Programa tu TaleBot para trabajar los pares/impares programando con MatataCode

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Y el último, pues es para también trabajar los números, para seleccionar números pares o impares. 00:00:17

La verdad que las funciones dan mucho juego, y aquí lo que sí que hemos hecho es ya poner ese sí, si no, que teníamos en lógica. 00:00:24

Lo teníamos aquí, un sí, y si no nos cogíamos este, si no. 00:00:33

O el sí, si no, sí. Mira, lo único que tenemos que hacer es llevarlo y ponerlo ahí. 00:00:39

Entonces ya nos lo reconoce. ¿Qué es lo que vamos a hacer? Con el botón pulsado va a dar a vueltas un número aleatorio entre el 1 y el 5 y hacer algo. 00:00:45

Es hacer algo es, si el número de vueltas es par, se pone todas las luces en blanco y si no, se ponen en rojo. 00:00:57

Es decir, si te sale, por ejemplo, el 4, pues se van a poner en blanco las luces y ya sabes que pueden ser 2 o 4. 00:01:05

Y si se ponen en roja es 1, 3 o 5 00:01:13

Y luego va a dar las vueltas del número que nos salga 00:01:16

Por ejemplo el 3, con los leds en rojo va a dar 3 vueltas 00:01:20

Se van a apagar las luces y va a hacer algo 00:01:25

Y ese hacer algo es decir, y por eso hemos usado el sinosi 00:01:28

Si el número de vueltas es igual a 1, dice es 1 00:01:31

Pero claro, no lo está diciendo con ese acento inglés 00:01:36

Yo imagino que lo podremos arreglar 00:01:39

Habrá algunos ajustes 00:01:41

Y, pero si el número de vueltas es 2, dice, soy 2, ahora lo vamos a ver, la verdad que el código es sencillo, nos permite distinguir entre pares e impares, aquí también le podríamos poner un esperar, antes de que de las vueltas, o bueno, una vez que hacer algo, no, lo tendríamos que poner después, ahí. 00:01:43

O sea, se nos va a poner las luces en blanco, luego aquí podemos cambiar los números, pues si nos sale del 1 al 5 y se nos pone en blanco puede ser 2 o 4, lo hablamos previamente, aquí empieza a dar la vuelta y aquí damos ese tiempo para que dé tiempo a hablarlo y decir, o si se pone en rojo pues sabemos que son los impares entre 1 y 5, 1, 3 y 5, pero si luego cambiamos el 5 y ponemos el 10, pues los impares son 1, 3, 5, 7 y 9. 00:02:10

Para trabajar matemáticas, muy bien 00:02:36

Y luego nos va a decir 00:02:39

Es 1, es 2, es 3, es 4 00:02:41

A ver si has contado el número de vueltas que has dado 00:02:43

Pues ya vemos, estaríamos hablando infantil 5 años o primero 00:02:46

Pero luego para crear el código, pues un quinto o un sexto 00:02:50

Bueno, pues como actividad de que los grandes haciendo cosas para los pequeños 00:02:53

Me parece bien 00:02:57

Y bueno, igual que lo hemos hecho con los pares y los impares 00:02:59

Pues podríamos irnos a otro tipo de números 00:03:02

porque la verdad que con matemáticas incluso nos permite raíces cuadradas, nos permite hacer sumas, 00:03:05

porque este también es para sumas y restas, creamos variables y puede ir sumando cuántas vueltas da, 00:03:12

más cuántas vueltas da el total, también yo creo que he visto fracciones ahí, 00:03:18

o sea que tenemos bastante juego de números. 00:03:23

Bueno, vamos a quitar este 20 porque se nos hace muy largo, vamos a poner un segundo 00:03:28

y a ver si, como nos dice ese, es el número 2, el número 3, ¿con qué acento? 00:03:32

Ese ha puesto en blanco, así que tiene que ser el 2. 00:03:42

Es el número 2, lo dice con un acento americano tremendo. 00:03:50

Bueno, ahora vamos a ver cómo funciona en la realidad. 00:03:55

En este estamos trabajando también los números para los pares e impares. 00:03:59

La luz blanca, los LEDs se van a poner blancos 00:04:03

Si es par, porque estamos usando ese condicional 00:04:06

Hacer una cosa y si no, la otra 00:04:08

Y si no es par, pues se va a poner en color rojo 00:04:10

Y luego, pues según el número de vueltas 00:04:14

Porque el número de vueltas es un número aleatorio 00:04:17

Entre 1 y 5, pues luego nos va a decir 00:04:19

He dado 5 vueltas, he dado 4 vueltas, he dado 3 vueltas 00:04:22

Problema, que lo está diciendo con un acento 00:04:25

Que no es el adecuado para decirlo en español 00:04:28

Lo podemos pasar al inglés, desde luego 00:04:30

Y no tiene mucho más problema. Tenemos funciones, tenemos ese condicional, sí y si no, y hemos puesto una variable, un número al azar. 00:04:33

Vamos a ver cómo queda aquí. 00:04:42

Si es blanco, es A. 00:04:46

Da dos vueltas, tres vueltas, pues ya tiene que ser cuatro. 00:04:49

Es el número cuatro. Pues ahí nos lo ha hecho. 00:04:59

Vamos a darle otra vez, a ver si nos sale un número impar 00:05:01

Y cuando nos salga rojo, también le podemos poner una espera más larga para hablar 00:05:05

A ver, si es un número impar menos de 5, ¿qué números pueden ser? 00:05:10

Ahí ya lo trabajaría 00:05:13

Vamos a darle otra vez, mira, ahora es un número impar 00:05:15

O puede ser una vuelta 00:05:17

O pueden ser 3 vueltas 00:05:19

O pueden ser 5 vueltas 00:05:22

4 y la 5 00:05:27

Y ahora dirá, es el 5 00:05:29

Bueno, pues la verdad es que para trabajar las matemáticas y programación, interesante 00:05:30

Programan los mayores y hacen la actividad los pequeños 00:05:38

Espero que les de su utilidad, gracias 00:05:41

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