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TRABAJANDO CON CODE

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Subido el 7 de octubre de 2024 por Elías G.

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Videotutorial donde se explica la plataforma CODE

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Vamos a trabajar el pensamiento computacional, algorítmico y la robótica a través de la aplicación CODE. 00:00:02
Para ello vamos a escribir en el navegador code.org para acceder a la página de CODE. 00:00:08
En esta página de CODE vamos a poder trabajar creando una cuenta o iniciando sesión en una cuenta ya creada. 00:00:18
Y también podemos trabajar sin registrarnos con ninguna cuenta. 00:00:27
¿Cuál es la diferencia de trabajar de una u otra manera? 00:00:32
Pues cuando tenemos ya una cuenta creada vamos a poder crear secciones que son clases a las que asignar cursos 00:00:34
y poder ver los resultados de los alumnos, el progreso que estos alumnos tienen en el desarrollo de las diferentes lecciones. 00:00:44
Y también vamos a poder tener acceso como profesores al plan de lección, 00:00:52
que es una guía en la que se nos explica cómo podríamos ir desarrollando todas las sesiones. 00:00:57
Pero se puede trabajar también sin ningún tipo de registro, 00:01:04
simplemente accediendo, realizando las actividades sin que quede registro de los resultados del alumno, 00:01:07
si no los necesitamos, y para realizar sesiones puntuales en las que no queremos perder tiempo 00:01:14
y queremos trabajar de una manera rápida sin tener que estar asignando cursos, tareas y lecciones. 00:01:21
Vamos a ver cómo lo haríamos sin registrarnos. 00:01:29
Si venimos aquí a la opción de enseñar, podemos ver, en esta parte inferior, 00:01:31
explorar el catálogo curricular. 00:01:37
Todos los cursos que están desarrollados aquí en CODE, 00:01:40
que podemos utilizar filtros para buscar en función del grado, 00:01:43
que es el nivel educativo americano, no el español, hay una diferencia 00:01:48
creo que de unos dos cursos, la duración, si va a durar una lección 00:01:52
es decir, media hora, una hora o un semestre o todo el año escolar 00:01:56
el tema, el dispositivo, el currículum y lo importante es 00:02:00
que busquemos, pulsando en esta opción, los paneles de estudio 00:02:03
disponibles en español. Si volvemos hacia atrás 00:02:08
accediendo a la opción de aquí, alumnos 00:02:12
explorar nuestros cursos en la escuela primaria, vamos a poder ver 00:02:18
que podemos realizar actividades de hora del código, que son 00:02:22
sesiones de trabajo de una o dos horas como máximo 00:02:26
o cursos que son más amplios, que implican 00:02:30
varias semanas, varios meses, y aquí tenemos los dos 00:02:34
más habituales, el curso para prelectores y el curso express. 00:02:38
Vamos a pulsar en el curso express y tenemos 00:02:43
que tener en cuenta otra cosa es una página que está en inglés y que lo ideal es que 00:02:48
pulsando con el botón derecho le demos a traducir al español o si estamos en Firefox 00:02:54
en las opciones de página traduzcamos la página al español. Una vez que entremos 00:03:03
cuando tengamos un registro y entramos con una cuenta o un curso nos va a dar otra opción 00:03:10
de traducir, que nos va a permitir traducir todos los contenidos, pero cuando estamos 00:03:15
fuera puede que esta opción de traducir no funcione perfectamente y tengamos que hacerlo 00:03:21
con el traductor de Google Chrome o del Firefox. Cuando entramos en un curso, hemos pulsado 00:03:27
en el curso Express, tenemos aquí una descripción del curso. El curso se compone de diferentes 00:03:36
temas, en este caso el primer tema, secuencias de instrucciones, 00:03:42
sprites, que son personajes que se añaden 00:03:46
