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Curso B2.2 Online
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Y os voy a explicar un poco el concepto de este aula virtual y, sobre todo, su función
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dentro del curso B2-2 online. Como sabéis, este curso consta de dos, digamos, dos partes,
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una parte asíncrona, que es la que los alumnos tienen que realizar en este aula virtual,
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y otra parte síncrona que se realiza a través de clases por videoconferencia. A la hora
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de diseñar este curso, la idea es la siguiente, y os voy a explicar primero el concepto o
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cómo yo he diseñado las diferentes unidades y la relación o la conexión entre las unidades
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y las clases síncronas. Luego ya os explico un poco el resto de información o de secciones
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que vais a encontrar en este aula virtual. En primer lugar, deciros que si os fijáis
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en estas unidades, arriba del todo aparecen las últimas unidades del curso. Aquí hemos
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llegado hasta el 9 de mayo. Es verdad que muchas de estas unidades son muy densas y,
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por lo tanto, algunas van a requerir, a lo mejor, más de dos semanas de trabajo, aunque
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al principio esa era la idea. Depende un poco del ritmo al que trabajan los alumnos, pero
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eso ya lo tendréis que ir viendo y aquí podéis modificar las fechas sin ningún problema.
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Pero como os decía, lo último que aparece son los test del tercer trimestre y la última
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unidad. La idea es que todo esto está escondido para los estudiantes y lo que hacemos es que
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cuando empezamos el curso vamos a la primera unidad, que sería esta, que es la que aparece
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visible y las demás están ocultas. Según vamos abriendo unidades, la que ellos van
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viendo primero es la última que abrimos, que queda arriba. Y esto es mucho más sencillo
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para los alumnos porque si lo hacemos al revés, cuando ya hay muchas unidades, que a lo mejor
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llevan 7 u 8, para llegar a la que están trabajando en ese momento tienen que bajar
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abajo del todo del aula virtual. Entonces, es mucho más fácil, y esto fue recomendación
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de un alumno en un curso, el que ellos vean arriba del todo la unidad en la que están
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trabajando y el resto vaya quedando debajo. Por eso están organizadas así. Entonces,
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lo que haríamos es ir abriendo unidades hacia arriba según vamos avanzando. Bien, cada
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unidad, como os decía, normalmente está pensada como para unas dos semanas. Podemos
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a lo mejor darles 20 días, depende un poco de cómo vayamos trabajando. Y la idea es
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la siguiente. En las dos primeras semanas, nosotros nos dedicaríamos a realizar en las
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clases síncronas por videoconferencia, pues todo lo que es la evaluación de diagnóstico,
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el conocer un poco al grupo, que ellos se conozcan entre ellos, cosa que es muy importante,
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e ir haciendo un poco el grupo. Y ellos empezarían a trabajar, mientras vamos haciendo ese tipo
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de actividades en las clases síncronas, ellos empezarían a trabajar el primer tema, es
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decir, empezarían a trabajar todas esas actividades. Como podéis ver, en todos los
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temas vais a encontrar actividades de vocabulario, de expresión escrita, de comprensión oral,
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de expresión escrita. La expresión escrita va con cámara porque al principio lo hacía
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con que se grabaran audios, pero creo que es mucho más útil tanto para ellos cuando
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se graban como para nosotros cuando les grabamos algún tipo de ejemplo o de feedback hacerlo
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con una cámara que es mucho más directo, mucho más cercano y además en el caso de
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los alumnos nos permite comprobar que no están leyendo mientras se graban con un audio, y
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creo que es importante, es mucho más natural. Hay comprensión lectora, como os digo, hay
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todo tipo de actividades de gramática y es importante hacer hincapié desde el principio,
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explicarles muy bien qué es lo que van a tener que hacer en todas las actividades.
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Lo que se puede hacer, ahora lo hago, este año lo estoy haciendo en B2Uno, es que al
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principio de cada unidad, antes de abrirla, grabo un muy breve vídeo introductorio de
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unos dos minutos en el que les enseño la unidad, les digo cuál va a ser el tema de la unidad
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y qué es lo que van a tener que hacer, si hay alguna cosa específica que quiero que
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sepan, entonces les hago una introducción con un vídeo que me acerca a ellos de cierta
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manera y les deja claro todo lo que tienen que hacer en esta unidad, creo que eso es
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muy importante. Y es importante decirles desde el principio que tienen que hacerlo en el
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orden en el que aparecen las actividades, porque normalmente está todo relacionado
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y cohesionado de manera lógica y si se van saltando algunas actividades y no las conectan,
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esto puede ser bastante caótico. Entonces es importante desde el principio, como os
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digo, dejarles muy claro y luego voy a grabar un vídeo tutorial para los alumnos, también
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para el aula virtual, para que sepan cómo va a funcionar, igual que lo vais a saber
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vosotros, creo que es muy importante dejarlo claro.
