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Subido el 26 de octubre de 2025 por Cp ecuador madrid

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Buenas noches compis voy a ver si puedo ayudaros con la elaboración de las adaptaciones curriculares 00:00:00
una vez que ya hemos hablado con el inspector nos ha dado el visto bueno a las plantillas 00:00:20
elaboradas con algunos comentarios sobre ellas y ya tenemos todo preparado para 00:00:28
para poder llevar a cabo las adaptaciones curriculares y que quede establecida la forma de hacerlas 00:00:36
y en el futuro si podemos simplificarlas más aún. 00:00:46
Bien, en la carpeta virtual del cloud estará toda la documentación dentro de la carpeta de atención a diversidad. 00:00:51
En la número 2 de necesidades educativas especiales, documentos a elaborar. 00:01:00
Aquí tenemos una serie de documentos que son la adaptación curricular de primaria, si tienen nivel de competencia curricular de primer ciclo, de segundo ciclo o de tercer ciclo. 00:01:06
En el caso de que tengan un nivel de competencia curricular de primer ciclo infantil o segundo ciclo infantil, tendríais que utilizar estas dos plantillas. 00:01:22
Además, tenemos una serie de documentos que son las competencias, criterios y contenidos 00:01:30
de cada ciclo y también de cada área. 00:01:37
Tenemos de infantil, de lengua, de matemáticas, de naturales, sociales y lengua extranjera, 00:01:42
de inglés. 00:01:47
Luego, la ficha de alumno de diversidad son las fichas que os he pedido durante estas 00:01:48
semanas para que haya en cada clase una vez completadas. 00:01:54
El anexo 3 es el documento que hay que realizar, que os estará comentando Ana la orientadora con aquellos alumnos que cumplan estas condiciones. 00:01:59
Y luego tenemos las adaptaciones metodológicas y consejos de adaptaciones de exámenes y metodología. 00:02:13
Bien, en cuanto a las adaptaciones curriculares, por ejemplo, abrimos la del primer ciclo, digamos que tenemos un alumno en cuarto de primaria, vamos a hacer un ejemplo, tenemos un alumno en cuarto de primaria que se llama Pepito, el curso escolar es 2025-2026, nivel matriculado hemos dicho que está en cuarto de primaria. 00:02:22
Vale, vamos a hacer una adaptación en lengua, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales. 00:02:50
Y el nivel de adaptación, es decir, el nivel de competencia curricular de este alumno que está en cuarto de primaria es de segundo. 00:02:58
O incluso podemos decir, pues es cosas de primero, cosas de segundo. 00:03:06
Bien, las necesidades educativas especiales, pues en este caso vamos a decir que, por ejemplo, es un alumno con discapacidad intelectual. 00:03:11
Después rellenamos su estilo de aprendizaje, si trabaja bien en pequeño grupo, en gran grupo, mejor individualmente, donde se prefiere que esté en el aula, etc. 00:03:20
Y vamos a ir marcando casillas en cada uno de ellos, una, dos, las que necesitemos. 00:03:31
Y después ya nos encontramos con las tablas. 00:03:38
Las tablas de la adaptación curricular nos indicó el inspector que las hiciéramos por trimestres. 00:03:41
Es decir, en este caso, para el área de lengua, tenemos el primer trimestre. 00:03:50
Os digo que para lengua y matemáticas os he metido todo yo, ¿vale? 00:03:55
Para intentar ahorraros un poquito de tiempo, os he metido todas. 00:04:00
Las competencias específicas, que son siempre las mismas, los criterios de evaluación y los contenidos, ¿vale? 00:04:05
Aquí los tenéis. 00:04:13
¿Qué tenéis que hacer? 00:04:14
Pues tenéis que, en función del trabajo que vayáis a realizar con el alumno en el primer trimestre o los contenidos que vayáis a trabajar, pues eliminéis todos los contenidos que no se vayan a trabajar en ese primer trimestre para ir simplificando la tabla. 00:04:16
estas tablitas que ponen aquí, estas casillas que ponen 00:04:34
primer trimestre, segundo y tercero es para hacer la revisión 00:04:39
una revisión que también el inspector nos dijo que era 00:04:42
necesaria que hiciéramos trimestralmente al igual que el informe para las familias 00:04:46
entonces en este caso 00:04:51
digamos que los contenidos 00:04:54
que aquí dejemos que vamos a trabajar en el primer trimestre en lengua se ve 00:04:59