a un programa, eventos, que es la sincronización de hechos que suceden, 00:03:50
bucles, la repetición de secuencias de instrucciones, 00:03:54
condicionales, qué acción se realiza en función del 00:03:58
contexto y una serie de temas hasta 00:04:02
llegar a 28 o 30 sesiones. Podemos 00:04:05
ver la descripción así desarrollada o colapsada. En este caso sólo se ve el tema de la secuencia 00:04:10
y las lecciones. Cada lección engloba una serie de niveles que tenemos que realizar ambientados 00:04:17
en un tema determinado. Por ejemplo, ambientados en Angry Birds, en Minecraft, en Star Wars o en 00:04:24
Frozen, por ejemplo. Si damos a el tema desarrollado vemos los distintos niveles. Niveles que son 00:04:32
con una imagen de círculo 00:04:40
si son puzles 00:04:41
o laberintos 00:04:44
y de un rombo si es un vídeo 00:04:45
si pulsamos sobre un vídeo 00:04:48
se nos muestra 00:04:49
un vídeo explicativo 00:04:52
que hay que hacer en esta lección 00:04:53
los vídeos están 00:04:55
subtitulados para que podamos entenderlos 00:05:02
y si voy a un 00:05:05
que tenemos aquí 00:05:07
el panel de navegación aquí arriba 00:05:08
si voy al siguiente nivel 00:05:11
que es circular 00:05:13
ya tenemos que es un rompecabezas 00:05:14
o laberinto. Aquí tenemos una serie 00:05:17
de instrucciones que vienen 00:05:19
más detalladas aquí y que podemos 00:05:21
leer o si tenemos problemas 00:05:23
de lectura 00:05:25
Incluso tenemos opciones aquí 00:05:26
para 00:05:33
leer más despacio 00:05:34
o resaltar el texto, por ejemplo. 00:05:37
En este puzle, une todos los bloques y pulsa ejecutar para verlo funcionar. 00:05:40
Podemos cambiar opciones de velocidad o incluso de que la voz sea masculina, no femenina. 00:05:44
En este puzle, une todos los bloques y pulsa ejecutar para verlo funcionar. 00:05:50
Incluso tenemos opciones de cambiar el tamaño de letra o el color de fondo 00:05:56
en función de las opciones que queramos. 00:06:01
Podemos también decirle que nos coloree los nombres, los verbos, los adjetivos o los adverbios con un color diferente 00:06:05
Estas serían las opciones que tenemos para visualizar esto mejor 00:06:15
Volvemos para atrás 00:06:18
Una vez que hemos visualizado las opciones 00:06:19
Las instrucciones 00:06:22
Pulsamos OK 00:06:24
Se nos ilumina del todo la imagen 00:06:25
Siempre tenemos en la parte inferior izquierda 00:06:27
La opción de activar el traductor de la propia página de CODE 00:06:29
si vemos que no se ha traducido correctamente 00:06:36
tenemos una opción de 00:06:40
que si aparece una bombilla con un número 00:06:42
son pistas, en este caso tenemos una bombilla con un 1 00:06:45
y tenemos una pista 00:06:48
pulsando 00:06:49
esto lo puedo mover hacia abajo 00:06:50
desde aquí, desde los tres puntos 00:06:53
le digo, ¿quieres una pista? sí 00:06:55
¿cuál es la pista? 00:06:57
asegúrate que todos los bloques se han unido correctamente 00:06:59
luego haz clic en ejecutar nuevamente 00:07:02
si necesito más espacio, puedo hacer que se vea menos esto 00:07:04
y ahora lo que tengo que hacer es unir todos los bloques 00:07:08
todos los puzzles van a consistir en agregar 00:07:12
bloques, o eliminar bloques en este caso, ya están agregados 00:07:17
todos los bloques, que nos indica aquí cuantos tienen que ser, 3, el primero 00:07:21
el segundo, que solo funciona cuando está enganchado al de arriba 00:07:24
se enganchan así, cuando aparece la luz amarilla 00:07:28
en el bloque 00:07:32
significa que ese bloque 00:07:34
se va a unir ahí correctamente 00:07:36
puedo ver 00:07:39
la ejecución directa 00:07:40
de los bloques que he 00:07:42
añadido o paso a paso 00:07:44
si voy paso a paso 00:07:46
ejecuta un bloque que se ve en amarillo 00:07:47
y un segundo bloque 00:07:50
puedo 00:07:52
ejecutarlo completo 00:07:55
