Evidencia fundamental 3 Vídeo - Contenido educativo
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Vídeo explicativo infografía innovación metodológica
Hola, voy a explicar la secuencia didáctica, vamos a contar un mito que presento como evidencia fundamental en el apartado de innovación metodológica
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y que llevé a cabo en clase de literatura universal de primero de bachillerato en el primer trimestre del presente curso.
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Vamos a contar un mito, tiene como objetivo hacer una narración oral de un mito de la literatura universal de algunas de las tradiciones que se presentaron en clase,
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la Biblia, las metamorfosis de Ovidio, etc.
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La metodología utilizada se basa en las llamadas estaciones de aprendizaje
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que descansan a su vez en la taxonomía de Bloom,
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cuyas acciones principales se concretan ahí,
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como investigar, diseñar, crear y compartir.
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Estas cuatro acciones aparecen de manera más específica
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en las tareas que se pautan en este espacio de la infografía,
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que van desde la elección del mito,
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y eso suponía haber leído antes una serie de mitos en clase o en casa, elegirlo y, por último, hacer una pequeña investigación sobre él.
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A partir de aquí, con ese material ya seleccionado, había que elaborar un esquema narrativo ajustado a una determinada estructura
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en el que se incluyera una serie de elementos y al tiempo que se daba, que era entre dos y cuatro minutos, como aparece recogido.
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Había que seleccionar también una imagen para proyectar en el aula y en esa misma presentación se aprovechaba para indicar la bibliografía o la webgrafía, que fue lo que se utilizó mayoritariamente, utilizada.
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Se trabajó en clase mayoritariamente, sobre todo la parte de búsqueda de información y armazón del relato y yo pude ir haciendo valoraciones acerca de este proceso de trabajo.
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porque la rúbrica que aparece aquí enlazada lo que califica es el trabajo final, esa narración
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y tiene tres partes diferenciadas. Por un lado la estructura, es decir, si esos contenidos
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están claramente organizados de una manera equilibrada y ordenada, si el relato está bien contado
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de manera completa, de manera clara, si se incluyen todos los elementos solicitados
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y por último se evalúa la expresión oral a partir de los cuatro puntos que se indican aquí.
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La rúbrica tiene una calificación máxima de 12 puntos y con una sencilla regla de 3
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pues se obtiene la calificación sobre 10
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La infografía incluye también una rúbrica de coevaluación
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que no servía para la calificación pero sí para hacer una reflexión
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sobre el trabajo ajeno del resto de compañeros
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y que eso sirve, esa reflexión sobre cómo hablan los otros, qué vocabulario utilizan
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si se les entiende o no, si el contenido es adecuado
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se traslada al desempeño propio.
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Por último, la infografía nos lleva a la secuencia completa,
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a la secuencia didáctica que se puede consultar desde el PDF.
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Y eso es todo. Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Ana Isabel Infante Cabello
- Subido por:
- Ana Isabel I.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 7 de julio de 2023 - 21:22
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LAS MUSAS
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 16.22 MBytes