menos claro, pero matemáticas se ve muy claro. Voy a pasarme a matemáticas y os lo explico 00:05:03
allí. Pasamos aquí a matemáticas. Ya estamos en matemáticas, primer trimestre. Las competencias 00:05:08
específicas y los criterios de evaluación son estos, y estos son los criterios que se 00:05:17
van a evaluar a partir de unos contenidos que vamos a trabajar. Esos contenidos son 00:05:23
estos. Entonces, por ejemplo, en matemáticas normalmente se trabaja, en el primer trimestre 00:05:28
suelen ser contenidos de numeración y operaciones 00:05:32
y en el segundo trimestre comienzan a trabajarse las magnitudes 00:05:36
o la geometría, ¿vale? 00:05:41
y en el último trimestre pues se continúa con geometría, a lo mejor con 00:05:44
estadística, en fin, que va en esa 00:05:48
en esa progresión, entonces 00:05:52
estamos ahora mismo en la tabla del primer trimestre, ¿vale? 00:05:55
Aquí. Y nosotros lo que vamos a hacer es dejar los contenidos del primer trimestre. 00:06:00
¿Vamos a trabajar geometría en el primer trimestre? No. 00:06:05
Pues entonces selecciono todos los contenidos de geometría, botón derecho, eliminar celdas, toda la fila y ya desaparece. 00:06:09
¿Vamos a trabajar patrones, modelo matemático, tal? 00:06:20
Pues vamos mirando. Vamos mirando estrategia para interpretación de algoritmos sencillos. 00:06:24
Vale, pues eso sí. Estrategia de reconocimiento de los principales elementos, extracción de la información relevante de gráficos, estadísticos, tal. 00:06:29
No, la estadística no la voy a trabajar. Pues, esto lo elimino, porque eso a lo mejor es un contenido que voy a trabajar en el tercer trimestre. 00:06:35
Cuando ya he dejado los contenidos que voy a trabajar en el primer trimestre, ya tengo el plan de trabajo con mi alumno para este trimestre. 00:06:45
A partir de ahí trabajaremos los contenidos y cuando llegue la revisión, dentro de la columna del primer trimestre, iremos valorando lo que se vaya consiguiendo, conseguido lo que no, no conseguido y en el segundo trimestre continuaremos con ello, además de incorporar los contenidos que consideremos. 00:06:55
Lo que sí que quizás no sea recomendable es, si no consigue unos contenidos, pasar a otros. 00:07:17
Habrá que primero afianzar unos contenidos básicos y después ir incorporando otros. 00:07:29
Eso ya cada tutor con las especialistas de PTIAL valorarán los contenidos a trabajar y elaborarán la adaptación. 00:07:35
Insistir, hay una tabla para cada trimestre. 00:07:47
Primer trimestre, segundo trimestre y tercer trimestre. 00:07:51
todo lo que yo os he copiado 00:08:00
en las tablas es contenido de la ley 00:08:06
ahora bien, que en lugar de dejar aquí los contenidos de la ley 00:08:08
queréis poner los contenidos propios de las unidades que vais a trabajar 00:08:13
ese trimestre, puede ser incluso 00:08:17
más reducido y más fácil de trabajar 00:08:21
pero ahí depende de cada uno 00:08:26
estos serían las competencias, los criterios y los contenidos que vienen en la normativa 00:08:29
tenéis primer, segundo y tercer trimestre de lengua 00:08:35
a continuación primer, segundo y tercer trimestre de matemáticas 00:08:42
hemos dicho que en este ejemplo el alumno tenía también adaptación en ciencias naturales y sociales 00:08:45
En este caso, o bien lo hacéis en otro documento distinto, o en este mismo, tenéis que añadir esas tablas, porque esas ya no las he metido yo. 00:08:52
Entonces, ¿qué tenéis que hacer? 00:09:07
Pues antes de llegar al apartado específico de apoyo de PT y AL, que son unas tablas donde nuestras compañeras pueden, si así lo creen conveniente, indicar aquellos contenidos concretos que van a trabajar cuando se sacan los alumnos a sus aulas, además de los contenidos propios de las distintas materias. 00:09:09
Pues esto es algo que al inspector le gustó bastante 00:09:35
E indicó que podía ayudar también al tutor a identificar 00:09:41
Que es aquello que se está trabajando fuera del aula con su alumno 00:09:49
Y que además puede servir para el futuro informe trimestral 00:09:56
Para indicar aspectos a trabajar 00:10:00