al final 00:07:58
ejecutado un gol afunde 00:08:03
mostrar el código que inicialmente no parece muy interesante pero cuando vamos 00:08:05
teniendo un cierto nivel es interesante al mostrar el código se nos muestra el 00:08:10
código como sería en javascript vale el lenguaje de computación que 00:08:16
existe por debajo de los bloques que estamos utilizando 00:08:23
habíamos hecho en el primer nivel por aquí podríamos navegar si lo voy a 00:08:28
Continuar iría al siguiente nivel o podría ir avanzando niveles en función de donde pulse. 00:08:32
La estructura de los rompecabezas o puzzles siempre es la misma. 00:08:40
Tenemos aquí una visualización de la actividad, de la acción que podemos hacer más grande o más pequeña. 00:08:44
si no necesitamos pinchando en estos tres puntos un panel de herramientas del que podemos añadir 00:08:52
las piezas que queramos o las podemos eliminar y luego el espacio de trabajo donde vamos a ir 00:09:02
agregando las piezas que solo van a funcionar aquellas que estén unidas al bloque de ejecutar 00:09:15
Si están sueltas, no van a funcionar. 00:09:25
Aquí podría hacer otra actividad diferente, añadiendo bloques en función de lo que tenga que ir haciendo. 00:09:31
Puedo, pulsando en la flecha naranja, volver a la visualización de toda la unidad. 00:09:42
Bien, pulsando sobre otro nivel o yendo a la descripción completa de la unidad y seleccionando la que desee. 00:09:52
Los niveles que he desarrollado se ven coloreados en verde. 00:10:08
El número de bloques a utilizar en cada nivel nos va a venir descrito aquí. 00:10:16
y hay determinadas ocasiones en las que nosotros vamos a poder hacer un programa más eficaz 00:10:19
utilizando menos bloques. 00:10:25
Esto va a quedar reflejado en los resultados que luego nosotros veamos aquí. 00:10:29
Si hemos realizado la tarea en el número de bloques indicado, aparecerá en verde. 00:10:35
Si hemos utilizado más bloques, aparecerá en verde, claro. 00:10:40
Y también tenemos la opción de utilizar un menor número de bloques, 00:10:43
que significaría que el programa es un programa más eficaz. 00:10:47
Bien, esta es la opción, el funcionamiento de este programa. 00:10:52
Vamos a ver ahora cómo sería iniciando sesión con nuestra cuenta. 00:10:57
Si te besamos una cuenta, incluiríamos aquí el correo electrónico, 00:11:01
nuestra cuenta seña, si hemos olvidado nuestra cuenta seña, 00:11:05
que nos la volvíais a mandar, o crearíamos una nueva cuenta aquí. 00:11:08
Las cuentas se pueden crear con Google, con Microsoft, 00:11:13
con Facebook o directamente con un correo electrónico, una contraseña y confirmando esa contraseña, 00:11:17
que nos llegaría un mensaje a nuestro correo electrónico. 00:11:23
Yo voy a acceder. Una vez que accedes con tu cuenta, aparece tu nombre aquí en la parte superior 00:11:27
y ha cambiado un poco este panel, esta barra de menús que tenemos en la parte superior. 00:11:32
Voy a ir a mi panel de control y en mi panel de control tengo la opción de crear una nueva sección 00:11:36
y un resumen, un panel de las secciones que ya tengo creadas 00:11:43
con los cursos que he utilizado en algún momento en esta parte inferior 00:11:48
en este panel de secciones son las clases que yo he ido creando 00:11:51
yo he creado todas estas 00:11:57
este es el nombre de mi clase 00:11:58
el grado, que es el nivel, como hemos dicho no equivale exactamente al grado español 00:12:02
hay una diferencia de unos dos cursos 00:12:08
el curso que he asignado, en este caso todos tienen 00:12:10
curso express y aquí unos que tienen el curso express para prelectores 00:12:13
el número de alumnos y la información de acceso, este es el código 00:12:20
que el alumno va a tener que introducir 00:12:24
cuando quiera acceder al curso, es el nombre real de 00:12:27
