13:33
Además, en esta ocasión, hemos elaborado un DVD 00:13:38
que denominamos, entre comillas, profesional. 00:13:45
Incluye todas las aplicaciones de la versión DVD amplia, 00:13:49
muchas más aplicaciones educativas que la versión CD, 00:13:54
y además incluye, como novedad, creemos que hasta ahora 00:13:57
ninguna comunidad lo había hecho, todos los códigos fuente 00:14:01
de todos los programas que incluimos en MAX. 00:14:05
Evidentemente, muchos de nosotros, profesores, usuarios de estos sistemas, 00:14:09
pues no llegaremos a entrar en una aplicación y a modificarla. 00:14:15
Pero hemos creído que era muy importante, sobre todo para secundaria, 00:14:19
incluso para ámbitos universitarios, el poder distribuir todos los códigos fuentes 00:14:25
de la aplicación, de las distintas aplicaciones, 00:14:31
para demostrar uno de los principios del software, 00:14:35
la disponibilidad de los códigos fuentes y la posibilidad de modificarlo. 00:14:38
Los objetivos de MAX, y hoy ya se han comentado aquí algunos, 00:14:46
pues son cuatro, básicamente. 00:14:51
Objetivos que podrían desarrollarse aquí más, que podríamos comentar, 00:14:54
pero que han sido fijados por la Consejería de Educación de forma institucional. 00:14:59
Es decir, con toda la documentación oficial que se incluye en MAX, 00:15:04
con la documentación que se está distribuyendo sobre MAX, 00:15:08
se incluyen estos objetivos. 00:15:11
Podemos decir, por tanto, que no son interpretables o sujetos 00:15:13
a la interpretación de un ponente como yo. 00:15:18
Son objetivos fijados por la Consejería de Educación de forma institucional. 00:15:22
El primero de ellos, lo veis aquí, se trata de promover, en términos generales, 00:15:27
la utilización de tecnologías de código abierto en los entornos educativos. 00:15:32
Evidentemente la distribución, aunque se está utilizando en otros entornos ya, 00:15:38
somos conscientes, está centrada fundamentalmente en los ámbitos educativos. 00:15:42
Es el objetivo número uno que se persigue con este grupo de aplicaciones. 00:15:47
Creemos que estamos fomentando también la mejora, 00:15:52
la disponibilidad de nuestro sistema educativo para entrar en lo que se denomina 00:15:57
la sociedad de la información. 00:16:02
Creemos que dotar a los usuarios, a los agentes del sistema educativo 00:16:04
de herramientas como esta puede permitir que en el sistema educativo 00:16:09
de la Comunidad de Madrid se consiga una mejor integración de estas tecnologías. 00:16:14
Los usuarios pueden cogerla, distribuirla, copiarla, instalarla donde quieran 00:16:18
y eso en definitiva está promoviendo que el sistema educativo de la Comunidad de Madrid 00:16:23
y en general en Madrid se disponga de una herramienta que nos puede promocionar, 00:16:29
nos puede acercar las tecnologías de la información y la comunicación más adecuadamente. 00:16:34
Evidentemente la calidad es otro de los objetivos que ha primado en el desarrollo 00:16:40
de las aplicaciones. 00:16:46
Veo, estáis apuntando, todo esto está incluido en la documentación, 00:16:48
en las fichas que se incluyen en los DVDs o en los CD. 00:16:51
Uno de los objetivos que ha primado en la elaboración de esta distribución es 00:16:56
la calidad y el interés educativo. 00:17:02
Evidentemente los objetivos son educativos, la facilidad de uso, 00:17:04
la disponibilidad de aplicaciones han sido las que priman en la versión 00:17:08
y además, muy importante, se ha dicho ya aquí, sin costes adicionales 00:17:13
para los usuarios, para los alumnos, para el profesor. 00:17:18
Sin costes, lo tengo que decir, el software, hemos dicho antes, libre pero no gratuito, 00:17:22
sí que la Consejería de Educación ha tenido que asumir unos costes de desarrollo 00:17:28
que ahora en la siguiente os comentaré. 00:17:32
Bueno, y además creemos que era muy importante que en la Consejería de Educación 00:17:34
dispusiéramos de unas herramientas que nos permitiesen hacer un desembarco masivo 00:17:39
con este tipo de software libre y además que se utilizasen de forma generalizada 00:17:45
en la red de formación, en los procesos de formación. 00:17:49
Hasta ahora, lo que he comentado antes, la formación se estaba haciendo 00:17:54
sobre todo con aplicaciones que desde la red de formación se aconsejaban 00:18:03
o que incluso los ponentes en algunas ocasiones promovían. 00:18:10
La idea ahora es convertir esta distribución en el eje de la formación. 00:18:14
Si todos nosotros, todos los docentes conseguimos formarnos en las mismas herramientas 00:18:20
posiblemente la evolución del uso del software libre sea más rápido. 00:18:25
¿Cómo se ha hecho? 00:18:30
Una vez fijados los objetivos, estos objetivos se fijaron hace mucho tiempo ya, 00:18:32
empezamos a trabajar considerando que los que mejor podían hacer la distribución 00:18:38
eran personas de alta, de demostrada calidad técnica del sistema educativo. 00:18:45
Consideramos que los docentes que venían utilizando estas aplicaciones 00:18:50
y los entornos del software libre eran los más cualificados 00:18:55
porque conocían el mundo del software libre y además porque conocían la realidad de las aulas, 00:18:58
los que tenían que de alguna manera participar en la elaboración del software libre. 00:19:03
Montamos un equipo de trabajo, fundamentalmente todo ello, casi todo ello personal 00:19:07
o que estaba, está ahora mismo en activo en nuestro centro de docentes o que lo acaba de estar, 00:19:14
personal que por cuestiones ahora no está pero que lo ha estado 00:19:19
y configuramos un grupo de trabajo coordinado directamente desde la Consejería de Educación 00:19:23
con un presupuesto específico y con una empresa que nos ayudase a hacer los desarrollos, 00:19:29
a ajustar determinadas cuestiones técnicas que desde el punto de vista de los docentes 00:19:38
pues quizá quedaban a un nivel técnico un poquito elevado. 00:19:44
Se configuró así un equipo de trabajo, empezaron a trabajar con una de las herramientas 00:19:49