Bien, pues antes de esta tablita, aquí habría que meter las tablitas de ciencias. ¿Cómo lo haríamos? Pues podéis venir, por ejemplo, a esta última de matemáticas, aquí en la cruceta seleccionáis la tabla y le dais a copiar. 00:10:03
Y ahora al final de la tabla, antes de la tabla de pt y al, aquí por ejemplo pegamos y lo que hacemos es área de matemáticas, cambiamos por área de ciencias naturales, primer trimestre y aquí las competencias. 00:10:21
lo que vamos a hacer es venir a nuestro archivo de ciencias naturales, que es este, y empezar 00:10:43
a copiar. Primera competencia. Control-C y me vengo aquí y sustituyo la que había de 00:10:50
matemáticas, que es la tabla que hemos copiado. Primera. Segunda. Pues me vengo aquí a la 00:11:00
y la copia, control c 00:11:10
y aquí control v, podemos copiar 00:11:14
con el mismo formato y ya se pone con su número 2 y todo, ¿vale? 00:11:19
igual con los criterios, venimos aquí, como estábamos en primer ciclo 00:11:22
pues el 1.1, venimos aquí 00:11:27
y lo pegamos 00:11:30
1.1, ¿vale? 00:11:35
El 1.2, ¿vale? Por ejemplo, en el 2, en ciencias naturales, en el 2 tenemos 5 criterios de evaluación. En la tabla que hemos copiado de matemáticas había 3. Necesitamos dos filas más, pues botón derecho, insertar, fila de abajo. 00:11:38
vale, ya se ha creado, otra vez, botón derecho, insertar, fila de abajo 00:12:00
ya tengo las 5 filas que necesito, se me han creado 2 aquí 00:12:04
no pasa nada, mantengo pulsado con el ratón, selecciono las 3 00:12:08
botón derecho, combinar celdas, y ya se me queda como estaba 00:12:13
y ahora aquí, directamente para ahorrar tiempo puedo venir 00:12:16
selecciono los 5 como veis que los tengo seleccionados, botón derecho, copiar 00:12:20
y me puedo venir aquí y 00:12:25
selecciono las 5 casillas, control V 00:12:28
aquí mantenemos formato y ya lo tenemos 00:12:32
y ya podemos ponerle el 2.1 00:12:35
el 2.2 y así, vale, esa sería la forma 00:12:39
de hacerlo y luego en los contenidos 00:12:44
pues venimos aquí a la tablita y entonces tenemos debajo de 00:12:46
las competencias y los criterios tenemos los saberes básicos que son los contenidos 00:12:51
Bloque A, cultura científica 00:12:56
Bloque B, tecnología y digitalización 00:12:59
No hay más bloques, perfecto 00:13:03
Me vengo aquí, tenemos bloque A, bloque B, bloque C 00:13:05
Pues ya sé que el C, el D, el E y el F me sobran 00:13:09
Los selecciono, botón derecho, eliminar celdas, toda la fila, fuera 00:13:16
Y ya se me ha quedado el A y el B 00:13:21
Ahora, en matemáticas teníamos todas estas secciones. Venimos aquí y vemos que en ciencias naturales, por ejemplo, en el primer ciclo, en el bloque A, tenemos 1, iniciación a la actividad científica, 2, la vida en nuestro planeta, 3, materia, fuerza y energía. 00:13:25
Me vengo aquí y digo, vale, pues este me vale, este me vale y este me vale 00:13:43
Pues entonces estos tres del bloque A también me sobran 00:13:50
Botón derecho, eliminar celdas, toda la fila 00:13:55
Ya tenemos tres 00:13:59
Y ahora venimos aquí 00:14:00
Iniciación a la actividad científica 00:14:02
Lo copiamos 00:14:06
Seleccionamos aquí y lo pegamos 00:14:07
Iniciación de actividad científica 00:14:11
Venimos aquí 00:14:14
Copiamos 00:14:17
Seleccionamos el que queremos eliminar 00:14:19
Control V 00:14:23
Y formato 00:14:25
¿Vale? 00:14:26
Y luego el 3 00:14:28
Materia, fuerzas y energía 00:14:30
Control U, o sea, Control C 00:14:32
Donde vengo aquí el que quiero eliminar 00:14:35
Control V 00:14:37
Y formato 00:14:38
vale, y ahora vengo aquí, todos los contenidos 00:14:39
los copio y los pego 00:14:44
mantenemos formato y esta sería la forma en la que yo lo haría 00:14:49
porque ahora ya, al igual que hemos dicho en mate sin lengua, pues lo que no vaya 00:14:55
a trabajar en el primer trimestre lo elimino y lo que no lo dejo, vale 00:14:59
esto sería la forma de ir haciéndolo, una vez que hago esta tabla 00:15:03
del primer trimestre, la copio 00:15:07
copiar, me vengo debajo 00:15:11
aquí, la pego 00:15:14
y aquí lo que hacemos es en segundo trimestre 00:15:18
primer trimestre lo cambiamos por segundo 00:15:23
y como ya tendré aquí todos los contenidos de ciencias naturales 00:15:25
pues ya iré eliminando los contenidos 00:15:30
que no voy a trabajar en el segundo trimestre 00:15:35
