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Tárea Práctica 6 - Contenido educativo

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Subido el 8 de junio de 2023 por Marina V.

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tarea 6

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La situación de aprendizaje te llevará al nombre de Descubriendo los colores a través de la naturaleza. 00:00:09
Como objetivos de esta situación de aprendizaje, queremos que los niños aprendan sobre los colores, los identifiquen y los nombren correctamente, 00:00:16
así como que comprendan la conexión entre los colores y el entorno natural. 00:00:31
Por otro lado, queremos que los niños utilicen sus sentidos para explorar los colores de la naturaleza, 00:00:36
tocándolos, oliéndolos y observando los elementos naturales de diferentes colores. 00:00:42
Y por último, queremos que los niños exploren su lado creativo 00:00:49
y desarrollen habilidades artísticas mientras aprenden sobre los colores de la naturaleza. 00:00:52
Comenzaremos con una caminata cromática, 00:01:01
donde saldremos al aire libre y buscaremos objetos de diferentes colores. 00:01:03
Asimismo, también haremos una caza de colores, 00:01:08
buscando tarjetas de colores escondidas por el entorno. 00:01:11
Como tercera actividad haremos una mezcla de colores 00:01:16
y crearemos arte utilizando elementos de diferentes colores del entorno. 00:01:19
La duración será de dos semanas realizando estas actividades previamente explicadas 00:01:25
que les permitirán conocer más sobre los colores y cómo se relacionan con el entorno natural. 00:01:31
Con referencia a la metodología, trabajaremos a través de la interacción directa y en grupo, fomentando así el aprendizaje por descubrimiento y así como el aprendizaje colaborativo 00:01:37
Con respecto a los recursos, usaremos recursos naturales, así como tarjetas de colores y la pizarra digital del aula 00:01:52
Con relación a la tarea 4, aquí tendríamos el libro de calificaciones de nuestra aula virtual 00:02:03
Tendríamos por título, como bien se puede ver, descubriendo los colores a través de la naturaleza 00:02:25
como bien explicado anteriormente en la tarea 3 00:02:35
y estaría dividido por la evaluación 1, la evaluación 2 y la evaluación final, 00:02:38
teniendo tres actividades, una en cada una de las evaluaciones. 00:02:48
En la primera evaluación daríamos clic 00:02:52
y tendríamos una sopa de letras, 00:02:55
una sopa de letras en la que aquí tendrían las palabras que tendrían que buscar 00:03:08
y las encontrarían en esta sopa de letras. 00:03:12
En la segunda evaluación, bueno, le daríamos clic a evaluación 2 y se nos cargaría la actividad. 00:03:17
En esta actividad tendrían un memory, como bien se puede ver de diferentes tarjetas, 00:03:23
en las que deberían de ir clicando, les saldrían objetos de diferentes colores del entorno y tendrían que buscar su pareja. 00:03:28
Una vez encontrada la pareja, se seguirían levantando las tarjetas, una vez hecha cada pareja saldría el nombre, saldría ahora mismo la foto en grande y aquí aparecería el nombre del color, en este caso rosa. 00:03:37
Le daríamos a evaluación final y en la evaluación final tendríamos un cuestionario. 00:03:58
Tendríamos un cuestionario de respuesta múltiple en la que tendrían que irlo haciendo y al final se les daría la calificación. 00:04:11
En este caso, bueno, respuesta guardada saldría, se enviaría todo y terminar y tendrían corregido el ejercicio. 00:04:31
Por si necesitaran alguna duda, les saldría la respuesta, se les daría finalizar revisión y les saldría la nota. 00:04:45
En este caso, bueno, pues se ha corregido, se ha hecho todo correctamente. 00:04:54
como tarea final 00:04:59
y tendríamos el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 00:05:03
con referencia a este espacio 00:05:09
le daríamos inicio 00:05:17
y tendríamos acceso a la mediateca 00:05:23
en donde aparecerían las instrucciones de este espacio de aprendizaje 00:05:26
en la tarea 1 00:05:32
tendríamos un vídeo explicativo 00:05:43
infantil de los colores 00:05:46
se le explicaría los colores 00:05:50
fácilmente 00:06:02
en la tarea 2 00:06:04
tendríamos un Geniali 00:06:07
conociendo los colores 00:06:11
en este caso se les explicaría 00:06:12
la relación de cada color 00:06:14
con objetos identificables 00:06:15
fácilmente por ellos. La tarea 3 consistirá en enlazar el nombre con su color, teniendo 00:06:17
que enlazar con su color. Se podría hacer en la pizarra digital del aula con apoyo de 00:06:33
la tutora o aquellos niños que ya van más avanzada en la lectoescritura lo podrían 00:06:40
hacer ellos sin problema o en pequeños grupos. La tarea 4 consistirá en un genial en el 00:06:46
cual los niños tendrán que arrastrar el objeto a su respectivo color, saldríamos 00:06:58
a empezar y sería muy intuitivo, tendríamos que relacionar el objeto a su respectivo color. 00:07:02
pasaríamos al siguiente 00:07:10
y así 00:07:13
en todas las páginas 00:07:14
y la tarea final 00:07:16
consistiría 00:07:20
en un cajón 00:07:21
en el que aparecen aquí las preguntas 00:07:27
bueno, se iniciaría sesión 00:07:29
o se les pasaría 00:07:31
el código 00:07:32
para las pantallas 00:07:35
o si se harían gran grupo 00:07:37
y aquí estarían las preguntas 00:07:39
sobre los colores 00:07:42
relacionándolos con objetos 00:07:44
fácilmente identificables por ellos 00:07:45
como pueden ser las limas, las moras 00:07:48
los limones que están acostumbrados 00:07:50
a ver 00:07:52
y como actividad de repostaje 00:07:52
clicaríamos 00:07:56
y nos llevaría a un vídeo 00:07:57
en el que se refiere 00:07:59
Idioma/s:
es
Autor/es:
MARINA VICENTE ECHEVARRIA
Subido por:
Marina V.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
5
Fecha:
8 de junio de 2023 - 20:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI-SEC JUAN RAMON JIMENEZ
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
155.08 MBytes

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