la clase, aquí tengo la opción de 00:12:32
modificar cosas en mi curso, puedo editar los detalles de la sección 00:12:36
ver el proceso de los alumnos, si pulso 00:12:40
se ven los niveles o las lecciones 00:12:43
según yo tenga aquí seleccionado y cuáles están realizados y cuáles no 00:12:48
aparecerán en verde oscuro los que estén realizados correctamente 00:12:52
en verde claro los que estén realizados con un número de bloques superior 00:12:56
al que nos indica y en blanco los que estén sin realizar 00:13:00
debemos tener en cuenta que podemos tener también otra manera de visualizar 00:13:04
el progreso del alumno, los resultados, pulsando aquí, probar la nueva vista 00:13:08
de progreso beta, que es una visualización diferente que 00:13:13
realmente, pues a mí en concreto no me gusta especialmente 00:13:17
prefiero la vista de progreso antigua 00:13:20
si volvemos para atrás, puedo administrar alumnos que me permitiría 00:13:24
añadir nuevos alumnos con su nombre 00:13:32
un nombre de la familia, si quiero añadir un nombre de la familia, la edad 00:13:36
El sexto, asignarle una contraseña y opciones como editar al alumno, imprimir una tarjeta de inicio de sesión donde vendría su nombre de usuario, su curso y su contraseña, ver una carta a los padres, nos da la opción de enviar una carta a los padres indicando que estamos utilizando CODE y las cuestiones de privacidad relacionadas o eliminar a este estudiante. 00:13:40
Vuelvo para atrás. Puedo imprimir tarjeta de inicio de sesión. ¿Qué es esto? Si le doy a imprimir, me sale el nombre del curso, el enlace para acceder al curso, el código, el nombre de usuario y, en este caso, la contraseña es una imagen. 00:14:07
y me va a aparecer la imagen que utilizamos como contraseña. 00:14:27
Si la contraseña fuese palabras, aparecerían las palabras. 00:14:30
Puedo, volviendo para atrás, imprimir certificados, 00:14:34
que me da la opción de crear un certificado para los alumnos que han superado el curso 00:14:38
y archivar la sección aquí. 00:14:43
Quiere decir que yo dejo esa sección no operativa, 00:14:46
pero no la elimino por si en un futuro la quiero utilizar. 00:14:51
Bien, aquí teníamos la opción de crear una sección. Esto es el panel de las secciones creadas y aquí cómo creo la sección. Esta opción es la misma que tendríamos aquí en editar los detalles de la sección. 00:14:54
creo una sección y esta sección la voy a crear con contraseñas de imagen 00:15:09
es decir, cada alumno va a seleccionar una imagen que es la que le corresponde como contraseña 00:15:16
con palabras secretas, dos palabras en inglés asociadas a su nombre de usuario 00:15:21
o un inicio de sesión para los alumnos más mayores que utilicen su correo electrónico 00:15:26
yo voy a decir que contraseña de imagen, me aparece el nombre de la sección 00:15:33
el nombre de la clase, que yo lo voy a llamar 00:15:39
otra prueba, voy a decir que el nivel va a ser 00:15:42
el grado 8 00:15:48
no le voy a asignar ningún plan de estudios, de momento 00:15:50
puedo asignarle aquí un plan de estudios 00:15:54
aquí tenemos el curso prelectores, el curso express 00:15:56
y otra serie de cursos que puedo asignar 00:16:00
o puedo decidir que todavía no tengo claro 00:16:03
y lo voy a añadir luego 00:16:07
voy a añadir profesores, puedo añadir hasta 5 profesores 00:16:08
se añaden por correo electrónico y tienen que estar registrados en CODE 00:16:14
y todos los profesores van a tener las mismas posibilidades de edición 00:16:18
dentro de la sección 00:16:23
y una configuración avanzada en la que puedo bloquear esa sección 00:16:26
para que nadie entre o puedo permitir programación por pares 00:16:29
es decir, que los alumnos puedan trabajar dos a la vez en un mismo dispositivo 00:16:34