que yo creo que está permitiendo el desarrollo del software libre más generalizadamente 00:19:54
que es a través de internet. 00:20:00
Se crearon unas listas de distribución, se crearon unos núcleos de debate 00:20:02
que han ido articulando una serie de propuestas que han sido estudiadas técnicamente, 00:20:07
visadas por la coordinación, por la Consejería de Educación 00:20:12
y que han dado como resultado después de un, yo creo que arduo trabajo técnico también 00:20:15
de una distribución compacta y bien elaborada como la que tenéis ahí. 00:20:20
Hemos contado con el apoyo de varias empresas o entidades 00:20:25
y he puesto en primer lugar la ONCE. 00:20:29
Es que esta distribución mejora muchas de las cuestiones que se incluían 00:20:32
en la anterior versión relativas a accesibilidad. 00:20:38
Hemos trabajado estrechamente con la ONCE para que las personas con discapacidad visual 00:20:41
dispongan ya en nuestra distribución de una serie de herramientas 00:20:47
que les permitan también acceder a ellas a las tecnologías con las mejores garantías. 00:20:50
Hay una de las ponencias de estas jornadas que nos hablará de todo ello. 00:20:56
Hemos colaborado con varias empresas, también incluso de software propietario 00:21:01
porque creíamos que en la distribución teníamos que tener todas las herramientas necesarias 00:21:06
para utilizar las tecnologías de la manera más asequible posible. 00:21:10
Hemos incluido determinados plugins de empresas como las que veis ahí, 00:21:15
Adobe, Matromedia, SAM, con Prodel hemos hecho incluso unos desarrollos específicos 00:21:20
sobre robótica, robolinus y nos ha ayudado al final la empresa Andago que veis en último lugar. 00:21:25
Creo que el éxito de la distribución, uno de los éxitos de la distribución 00:21:33
lo hemos conseguido por incorporar a gente del sistema educativo, 00:21:38
a personas que están ahora mismo trabajando en nuestros centros 00:21:44
en el desarrollo y en la planificación de toda la distribución. 00:21:47
Bueno, yo ya voy a acabar y ahora va a empezar Ismael con un repaso a todo esto y a todas las aplicaciones. 00:21:52
Creo que hay un compromiso ahora mismo, ya es la tercera versión. 00:21:59
Yo creo que la consejería tiene el compromiso de ir mejorando todas las cuestiones 00:22:05
que podamos entre todos ver y descubrir. 00:22:12
Deciros que el compromiso es también de distribuirlo a todos los centros, 00:22:17
todos los ordenadores que estamos poniendo en los centros llevan arranque dual. 00:22:21
Hay un compromiso para realizar actividades de difusión de todo este software libre. 00:22:25
Un compromiso evidentemente que pasa por la labor de los profesores, 00:22:33
de vosotros que estáis ahora aquí y de otros que les llegará de una manera o de otra toda esta distribución. 00:22:38
Un compromiso de colaboración a través del portal web de DucaMadrid. 00:22:44
Se ha creado a través del portal un foro de discusión, 00:22:49
un foro en el que todos vosotros podéis participar y proponer mejoras, sugerencias, 00:22:53
cuestiones que consideréis imprescindibles. 00:22:58
Evidentemente, el grupo de trabajo va a seguir adelante, 00:23:01
pero consideramos que entre todos, y esa es la filosofía del software libre, 00:23:04
entre todos es como podemos mejorar más adecuadamente la distribución. 00:23:10
Creo que con esta distribución también se están dando mejores oportunidades a la formación del profesorado. 00:23:15
Creo que ya disponemos de un núcleo común que va a permitir hacer quizás otro tipo de formación. 00:23:21
Podemos distribuir algo que luego, a partir de los cursos de formación, 00:23:28
lo podamos utilizar directamente en las aulas, 00:23:32
con lo cual creo que esto puede ayudarnos a conseguir un futuro más cercano a este tipo de software. 00:23:35
Posiblemente tengamos que avanzar entre las distintas comunidades, 00:23:43
coordinarnos los desarrollos de las aplicaciones, 00:23:52
coordinar cuestiones de lo que estamos haciendo cada uno de nosotros. 00:23:55
Es verdad que ahora mismo hay muchas comunidades trabajando en el software libre, 00:24:00
muchos intentos de acercar herramientas al sistema educativo, 00:24:05
y posiblemente tengamos que coordinar. 00:24:09
En ello también estamos y se han abierto algunas actuaciones ya. 00:24:12
Y luego me gustaría acabar con la posibilidad de modificación de criterios de software libre. 00:24:16
Yo creo que lo que pasó el viernes, que comentaban antes por aquí, 00:24:24
pues creo que a la educación, sinceramente nos viene bien, 00:24:28
creo que la educación tiene que integrar y no hacer discurso sobre el software libre 00:24:31
en contraposición de otras alternativas. 00:24:39
Estamos hoy aquí en torno al software libre, 00:24:42
creo que con una apuesta clara de la Consejería de Educación también potenciando el software libre, 00:24:45
y si el sistema educativo se ve dotado de otros recursos, quizás complementarios, 00:24:51
quizás en el futuro complementarios, no lo sé, al interno de las tecnologías, pues bienvenidos sean. 00:24:58
Creo que, y es algo que hemos hablado mucho los que hemos organizado las jornadas, 00:25:05
no deberíamos hablar aquí de software libre en contraposición a otras posibilidades de software. 00:25:09
Creo que el software libre tiene en sí mismo suficientes ventajas para que eso no sea necesario. 00:25:17
Y nada más, ahora vamos a pasar por el recorrido de todas las aplicaciones, 00:25:22
espero que podáis comprobar directamente utilizando los DVDs que os lleváis hoy aquí. 00:25:27
Muchas gracias. 00:25:34
Bueno, yo de verdad que no sé si voy a poder terminar esta charla, 00:25:36
porque estoy realmente emocionado, 00:25:53
sobre todo de ver la gente que hay por aquí, 00:25:58
y lo que ha dicho José del esfuerzo que han puesto durante el último año. 00:26:01
Quiero incidir sobre todo en lo que ha dicho José. 00:26:05
Esto ha sido elaborado y realizado por un grupo de trabajo en el que fundamentalmente han participado docentes, 00:26:09