Quizá para hacer eso convenga esperar a ver cómo ha ido el primer trimestre, lo que se ha conseguido y lo que no, para mantener lo que no se ha conseguido y añadir lo del segundo trimestre 00:15:37
Y en el tercer trimestre igual, cuando acabe el curso se puede valorar lo que se ha conseguido y lo que no se mantiene para el curso siguiente 00:15:48
Y así vamos viendo la evolución del alumno o la alumna en cuestión 00:15:57
Una vez elaborado, guardamos y habrá que pasarlo a PDF y firmar con el profe de apoyo, o la profe de apoyo en este caso, cuando tengáis las reuniones de coordinación. 00:16:02
Es importante destacar que nuestro inspector insistió en dos aspectos. En primer lugar, en que las adaptaciones curriculares, al igual que las programaciones, son documentos vivos que pueden estar en constante revisión. 00:16:17
Debemos partir de un nivel de exigencia adecuado a cada alumno 00:16:37
Es decir, tenemos un alumno como el ejemplo en cuarto con un nivel de competencia curricular de segundo 00:16:44
Y nosotros cogemos, como hemos dicho, la plantilla del primer ciclo 00:16:52
Pero es posible que este alumno en algunos aspectos tenga un nivel de competencia curricular de tercero o de primero o incluso de cuarto. 00:16:58
Lo bueno es que nuestros contenidos, nuestros criterios de evaluación suelen ser similares y van evolucionando, entonces no hay problema por coger directamente los del primer ciclo en este ejemplo y ya está. 00:17:13
Pero sí que es muy importante, tal y como nos dijo Vicente, que al alumno se le exija de acuerdo a sus posibilidades, es decir, que no venga un nivel de competencia curricular de segundo con contenidos y criterios de segundo y que los haga con la gorra, por decirlo de alguna manera. 00:17:39
Siempre hay que exigirle. Si su adaptación curricular empieza a sacar 8 y 9, algo está fallando. Quiere decir que se le puede exigir más, entonces tendríamos que revisar la adaptación para introducir contenidos y criterios más altos. 00:18:03
Y otro aspecto, aparte de lo de hacer la trimestral y esto que acabo de comentar, otro aspecto que nos dijo es en los instrumentos de evaluación. En las plantillas iniciales teníamos participación y esfuerzo, lo teníamos puesto como un porcentaje. 00:18:22
Esto nos dijo que no podía ser, que la participación y el esfuerzo podríamos premiarla como un extra, digamos que con los conocimientos, con el trabajo, con proyectos, con lo que sea, puede conseguir el 100%, que sería un 10, pero a lo mejor consigue un 6. 00:18:40
Y luego es un alumno que participa, que se esfuerza, que tiene una gran evolución, pues eso se lo podemos premiar, por ejemplo, con un punto más. Pero no puede ser un porcentaje dentro del 100% de la calificación. 00:19:02
Eso son todos los aspectos que nos indicó y con esto creemos que ya podemos elaborar las adaptaciones y finalizar con la entrega de documentos. 00:19:17
que este curso se ha alargado mucho en el tiempo y que la idea es que en próximos cursos 00:19:35
si todo sigue como hasta ahora y no hay cambios de ningún tipo, podamos realizar los documentos 00:19:43
basarnos ya en los anteriores y que todo sea mucho más sencillo, simplificar programaciones 00:19:51
que sería lo que nos faltaría para incluso poder simplificar un poquito más las adaptaciones 00:19:56
y tenerlo todo mucho antes y sin tanto estrés y agobio. 00:20:02
Muchas gracias por la comprensión, muchas gracias si has llegado hasta aquí en el vídeo, que tiene mérito. 00:20:07
Y como siempre digo, cualquier duda podéis consultar con nosotros, os podemos ayudar de cualquier tipo, 00:20:15
tanto de formato como de contenido. 00:20:22
Y nada, esperemos que con esto finalicemos con las adaptaciones curriculares. Muchas gracias. 00:20:26
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Adaptación curricular
Autor/es:
Rubén Olivares
Subido por:
Cp ecuador madrid
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
10
Fecha:
26 de octubre de 2025 - 22:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI REPUBLICA DE ECUADOR
Duración:
20′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
602.70 MBytes

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