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Gestión del Sistema de Aprendizaje Virtual

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Subido el 11 de febrero de 2024 por Julio P.

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En este breve vídeo se muestra la gestión de un entorno educativo virtual, mostrando los recursos habituales, la metodología empleada y el sistema de evaluación.

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Buenos días, empezamos con la evidencia de la gestión del sistema de aprendizaje virtual. 00:00:00
En mi caso, he seleccionado Google Classroom, por tanto, el entorno mostrado está publicado en el sistema, en el entorno educativo de Google. 00:00:05
Nos vamos a física y química, asignaturas física y química del primer bachillerato. 00:00:13
El sistema está actualizado y los alumnos han sido correctamente matriculados mediante automatriculación, 00:00:17
ya que es un sistema más sencillo y en primer bachillerato los alumnos tienen suficiente autonomía. 00:00:23
Muy bien, acorde a la UNLOE hemos establecido los temas a los cuales llamamos unidades didácticas en una serie de distintas secuencias. 00:00:27
En nuestro caso tenemos 16 unidades didácticas. 00:00:36
Comenzamos describiendo un poco la guía didáctica general del curso, que está diseñada tanto para alumnos como para padres o autores, 00:00:39
es decir, para involucrar a todos los agentes educativos de la comunidad. 00:00:47
Cada una de las unidades didácticas tiene su propia guía didáctica, que ahora os mostraré un poquito más en profundidad, 00:00:51
y ver que la estructura de cada unidad didáctica sigue un poco la metodología de proyectos STEM que queremos seguir. 00:00:56
Es decir, tenemos nuestra unidad didáctica, tenemos nuestra guía, tenemos una serie de preguntas que van a enriquecer el contenido, 00:01:02
tenemos un portafolio que también va a enriquecer estos contenidos, estos áreas básicos, 00:01:08
y tenemos una serie de productos finales que van a ir asociados a cada unidad didáctica. 00:01:12
Por mostrar algunos de estos recursos, de estos contenidos, voy a mostrar el que ya enseñé en la creación y modificación de contenidos. 00:01:16
Sí, esta es. 00:01:23
Esta actividad de implementación. 00:01:26
Cada uno de los contenidos de autor, por supuesto, va asociado con su etiqueta, su código de uso, 00:01:28
como podemos ver aquí, ahora que se ha cargado. 00:01:34
Estas actividades lo que hacen es complementar una metodología centrada en la elaboración de los productos finales. 00:01:39
Como podéis ver, la secuenciación es completa y llega hasta cada una de las 16 unidades didácticas. 00:01:45
Por mostrar algún ejemplo, vámonos aquí. 00:01:52
Por ejemplo, a la guía didáctica de la unidad didáctica 12, esta guía didáctica es fundamental, 00:01:56
ya que yo con los alumnos voy a compartir los objetivos que quiero trabajar y, sobre todo, 00:02:01
les voy a presentar la situación de aprendizaje propuesta, que está vinculada a ese producto final, 00:02:06
y para mí lo más importante es mostrar a los alumnos la secuenciación que vamos a llevar en cada una de las clases con las distintas actividades. 00:02:12
Esto es fundamental no sólo para los alumnos ascientistas, ya que en bachillerato, prácticamente, no hay alumnos ascientistas, 00:02:20
ya que en bachillerato, prácticamente, no hay alumnos ascientistas, ya que en bachillerato, prácticamente, no hay alumnos ascientistas, 00:02:24
ya que en bachillerato, prácticamente, no hay alumnos ascientistas, 00:02:25
sino más para todos aquellos alumnos que necesitan anticiparse a todo lo que van a ver. 00:02:27
Esto suele ayudar a reducir la aversión hacia la asignatura y es mejor para todos los alumnos que quieran programar su propio recorrido. 00:02:31
Aquí tenemos un pequeño esquema que yo pongo a los alumnos, donde relaciono dentro de cada unidad didáctica 00:02:39
los distintos objetivos didácticos con sus áreas básicas y el producto final. 00:02:43
Bien, volvemos atrás, ya que estábamos hablando del producto final, vamos a ver, por ejemplo, este de aquí. 00:02:48
Este producto final es una infografía que los alumnos tienen que realizar. 00:02:55
Nos metemos en las instrucciones y lo primero es que 00:02:59
cada herramienta de evaluación que se encuentra en los criterios de evaluación de cada unidad didáctica, 00:03:02
en las guías didácticas, lleva asociado una rúbrica de evaluación. 00:03:08
En este caso, consideramos tres indicadores de logro la estructura, la profundidad, los contenidos y la metodología y la presentación. 00:03:11
Cada indicador de logro está asociado a una calificación numérica. 00:03:18
Cada indicador de logro está asociado a una calificación numérica. 00:03:23
Cada indicador de logro está asociado a una calificación numérica. 00:03:23
Cada indicador de logro está asociado a una calificación numérica. 00:03:23
Aquí viene la ventaja de utilizar un sistema bardzo sencillo deészito de regla. 00:03:25
virtual no ya que yo cada una de las calificaciones las voy a tener recogidas en mi sistema de 00:03:25
calificaciones de google classroom una vez que me lo entreguen yo tendré sus calificaciones que 00:03:32
puedo importar a un excel que un formato muy cómodo para bien exportar a raíces o bien 00:03:37
trabajar yo por mi cuenta de acuerdo una vez visto la evaluación con el producto final vamos a ver un 00:03:43
poco cómo funciona la autoevaluación y la evaluación que son procesos fundamentales 00:03:51
respecto a la autoevaluación aquí tenemos se hace al final de cada uno de los tres trimestres en este 00:03:56
caso la autoevaluación se lleva a cabo a través de un formulario de google los denominados blank 00:04:04
quiz es aquí podemos ver cómo seguimos una serie de indicadores de logro que es una participación 00:04:10
la colaboración con compañeros y el respeto a las normas ellos se tienen que autoevaluar en función 00:04:15
de los distintos términos de la evaluación de los tres trimestres en este caso la autoevaluación se 00:04:21
lleva a través de los distintos indicadores de logro a mí me llega un correo con los distintos 00:04:21
correos de los alumnos y las notas respecto a la evaluación es diferente ya que me parece que es 00:04:26
hay que utilizar la influencia de los propios iguales por tanto la evaluación la hacemos en 00:04:32
clase al día siguiente a través de grupos bueno hasta aquí hemos tocado todos los puntos 00:04:37
importantes relevante para la evidencia del sistema de gestión de aprendizaje así que hasta aquí la 00:04:45
gestión de un entorno virtual de educación espero que os haya gustado muchísimas gracias 00:04:51
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Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Julio Pastor Peña
Subido por:
Julio P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
11 de febrero de 2024 - 18:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP EE HOSPITAL GREGORIO MARAÑON
Duración:
04′ 57″
Relación de aspecto:
1.87:1
Resolución:
1920x1028 píxeles
Tamaño:
25.50 MBytes

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