y yo solamente he estado coordinando este grupo. 00:26:18
Es que no me gustaría olvidarme a ninguno, los tenéis a todos en la portada de la documentación que se está entregando. 00:26:21
Empezando por el minigrupo que hubo el año pasado, que estaba formado solamente por dos personas, 00:26:28
Pedro Reina y Eduardo Jimeno. 00:26:33
Pedro va a estar aquí el miércoles por la tarde, Eduardo también. 00:26:35
Posteriormente este año ampliamos el grupo, 00:26:38
y el grupo está formado actualmente por Raúl Luna, 00:26:41
que va a estar también aquí en las jornadas hablando de varias de las aplicaciones. 00:26:44
Eduardo Pla, que no para de moverse por ahí asentando a gente. 00:26:49
Marta Linares, de un centro de educación especial, 00:26:54
que está por ahí detrás y también ha venido con un grupo de alumnos. 00:26:57
Alberto Vinagrero, profesor de tecnología de un instituto. 00:27:00
Hasta se me van a olvidar los nombres y todo, es que no quiero dejarme a ninguno. 00:27:07
Bueno, la mayoría de ellos son docentes en ejercicio que han sido los que han decidido, 00:27:13
hemos decidido que tenía que llevar más. 00:27:19
Por supuesto no me olvido de Andago, y no me olvido de los desarrolladores. 00:27:21
Desarrolladores con una experiencia impresionante de hace años, 00:27:26
y fundamentalmente, aparte de la dirección de Andago, dos personas. 00:27:31
Carlos Salamanca, que está por ahí también haciendo las voces de acomodador, 00:27:35
y Carlos Lozano. 00:27:39
Vamos, yo solamente agradecerles a todos el trabajo y el esfuerzo realizado. 00:27:41
Técnicamente, ¿qué es nuestra distribución? 00:27:48
Pues lo tenéis ahí, lo tenéis en la documentación de ese entregado, 00:27:51
en los PDFs, y en la propia distribución, y en la página VuelveMás. 00:27:56
El año pasado, pues entramos todos con el kernel que había en esos momentos. 00:28:01
Cuando se decidió hacer la segunda versión, MAX 1.2, 00:28:05
estábamos en un momento de transición entre los kernels antiguos de una academia, 00:28:10
y los kernels nuevos, son los dos números que tenéis ahí puestos. 00:28:15
Curiosamente, nuestra distribución lleva los dos kernels, el antiguo y el moderno. 00:28:18
¿Por qué? No quiero meterme en cuestiones muy técnicas, 00:28:23
pero solamente quería que vierais que los desarrollos más modernos, 00:28:27
sobre todo en movilidad y en portabilidad, 00:28:32
todo lo referente a la tecnología centrino, 00:28:34
en el kernel antiguo, los chipset 2100, 00:28:37
y los 2200 no funcionaban con el kernel 2428 y anteriores. 00:28:40
Sí que funcionaban con el nuevo kernel, con el 2.6.9, 00:28:45
que es el que traen nuestras distribuciones. 00:28:49
Pero nosotros hemos hecho muchos desarrollos propios, 00:28:51
hemos paquetizado muchas cosas que no funcionaban con lo que viene con el kernel nuevo. 00:28:53
Con lo cual, antes de hacer el trasvase completo, 00:28:58
teníamos que estar en una fase de transición. 00:29:01
Por eso, y como teníamos espacio suficiente en el DVD, hemos mantenido los dos. 00:29:04
Los escritorios, como bien sabéis, traen nuestras distribuciones, 00:29:09
esta distribución está basada en una Canopix, 00:29:13
y, bueno, es una versión Live, 00:29:16
que genera al menos un disco RAM dinámico de 64 MB. 00:29:18
Lleva los dos escritorios, KDE y Xenome, 00:29:22
solamente en la versión DVD, 00:29:25
y en la instalada, la versión CD Live, 00:29:26
solamente trae el escritorio KDE. 00:29:29
Bueno, también ahí tenéis como datos importantes, 00:29:33
si queremos instalar la distribución en nuestro disco duro, 00:29:35
dependiendo si partimos del DVD o partimos del CD, 00:29:38
el espacio que vamos a necesitar va a ser diferente. 00:29:41
Si vamos a partir del DVD, necesitamos al menos 7 GB libres, 00:29:43
y si partimos del CD, necesitamos al menos 3,5 GB libres. 00:29:47
La memoria RAM del sistema ya empieza a crecer, 00:29:52
porque hay muchas aplicaciones en el sistema. 00:29:55
Esto, estuvimos en Valencia el año pasado, 00:30:02
y más o menos la gente nos preguntaba que realmente que era lo que habíamos hecho. 00:30:05
Entonces, José Quirino hizo este pequeño montaje. 00:30:08
Nosotros en nuestra distribución tenemos un kernel, 00:30:11
que es el kernel de Linux, 00:30:14
el que desarrolló Linux Torbat. 00:30:16
Sobre ese kernel, 00:30:20
hemos montado lo que desarrolló el movimiento 00:30:23
puesto en marcha por Richard Stallman, 00:30:26
todo el GNU, es decir, todas las aplicaciones, 00:30:28
no solamente el kernel. 00:30:31
Sobre eso, lo que utilizamos es la Debian, 00:30:34
sabéis que hay muchas distribuciones, 00:30:39
SUSE, Red Hat, Debian, Mandrake, etc. 00:30:41
Montamos una Debian, 00:30:44
sobre la cual utilizamos el sistema de arranque vivo, 00:30:49
es decir, sin necesidad de instalar un ordenador, 00:30:53
desarrollado por Canopis, por Klaus Nopper, 00:30:55
un técnico informático alemán. 00:30:58
Y le incorporamos, no solamente el escritorio que lleva por defecto KDE, 00:31:03
sino también que le incorporamos Genome. 00:31:07
Nuestra distribución, como os hemos dicho, 00:31:10
lleva los dos entornos de escritorio. 00:31:12
Pero sobre eso, 00:31:15
además do que ya venía de serie con todo eso, 00:31:17
nosotros hemos montado Max. 00:31:22
Si en algo se distingue Max, 00:31:25
son en un montón de pequeñas aplicaciones educativas 00:31:28
que ahora veremos que no estaban en ninguno de los sistemas 00:31:32
de los que hemos hablado anteriormente. 00:31:35
Ahí ha sido donde Max hemos incidido. 00:31:37
Lo que nos interesaba sobre todo era 00:31:40
que el profesorado, como bien ha dicho José, 00:31:42
pudiera utilizar esta distribución para dos objetivos fundamentales. 00:31:45
Poder impartir los contenidos asignados en el caso de secundaria 00:31:49
al área de tecnología, 00:31:53
y que se pueden hacer perfectamente, 00:31:54
lo ha dicho Barahona, luego lo ha dicho José, 00:31:56
con todas las herramientas que lleva nuestra distribución 00:31:59
