Evidencia 2 (Evidencias fundamentales) Creación de contenidos digitales modificado

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Subido el 1 de abril de 2024 por Ana Katia P.

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Mi nombre es Anacatia Polo Martínez y voy a proceder a explicar la segunda evidencia sobre creación y modificación de contenidos digitales de la categoría de evidencias fundamentales. 00:00:00

El siguiente contenido digital está creado con la herramienta Pauton y publicado en el aula virtual de la asignatura como podemos ver aquí. 00:00:09

Asimismo, este contenido está creado desde cero para desarrollar los objetivos y contenidos de la asignatura de matemáticas de segundo de la ESO, 00:00:16

también recogido en la guía didáctica de la asignatura y en el aula virtual. 00:00:24

El proyecto es una actividad de aprendizaje basado en proyectos 00:00:27

que consiste en desarrollar un juego de mesa innovador explicando los números enteros. 00:00:31

Todo esto está perfectamente desarrollado en el PDF que se adjunta. 00:00:34

El contenido digital integra todo tipo de elementos multimedia, como podemos ver aquí, 00:00:38

así como herramientas propias del entorno de Google, 00:00:42

con interfaces sencillas, intuitivas y animadas. 00:00:44

A través de este muro virtual de Padlet podremos acceder a las distintas páginas 00:00:47

y aplicaciones que componen el contenido digital, subir y compartir trabajos y tareas 00:00:51

y colaborar en tiempo real, de forma anónima para recibir retroalimentación y facilitar la 00:00:56

coevaluación. En este caso todos los archivos que hay subidos son nominativos, pero los alumnos 00:01:01

podrán decidir si los suben de forma anónima, con pseudónimos o con identificadores. Para la 00:01:06

creación de este contenido digital se utilizan distintas herramientas. En primer lugar se utiliza 00:01:11

Pauton para crear y editar vídeos relacionados con, en primer lugar, la presentación, por otro 00:01:15

lado, la línea del tiempo y, por otro lado, la distribución de roles del aprendizaje 00:01:22

cooperativo. Todos estos vídeos son de elaboración propia. Por otro lado, también utilizo Geniali 00:01:28

creando otra lámina también de elaboración propia e interactiva. En los vídeos anteriormente 00:01:34

mencionados, hay nuevas páginas de Geniali, herramientas clave que a su vez nos llevará 00:01:40

a otras herramientas como es LifeWarship para mejorar el desarrollo de las herramientas. 00:01:46

utilizar la herramienta de Canva, creando el código de conductas en red, la etiqueta, 00:01:52

que los alumnos lo tendrán totalmente accesible y distinto. 00:01:58

Finalmente, se emplean herramientas del entorno Google, como pueden ser los documentos 00:02:04

con las rúbricas del proyecto, tanto de los alumnos como de la profesora, 00:02:08

la presentación mostrando los objetivos del proyecto o bien formularios para facilitar 00:02:12

la autoevaluación y la coevaluación del proyecto. 00:02:19

La navegabilidad del proyecto se ha simplificado al seleccionar estas herramientas de interfaces intuitivas y amigables, pero para mejorar la experiencia se han añadido extensiones al navegador Google Chrome, tales como el traductor, el zoom, el lector de textos y el cambiador de fuentes. 00:02:24

Todo este contenido educativo está integrado en el aula virtual de Google Classroom de la asignatura y forma parte de la secuencia de aprendizaje propuesta. También este contenido está integrado en el proceso de evaluación dentro del aula virtual. 00:02:40