Utiliza los bloques de giro para completar circunferencias de diferentes radios. Sesión 16

Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula. Recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica, para trabajar con tus alumnos y alumnas. 00:00:00

Hola, buenos días. Pues estamos ya terminando con lo que serían los bloques de movimiento. 00:00:18

La verdad que los hemos visto ya todos. Hemos visto aparecer, desaparecer, aumentar el tamaño. 00:00:23

Los sonidos también los hemos trabajado. Nos ha quedado este de parar, que lo vamos a ver más adelante. 00:00:30

Luego el reloj, más deprisa, más despacio, que lo hemos visto aquí también. 00:00:36

le hemos aplicado para que vaya más rápido el coche y el bucle, que lo vamos a trabajar ahora. 00:00:41

De lo que se trata es, el reto que proponemos es de dar la vuelta, que nuestro personaje dé la vuelta a esta glorieta. 00:00:48

Y la verdad, tenemos que entender que los movimientos que tenemos son los que tenemos, 00:00:56

hacia adelante, hacia atrás, arriba, abajo, y los giros que da de 5 minutos, 10 minutos, 15 minutos, 20 minutos. 00:01:01

Esto es lo que tenemos. 00:01:11

Entonces tampoco le podemos pedir nada. 00:01:13

Pero lo que sí que podemos pedir es que complete una vuelta entera y vuelva a su mismo sitio. 00:01:16

La manera más fácil de completar una vuelta es dándole así. 00:01:22

Pero vamos a hacerle, por eso hemos dicho que le vamos a llevar por la glorieta. 00:01:26

Pero pues vamos a ver cómo nos quedaría. 00:01:30

Hemos puesto el bloque de repetir tres veces. 00:01:36

se nos sale un poquito, pero bueno, más o menos, y nos vuelve a su sitio. 00:01:39

Hace cosas un poco raras porque nos bajamos dos y nos vamos dos a la derecha, 00:01:46

pero también lo importante es darse cuenta. 00:01:52

Este, estos 180 grados, medio reloj, media esfera del reloj, es bajando 00:01:55

y la otra media del reloj es subiendo. 00:02:01

Las otras son hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia la izquierda y hacia la derecha. 00:02:06

Y así completamos nuestro giro. 00:02:12

Con un poco de ayuda estoy seguro que llegamos a ello. 00:02:16

Y seguro que si se les deja pensar, pues también avanzarían bastante. 00:02:19

Igual no llegan, pues dependerá del curso. 00:02:25

Pero sí que es una actividad, bueno, pues por lo menos un reto para pensar. 00:02:28

Realmente lo hace de una manera un poquito rara, eso sí que es verdad, 00:02:34

pero es por las limitaciones que tenemos con este programa. 00:02:38

Poder plantear la actividad, se puede plantear la actividad. 00:02:42

Y, a ver, hemos puesto dos para que lo haga un poquito grande, 00:02:47

porque si le pones uno te hace la glorietita más pequeña. 00:02:50

Y luego, ya cuando estás trabajándolo, te das cuenta de que baja y va para allá, 00:02:54

baja y va para allá, baja y va para acá, baja y va para acá. 00:02:59

entonces lo que hacemos es que le quitamos esto de girar 00:03:02

en el anterior tenemos que poner 3, 6, 9, 12 00:03:07

porque es el giro de todas las zonas 00:03:15

sin embargo aquí le vamos a quitar el giro 00:03:19

y entonces una vez que le quitamos el giro 00:03:23

como he dicho, que hacemos una para abajo 00:03:27

dos para abajo, dos para la derecha, dos para abajo, dos para la derecha 00:03:30

O sea, llegamos aquí, dos para abajo, dos para la izquierda, dos para la izquierda. 00:03:34

Entonces aquí le ponemos dos y nos vuelve a nuestra posición inicial. 00:03:38

¿Valdría como giro? Pues hombre, yo creo que da la glorieta. 00:03:45

Ahí lo tenemos y vamos a ver si damos la glorieta. 00:03:50

Estamos, a ver, los personajes siempre tienen ese centro de gravedad que no coincide con el del muñeco. 00:03:53

Y entonces no está en su posición, pero aquí estaríamos en las 12. 00:04:02

Mira que bien te lo hace. 00:04:08

Y vuelve a su sitio. 00:04:13

Entonces, o hecho de esta manera, que sería como por cuartos, que el otro también son cuartos, 00:04:15

pero aquí usando el giro y luego sin usarlo. 00:04:21

Una actividad, oye, que nos puede llevar una sesión entera, pues seguramente. 00:04:27

Si luego trabajamos con el fondo, luego trabajamos poniéndole, por ejemplo, algún sonido, pues seguramente nos lleve toda una sesión y sobre todo lo que nos va a llevar una sesión, porque de lo que no se trata es de llegar y copiar este código. 00:04:31

Porque que yo esté en mi casa preparando este código para que lo copie, pues realmente eso no es nada. 00:04:47

Es poner un reto, que lo intenten conseguir. 00:04:53

Hombre, bajando así también va. 00:04:57

Y entonces, igual, este lo encuentra algún grupo o algún grupo va y encuentra a este. 00:05:00

Le ponemos aquí para girar, pero no podemos olvidar que hay que ponerle 3. 00:05:09

Y entonces ya nos hace el giro completo. 00:05:15

Ahí lo tenemos, bueno, y lo podríamos haber puesto a más velocidad, también es verdad. 00:05:21

Y no tenemos que estar tanto tiempo esperando. 00:05:26

Vamos a ponerlo. 00:05:29

Y desde luego, una vez que empecemos, vamos a encontrar muchas formas de mejorar nuestros programas. 00:05:33

Pero eso sí, pensándolo. 00:05:39

Si lo único que se trata es de copiar, pues bueno, pues yo creo que así no debería ser. 00:05:41

Vamos a ver cómo lo hace a súper velocidad. 00:05:46

bueno pues ya está 00:05:47

bueno pues espero que le veáis 00:05:54

utilidad a esta sesión 00:05:56

muchas gracias 00:05:58

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