termino la creación de la sección 00:16:38
y me va a aparecer 00:16:41
aquí, otra prueba 00:16:42
sección, grado, alumnos 00:16:44
que todavía no tengo ninguno 00:16:47
si pulsas aquí 00:16:48
añadiría un curso 00:16:50
porque ahora mismo no tiene ninguno 00:16:52
igual que estos tienen curso express 00:16:54
este no tiene ninguno asociado 00:16:55
y no tiene ningún alumno 00:16:57
y este sería el código 00:16:59
de 6 letras que se corresponde con el curso 00:17:00
voy a añadir alumnos 00:17:04
lo podría hacer ahí 00:17:05
O aquí en administrar alumnos. Voy a añadir alumnos. Añadiría el nombre de un alumno. P26, por ejemplo, nombre de la familia. Podría añadir familia, edad, 8 o 9 años, sexo, mujer. 00:17:06
van a generar una contraseña de imagen 00:17:25
automáticamente y le doy a añadir 00:17:28
una vez que lo añada 00:17:31
vemos que se le ha añadido una contraseña de imagen 00:17:32
que en este caso va a ser esta cosa 00:17:36
bien, podría añadir otro alumno 00:17:38
P33, P22 00:17:40
edad, también 9 años 00:17:45
sexo, hombre 00:17:48
y al añadir 00:17:50
la contraseña de este va a ser la misma 00:17:52
con lo cual se la cambiaría 00:17:55
va a ser ese marcianito 00:17:58
y ya tendríamos dos alumnos 00:17:59
y la opción en cada uno de ellos 00:18:01
de volver a editar o imprimir la tarjeta 00:18:03
de inicio de sesión 00:18:06
incluso la carta a los padres 00:18:07
tal por ser aquí, vemos que 00:18:09
es una carta 00:18:12
donde se dice lo que vamos a hacer 00:18:14
que va a ser todo privado 00:18:15
y que las opciones que vamos a tener 00:18:17
de utilizar CODE 00:18:20
Bien, cerramos esto y vamos a volver al panel. Bien, aquí tenemos que si lo actualizo, pues aquí ya tendría dos alumnos, tendría que añadir un curso y como profesor, cuando yo pulse aquí, voy a ver los detalles. 00:18:22
por ejemplo en este grupo de alumnos, voy a ver cuál es el progreso de los alumnos 00:18:45
en función de las lecciones o de los niveles, qué tareas han realizado y cuáles no. 00:18:51
Y puedo verlo por lecciones, por niveles, y se me van a colorear en verde aquellas que estén ya realizadas. 00:19:00
Si pulso en el nombre del curso, una cosa muy interesante, me aparece la descripción del curso más desarrollada que en el panel anterior y tengo aquí una opción que es ver el plan de estudios. 00:19:08
Aquí tengo cuáles son los niveles que componen esta lección, pero si pulso aquí, en plan de estudios, veo las orientaciones que me da de cómo realizar esta lección. 00:19:25
Me dice que 38 minutos, cómo hacerlo, una vista previa, cuál es el propósito, cuáles son los estándares 00:19:39
En este caso son estándares del currículo americano 00:19:45
Cuál es la agenda, un calentamiento, una introducción, una actividad principal o una actividad de cierre 00:19:48
Y una ampliación de aprendizaje o oportunidad multidisciplinaria 00:19:54
Cuáles serían los objetivos, cuál es la preparación previa, enlaces para estudiantes para hacer otras tareas 00:19:58
y cuál es el vocabulario 00:20:06
la guía de desarrollo me diría 00:20:07
calentamiento, cómo empiezo la clase 00:20:10
hablándoles de todo esto 00:20:12
contándoles esto 00:20:14
con una discusión 00:20:15
luego una demostración adicional 00:20:17
que podría ser en la pizarra digital 00:20:20
con un programación en un laberinto 00:20:21
en este caso sería un laberinto prelector 00:20:24
donde nos indicaría 00:20:28
qué hace cada una de estas flechas 00:20:30
un primer laberinto 00:20:31
otra segunda 00:20:33
que podríamos hacer previamente a que yo desarrolle la sección. 00:20:34
Luego, la actividad principal, donde ellos van a hacer primero ver el vídeo, 00:20:40
luego realizar las siete primeras tareas, la octava que es un poco más complicada, la novena, 00:20:45
