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La monografía de investigación en el Bachillerato Internacional - Contenido educativo

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Subido el 29 de septiembre de 2023 por Reyes R.

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Hola a todos, mi nombre es Reyes Rodríguez Fernández Salguero y soy la coordinadora de monografías del Instituto Cervantes de Madrid. 00:00:02
En este vídeo voy a proceder a explicaros en qué consiste esta tarea que constituye uno de los tres elementos centrales del programa del diploma junto con TDC y CAS. 00:00:09
Para ello he preparado una presentación que voy a compartir con vosotros, donde os explicaré las características principales de la monografía. 00:00:19
He dividido la presentación en cinco apartados, en el que el primero define la monografía, 00:00:32
aborda cuáles son las destrezas que pretende desarrollar en el alumno. 00:00:39
El segundo apartado habla de cómo seleccionar el tema, se aportan ejemplos de monografías ya escritas 00:00:44
y se indican cuáles son las tareas que tenéis que desarrollar a lo largo del proceso. 00:00:50
Precisamente en el tercer apartado se habla de ese proceso de elaboración 00:00:56
y cuál es el cronograma que tenemos establecido desde el instituto. 00:01:00
En cuarto lugar se habla del formato y la presentación de la monografía 00:01:05
y por último sobre cómo se evalúa. 00:01:08
La monografía es un estudio a fondo de un tema bien delimitado elegido por parte de vosotros 00:01:13
entre la lista de asignaturas del programa o bien de otra asignatura sobre la que el alumno tendría conocimientos 00:01:18
aunque esta opción no se baraja dentro de nuestro instituto. 00:01:25
cuyo objetivo es estimular la investigación académica y las diferentes habilidades que el bachillato internacional contempla en sus enfoques del aprendizaje, 00:01:30
que son las habilidades sociales, de pensamiento, de comunicación, de autogestión y de investigación. 00:01:39
El resultado de dicha investigación, para la que se habrá contado con la supervisión de un orientador, de un tutor, 00:01:46
es un trabajo académico formal de una extensión máxima de 4.000 palabras 00:01:54
que atiende en su estructura a unas pautas predeterminadas 00:01:59
dependiendo de cuál sea la materia en la que presentáis vuestra monografía, claro 00:02:03
y que debe comunicar de modo razonado y coherente 00:02:08
las ideas y resultados que habéis obtenido. 00:02:11
Además irá acompañada de un formulario de reflexión 00:02:14
que no debe excederse de 500 palabras. 00:02:18
La elaboración de este trabajo implica unas 40 horas aproximadas de trabajo por parte de los alumnos 00:02:20
entre 3 y 5 horas de supervisión por parte de vuestro tutor 00:02:28
y 3 sesiones de reflexión obligatorias que se desarrollarán precisamente con el tutor 00:02:32
La monografía es obligatoria para todos los alumnos que optéis al diploma 00:02:38
y exige que como mínimo se obtenga en la misma una D como calificación. 00:02:44
La evaluación se realiza de manera externa y representa junto con la calificación final de teoría de conocimiento 00:02:51
un máximo de tres puntos sobre los 45 máximos que podéis obtener en el diploma. 00:03:00
Las destrezas que desarrolla son por un lado las de investigación 00:03:05
que implica la comprensión de unas teorías, herramientas y técnicas propias de la disciplina 00:03:12
que estáis manejando 00:03:19
la formulación de una pregunta de investigación que se evaluará a través de pruebas y argumentos razonados 00:03:21
a lo largo de la monografía 00:03:28
la justificación de la importancia que tiene vuestra investigación en el ámbito local o global o comunitario 00:03:29
y la reflexión sobre lo aprendido y sobre los desafíos a los que os habéis enfrentado. 00:03:38
Aparte de estas habilidades propias de los enfoques del aprendizaje, también implica otras de tipo afectivo 00:03:45
