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Google Classroom

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Subido el 26 de mayo de 2024 por María Esperanza O.

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Explicación de la utilización de Google Classroom en mi día a día.

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En este vídeo voy a tratar cómo utilizo Google Classroom en mi día a día con los alumnos de Primero. 00:00:00
Primero quiero recalcar que ha habido una progresión en la utilización, 00:00:06
ya que en Santir no han usado esta herramienta. 00:00:14
Me voy a centrar primero en el aula de lengua y voy a contar cómo lo he ido gestionando. 00:00:19
En el primer trimestre, que es del tema 1 al tema 4, he usado el Google Classroom como apoyo de los contenidos que he trabajado 00:00:27
Por ejemplo, vídeos de las letras que veíamos en cada tema 00:00:37
A partir del tema 4, se ha ido ampliando con el vídeo más un juego interactivo para aplicar el conocimiento aprendido 00:00:42
Se trabajaba una hora semanal para que tuvieran manejo con las tics, ya que muchos no sabían cómo utilizarlo. 00:00:59
Comenzamos en el primer trimestre trabajando de manera grupal, como era visualización de vídeos tampoco tenían que interactuar mucho, solo para saber cómo entrar a Google Classroom, cómo funcionaba y que poco a poco se familiarizaran con ello. 00:01:19
En el primer trimestre se hacía una vez al mes, en el segundo dos veces al mes 00:01:36
y ya en el segundo trimestre se trabajaba de manera en pareja al principio 00:01:42
y se terminó trabajando de forma individual 00:01:49
A partir del tercer trimestre lo vinculamos con un proyecto que estamos trabajando a nivel del centro 00:01:51
que desde infantil hasta secundaria, cada curso tiene una época de la historia, 00:02:02
todo ordenado de forma cronológica, pues empieza de la prehistoria en infantil 00:02:10
y nosotros estamos en la Antigua Grecia, para que sepan situarlo 00:02:14
y a su vez saber cómo influye esa época en la actualidad. 00:02:21
Entonces, bueno, nosotros hemos tocado, como he dicho, la Antigua Grecia 00:02:27
y pues vamos a trabajar la antigua Grecia de tres maneras. 00:02:30
Al principio, bueno, en el tema 9 se hizo un poco una evaluación inicial sobre qué sabían de la mitología griega 00:02:37
porque se hizo una comprensión lectora a través de, se contamos una historia explicando un poco 00:02:47
que era la mitología 00:02:55
adaptada a su edad y luego se hizo 00:02:57
un cajón 00:02:59
después 00:03:01
de, bueno y antes 00:03:03
de todo se trabajó 00:03:05
también con 00:03:07
la netiqueta, al principio se les puso 00:03:08
un vídeo de forma 00:03:11
primero, luego con 00:03:12
la ayuda de Cuarto que tenemos 00:03:15
muchos hermanitos 00:03:17
en Cuarto, tenemos cinco 00:03:19
o sea que es una cosa 00:03:21
bastante rara, pero bueno, ya que eso 00:03:22
aprovechamos que vinieran, hicieron 00:03:25
en conjunto un Canva 00:03:27
que en cuarto ya saben utilizarlo 00:03:29
de la etiqueta de 00:03:30
primero y luego 00:03:32
se hizo una charla con los padres 00:03:35
y se hizo un Google Classroom 00:03:37
con, junto 00:03:39
a los padres, que ahora hablamos un poco 00:03:41
de cómo utilizar las redes sociales y 00:03:43
el uso de las pantallas 00:03:45
luego también trabajamos 00:03:46
la lectura, el comento lector, la comprensión 00:03:49
lectora a través de nemitos y los libros de lectura del trimestre, que es Lupa Sinana 00:03:51
y Un vestido del agua, que este sí que está vinculado con Grecia, que está ambientado 00:04:02
en la antigua Grecia, y El lobo con botas, que es una versión del gato con botas. 00:04:08
Y después ellos leen, se les da tres semanas para leer el libro 00:04:14
Y luego se hace una clase con tablet o con Chromebook 00:04:19
Que tenemos en el centro 00:04:26
Y hacen el cajón 00:04:27
Y con referente a los mitos 00:04:30
Pues en este caso se amplía un poquito más 00:04:35
Se usa el QR donde aparece el mito en obra de teatro, luego hay un vídeo que trata sobre ese mito 00:04:37
y luego hay un Google Form donde hace un resumen de la historia para que lo vuelvan a leer 00:04:51
y contestan las preguntas para ver si se han enterado o no. 00:04:58
También hemos trabajado la expresión escrita a través de la noticia de la Antigua Grecia que han creado ellos, de forma conjunta. 00:05:03
También se ha hecho una carta, porque como estamos dejando los mitos griegos, se va a hacer una mini obra de teatro y necesitamos, y hemos escrito una carta a administración del colegio para que nos monte el escenario. 00:05:20
