Tarea 6 CDD - Contenido educativo

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Subido el 2 de noviembre de 2023 por David M.

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Bueno, lo primero, para realizar la tarea número 6, me solicitan que explique la tarea 00:00:00

número 3, 4 y 5. Empezando por la tarea número 3, que es la creación de una situación de 00:00:13

aprendizaje, que en mi caso, la que he desarrollado, es un programa para la prevención de las 00:00:22

conductas adictivas a las nuevas tecnologías. La justificación es clara, es decir, se trata 00:00:28

de evitar que las nuevas tecnologías, que son un elemento muy útil para que los jóvenes 00:00:37

aprendan, se relacionen y jueguen, se conviertan en un fin y en un fin en sí mismo, y no como 00:00:44

un medio para alcanzar esos objetivos. Mi programa tiene un claro carácter preventivo, 00:00:50

ya que se trata de actuar antes de que estas conductas adictivas se desarrollen en el 00:00:58

individuo. Atiende una competencia específica, como es utilizar los dispositivos y recursos 00:01:03

digitales de forma segura, responsable y eficiente, y va a actuar sobre tres saberes básicos 00:01:11

y tres contenidos. En primer lugar, sobre la información y sensibilización, sobre 00:01:20

cómo hacer un buen uso de la SIC, es decir, que el individuo sepa cómo utilizar la información 00:01:24

y la comunicación de manera correcta y evitar todos los aspectos negativos que pueden conllevar, 00:01:31

que el uso se enmarque dentro de un uso razonable y de un hábito de vida saludable, dentro 00:01:39

de un ocio alternativo, independiente de la información y la comunicación, y la asertividad 00:01:45

a través del desarrollo de las habilidades sociales y comunicativas. Es decir, que el individuo sea capaz 00:01:53

de ampliar su red social, pero además sea capaz de enfrentar a la presión de grupo, que supone 00:01:57

muchísimas veces que te lleven a una conducta adictiva, entre ellas la conducta adictiva de las 00:02:03

nuevas tecnologías. La metodología, pues las actividades, como bien indico aquí, se desarrollarán 00:02:10

por el tutor como parte de la programación didáctica de las diferentes áreas, es decir, no es un 00:02:16

programa que se desarrolle fuera de lo que es la dinámica del curso, y además de la acción tutorial. 00:02:22

La metodología, pues una metodología, por supuesto, se va a potenciar un aprendizaje activo y basado 00:02:33

en las experiencias de los alumnos, para que sean ellos los responsables de su propio aprendizaje 00:02:38

y que participen en todo momento en él. La metodología será flexible y se va a adaptar a las 00:02:43

distintas necesidades, intereses y el mismo aprendizaje de los alumnos, ¿de acuerdo? 00:02:48

Es decir, para ello se desarrollan una serie de actividades asociadas a cada uno de los saberes 00:02:53

básicos o contenidos, así, en información y civilización sobre el buen uso de las TIC, 00:03:00

pues explorando las tecnologías de información y comunicación de manera segura, o que vean la tele 00:03:04

y el móvil, ¿vale? O el desarrollo de un programa para el uso responsable de las nuevas tecnologías, 00:03:11

que, por ejemplo, en un espacio de aprendizaje, o de actividades como el que veremos más adelante 00:03:19

en la actividad número 5. O la asertividad a través del desarrollo de las habilidades 00:03:25

sociales y comunicativas, o a través del amigo desconocido, de actividades como el amigo desconocido 00:03:30

y el collage, que se trata de que el individuo sea capaz de expresar sus sentimientos, sus emociones, 00:03:34

sin ofender y sin hacer daño a los demás, ¿no? Pero sin negar su derecho a expresar lo que él piensa 00:03:40

y lo que él opina. Igualmente, el ocio alternativo y hábitos de vida saludable, como pasárselo bien 00:03:48

sin pantallas, o diviértete y vive saludablemente. Que se trata de que el individuo conozca otras formas 00:03:54

de pasárselo bien o de disfrutar de su tiempo con independencia de las redes sociales. 00:03:59

La temporalización de este programa se desarrollará durante el segundo trimestre, de manera que se pueda 00:04:06

planificar con los tutores durante el primer trimestre. Se pueden ver y analizar las diferentes actividades 00:04:12

y cómo se pueden encajar en lo que es el área, en su correspondiente área. 00:04:18

Y durante el tercero se evaluará el resultado. Las actividades se realizarán una vez. 00:04:26

Una actividad cada semana, para que se pueda aplicar a lo largo de la semana lo que se ha aprendido en clase 00:04:32

en el hogar. Y de esa manera, luego a la siguiente semana se puede compartir y ver cómo ha funcionado 00:04:39

ese aprendizaje que se ha tenido la semana anterior. Las criterias de evaluación que va a tener, pues, 00:04:47

el criterio de evaluación que va a tener va a ser la utilización del dispositivo, que el individuo utilice 00:04:53

los dispositivos y los recursos digitales, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, 00:04:58

de forma segura, responsable y sin desarrollar conductas adictivas. 00:05:04

Muy bien. Esta sería la tarea número 3. Y pasaríamos a explicar la tarea número 4. 00:05:10