como la conciencia plena en la tarea que estáis desarrollando, 00:03:51
la perseverancia, resiliencia y automotivación, 00:03:58
sobre todo en aquellos momentos en los que creáis que vuestra monografía 00:04:01
no está dando los frutos deseados e incluso queráis abandonarla. 00:04:06
Ahí será más importante que nunca estas habilidades. 00:04:12
También las de organización, porque como veremos a continuación, 00:04:15
pues tenéis que someteros a unos plazos establecidos 00:04:19
y también fomenta la mentalidad internacional 00:04:23
al colaborar con comunidades locales y globales 00:04:26
durante el proceso de investigación 00:04:29
así como la integridad 00:04:31
pues tendréis que respetar unas pautas éticas 00:04:33
que están prescritas por la organización 00:04:36
del bachillerato internacional 00:04:37
y la honestidad académica en el uso correcto 00:04:39
de fuentes y de sistemas de citación 00:04:42
y por último pues esa reflexión 00:04:44
del propio proceso. Bueno, en definitiva, la monografía constituye al mismo tiempo un desafío 00:04:47
y una experiencia gratificante para vosotros y sobre todo para vuestro futuro académico. En 00:04:55
cuanto a la manera en la que se selecciona el tema de la monografía, pues una vez escogida 00:05:04
la asignatura es importante diferenciar entre tres términos. Por un lado el tema, que es la 00:05:10
cuestión, asunto o área sobre el que el alumno va a realizar la investigación dentro de una asignatura 00:05:18
puntual, el título que será ese enunciado breve atractivo para el futuro lector y que contiene 00:05:24
los elementos centrales del tema y por último la pregunta e indagación, pues el proceso de 00:05:31
investigación consiste en procurar allá respuesta a esa pregunta que debe ser clara, concisa y estar 00:05:38
bien delimitada a los alcances que el alumno ha escogido 00:05:45
para su estudio. Los tres elementos 00:05:49
clave también a la hora de elegir tema son 00:05:53
el interés que os despierte un determinado tema a vosotros 00:05:57
como investigadores, el tiempo que vais a destinar 00:06:01
a esta investigación, ya sabéis que se presupone 00:06:05
una dedicación 00:06:09
de en torno a 40 horas, entonces no se pueden abordar temas excesivamente ambiciosos 00:06:13
porque os supondría muchísima más dedicación. 00:06:19
O por ejemplo, el espacio, si vais a considerar una serie de lugares o entornos 00:06:22
sobre los que vais a realizar el estudio. 00:06:28
Imaginaos un trabajo de campo que va a ofrecer unas estadísticas 00:06:32
sobre una determinada población, pues para ellos es importante ese espacio o entorno que indico. 00:06:39
Algunos ejemplos de monografías que se han presentado en cursos anteriores, 00:06:47
aquí no vendrían todas las asignaturas posibles, pero bueno, es bastante representativo la muestra. 00:06:52
De Española, Lengua y Literatura, por ejemplo, La multiplicidad del yo en Juan de Mairena, de Antonio Machado, 00:06:59
Esta sería una monografía de categoría 1. En historia, cuáles son los efectos de la propaganda en la Segunda Guerra Mundial y concretamente en los derechos de la mujer. Para filosofía, el examen de las ideas de Herbert Marcuse sobre el arte. En biología, cuál es el efecto que tiene la toxicidad de los detergentes en las bacterias del suelo. 00:07:06
en química la determinación de la concentración de iones de cloruro, nitrato y calcio en el agua de mar 00:07:28
y por último pues en matemáticas la demostración de alguna ley como en este caso que fue la de reciprocidad cuadrática. 00:07:35
Este cronograma de actuación es el que tenemos en cuenta en el Instituto Cervantes 00:07:48
y que sobre todo marca cinco fechas clave. 00:07:54
En diciembre del primer curso, en la primera semana, 00:08:03
se desarrollará un taller impartido por mí hacia vosotros 00:08:07
sobre las características de la monografía 00:08:14
y os facilitaré un formulario que deberéis rellenar online 00:08:17