Luego, como fin del proyecto, se está haciendo un museo y se está escribiendo una invitación para que las familias y otros cursos vengan a verlos, donde los propios alumnos son los guías. 00:05:38
Y en la expresión oral, como ya he dicho, lo he adelantado, se están trabajando los mitos griegos en forma de teatro, adaptados a su vocabulario, cortitos, para que ellos lo puedan representar. 00:05:51
Se da unas pautas de cómo hablar en público 00:06:05
Y una ciudad de ampliación 00:06:10
Para que les encanta 00:06:14
Hay un grupito que les encanta 00:06:16
Los crucigramas 00:06:18
Y bueno, estoy criado por mí 00:06:23
Y son los personajes 00:06:26
Que aparecen en los mitos 00:06:28
Pues bueno 00:06:32
practicando y reconociendo los personajes 00:06:32
como ya he dicho 00:06:46
estas clases se abrió 00:06:48
a principio de curso 00:06:51
y solo se usaba para informar 00:06:53
a las familias 00:06:55
subían las reuniones de padres 00:06:56
las excursiones 00:06:59
luego se ha introducido la actividad del bienestar digital 00:07:00
para que las familias lo tengan cerca 00:07:05
y ya se empezó a meter actividades que se hicieron en el proyecto 00:07:09
estas dos primeras son las actividades de provocación 00:07:21
donde se trabajó a través de un puzzle que se se enseñaban unas imágenes y ellos iban diciendo 00:07:26
pues que veían que entendían y poco a poco ellos llegaron a que era la antigua grecia 00:07:36
luego se hizo otro de la 00:07:47
vestimenta 00:07:50
de Esparta y Grecia, se estuvo explicando 00:07:52
y ha sido un juego 00:07:56
para saber que 00:07:57
qué prenda era típica en la vestimenta 00:08:00
de los espartanos, pues era 00:08:04
una túnica roja 00:08:06
veían lo que 00:08:07
si no entendían 00:08:10
luego se hizo 00:08:12
una evaluación 00:08:17
final de 00:08:20
todas estas actividades 00:08:21
se habían comprendido a través de un cajú 00:08:24
luego 00:08:26
también se trabajó 00:08:31
el alfabeto griego 00:08:34
donde a través se visualizaba y se escribía 00:08:36
su nombre 00:08:38
le fomentó el lector que he comentado antes 00:08:42
de los mitos, aquí solo están 00:08:46
los relacionados con la 00:08:48
antigua Grecia 00:08:49
la expresión escrita que he dicho antes 00:08:51
lo de la noticia, la invitación, la carta 00:08:54
lo de las familias que he dicho antes, el bienestar 00:08:56
la expresión oral que he comentado 00:09:00
también antes, el teatro 00:09:02
las fotos para hablar en público 00:09:04
y los personajes mitológicos 00:09:06
todo esto, bueno, pues se ha ido calificando 00:09:07
se ha ido anotando 00:09:10
que a su vez 00:09:13
esto se 00:09:15
se trabaja a través de 00:09:16
de la aplicación de Global Educa 00:09:22
que es donde también utilizamos para evaluar y se vincula los criterios que trabajamos en clase con el proyecto. 00:09:26
Como podéis ver aquí, usamos las calificaciones de Google Classroom para comprender presentaciones en formas orales, 00:09:42
formato multimodal 00:10:02
de la antigua Grecia como objetivo de 00:10:04
fomentar 00:10:05
comprender presentaciones 00:10:06
orales en formato 00:10:12
multimodal referente a la antigua Grecia 00:10:14
como el objetivo de fomentar la escucha activa 00:10:15
y aumentar su conocimiento 00:10:18
pues toda la información que le vamos dando 00:10:19
y la visualización 00:10:21
de los mitos en formato vídeo 00:10:23
pues trabajamos eso 00:10:26
luego, a ver, lo voy a poner de otra manera 00:10:27
para verlo más rápido 00:10:32
veis ahí participa activamente 00:10:34
situaciones de comunicación durante las sesiones 00:10:45
del proyecto de las huellas del pasado 00:10:47
este es solo exclusivo para lo de 00:10:49
se ha expresado adecuadamente 00:10:53
el tono claro y acompañamiento 00:10:55
y acompañado con la expresión corporal 00:10:57
durante 00:10:59
esto se ha referido a las obras de teatro 00:11:00
recogen la parte de las noticias cuando ha trabajado las noticias 00:11:03
es capaz de identificar 00:11:05
la invitación del museo de Grecia 00:11:07
para que veáis que al final todo está vinculado 00:11:10
y que todo lo trabajamos 00:11:13
y gracias a 00:11:15
al Google Classroom podemos 00:11:17
podemos 00:11:23
usarlo como un complemento 00:11:27
para la recogida de notas, como el feedback 00:11:32
y como 00:11:35
una herramienta motivadora 00:11:36
para el alumno 00:11:39
Bueno, espero que os haya gustado y muchas gracias. 00:11:41
Idioma/s:
es
Autor/es:
MARÍA DE LA ESPERANZA ONTIVEROS HERNÁNDEZ
Subido por:
María Esperanza O.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
26 de mayo de 2024 - 21:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LOS NOGALES
Duración:
11′ 46″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
52.63 MBytes

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