se podrían impartir todos los contenidos de los currícula 00:32:01
desde primero de la ESO hasta segundo de bachillerato, 00:32:04
incluso algunas de determinados ciclos formativos. 00:32:07
Pero además de eso, 00:32:11
nuestro otro objetivo era la integración curricular. 00:32:12
Todos estamos de acuerdo en que la informática 00:32:15
no es solamente una herramienta de usuario, 00:32:18
es una herramienta que puede servir a cualquier área, etapa o nivel, 00:32:20
para impartir contenidos curriculares con la ayuda, 00:32:23
no con la omnipresencia, 00:32:27
solamente con la ayuda de recursos informáticos. 00:32:28
Entonces ahí hemos puesto mucho empeño 00:32:31
en incluir aplicaciones que nos permitieran, 00:32:33
que les permitieran al profesorado en general 00:32:36
desarrollar contenidos, utilizar contenidos ya elaborados 00:32:38
o desarrollar los contenidos propios. 00:32:42
Bueno, ya hemos visto los dos escritorios, 00:32:45
luego os enseñaré esa parte tan específica. 00:32:47
Ahí tenéis, bueno, un poquito el listado de los grupos 00:32:50
que ya podéis empezar a ver en todos los ordenadores que tenéis aquí. 00:32:55
Yo no quiero enrollarme mucho porque hay muchas ponencias 00:32:58
que van a tratar en profundidad cada uno de estos apartados. 00:33:01
Ese sería el escritorio que estáis viendo en vuestros ordenadores. 00:33:06
Para incluir las aplicaciones, por supuesto, no hemos trabajado solo 00:33:11
y hemos intentado integrar, 00:33:16
y creemos que en algunos casos lo hemos conseguido, 00:33:19
las aplicaciones o los entornos de desarrollo de contenidos 00:33:22
con los que más familiarizados están 00:33:25
muchos profesores y profesoras en estos momentos. 00:33:28
En colaboración con el Cenices he integrado la plataforma Maltec. 00:33:32
Maltec permite generar contenidos en formato digital. 00:33:36
Lo que hace es generar applets de Java, 00:33:39
pero sin saber absolutamente nada de programación en Java. 00:33:42
RoboLinux es uno de los desarrollos propios 00:33:46
y va dirigido al profesorado de tecnología 00:33:50
que tiene que impartir contenidos de robótica y control. 00:33:53
Los centros de enseñanza secundaria todos han recibido 00:33:56
como parte de los periféricos de las dotaciones 00:33:59
los Yellow Bricks, los ladrillos de Lego. 00:34:02
Esos ladrillos de Lego se programan y se controlan 00:34:05
con un programa, con un software propietario 00:34:08
que se llama RoboLab, desarrollado por la casa Lego. 00:34:11
Pues la distribuidora en España de estos dispositivos 00:34:14
en colaboración con nosotros hemos desarrollado 00:34:18
el mismo programa, pero para nuestra versión Max. 00:34:21
Con lo cual los dispositivos de los Yellow Bricks de Lego 00:34:25
funcionan también con Max. 00:34:28
Y ese programa se llama RoboLinux. 00:34:30
No sé si os suenan los dos programas siguientes. 00:34:33
Hot Potatoes es una aplicación que permite 00:34:36
generar páginas HTML con JavaScript, HTML dinámico, etc. 00:34:39
sin que el profesorado sepa nada de programación en estos lenguajes. 00:34:45
Es una de las aplicaciones también muy utilizados últimamente 00:34:49
y que tiene una difusión y casi, vamos, 00:34:52
se está progresando mucho en su utilización. 00:34:56
Aquí empezamos integrando Hot Potatoes 00:34:59
mediante lo que se llama una emulación Wine. 00:35:03
Realmente Hot Potatoes no estaba desarrollado 00:35:05
para funcionar en Linux, pero hay una aplicación 00:35:07
que se llama Wine que permite emular programas 00:35:10
que funcionan en Windows que puedan correr 00:35:13
en un sistema basado en Geneu Linux. 00:35:16
En la primera versión de Max metimos solamente 00:35:19
la versión de emulación Wine. 00:35:23
Pero es que Hot Potatoes se sigue desarrollando 00:35:25
y ahora hay una versión Java. 00:35:28
Con lo cual nos independizamos del emulador Wine 00:35:30
y Java Hot Potatoes que está integrado en Max 1.2 00:35:33
puede funcionar ya sin emulación Wine. 00:35:36
Lo mismo le ocurre a la siguiente 00:35:39
que además creo que va a ser, y os lo sugiero, 00:35:41
os lo recomiendo, la estrella de estas jornadas. 00:35:44
Hace un par de semanas, Francis Busquets, 00:35:46
todos le reconoceréis o sino os lo recuerdo, 00:35:50
desarrollador de Qlik, acaba de lanzar 00:35:53
y liberar la nueva versión de Qlik que se llama JQlik. 00:35:56
La J viene otra vez de Java. 00:36:00
Qlik tenía el mismo problema que Hot Potatoes. 00:36:02
Estaba desarrollado para sistemas de Microsoft 00:36:05
y ahora lo que ha hecho Francis Busquets 00:36:09
es desarrollarlo para que funcione 00:36:12
con las máquinas virtuales Java. 00:36:14
Su JQlik está ya integrado en Max 00:36:16
y Francis Busquets estará el miércoles por la tarde aquí 00:36:18
para presentarnos JQlik desde Max. 00:36:21
Squik es otra aplicación que también permite 00:36:25
generar contenidos educativos 00:36:28
y también estoy encantado porque 00:36:31
un grupo de profesores de Badajoz, 00:36:36
a través de un grupo de trabajo montado por el CPR de Badajoz, 00:36:39
desarrollaron durante los últimos meses, 00:36:43
durante el último curso académico, 00:36:45
todo un curso para aprender a manejar Squik. 00:36:47
Uno de los profesores de ese grupo 00:36:50
está también aquí con nosotros en estas jornadas 00:36:52
y espero que nos enseñen e incluyo 00:36:54
a manejar este entorno Squik, 00:36:57
que es de lo más versátil, pero se lo dejo a él. 00:36:59
Bueno, ahí hay algo que no está bien, 00:37:07
pero otra de las cosas importantísimas 00:37:09
en nuestra distribución. 00:37:13
Yo esto lo he oído cientos de veces. 00:37:15
Instalar aplicaciones en un sistema basado en GeneoLinux 00:37:18
no es tan fácil, y lo digo así, 00:37:24
como hacerlo en otros sistemas a los que estamos habituados. 00:37:27
Ni siquiera instalar un simple plugin, 00:37:31
a veces, é fácil de facer. 00:37:35
E isto nos llevaba a que moitos usuarios, 00:37:38
moitas persoas, 00:37:42
non daban o salto a sistemas basados en GeneoLinux 00:37:44
porque se iban a encontrar con moitas dificultades 00:37:49
