Evidencia innovación
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Evidencia de innovación metodológica
En el siguiente vídeo voy a explicar el proyecto En órbita, diseñado para la asignatura de
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física y química del cuarto de la ESO, relacionado con las unidades didácticas de cinemática
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y dinámica.
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Este proyecto trabaja una situación real a la que darle solución.
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El objetivo es ponerse en la piel de una entidad espacial para poner en órbita un satélite
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geoestacionario.
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Es un proyecto inversivo, además trabajaremos rutinas de pensamiento, técnicas de cooperativo
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y organizadores gráficos.
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El colegio trabaja con el entorno Microsoft, por tanto utilizaremos Teams como LMS y las
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aplicaciones de este entorno para trabajar el proyecto.
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La secuencia didáctica del proyecto tiene las siguientes fases, enganche, planificación,
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ejecución y reflexión, presentación y evaluación.
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En la primera fase el objetivo es motivar al alumnado, meterlo en la historia y trabajar
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sus ideas previas.
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Para ello diseñaremos un vídeo y trabajaremos la técnica del folio caótico.
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Posteriormente realizaremos una apuesta en común.
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Una vez enganchado, el alumnado puede consultar toda la información del proyecto en los repositorios
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de los archivos del grupo de Teams que tenemos para cada asignatura.
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Para la actividad de búsqueda de información utilizarán una webgrafía preseleccionada
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y un entorno seguro en Microsoft Edge.
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También utilizaremos las tablets o las salas de informática que dispone el colegio.
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La información se pone en común a través del grupo de expertos.
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Se realiza una infografía siguiendo el modelo a cuatro bandas que colgaremos en clase.
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Aquí muestro otros ejemplos del uso de los espacios del colegio que utilizaron en otros
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proyectos.
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En la siguiente fase se crean los grupos estables.
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Estos grupos son heterogéneos y diversos.
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Trabajan en el porfolio compartido que alojaremos en el SharePoint y en OneDrive.
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Para poder hacerlo creo canales en mi grupo de Teams para cada uno de los grupos de clase
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del proyecto.
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Usaremos rutinas de pensamiento y organizadores gráficos para planificar los objetivos que
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tiene este proyecto.
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En la fase de ejecución van a complementar su porfolio para hacer un porfolio de cálculos
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y también un diario de aprendizaje basado en la escala de la metacognición.
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Finalizado esta fase, cada grupo expone su producto final a los compañeros.
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Lo hacen con la técnica del Editor Pitch y los compañeros dan feedback por medio de
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un semáforo.
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Los productos finales están expuestos en el hall del colegio y haremos una reseña
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de todo el proyecto en redes sociales.
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La fase de evaluación se da en todo el proceso del proyecto.
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Los alumnos conocen las rúbricas con anterioridad y reciben feedback de ellas.
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Utilizamos herramientas de autoevaluación y colaboración en todo el proceso de aprendizaje
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como por ejemplo dianas o semáforos.
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Para poder atender a la diversidad trabajamos en un entorno Microsoft por lo que tanto los
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documentos como en el grupo de Teams o como en el buscador podemos encontrar el lector
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inmersivo que permite cambiar el tamaño de fuente, calor de fondo, silabear texto, marcar
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y agrandar zonas del texto, también lectura en voz alta y traducción para adaptarnos
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y llegar a todas las necesidades.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Pablo Márquez López
- Subido por:
- Pablo M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 29 de agosto de 2023 - 23:48
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC CEU SAN PABLO SANCHINARRO
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 9.77 MBytes