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Bien, entonces, ellos empezaron a ir a trabajar estas dos semanas, esta unidad, por su cuenta,
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obviamente es la parte asíncrona, la pueden organizar como ellos quieran y nosotros durante
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esas dos semanas, en las clases síncronas por videoconferencia, pues lo que haríamos
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es, como os he dicho, evaluación de diagnóstico, conocer al grupo, etcétera. Una vez terminado
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el trabajo de esta unidad, el 8 de octubre, las actividades de expresión escrita y expresión
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oral se van a cerrar, eso lo tienen que tener los alumnos muy claro, o sea, eso tiene una
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fecha límite, porque de esta manera nos permite a nosotros en el momento en que se cierran
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corregir todo lo que se haya hecho y olvidarnos de esta unidad, si no puede ser una verdadera
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locura. Entonces, eso hay que dejárselo claro, que la fecha límite para las expresiones
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escritas y expresiones orales va a ser la finalización de ese tema. Obviamente, todas
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las de comprensión lectora, gramática, vocabulario, las pueden revisar durante el curso. Una vez
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que hayan terminado, durante dos semanas posteriores, en videoconferencia, en las clases síncronas,
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vamos a trabajar todo el contenido de esta unidad, con diferentes actividades, principalmente
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de expresión oral, que nos van a permitir reforzar todo lo que los alumnos han visto,
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comprobar que han trabajado, poner en práctica todo lo que han aprendido de vocabulario y
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gramática, hacer actividades de expresión, producción, interacción, mediación oral
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que incluyan contenidos de esta unidad, etcétera, etcétera. Y durante esas dos semanas posteriores,
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que sería del 9 al 20 y tantos de octubre, en la que nosotros vamos a estar trabajando
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toda esta unidad, ellos ya por su cuenta están trabajando en la segunda unidad en el aula
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virtual. Sería este tema, del 9 al 29. Este le hemos dado 20 días porque es bastante
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densa. Tienen todas las condicionales, tienen una tarea de writing, entonces les vamos a
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dar 20 días para hacerlo. Entonces, ellos ya se pondrían a trabajar en este segundo
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tema, mientras nosotros en las clases síncronas estamos reforzando el primero. Es decir, todo
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el trabajo del aula virtual de los temas es previo a las clases síncronas. Bueno, creo
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que esto queda claro. Si tuvierais cualquier duda, en la presentación en la que incluyo
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este vídeo, está mi correo. Podéis escribirme y hacerme cualquier consulta, porque es de
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esta manera en la que yo he trabajado durante varios años en la semipresencial y este año
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en la online también. Y a mí, por lo menos, me está funcionando muy bien. Vale, aparte
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de todo esto, habéis visto que había cada ciertos temas para poder hacer la evaluación
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del curso, cosa que se hace obviamente también a través de todas las actividades que van
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a hacer, que como veis son muchas durante el curso y en las que les podemos dar un feedback
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muy personalizado. Pero sí que tenemos también, cada cierto tres veces al año, hemos creado
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una sección de test, sobre todo porque además nos permiten realizar tareas de examen parecidas
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del tipo de las que van a tener que hacer en el examen de certificación. Estamos hablando
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de un curso de B2-2, se van a tener que presentar a certificación. Entonces, todo esto les puede
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ser muy útil. Habrá que poner una fecha y un día. Normalmente, en una de las clases
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síncronas por videoconferencia, en la que podamos estar controlando a través de Zoom
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o de WebEx o Teams, lo que utilicemos, lo que los alumnos están haciendo y ellos van
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a realizar este tipo de tareas. Tenemos una comprensión lectora, una comprensión oral,
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una tarea de producción y una tarea de writing. En el primer trimestre es esto, en otro trimestre
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se incluye una mediación, por ejemplo. Y en esta misma sección, aquí arriba, a través
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de una actividad de tarea, de un recurso tarea, les vamos a dar un feedback generalizado de lo
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que han hecho durante el primer trimestre, luego en el segundo y luego en el tercer.