con cosas que habitualmente hacían sin problemas 00:37:51
o que era transparente para elles. 00:37:54
E me vou a referir a lo que ocorre agora mesmo en internet. 00:37:56
As páginas que visitamos en internet cada vez incluyen 00:38:00
máis novedades tecnológicas que a nosa vez nos asustan 00:38:04
ou que non nos damos conta do que está ocorrendo ahí. 00:38:08
Estou a referir a que, a veces, se incluyen archivos 00:38:11
en un formato determinado para que se lean, 00:38:13
que é o formato PDF de Adobe. 00:38:15
Estou a referir a que, a veces, 00:38:17
hai animaciones feitas con Flash, 00:38:19
que, se non temos o plugin de Macromedia, non se leen. 00:38:21
Estou a referir a o que nos ocorrería con Malted, 00:38:23
HotPotatoes, Java HotPotatoes o Jotaclick 00:38:26
se non tivéssemos instalada a máquina virtual Java. 00:38:29
Pero esas cousas que hai ahí non son desenvolvedores de software libre. 00:38:33
E aquí, Max transgrede as reglas do software libre. 00:38:38
Se nos queríamos que os nosos usuarios podían manejarse 00:38:43
igual que facen con seus navegadores en Windows, 00:38:48
non podíamos ponerles problemas. 00:38:52
Entón, nos posimos a darla con todas esas empresas 00:38:54
para que nos deixaran incluir e distribuir 00:38:59
os plugins de PDF, de Flash, 00:39:03
de máquina virtual Java en nosa distribución. 00:39:06
Cuidado, cualquier persona pode, 00:39:08
se eu doi ao navegador Mozilla ou Firefox 00:39:11
sen os plugins, podría facer. 00:39:14
Non hai restricciones a que cualquera descargue 00:39:16
esos plugins desde as páginas correspondentes. 00:39:19
Pero non todo o mundo facía, 00:39:22
porque non é como desde os sistemas propietarios de Windows. 00:39:24
Aquí é un poquito máis complicado. 00:39:29
Pero o que nos queríamos era para evitar esos problemas 00:39:31
que estuviera ya instalado. 00:39:33
E para iso negociamos con Adobe, con Macromedia e con XAMPP 00:39:35
e o resultado de esas negociaciones 00:39:39
é que todos esos plugins están incluídos 00:39:41
en nosos navegadores. 00:39:44
Es decir, agora mesmo podemos abrir un PDF 00:39:45
sin hacer nada. 00:39:48
Podemos reproducir un archivo Flash sin ningún problema. 00:39:49
Podemos ejecutar as cosas elaboradas con Malted, 00:39:53
con Jotaclick, con Java Hotpotato, con Squick 00:39:56
ou con cualquier outra cosa que necesite Java 00:39:59
sin ningún problema. 00:40:01
También, e aunque aí estamos todavía en negociaciones 00:40:05
e creo que lo estáis experimentando en estas jornadas, 00:40:08
el streaming que se está haciendo, 00:40:11
estas jornadas se ve que se están retransmitiendo 00:40:13
a través de Internet en estos momentos. 00:40:15
También está Gucci y todo o seu equipo con el streaming. 00:40:17
Y estas personas que están aí con las cámaras, 00:40:21
lo que se está grabando, se está codificando en ese ordenador 00:40:23
e se está emitiendo en directo con el formato de streaming 00:40:26
de Realmedia. 00:40:30
Sabéis que hay los formatos de streaming de Realmedia 00:40:31
e luego Microsoft, que como siempre va a remolque, 00:40:33
desarrolló su sistema, el WMV, que también es streaming. 00:40:36
Pero la técnica original es de Realmedia. 00:40:40
Pues con Realmedia nos pasa lo mismo. 00:40:44
Los plugins necesarios para poder ver archivos ARM 00:40:46
no son software libre, pero se pueden descargar e instalar. 00:40:50
Y de hecho, lo que se está retransmitiendo, 00:40:54
hay gente que lo está viendo porque tenemos 00:40:56
el plugin de Realmedia instalado en Macs. 00:40:58
Otras cosas importantes de la distribución 00:41:02
que también preocupaban a la gente. 00:41:05
El sistema plug and play que tienen los sistemas operativos 00:41:08
de Microsoft es una maravilla. 00:41:11
Todo hay que reconocerlo. 00:41:13
O sea que nosotros con un sistema operativo como XP 00:41:15
pudiéramos instalar desde una memoria flash, 00:41:18
un disco duro externo, una cámara de fotos, 00:41:21
todos esos productos que se conectan automáticamente 00:41:24
por puerto USB. 00:41:26
Este sistema plug and play en Linux no estaba tan desarrollado. 00:41:28
Y digo no estaba porque ya lo está. 00:41:32
Se llama hotplug y nuestro Macs y otras distribuciones 00:41:35
ya lo incluyen. 00:41:40
Es decir, nosotros pinchamos en caliente cualquier dispositivo, 00:41:41
la mayoría de los dispositivos USB y se reconocen. 00:41:44
Digo la mayoría porque no todos están reconocidos. 00:41:47
Algunas webcams y otros dispositivos no se ven. 00:41:52
¿Y por qué ocurre esto en el mundo de Linux? 00:41:55
Hay que decirlo. 00:41:58
Las empresas desarrolladoras de hard también son muy fuertes 00:42:00
y tienen acuerdos con Microsoft y de alguna forma 00:42:04
siempre se tarda más en sacar el driver para Linux 00:42:07
que para Microsoft. 00:42:11
Cuando un fabricante hace algo, enseguida tiene desarrollados 00:42:12
un driver para sistemas operativos de Microsoft. 00:42:15
En cambio, eso no es siempre igual para Linux. 00:42:18
Pero para eso tenemos lo que Barahona ha explicado 00:42:21
de forma tan clara. 00:42:24
Es que me hace falta. 00:42:26
Es que no hace falta. 00:42:27
Porque los desarrollamos nosotros. 00:42:29
Y eso, tengo que agradecer otra vez a Carlos Lozano, 00:42:31
ha ocurrido con alguno de los drivers 00:42:34
que están incluidos en Macs. 00:42:36
Por ejemplo, la webcam que está utilizando ahora mismo 00:42:38
Gucci para que funcione, 00:42:41
no teníamos el driver correspondiente. 00:42:43
Eso ha sido un desarrollo propio. 00:42:45
Y esta es la gran ventaja del software libre. 00:42:47
Que si no lo tenemos, si sabemos, lo podemos hacer. 00:42:49
Si no tenemos el código, aunque sepamos, 00:42:52
no podemos hacer nada. 00:42:55
Bueno, en cuanto al reconocimiento de la mayoría 00:42:58
del hardware actual, esto siempre hay que tomárselo, pues eso. 00:43:01
Queremos ser optimistas. 00:43:05
¿Qué reconoce nuestro Macs ahora mismo? 00:43:07
Pues hasta las últimas placas sería la FAP. 00:43:11