con tres materias que os interesen y tres posibles temas que os gustaría investigar. 00:08:22
Finalmente, claro, será uno el elegido, pero está bien que abráis un poquito la mente en este sentido 00:08:32
porque muchos de los temas que planteáis a veces no son viables para el tiempo de que disponéis 00:08:38
o porque no cumplen con alguna de las pautas éticas impuestas por el bachillerato internacional. 00:08:45
Entonces conviene tener otras opciones abiertas. En enero de ese primer curso, tras la vuelta de las vacaciones y una vez que ya habéis enviado ese formulario relleno, los profesores nos reuniremos y valoraremos la posibilidad de esas opciones que ofrecéis y se escogerá, os asignará un tema final y un supervisor para que os acompañe en el proceso. 00:08:51
En mayo de ese primer curso tendrá lugar la primera sesión de reflexión cuyos objetivos explicaré ahora a continuación. 00:09:19
A lo largo del verano trabajaréis ya de lleno en esa monografía para que en octubre del segundo curso a la vuelta de vacaciones pues tenga lugar esa segunda sesión de reflexión donde explicaré ahora qué aspectos tenéis que tener incorporados. 00:09:29
y finalmente en diciembre del segundo curso pues se presente esa monografía definitiva 00:09:47
junto con el formulario de reflexión que ahora os enseñaré. 00:09:52
Bueno, pues en esta primera sesión de reflexión lo que se espera es que junto con el tutor 00:09:58
delimitéis claramente el tema de investigación y os aseguréis de que vuestra monografía 00:10:05
respeta las pautas éticas del bachillerato internacional, consultéis dentro de la guía 00:10:10
de la monografía cuáles son los requisitos específicos de vuestra asignatura, elaboreis 00:10:15
un cronograma que refleje cuál es el proceso que vais a seguir en la investigación y para la 00:10:21
posterior redacción, el tutor os orientará sobre las fuentes y recursos que podéis consultar 00:10:27
vinculados con ese tema y por último pues identifiquéis ya de una manera bueno provisional 00:10:34
pero bastante orientativa 00:10:40
la pregunta de investigación 00:10:43
en la segunda sesión de reflexión 00:10:44
que recuerdo tiene lugar en octubre del segundo curso 00:10:48
pues previamente en septiembre 00:10:51
a la vuelta de vacaciones habréis presentado a vuestro tutor 00:10:55
un boceto, un borrador 00:10:57
pero ya bastante desarrollado de vuestra monografía 00:11:00
para que la lea y tenga tiempo de daros 00:11:04
algunas claves en esa segunda sesión 00:11:07
Verificaréis conjuntamente que la introducción aborda la pregunta de investigación 00:11:10
Comprobaréis que nuevamente se cumple con todos los requisitos 00:11:15
También en este caso ya los de formato que pasaré a explicar después 00:11:19
Revisaréis que las citas están, las fuentes están citando adecuadamente 00:11:22
Y el tutor una vez leído ese borrador pues os planteará una serie de preguntas 00:11:30
para que vosotros reflexionéis sobre cómo está siendo vuestro trabajo 00:11:36
y si considera necesario realizar alguna serie de cambios, pues que los hagáis. 00:11:40
El tutor no tiene que corregiros la monografía para que quede perfecta. 00:11:47
Ese es trabajo vuestro. 00:11:56
Entonces, por ello se hacen estas preguntas, 00:11:58
para que seáis vosotros los que queráis modificar ciertas cosas 00:12:00
que a lo mejor no quedan lo suficientemente claras. 00:12:06
En la tercera sesión de reflexión, que ya sabéis que se hace en diciembre del segundo curso, 00:12:09
se entrega la versión definitiva de la monografía, 00:12:16
se realiza la entrevista final donde el alumno mostrará al tutor 00:12:19
qué espacio de reflexión ha empleado 00:12:25
y que puede ser tanto un cuaderno 00:12:28
como un blog 00:12:31
de internet, o sea, un espacio 00:12:34
en el que ha ido recogiendo todo ese proceso de investigación 00:12:37
las fuentes para redactar posteriormente 00:12:40
la bibliografía, etc. 00:12:43
Expondrá cuáles son las habilidades 00:12:47