y una vez que terminen todos, hacer una actividad de cierre, una reflexión con ampliación del aprendizaje 00:20:49
y qué posibles errores se podrían ir dando. 00:20:57
es una guía completa de cómo podríamos trabajar esta lección 00:21:02
que sólo está disponible si estamos registrados como profesores 00:21:07
y esto tendríamos la opción de imprimirlo en papel 00:21:12
aunque se perderían los enlaces 00:21:18
eso sí, los enlaces a alguna de las tareas que nos asignaba 00:21:19
sí se perderían, pero tendríamos un resumen del plan de la lección 00:21:24
volviendo hacia atrás, estas son las principales opciones que tendríamos 00:21:29
con el registro, cuando entramos dentro pulsando 00:21:34
en el nombre de la sección, tenemos otras opciones, aquí tenemos 00:21:38
el progreso que hemos visto, si hemos creado algún tipo de respuesta 00:21:42
de texto, si hemos creado algún tipo de encuesta 00:21:46
si han hecho algún proyecto los estudiantes, se ponen a leer los proyectos 00:21:49
las estadísticas, un resumen de las estadísticas 00:21:54
de cuántos niveles han completado 00:21:57
y aquí volvemos a tener una opción de administrar a los alumnos 00:22:01
también tenemos una opción de 00:22:04
añadir más alumnos, de mover a los alumnos a otra sección 00:22:06
de imprimir otra vez las tarjetas de inicio 00:22:10
de sesión o descargar 00:22:13
las cartas a los padres 00:22:15
esta sería la manera de gestionar 00:22:18
todos nuestros cursos desde 00:22:22
mi panel de control 00:22:25
Ahora vamos a ver cómo accedería un alumno. ¿Qué tendría que hacer un alumno? Pues tiene aquí la información de acceso y este es el código del curso que le vendría indicado, si damos a imprimir tarjeta de inicio de sesión, viene indicado aquí. 00:22:27
viene indicado aquí un enlace 00:22:46
el nombre del curso y el código, que es un código 00:22:51
de seis letras. Pues con este código de seis letras 00:22:55
que voy a copiar otra vez 00:22:58
nos venimos a la página de inicio de Code 00:23:01
pulso en Iniciar Sesión y ahora no tengo que 00:23:06
registrarme aquí, sino que tengo que ingresar el código de sección de 00:23:10
seis letras, pulso y ahora accedo. Al acceder me sale el listado de todos los alumnos de esa sección, 00:23:14
de esa clase. Yo aquí voy a seleccionar mi nombre, que sería este, y ahora tengo que encontrar mi 00:23:25
imagen de contraseña. Si fuesen palabras, aquí tendría que seleccionar qué dos palabras secretas 00:23:33
son las mías. Escribirlas o seleccionarlas. Voy a ver en mi panel de profesor qué imagen 00:23:40
corresponde a este, MK3, a ver, editar alumnos, administrar alumnos y cuál es la contraseña 00:23:46
de MK3. La contraseña es este morfílago. Me vengo de MK3 y es este. Al pulsar tendría 00:23:53
que indicar si trabajo con otro compañero de ordenador o no, iniciar sesión. 00:24:07
Nos va a indicar esto cuando entremos, que van a poder utilizar nuestros datos 00:24:12
personales, pero como no vamos a dar ningún dato personal no hay ningún 00:24:16
problema. Aquí nos va a indicar que tenemos que poner una edad porque en el 00:24:20
registro no la teníamos puesta. Le doy a continuar y ya tenemos aquí 00:24:24
toda la descripción, todo el curso, las tareas que tenemos que realizar. Como no 00:24:32
realizado ninguna pues está todo en blanco si hubiésemos realizado alguna 00:24:37
seguiremos por esa o la que nos indicase el profesor pulsaríamos y 00:24:40
entraríamos a realizar la tarea que nos corresponda 00:24:48
Idioma/s:
es
Autor/es:
Elías Gutiérrez
Subido por:
Elías G.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
26
Fecha:
7 de octubre de 2024 - 21:51
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI SAN CARLOS
Duración:
24′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
109.56 MBytes

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