Que es lo último que ha salido. 00:43:14
Y eso también ha sido, no porque nos dieran los drivers 00:43:16
para que conteneran estas placas, 00:43:19
sino porque nuestros desarrolladores lo han hecho. 00:43:21
En cuanto a la tecnología móvil, los Centrino, 00:43:24
y me gustaría que alguien hiciera la prueba, 00:43:26
alguna de las personas que van a venir a estas jornadas 00:43:28
y que van a traer un Centrino, 00:43:31
los Centrino por red inalámbrica funcionan. 00:43:33
Y si os fijáis, allí tenemos una antena inalámbrica 00:43:36
preparada para que esto lo podáis comprobar en sito. 00:43:38
Estar siempre a la última es muy complicado, 00:43:43
porque siempre salen desarrollos de hard, 00:43:45
y bueno, nosotros intentaremos ir poniendo 00:43:47
cuando tengamos nuevas versiones, 00:43:51
ya no sea una tirada de DVDs o de CDs como tenemos ahora, 00:43:53
pero sí que pondremos nuestras imágenes y eso en internet 00:43:56
para que la gente se descargue las novedades. 00:43:58
Ahora hablaremos de eso. 00:44:01
Bueno, esto es básicamente lo que os queríamos contar 00:44:04
sobre la nueva versión de Max. 00:44:09
Mi portátil es un poco especial. 00:44:20
David. 00:44:23
David Vaquero. 00:44:25
¿Por qué no se me cierra? 00:44:29
Mientras me lo abre. 00:44:31
Esta noche, no solamente... 00:44:36
A partir de esta mañana tenéis a vuestra disposición 00:44:39
el nuevo DVD y el nuevo CD Live, 00:44:42
para que os lo llevéis desde aquí, 00:44:45
pero también a partir de esta noche 00:44:47
está puesta en la página web de Educamadrid, 00:44:49
el portal Educamadrid, 00:44:52
todo lo que os estáis llevando aquí ahora en papel. 00:44:54
O sea, igual que tenemos un libro publicado, 00:44:56
tenemos el mismo libro en un PDF. 00:44:59
Cierrame ya eso. 00:45:02
Solo quería ver la pantalla de navegación. 00:45:04
Es el de Mozilla. 00:45:06
Ahí está. 00:45:08
Bueno, este es nuestro portal. 00:45:10
Entra en maxmadridlinux.com 00:45:12
y si os fijáis ahí en destacados a la derecha 00:45:15
tenemos... 00:45:17
No, no, ahí no, ahí no. 00:45:18
Vuelve atrás. 00:45:20
Aquí. 00:45:23
Eso está en el portal, 00:45:25
lo otro a la página de estas jornadas. 00:45:27
Ahí tenéis toda la información 00:45:30
de qué es Max Madrid Linux, 00:45:32
sus características, 00:45:34
unas facts que van a ir creciendo poco a poco. 00:45:36
Pincha en conocerla, por favor. 00:45:38
Hemos puesto, 00:45:42
a través de nuestro portal educativo, 00:45:44
hemos publicado las imágenes ISO 00:45:48
tanto de la versión en DVD como de la versión en CD. 00:45:50
Ahí... 00:45:53
Ponlo en blanco, por favor. 00:45:55
Ahí tenéis, porque me interesa que lo veáis. 00:45:56
Y esto desde la versión 1.1 mucha gente nos lo decía. 00:45:58
Los tiempos estimados de descarga. 00:46:01
Distribuir una distribución como esta 00:46:04
a larga redundancia es difícil. 00:46:06
Pero esto es lo que se hace habitualmente en Internet. 00:46:08
Y además aquí como hay... 00:46:11
Bueno, mucha gente nos dice 00:46:14
14 horas de descarga, 7 horas. 00:46:16
Yo le preguntaría a algunos de los que están por aquí 00:46:19
cuántas horas le dedican a descargar 00:46:22
cosas de Munde, Donquí o sitios parecidos. 00:46:25
Es cierto que no es fácil, 00:46:29
pero es la forma habitual de descargar 00:46:31
cosas por Internet. 00:46:34
Ponerlas ISO en un portal para descargas. 00:46:36
A medida que el ancho de banda se aumente, 00:46:39
esto será más difícil. 00:46:42
Y en otras plataformas también vamos a seguir 00:46:44
haciendo ediciones del DVD. 00:46:46
Vuelvo para atrás. 00:46:48
Lo que me interesa sobre todo es 00:46:49
en el apartado de documentación. 00:46:51
Tenéis también en esa página 00:46:56
impuesto el manual de usuario. 00:46:58
Es un archivo PDF. 00:47:00
El mismo que tenéis en el libro. 00:47:02
El manual de instalación 00:47:04
que está tanto en el escritorio de la distribución 00:47:06
como en el portal. 00:47:09
Mucha gente no se ha aprobado a instalar la distribución 00:47:10
y ni siquiera a arrancarla en modo light 00:47:13
porque se cree que le va a pasar algo a su ordenador. 00:47:15
Pero tenéis el manual de instalación 00:47:17
y la guía de usuario que la podéis descargar 00:47:19
desde el portal. 00:47:21
Estudiarosla con calma 00:47:22
y veréis que no es tan difícil instalarlo. 00:47:24
Os hemos preparado hasta 00:47:26
la portada, la contraportada, 00:47:28
el librillo y las galletas del DVD y del CD 00:47:30
por si alguien quiere reconstruir 00:47:32
eso que tenemos ahí. 00:47:34
Y me gustaría 00:47:36
que nos diéramos cuenta 00:47:38
de una cosa. 00:47:40
En la línea de lo que ha dicho también Jesús González Barahona. 00:47:41
El tema del software libre 00:47:44
también se puede aplicar a la documentación. 00:47:46
Las documentaciones 00:47:48
que se elaboran 00:47:50
con productos de este estilo 00:47:52
empiezan siendo una mera descripción 00:47:54
de determinadas aplicaciones 00:47:56
y poco a poco van creciendo 00:47:58
por las aportaciones de los usuarios 00:48:00
de estas distribuciones. 00:48:02
Yo os animo a todos 00:48:04
que, como decimos ahí, 00:48:06
suene un poquito más, 00:48:08
pero la documentación de Max 00:48:10
no ha hecho nada más que empezar 00:48:12
y esperamos que vaya creciendo poco a poco 00:48:14
sobre todo con las aportaciones 00:48:16
y con la colaboración 00:48:18
de los futuros usuarios y usuarias de Max. 00:48:20
Y con esto os dejo ya. 00:48:22
Muchas gracias. Hasta luego. 00:48:24
Bueno, como hemos hecho antes 00:48:30
yo creo que si queréis comentar 00:48:32
alguna cosa, hacer alguna pregunta, 00:48:34
alguna cuestión que os interese resaltar, 00:48:36
tenéis la palabra. 00:48:38
Hola. 00:48:40
Otra vez aquí preguntando. 00:48:42
Agradezco mucho la exposición, 00:48:46
la claridad de la exposición, 00:48:48
pero, bueno, en los foros 00:48:50
cuando se anunció ya 00:48:52
la presentación de esta distribución 00:48:54
hay algo que 00:48:56
me gustaría saber 00:48:58
y en lo que muchas veces en cierta medida 00:49:00
