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LMS - Pablo Retuerta

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Subido el 24 de octubre de 2023 por Pablo R.

6 visualizaciones

Vídeo de la Plataforma Snappet donde se muestra cómo he trabajado durante los 2 últimos cursos empleando esta metodología que desarrolla la competencia digital del alumnado:

- Unidades didácticas personalizadas y seleccionadas por mí.
- Seguimiento de tareas.
- Heteroevaluación y autoevaluación.
- Gamificación a través de los diferentes logros y niveles.
- Atención a la diversidad con materias y contenidos diferentes en función de los diferentes ritmos de trabajo y capacidades.
- Aprendizaje individual, grupal y colaborativo.

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Soy Pablo Retuerta y voy a mostrar cómo he trabajado con la plataforma Snappet en 00:00:00
los dos últimos años. Estoy dentro de la página de Snappet, están mis claves 00:00:03
guardadas, doy a conectar. Una vez dentro de Snappet vamos a ver los 00:00:07
diferentes cursos y asignaturas. Yo he estado en sexto este año, sexto A he 00:00:13
tenido y sexto B. Voy a pinchar sexto B, por ejemplo, y arriba a la izquierda en el 00:00:17
desplegable vamos a ver las diferentes asignaturas que he impartido, lengua y 00:00:21
matemáticas. Bueno, lengua, sexto B es la asignatura principal que ha tenido todo 00:00:24
el grupo, como vamos a ver aquí. Aquí vamos a ver que están los 26 alumnos 00:00:29
dentro de esta asignatura. ¿Cómo hemos trabajado con Snappet? Bueno, pues en 00:00:35
Snappet 00:00:39
proyectábamos en la pantalla principal de la clase los contenidos a trabajar, 00:00:42
introducíamos los objetivos de aprendizaje, en primer lugar hacíamos 00:00:47
una lluvia de ideas, vamos a poner por aquí alguno, y luego pues los alumnos 00:00:50
iban trabajando, lo poníamos en común entre todos con la pantalla del 00:00:55
ordenador. Posteriormente cada alumno trabajaba de manera individual en su 00:00:58
propia tablet porque Snappet aporta tablets individuales a cada alumno. Bueno, 00:01:02
pues aquí con los prefijos vamos viendo, lo poníamos en común y luego los alumnos 00:01:06
respondían. Los verdes son los que han acertado, los que tienen un poquito rojo 00:01:10
son los que han acertado a la segunda o a la tercera. Esto me permitía identificar 00:01:13
cuándo y dónde fallaba cada uno de los alumnos. Aquí en rojo vemos que este 00:01:17
alumno no ha sabido la respuesta ni a la segunda ni a la tercera, entonces me 00:01:22
permitía acercarme a él individualmente y atender a sus problemas 00:01:26
de aprendizaje. Bueno, además de ponerlo en común todos con la pantalla principal 00:01:32
de la clase, luego cada alumno trabajaba con la práctica independiente 00:01:38
a su ritmo y cada uno en su propio nivel, algo muy interesante de Snappet. Como 00:01:42
vemos por aquí, tienen ejercicios comunes para todos pero luego tienen 00:01:46
ejercicios adaptativos muy fáciles, fáciles, medios difíciles o muy difícil 00:01:50
en función de cada alumno y de su progreso. Además de permitir el 00:01:54
seguimiento en tiempo real del alumnado, otra de sus ventajas es que me ha 00:01:58
permitido atender a la diversidad. ¿Cómo lo he hecho? Bueno, pues en la asignatura 00:02:02
de lengua castellana, por ejemplo, vemos aquí que tengo lengua recordatorio de 00:02:06
quinto. Esta asignatura la creé para los alumnos que tenían mayores dificultades 00:02:09
y tenían que reforzar contenidos de quinto y la de lengua Snappet todo lo 00:02:13
contrario, para alumnos que iban muy bien y bueno, pues han tenido que... 00:02:17
han podido profundizar y he podido atender a su diversidad también. Por 00:02:23
ejemplo, aquí vemos que he tenido siete alumnas aquí en la asignatura de 00:02:28
recordatorio de quinto. Otra manera de atender a la diversidad ha sido pudiendo 00:02:33
imprimir los ejercicios que hacíamos en las tablets, por ejemplo, para alumnos que 00:02:39
tenían pdh, hiperactividad o que se ponían nerviosos con las tablets, como 00:02:42
vemos por aquí, yo imprimía el pdf y los alumnos trabajaban en sus en sus hojas. 00:02:46
A la hora de hacer el seguimiento de los alumnos, bueno, pues Snappet me permitía, 00:02:51
vemos aquí, ahora estamos en verano, pero cuando estábamos durante el curso, pues 00:02:55
veía en tiempo real los últimos cinco minutos, hoy, ayer, esta semana, la semana 00:03:01
pasada, cuando trabajaba cada alumno y luego a la hora de hacer un análisis 00:03:05
global, bueno, pues Snappet nos muestra el progreso de cada uno de los alumnos 00:03:10
desde comienzo de curso. Para mostrar que ha sido mi herramienta principal de 00:03:16
trabajo, pues vemos aquí que mis alumnos en sexto B, en el grupo de sexto B, han 00:03:20
hecho 72.563 ejercicios de matemáticas y 63.148 de lengua. Además, podía ver el 00:03:23
nivel individual de cada alumno, en cada momento los verdes oscuros, muy 00:03:30
buen nivel, los naranjas, los que necesitaban ayuda. Vamos a ver algún 00:03:34
alumno entrando rápidamente. Elena, por ejemplo, nos dice que nivel 4 sobre 5 está 00:03:39
muy bien, pero estaba en naranja. ¿Por qué? Porque su evolución personal, mostrando 00:03:43
el gráfico, ha ido de más a menos. Empezó muy fuerte, un 89% de habilidad y, sin 00:03:47
embargo, ha llegado al 73% a final de curso. 00:03:52
Además, yo puedo ver cada uno de los contenidos, objetivos, criterios de 00:03:58
evaluación de Elena. Literatura, literatura, uso de la lengua, los ejercicios que ha 00:04:03
hecho, el nivel que ha alcanzado. Además de aparecer 00:04:07
además de aparecer el nivel de cada uno, de cada alumno en la pantalla, algo 00:04:12
motivante para ellos, que siempre querían crecer en cuanto a su nivel, yo 00:04:15
me podía descargar el informe de cada una de las lecciones. Como vemos aquí, me 00:04:20
descargo el Excel y puedo obtener la nota de cada uno de los alumnos en la 00:04:24
unidad didáctica, en cada uno de los apartados, comprensión lectora, gramática, 00:04:29
ortografía, dictado, etcétera, con sus notas. 00:04:32
Estas notas las introducí a yo en el cuaderno de clase de raíces, a lo largo 00:04:37
de cada una de las unidades didácticas. Como se puede ver, los datos están 00:04:41
anonimizados dentro de la plataforma, con el nombre de los alumnos y la B, que son 00:04:46
del grupo B. 00:04:53
Subido por:
Pablo R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
24 de octubre de 2023 - 20:28
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI RAMON PEREZ DE AYALA
Duración:
04′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
291.79 MBytes

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