que ha adquirido, indicará cuáles son 00:12:49
los aspectos más complejos y gratificantes que ha experimentado durante el proceso y valorará 00:12:52
qué oportunidades le ha brindado para el futuro esta tarea. Por último, se firmará y se fechará 00:12:59
el formulario de reflexión con todos los comentarios sobre las sesiones rellenas. Y bueno, a este 00:13:07
respecto os muestro cómo es ese formulario, qué aspecto tiene. Aquí rellenaréis vuestro código de 00:13:12
alumno. Aquí debería estar ya relleno los comentarios sobre la primera sesión de reflexión, 00:13:20
sobre la segunda y en esta entrevista final se rellenarán estos aspectos que acabo de mencionar 00:13:29
y también el supervisor completará este cuadro sobre cómo ha visto la implicación del alumno 00:13:35
a lo largo de todo el proceso. Y aquí figuran las fechas en las que han tenido lugar cada una de estas sesiones, así como la firma del supervisor. 00:13:45
Bien, continúo. Sobre la presentación y el formato de la monografía, deberá atenerse a la siguiente estructura. 00:13:58
tendrá una portada oficial que sigue el formato exigido por la organización del bachillerato internacional 00:14:10
con un título planteado en forma de pregunta, un resumen, esto es opcional 00:14:18
pero si el alumno lo considera oportuno pues tendrá que no deber acceder las 300 palabras 00:14:25
un índice paginado, una introducción, una sección principal donde se desarrolla el tema 00:14:32
y los métodos empleados para la investigación y los resultados obtenidos y la conclusión. 00:14:39
Por último, habrá una parte de referencias y de bibliografía y opcionalmente el alumno puede introducir una serie de anejos, unos apéndices. 00:14:45
En el límite máximo de 4.000 palabras se incluye la introducción, la sección principal, la conclusión y las citas textuales 00:14:56
visuales y las notas a pie de página o al final de la página o al final del trabajo que no sean 00:15:06
referencias bibliográficas. Fuera del cómputo de palabras quedan el índice, los mapas, cuadros, 00:15:15
diagramas, ilustraciones o tablas, fórmulas, ecuaciones y cálculos, citas y referencias, 00:15:22
la bibliografía y el formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso. El tipo 00:15:27
de letra que se empleará es de 12 puntos y a doble espacio y bueno pues sobre la evaluación como lo 00:15:33
en los restantes elementos del programa la monografía se evalúa de acuerdo a dos tipos 00:15:44
de evaluación por un lado la formativa que se lleva a cabo a través del formulario de reflexión 00:15:50
y por otro la sumativa que se analiza a través de la monografía en sí misma. El bachillato 00:15:56
internacional establece cinco criterios de evaluación para la morografía, cuatro de ellos 00:16:03
el A, enfoque y método, B, conocimiento y comprensión, C, pensamiento crítico y D, presentación, se aplican 00:16:08
al trabajo académico y uno de ellos el compromiso al formulario de reflexión sobre la planificación 00:16:17
y el progreso. Cada uno de estos criterios está compuesto por una serie de descriptores de nivel 00:16:25
ordenados jerárquicamente y cada 00:16:32
descriptor equivale a uno o varios puntos. La puntuación 00:16:36
que asignará finalmente el evaluador será aquella que refleje más 00:16:39
justamente el logro general respecto a la banda de puntuación. 00:16:43
Y bueno, pues esto es todo. Esta es la bibliografía 00:16:48
empleada para la elaboración de esta presentación 00:16:51
y espero que os haya quedado 00:16:55
muy clara 00:16:58
en qué consiste 00:17:00
la monografía 00:17:03
un saludo 00:17:04
Idioma/s:
es
Autor/es:
Reyes Rodríguez Fernández-Salguero
Subido por:
Reyes R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
195
Fecha:
29 de septiembre de 2023 - 14:14
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CERVANTES
Duración:
17′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
32.74 MBytes

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