se critica. El hecho de que 00:49:02
los desarrollos linux regionales 00:49:04
a lo mejor estén un poco 00:49:06
cerrados o trabajen porque aquí por ejemplo 00:49:08
se ha comentado que se han desarrollado 00:49:10
drivers o controladores 00:49:12
por parte de una serie de personas 00:49:14
para esta distribución en concreto 00:49:16
que el hecho 00:49:18
de que haya distribuciones regionales 00:49:20
de linux y tal pueda a lo mejor 00:49:22
fragmentar un poco el desarrollo 00:49:24
o la implantación de linux a nivel global 00:49:26
porque a lo mejor esos mismos desarrollos que se han hecho aquí 00:49:28
para poder 00:49:30
utilizar el centrino o 00:49:32
algún otro driver 00:49:34
pues a lo mejor no pueda ser aplicable 00:49:36
para otra distribución como pueda ser el linux 00:49:38
o viceversa, vamos. 00:49:40
A mí me gusta mucho insistir en 00:49:42
la posibilidad de que haya grupos 00:49:44
de intergrupos entre las distintas 00:49:46
distribuciones para que se desarrolle 00:49:48
y se contribuya al desarrollo global 00:49:50
de todas estas 00:49:52
distribuciones linux. 00:49:54
Bueno, 00:49:56
ahora tenemos un grupo de trabajo 00:50:02
a través del Cenice 00:50:04
quizás no todo lo profundo 00:50:06
que a alguno nos gustaría 00:50:08
en el que vamos colaborando un poquito 00:50:10
las comunidades. Una de las cosas 00:50:12
que vamos a hacer ahora es 00:50:14
mandar la distribución de la Comunidad de Madrid 00:50:16
a todas las comunidades 00:50:18
con un escrito posiblemente del Consejero de Educación 00:50:20
diciendo que ahí está 00:50:22
disponible para que la utilice quien sea. 00:50:24
Nosotros estamos 00:50:26
ya colaborando con algunas comunidades 00:50:28
pues con algunas más que otras 00:50:30
y estamos haciendo algunas 00:50:32
cosas juntos ya. 00:50:34
Bueno, de hecho veis que en las jornadas de mañana 00:50:36
está aquí Extremadura, nos van a contar 00:50:38
su experiencia y pasado 00:50:40
viene Valencia también, representación 00:50:42
institucional, a contarnos 00:50:44
lo que están haciendo. Tenemos contactos 00:50:46
con alguna comunidad 00:50:48
incluso quizás sea 00:50:50
próximamente más distribuida en otra 00:50:52
comunidad también. Creo que la 00:50:54
interrelación por Madrid 00:50:56
está asegurada. De hecho ya os digo que 00:50:58
la vamos a mandar a todas las 00:51:00
comunidades para que 00:51:02
si quieren hacer uso de ella 00:51:04
pero reconozco que 00:51:06
creo que tenemos que mejorar todavía un poquito 00:51:08
en la coordinación para que hagamos 00:51:10
menos esfuerzo, para que sumemos esfuerzos 00:51:12
entre todos y los resultados sean mejores. 00:51:14
En eso estamos también. 00:51:16
Bueno, en cuanto a la parte más técnica 00:51:18
te quiero también contestar que 00:51:20
tenemos un repositorio preparado para 00:51:22
que todas las cosas que hemos paquetizado 00:51:24
se puedan descargaros en cualquier sitio 00:51:26
y además va a haber un error de eso también en Rediris. 00:51:28
No nos hemos olvidado de eso. 00:51:30
También sabes que 00:51:32
la forma de enviar paquetes a Debian es muy 00:51:34
sui generis y que 00:51:36
tiene que pasar muchos filtros 00:51:38
para que cosas muy específicas 00:51:40
de un sector, de las actividades 00:51:42
humanas entre en Debian no es tan fácil 00:51:44
pero sí que estamos intentándolo 00:51:46
también. 00:51:48
Nuevamente quiero agradecer 00:51:58
a la Comunidad de Madrid 00:52:00
el desarrollo de MAX 00:52:02
y todas las posibilidades que brinda 00:52:04
pero hay un tema 00:52:06
clave que quiero también plantear aquí 00:52:08
que es el siguiente 00:52:10
la cantidad de posibilidades y de programas 00:52:12
que hay pueden convertir 00:52:14
en los próximos tres años 00:52:16
la creación de materiales curriculares 00:52:18
interactivos en una auténtica 00:52:20
torre de Babel 00:52:22
si de alguna manera 00:52:24
no se fijan algún tipo de estándares 00:52:26
es decir, si cada uno 00:52:28
hace lo que quiere con el programa 00:52:30
que quiere, al final 00:52:32
todos hacemos lo que Dios manda 00:52:34
pero ¿de qué forma? 00:52:36
Este es un tema clave que aquí no se ha hablado 00:52:38
porque de alguna manera 00:52:40
se está ofreciendo a toda la comunidad 00:52:42
educativa todas las inmensas posibilidades 00:52:44
que tiene el software libre 00:52:46
pero ¿qué plantearse? 00:52:48
Es un secreto a voces 00:52:50
que dentro de nada va a salir el nuevo internet 00:52:52
en la escuela, que ahora se le va a llamar 00:52:54
de otra manera, y que en los próximos 00:52:56
tres años, 2005-2008 00:52:58
va a haber que desarrollar 00:53:00
un número de aplicaciones 00:53:02
y de materiales curriculares interactivos 00:53:04
tremendamente importante 00:53:06
y se trata de sumar esfuerzos 00:53:08
no de restar esfuerzos 00:53:10
los recursos son limitados 00:53:12
y las administraciones educativas 00:53:14
tendrán que sumar estos recursos 00:53:16
entonces es muy importante 00:53:18
el tema de los estándares 00:53:20
y cuando digo el tema de los estándares 00:53:22
me estoy refiriendo 00:53:24
a todos los estándares que se están 00:53:26
utilizando en este momento 00:53:28
en el e-learning 00:53:30
en el campo de la empresa privada, etc 00:53:32
pero que a toda velocidad 00:53:34
ya están pasando concretamente 00:53:36
al software libre 00:53:38
concretamente Moodle 00:53:40
la plataforma Moodle, la plataforma de e-learning 00:53:42
que antes el profesor Barahona 00:53:44
os había llamado la atención 00:53:46
sobre ella, a toda velocidad 00:53:48
le están instalando 00:53:50
el estándar SCORE 00:53:52
el estándar SCORE 00:53:54
versión v1.2 que se está utilizando 00:53:56
desde hace montones de tiempo 00:53:58
yo llamo la atención a los responsables 00:54:00
concretamente 00:54:02
del MAX, que tengan en cuenta 00:54:04
este hecho, y lo digo 00:54:06
desde una posición personal 00:54:08
de una persona que está desarrollando 00:54:10
desde hace mucho tiempo 00:54:12
software para las administraciones educativas 00:54:14