En ella se pide que se cree un libro de calificaciones que, en este caso, estaría aquí desarrollado. 00:05:18

Y en él se puede ver que se divide en tres evaluaciones. Primera, segunda y tercera evaluación. 00:05:33

En cada una de ellas se puede desarrollar una situación de aprendizaje, en función de lo que hayamos planificado, 00:05:43

lo que queramos organizar. Y la situación de aprendizaje tendrá la correspondiente evaluación. 00:05:49

En el primer caso, hemos creado una actividad de verdadero y falso, donde podemos comprobar el resultado, repetirlo, etc. 00:05:59

En la segunda evaluación, hemos desarrollado una actividad de completar cuadritos, donde podemos ver, en este caso, 00:06:13

No sé si nos engancha, pero ya lo tenemos. Donde podemos, por ejemplo, comprobar nuestro resultado, ver si ha sido correcto. 00:06:43

En este caso no he puesto nada. Si lo hubiera puesto mal, pues saldría que está mal hecho. 00:06:52

Se muestra la solución o reintentar, etc. ¿Vale? O lo volvemos a reintentar para conseguir el objetivo deseado. 00:06:58

Y, por último, en la tercera evaluación, lo que hemos desarrollado es una evaluación final, en donde lo que hemos desarrollado es un cuestionario. 00:07:08

Donde se van respondiendo las diferentes preguntas. Se van contestando las preguntas, etc. 00:07:23

Y al final se da un resultado con las preguntas correctas o las preguntas incorrectas que hemos desarrollado. 00:07:34

La última tarea que vamos a explicar es la tarea número 5, donde nos piden que desarrollemos un espacio de actividades vinculado al programa que hemos desarrollado anteriormente. 00:07:43

El espacio de actividades que yo propongo es un espacio de actividades en el que se establece una serie de actividades que, empezando por el inicio, 00:08:13

donde se explican unas instrucciones que se piden que se entienda correctamente. 00:08:26

La tarea antes de realizarla, que sin alguna duda se contaste con el tutor o cualquier cosa, porque es importante que quede bastante claro cuál es el objetivo de cada una de las tareas. 00:08:50

La segunda actividad, desde la primera hasta la tercera actividad, son de carácter obligatorio. 00:09:05

Y en la tercera actividad lo que sí hay es un feedback de evaluación, a ver si he entendido bien lo que se me está pidiendo. 00:09:12

Si en ese feedback recibo una respuesta negativa, lo que hago es ir a la actividad Help, que es una explicación más sencilla, destacando los puntos más específicos del programa. 00:09:21

En tercer lugar, y posteriormente, si el feedback es positivo, pasaría a la actividad número 4 y, por último, una evaluación final, donde podemos evaluar cuáles hemos alcanzado nuestro objetivo o no hemos alcanzado nuestro objetivo de aprendizaje. 00:09:37

Finalmente, simplemente es un mensaje motivador en el que se dice, oye, recuerda que lo importante es aprender, pasárselo bien y, sobre todo, que no te desvíes del objetivo que te has planteado por el uso de las pantallas. 00:09:56

En esta primera actividad, lo que nos aparece es un vídeo un poco resumiendo, contextualizando de qué van nuestras actividades. 00:10:11

En el segundo es un esquema tratando los aspectos más importantes de nuestra unidad, del uso responsable de las tecnologías comerciales de la comunicación. 00:10:27

En el tercero, por ejemplo, nos encontramos con un feedback de si estamos entendiendo bien lo que nos queremos decir o no, cuando se hace un buen uso de las tecnologías de información o cuando nos está haciendo un buen uso de las tecnologías de información y la comunicación. 00:10:42

Luego nos volvemos de aquí y recibiríamos un feedback en función de si hemos contestado correctamente o si no hemos contestado correctamente. 00:11:06

Si vemos que tenemos carencias en lo que hemos aprendido, pasaríamos a la actividad Help, donde, como hemos dicho, es un resumen de las actividades. 00:11:18

Es un vídeo donde se trata de aquellos aspectos más importantes del temario que estamos dando, de los contenidos que estamos dando. 00:11:37

En el número, en caso de que vaya todo correcto, pasaríamos del 3 al 4, que es una profundización, sobre todo, de las consecuencias del mal uso de las tecnologías de información y de comunicación, relacionadas principalmente con una conducta adictiva en este área. 00:11:49

Finalmente alcanzaríamos la meta, ¿de acuerdo? 00:12:09

El final de la tarea número 6, donde hemos explicado el trabajo realizado en la actividad, en la tarea número 3, 4 y 5. 00:13:09