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¿De acuerdo? Bien. Por último, os quería enseñar que tenemos también secciones
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generales que vais a encontrar al final del curso. Por ejemplo, tenemos esta sección en la que
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aparecen tareas de speaking que pueden utilizar o que vamos a utilizar durante las clases
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síncronas, por supuesto, se puede utilizar todo este material. Tenemos presentaciones con lenguaje
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útil para dar opiniones, para interacciones, para los monólogos, cosas relacionadas con la
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pronunciación. ¿De acuerdo? Entonces, bueno, aquí vais a encontrar un poco de todo. Hay otra sección
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que se llama encuesta final y tips for exams, en la que hay la encuesta del curso para tener una
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idea de lo que piensan los alumnos y un archivo que yo creé y que a mí me parece muy útil con cosas
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esenciales tanto para la producción oral como para la producción escrita. Hay una sección de
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pronunciación en la que los alumnos van a encontrar actividades y archivos muy útiles para trabajar
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la pronunciación. Tenemos otra sección de tareas de mediación oral, que podéis utilizar
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tanto en clase como para hacer tareas extra dentro del aula virtual. Una sección de feedback en la
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que le podemos dar el feedback sobre la presentación que van a realizar durante el curso. Ahora os enseñaré
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dónde están esas presentaciones. El test de diagnóstico también puede aparecer aquí. Esto puede variar,
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obviamente, y podéis abrirlo o cerrarlo. Tareas de producción, de interacción, de mediación, en la que
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le demos un feedback personalizado. Al final del todo, hay dos unidades extras que están totalmente
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preparadas por si las necesitarais, pero que están extra porque puede que no de tiempo hacerlas, pero
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están ahí y las podéis utilizar o podéis utilizar parte de ellas para hacer lo que queráis. Y como
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os decía al principio del todo, antes de todo está esto, que es un enlace a un archivo en el que aparecen
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una serie de temas que vosotros podéis ampliar o cambiar, por supuesto. Los alumnos accederán aquí,
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lo que tienen que hacer es elegir un tema para hacer su presentación, escribir su nombre y, por supuesto, la fecha
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la ponéis vosotros, organizáis la fecha. Ellos solo tienen que poner su nombre y nosotros vamos organizando
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cuándo la van a hacer. Esto es importante. En esta sección que aparece arriba del todo, es la primera que
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aparece y debe aparecer ahí y os voy a decir por qué, es la sección en la que vamos a ir poniendo los recursos que los
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alumnos podrían necesitar para las videoconferencias, para las clases síncronas. Aquí normalmente pongo la fecha
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de la semana en la que voy a utilizar esos recursos y esto es esencial que desde el principio se les diga a los alumnos
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que antes de empezar la clase tienen que tener esto preparado. Si no han descargado ya los archivos, porque a veces
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no los dejo visibles hasta el último momento porque no quiero que los vean con anterioridad, pero si ya están visibles los pueden
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descargar antes. Si no, esto siempre tiene que estar preparado y les hago mucho hincapié y ahora siempre desde el principio
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ellos ya tienen ahí su aula virtual abierta y esta sección preparada para poder descargar cualquier archivo que yo les diga
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que vamos a necesitar para trabajar en la clase síncrona en videoconferencia. Pueden ser actividades de hablar, de
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listening, de un vídeo, cualquier cosa debe estar aquí preparado con anterioridad a la clase síncrona por videoconferencia
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de manera que ellos la tengan accesible siempre ahí preparada para no perder ningún tiempo durante las clases
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síncronas que no es mucho tiempo y es necesario que cundan lo máximo posible y de esta manera una vez que se acostumbran
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en un par de semanas ellos siempre están ahí y tardan dos segundos en descargarse sus archivos.
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Bueno, pues creo que eso es todo y como os decía cualquier duda podéis escribirme y estaré encantada de intentar ayudaros en la medida
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de lo que lo pueda desde mi experiencia. Eso es todo. Gracias.
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- Subido por:
- Natalia A.
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- Fecha:
- 25 de febrero de 2023 - 14:08
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- Centro:
- EOI E.O.I. MADRID-VILLAVERDE
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