y software libre 00:54:16
y también quería terminar diciendo solamente una cuestión 00:54:18
que antes se me pudo malinterpretar 00:54:20
cuando dije 00:54:22
lo del software libre, software propietario 00:54:24
creo que tendrán que convivir 00:54:26
los dos, tendrán que estar 00:54:28
los dos, es decir, tanto software libre 00:54:30
como software propietario 00:54:32
y que las administraciones educativas 00:54:34
a las que pedí antes que apoyaran 00:54:36
decididamente el software libre 00:54:38
también tienen las manos atadas 00:54:40
por así decirlo, puesto que existen 00:54:42
acuerdos internacionales 00:54:44
de libre comercio, etc. 00:54:46
que no pueden impedir que coexistan 00:54:48
los dos, y que van a coexistir 00:54:50
nada más, muchas gracias 00:54:52
el tema 00:54:56
de los estándars nos preocupa 00:54:58
mucho, os he comentado 00:55:00
antes que estábamos desarrollando 00:55:02
el portal Educamadrid 00:55:04
una de las cuestiones fundamentales 00:55:06
que estamos 00:55:08
intentando articular a través de este portal 00:55:10
educativo, es que 00:55:12
el desarrollo de contenidos 00:55:14
en soporte digital y las posibilidades 00:55:16
de compartirlo 00:55:18
entre todos, queden aseguradas 00:55:20
una de las últimas 00:55:22
bueno, nosotros tenemos nuestros modelos 00:55:24
de datos, nuestros estándares 00:55:26
a través del portal educativo 00:55:28
Educamadrid, y una de las últimas actuaciones 00:55:30
que hemos hecho 00:55:32
es intentar 00:55:34
de hecho ya lo hemos hecho con varias empresas 00:55:36
hacer público nuestro 00:55:38
formato de contenidos 00:55:40
que respeta los estándares IMS 00:55:42
los estándares más 00:55:44
usados ahora mismo en el mercado 00:55:46
lo que hemos hecho es hacer público 00:55:48
estos formatos, hacer público 00:55:50
los estándares que estamos 00:55:52
utilizando en el portal, para que las empresas 00:55:54
que son los verdaderos 00:55:56
yo creo que artífices 00:55:58
o desarrolladores 00:56:00
multimedia, con unos recursos 00:56:02
que nosotros en el sistema educativo no tenemos 00:56:04
ni siquiera sabemos, muchos de nosotros 00:56:06
puedan desarrollar 00:56:08
recursos digitales que se integren 00:56:10
perfectamente en nuestros 00:56:12
repositorios en Educamadrid 00:56:14
de tal manera que el profesor en un futuro 00:56:16
pueda coger determinadas 00:56:18
unidades mínimas 00:56:20
y montarse 00:56:22
su propia documentación, sus propios recursos 00:56:24
ajustado a sus necesidades 00:56:26
estamos trabajando con estándares del mercado 00:56:28
y además, yo creo que estamos trabajando 00:56:30
y esto sí que lo estamos coordinando más entre todas 00:56:32
las comunidades a través de lo que 00:56:34
acaba de decir el programa de internet en la escuela 00:56:36
estamos haciendo desarrollos con IMS 00:56:38
con los mismos estándares 00:56:40
¿hasta dónde llegará un poco la necesidad 00:56:42
de esa integración? 00:56:44
que estamos utilizando los mismos mecanismos 00:56:46
para identificación de usuarios 00:56:48
lo que conocéis los técnicos como LDAAP 00:56:50
los LDAAP que están 00:56:52
utilizándose ahora en una comunidad 00:56:54
en otras son distintos 00:56:56
bueno, por los recursos que estamos desarrollando 00:56:58
a través del programa de internet en la escuela 00:57:00
están intentando incluso 00:57:02
hacer comunes esos 00:57:04
LDAAP, esa identificación de usuarios 00:57:06
no sé si te contesto 00:57:08
estamos en esa línea, no sólo nosotros 00:57:10
las distintas comunidades 00:57:12
has hecho una alusión a Model 00:57:14
que es una de nuestras últimas 00:57:16
incorporaciones 00:57:18
a Max 00:57:20
de esta versión 00:57:22
que va a comentar Ismael 00:57:24
efectivamente, y de hecho 00:57:26
me estoy de acuerdo contigo que es una de las 00:57:28
plataformas 00:57:30
de entorno de teleformación virtual 00:57:32
que más rápidamente se va a desarrollar 00:57:34
en un futuro no muy lejano 00:57:36
de hecho como tú bien sabes ya hay algunas universidades 00:57:38
que han adoptado a Model 00:57:40
como el estándar para la formación 00:57:42
para el e-learning, estamos hablando 00:57:44
de la Universidad Jaume I de Castellón 00:57:46
el departamento de Jordi Abel lo está poniendo en marcha 00:57:48
estamos hablando del grupo DIM 00:57:50
de la Universidad Autónoma de Barcelona 00:57:52
estamos hablando del grupo PIC de la Universidad Autónoma de Madrid 00:57:54
y viendo ese desarrollo 00:57:56
y siendo conscientes de que 00:57:58
no solamente en el entorno universitario 00:58:00
sino fuera del entorno universitario 00:58:02
conocemos muchos institutos donde se están haciendo 00:58:04
experiencias muy prometedoras 00:58:06
con el entorno Model 00:58:08
y por todo ello, y es otra de nuestras 00:58:10
en mi opinión estrellas de Max 1.2 00:58:12
Model está instalado e integrado 00:58:14
dentro de Max, gracias 00:58:16
Una última intervención 00:58:22
Bueno, yo creo que vais a tener oportunidad 00:58:30
de entrar en detalle 00:58:32
antes me preguntaba un profesor 00:58:34
que habéis incluido de matemáticas 00:58:36
veíais que ahí había matemáticas 00:58:38
y una serie de aplicaciones 00:58:40
vais a tener la oportunidad a través de estos días 00:58:42
de poder conocer en profundidad 00:58:44
lo que más os interese a cada uno de vosotros 00:58:46
en paralelo se van a organizar 00:58:48
veis el programa de las jornadas 00:58:50
hay específicos desarrollos 00:58:52
para cada una de esas aplicaciones 00:58:54
dentro de estos días 00:58:56
sin nada más 00:58:58
ya os dejamos que os incorporéis 00:59:00
a la sala que os corresponda 00:59:02
gracias 00:59:04
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Fecha:
17 de enero de 2007 - 15:01
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Público
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Duración:
59′ 10″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
240x180 píxeles
Tamaño:
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