Classroom como plataforma de aprendizaje - Contenido educativo
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Video explicativo de classroom, como plataforma de aprendizaje en ESO y Bachillerato. Para la materia de inglés y tutoría
Hola, mi nombre es María Luz Rotea y en este vídeo os voy a presentar algunos de los Classroom
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que he utilizado este curso. Vamos a empezar con el de primero de bachillerato B. A la
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izquierda tenéis el código por el cual los alumnos se podían registrar y también el
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enlace a MIT para cuando estuvimos en el confinamiento. Estos son algunos de mis alumnos. Al principio
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los temas los veis en el lado de la izquierda y veis que se publicó la guía de curso. En
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En esa guía de curso se explicaba un poco la plataforma, cómo la íbamos a utilizar,
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criterios de la materia, cómo se iba a evaluar, la calificación de inglés, etc.
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De esta manera los alumnos sabían cómo se iba a organizar todo el curso de antemano.
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Los formularios de Google han sido una herramienta que he utilizado mucho en la mayoría de mis
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Classroom. En principio hice, por ejemplo, un placement test, que también luego pasé
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a Evaluum, y estos son algunos otros ejemplos de formularios de Google que he utilizado
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a lo largo del curso. Por ejemplo, para hacer un breakout de Halloween, un Christmas Challenge,
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en la sección también de segundo de bachillerato Lost in the Eval, que se trataba de buscar
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un texto eval de una manera más lúdica, también en el Classroom de Tutoría para
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pedir material, como autoevaluación al final del trimestre. En el Classroom también hemos
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trabajado con proyectos, como metodología de aprendizaje activa. En primero de bachillerato
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B, como podéis ver, estos son los proyectos que hicimos y como los publiqué. En primero
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de bachillerato C tenéis una infografía realizada con Canva con la explicación del
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proyecto y luego pusimos todos los trabajos finales en un padre
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colaborativo también permite la publicación individualizada de tareas
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como es el caso por ejemplo que os estoy mostrando en el que un alumno que estaba
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expulsado recibió solamente las tareas que tenía que supervisar también
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aparecen elementos de gamificación lo que aparece en la imagen es la tarea o
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las tareas que hice de gamificación en las clases de segundo de la eso después
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Continuamos con otro tipo de metodologías activas, como por ejemplo Flip Classroom, en la que los alumnos recibían los apuntes de gramática de inglés en bachillerato y ellos tenían que elaborar presentaciones haciendo la explicación de esa materia y posteriormente exponiéndolas en clase.
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También aparecen las rúbricas en Classroom
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Por un lado, por ejemplo, las rúbricas relacionadas con el comportamiento
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pero también rúbricas enfocadas a los temas del writing
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para que los alumnos cuando entregaban redacciones
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fuesen viendo un poquito cómo se iban a evaluar
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las que posteriormente tenían que hacer en el examen
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Otra herramienta que también he utilizado mucho a lo largo de este curso es Flippity
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Aquí tenéis algunos ejemplos y las publicaciones en Classroom que he ido realizando
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Flippity es parecido en algunos aspectos a Excel Learning
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permite la creación de flashcards, de ejercicios dinámicos
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como por ejemplo el ahorcado
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o también la creación de breakouts educativos
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como el que hice para el día de la ciencia de Picasso
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también el randomizador
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en el que tenían diferentes verbos y diferentes estructuras gramaticales
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y ellos tenían que formar la oración
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el conecta 4 cultural
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también un yopari o un bingo con los verbos irregulares
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todo han sido actividades de repaso de manera más dinámica para los alumnos
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tanto de bachillerato que es el Classroom que os estoy enseñando como en los de la ESO
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y por último me gustaría hablar de la plataforma LiveWorships
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junto con Classroom ha sido una gran aliada durante este curso académico y en anteriores
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para promover los ejercicios de repaso y la supervisión de la tarea de los alumnos,
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ya que ellos podían registrarse, como veis, registrar a todos los alumnos de clase,
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generar diferentes cuadernos de actividades y de esta manera también podían supervisar todos sus avances,
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ver en qué se confundían y poder proporcionarles también una herramienta de trabajo que les generaba cierta autonomía,
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ya que podían ser autocorregibles y la verdad es que a los alumnos han agradecido mucho estos cuadernos y estas tareas.
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Espero que haya quedado claro el vídeo y que os haya gustado. Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Mª Luz Rotea García
- Subido por:
- María Luz R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 6 de julio de 2023 - 17:20
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC HELADE
- Duración:
- 04′ 48″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 960x540 píxeles
- Tamaño:
- 16.33 MBytes