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Área 6. Empoderamiento del alumnado CDD A2 Gertrudis - Contenido educativo
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Explicación breve a partir de tareas en Áreas 3,4,5
Saludos, bueno voy a empezar con esta presentación de la tarea para el área 6
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y bueno para empezar yo había preparado una presentación powerpoint con microsoft 365
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como se me pedía un vídeo modo presentación de Canva
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subí mi presentación a Canva
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y esta es la presentación
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Celestina en el paseo de los melancólicos de Madrid siglo XXI
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para tercero ESO
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lengua castellana y literatura
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profesora Gertrudis López Hernández. Además, como tuve que hacer esta subida ya pude repasar
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mi presentación que tenía algunas erratas. Primero les explico en una introducción a los alumnos
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lo que llevamos ya un tiempo haciendo con mis chicos de tercero de la ESO,
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pues que si vamos a conseguir redactar al menos la primera escena
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del primer acto de la Celestina y algo más,
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según los ritmos de aprendizaje de cada microgrupo,
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grupo del gran grupo de tercero y vamos a ir creando recreando los diálogos a partir de los
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originales como hay características en los personajes situaciones que son posibles a día
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día de hoy. Calisto y Melibea tenían 15 años y nuestros chicos de 15 años, quienes
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están en tercero de la ESO, pues también se enamoran, también van por ahí con su balón,
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también pueden andar con un instructor, iniciador, profesor, entrenador de fútbol. Les proponía
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cambiar inicialmente para lanzar la tarea que el halcón se convirtiera en un balón de fútbol
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y bueno, con ellos he ido creando, marcando unos objetivos,
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la comprensión del primer acto, lectura, comentario, pregunta,
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digamos que el objeto de trabajo es el diálogo de aula.
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Yo siempre he preferido ir preguntando, convertir ese micro objetivo en diálogo, gran grupo profesor, gran grupo entre los miembros de un equipo, presentación de alguna reflexión oral.
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Y hemos estado revisando la jerga del drama, argumento, acto, formas verbales, presentes, etopeya y prosopografía. En fin, voy avanzando.
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La organización, por supuesto, en grupos de este, lo tenía sin cerrar, lo cierro. Palabras clave que se trabajan cada día en clase. Actividades y tareas para el aula virtual, microtareas.
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tareas, actividades para conocer cuál es la lengua de un texto dramático,
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cómo podemos resolver muchas veces dudas a través del foro, mensajería, vídeos de clase, glosario
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y si veis aquí, pues creo que la mejor forma ahora mismo sería difundirla en la plataforma de EducaMadrid,
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Pero bueno, hay otras y además me gusta siempre decorar todas mis presentaciones, pedirles a ellos que creen imágenes, que dibujen.
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En esta temporalización empezamos con dos sesiones iniciales, escuchando a los alumnos, dirigiendo sus respuestas, recordando datos de ese contexto histórico medieval renacentista.
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esta sesión para ir haciendo la puesta en común entre ellos
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conmigo a través de los portavoces
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y cómo ellos tienen que ir dedicando un tiempo
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para manejar actividades asociadas tanto a la lengua
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como a la comunicación, tipología textual
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ese diálogo dramático y bueno, por fin hay que evaluar, hay que evaluar qué les ha interesado, por qué les ha interesado,
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si el procedimiento de trabajo ha resultado útil, desde luego ellos tienen que producir un texto, una versión de intención literaria actualizando el mundo de los jóvenes que se enamoran
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y los que interfieren, antagonistas, coprotagonistas, que se traducen en personajes de la vida real,
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cómo pueden incluir imágenes en ese texto, y bueno, hay muchas aplicaciones,
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JotForm puede ayudar con los cuestionarios
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recursos para utilizar
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que yo también he utilizado
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y que ellos ya están trabajando en clase
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como el WordBall
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y bueno, cómo pueden crear ese vídeo
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Moodle la verdad es que ofrece un montón de recursos
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A ellos les encanta grabarse con vídeo, luego lo guardan en formato mp4 y así van.
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Uno de mis problemas ha sido después cómo incorporar a este vídeo la información sobre la tarea 4.
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¿Y con eso qué he hecho? Pues ir creando pantallazos, los he incorporado a la producción que tengo en Canva y desde luego me gusta muchísimo a ellos, les encanta trabajar con H5P.
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¿Cruz y gramas? Estupendo, creo que son realmente muy motivadores, he ido creando pantallazos, empoderamiento del alumnado, espacio de actividades y ritmos de aprendizaje,
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mi escalera que los va conduciendo al éxito, al triunfo, a la medalla, creando enlaces para cada una de las tareas, recordando claramente que al menos las tres primeras pueden y deben conseguirlas,
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Cómo pueden en el repostaje tener actividades más sencillas que les pueden servir
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Entre las tareas, pues una ha sido, tal como sugería, un vídeo
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Un vídeo de YouTube
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Bueno, aquí por ejemplo se ve cómo he incorporado en la tarea 5
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un anagrama para ordenar frases de la Celestina con World Wall.
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Además, he incorporado un enlace a una de esas tareas,
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que es un vídeo donde un profesor les presenta un esquema de elementos cruciales
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para la comprensión de la Celestina.
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Me hubiera gustado quizá incluir algún vídeo mío en el cual yo les hablaba de la palabra celestina como derivada del cielo
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Y bueno, no sé si esto es suficiente, tampoco me gustaría que el vídeo pesara demasiado
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Sé que hay un espacio para vídeos pesados, pues gracias a la plataforma de EducaMadrid, sé que puedo subir todo esto a la mediateca, donde la verdad es que hay un montón de recursos muy útiles.
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Yo quiero volver a emplear, dejé de hacerlo WordPress, lo utilizaba además como espacio para compartir, otro de mis espacios preferidos en este caso, porque me ha servido mucho este año,
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Es el cloud, la nube, donde compartimos documentos protegidos, el equipo de profesores con los chicos.
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La verdad es que la plataforma de EducaMadrid nos está ofreciendo recursos interesantes.
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No siempre es rápida, pero sí, es lo de compartir documentos y prefiero hacerlo a través de la plataforma, a través del cloud de EducaMadrid, directamente desde el correo.
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Entro y voy enlazando a los compañeros
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También, por supuesto, con mis compañeras de departamento
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Ese examen perfecto, ese vídeo perfecto
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Se comparte y ahí está
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Bueno, yo creo que voy a ir terminando
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Y si mi tutora lo decide
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Pues añadiré más vídeos
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o no sé lo que mi tutora me diga voy a detener la grabación
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Gertrudis López Hernández
- Subido por:
- Gertrudis L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 46
- Fecha:
- 7 de junio de 2023 - 23:19
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Suma de tareas realizadas en Micosoft365, CANVA
- Centro:
- IES GRAN CAPITAN
- Descripción ampliada:
- Formación CDDA2
- Duración:
- 11′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 229.04 MBytes
