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Tarea 3. I4AÑOS. Discapacidad auditiva - Contenido educativo

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Subido el 30 de junio de 2023 por Natalia G.

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Se presenta un juego para el alumno con Discapacidad auditiva. También, los contenidos que se van a trabajar en la unidad: "Begoña, ¿en qué nos parecemos?

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Como se ha podido observar, hemos llegado ya a la unidad 3. 00:00:00
Begoña, ¿en qué nos parecemos? 00:00:03
Consta de 14 sesiones que realizaremos con nuestros alumnos del aula de 4 años. 00:00:05
Destacar que tenemos un alumno con discapacidad auditiva que tiene un impante cloclear. 00:00:12
Lo que le permite es seguir el ritmo normal de la clase, pero en ocasiones es adecuado adaptarle 00:00:19
cierto tipo de actividades, haciéndolas de manera más visual y atractiva para él. 00:00:25
También le situaremos sentado en la primera fila para que pueda atender perfectamente. 00:00:31
El uso de las nuevas tecnologías nos permitirá adaptarle las actividades 00:00:36
utilizando recursos tan atractivos como KAHUT, que presentaremos a continuación. 00:00:42
Querría destacar que se van a trabajar con ello en las partes del cuerpo, 00:00:48
con objetivos como identificar los sentidos, representar la figura humana, 00:00:52
adquirir hábitos que permitan mantener el cuerpo sano, escuchar y comprender cuentos, 00:00:56
poesías o adivinanzas relacionadas con el otoño. 00:01:01
Asimismo, las áreas que se trabajarán son, con respecto al área 1, 00:01:04
principales partes del cuerpo, actitud de no discriminación hacia los demás. 00:01:10
Con respecto al área 2, nociones como el triángulo, pequeño y mediano, 00:01:14
identificación de colores como el rosa y el morado. 00:01:18
A continuación, voy a describir un poco cómo se trabajará a través de las sesiones. 00:01:22
Como hemos estado comentando, en la primera sesión siempre se va a introducir 00:01:28
la carta que nos ha escrito METRIN. 00:01:33
En este caso, es relacionado con el Hospital Begoña, 00:01:35
que es a donde hemos acudido para descubrir nuestro cuerpo con la parada de Begoña. 00:01:39
Así, tenemos un primer encuentro con Picasso. 00:01:44
¿Quién fue Picasso? 00:01:51
Picasso fue un importante pintor que realizó un autorretrato 00:01:53
que queremos que los alumnos realicen. 00:01:59
Como actividad de motivación, haremos un escape room. 00:02:01
Hay cuatro pistas que tienen que resolver en equipos. 00:02:05
Primero se les presentará un código QR y al final tendrán que abrir el candado con estas pistas. 00:02:08
En cada uno de los números se les presentará. 00:02:15
En la pista 1 tendrán un puzzle con los rincones. 00:02:18
En la pista 2, una serie numérica. 00:02:22
En la pista 3, un jeroglífico. 00:02:24
Y en la pista 4, resolver una figura tan grande en matemáticas. 00:02:26
Con respecto a la evaluación inicial, en el patio habremos escondido 00:02:30
diferentes radiografías, vendas, medicinas y hasta un muñeco herido. 00:02:35
Como actividad complementaria, preguntaremos qué quieren aprender y qué saben ya. 00:02:40
¿Los huesos dónde están? ¿El oculista es el que mira la vista? 00:02:44
Pueden ser algunas de las respuestas que nos encontremos de nuestros alumnos. 00:02:48
También se realizará una actividad con las familias, 00:02:52
en la que las familias traerán fotos de cuando eran bebé, niño, adolescente. 00:02:55
Observaremos todos juntos cómo hemos cambiado con nuestro cuerpo y cómo somos diferentes. 00:03:01
Además, realizaremos un taller de los sentidos. 00:03:07
Como actividad de consolidación, presentaremos el poema Esponja de colores. 00:03:10
Mientras lo recitan, recorreremos con esponjas nuestro cuerpo. 00:03:15
Actividad complementaria para el final, jugaremos con huellas. 00:03:19
Traer un cartón de casa, forrado con papel continuo, 00:03:22
mojaremos los pies y las manos en un recipiente de color de témpera 00:03:26
y pintaremos con él. 00:03:30
Como sesión de música, escucharemos a Gerard Kubik, 00:03:34
con sus famosas transcripciones de música africana a partir de películas. 00:03:40
Para psicodermotricidad, trabajaremos cerca y lejos. 00:03:44
También para el rincón de matemáticas, a Katherine Johnson. 00:03:48
Para triángulo, trabajaremos clasificación de juegos lógicos. 00:03:51
Representar el número 3 como actividad complementaria. 00:03:56
Material para cada alumno, una pista numérica. 00:03:59
Todas estas actividades las puede realizar nuestro alumno con discapacidad perfectamente. 00:04:01
El juego simbólico, el rincón de plástica y el rincón de la biblioteca. 00:04:07
Destacaría el rincón del ordenador de Ada Lovins, 00:04:13
en el que jugaremos con el webpuest del cuerpo humano. 00:04:23
También realizaremos un Chrome Build, 00:04:26
que es una aplicación de red aumentada y educativa, 00:04:28
compuesta por 5 Chromers, una mascota y una divertida personalización. 00:04:31
A continuación, voy a presentar el cajud que he realizado 00:04:35
para el alumno con discapacidad y para todos los demás. 00:04:40
Se les hará preguntas como, 00:04:45
el médico de los huesos se llama oculista, 00:04:47
y tendrán que poner verdadero o falso. 00:04:50
Además, este cajud se realizará al final de la unidad como evaluación. 00:04:52
Gracias por su atención. 00:04:56
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Natalia Gonzalez Torre
Subido por:
Natalia G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
30 de junio de 2023 - 2:46
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI INFANTA LEONOR
Duración:
04′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
304.38 MBytes

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