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La argumentación. Los textos argumentativos (segundo ciclo) - Contenido educativo

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Subido el 19 de abril de 2020 por Jorge L.

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Panorámica de la argumentación lingüística y los rasgos generales de este tipo de textos.

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Hola, muy buenas, soy Aristóteles y en esta videopresentación vamos a hablar de la argumentación y los textos argumentativos. Comencemos. 00:00:00
Bueno, en primer lugar tenemos que ver qué es un texto argumentativo y ahí tienes una definición. 00:00:09
Son textos, ya sea orales o escritos, cuya finalidad básica es defender una opinión sobre un tema que se plantea. 00:00:13
Y para defender esa opinión, pues aporto una serie de motivos, de razones, que a la vez tienen también como objetivo invalidar las razones 00:00:20
que pueda aportar alguien que defienda una postura contraria sobre ese tema. 00:00:28
Veamos ahora algunos ejemplos de textos argumentativos. 00:00:34
Evidentemente, las reclamaciones. 00:00:38
En las instancias y solicitudes a la administración normalmente hay que argumentar los motivos por los que pedimos algo. 00:00:40
En los debates, pues evidentemente. 00:00:47
También en los artículos de opinión y en los editoriales de los periódicos o en las cartas al director, 00:00:49
donde los lectores opinan sobre determinados temas de actualidad. 00:00:54
En los ensayos humanísticos, en las cartas de presentación de un currículum vitae en informes y estudios 00:00:59
o, importantísimo, en la publicidad, cuya finalidad básica es convencernos de que compremos determinados productos. 00:01:06
Veamos ahora los elementos que aparecen en cualquier texto argumentativo. 00:01:14
Vamos a tener un tema que es el objeto de debate o de discusión. 00:01:19
Por ejemplo, las medidas adoptadas por el gobierno para contener la pandemia de COVID-19. 00:01:22
Luego vamos a tener una tesis, que es nuestra opinión, la postura que nosotros vamos a defender. 00:01:28
Tenéis un ejemplo. En mi opinión, las medidas han sido... 00:01:36
Y, bueno, pues evidentemente la opinión que yo tenga. Hay que enunciarla. 00:01:40
Y por último vamos a tener una serie de razones, una serie de argumentos para sustentar nuestra opinión. 00:01:44
Y ya hemos dicho que para invalidar las opiniones contrarias. 00:01:50
Veamos ahora la estructura de un texto argumentativo. 00:01:54
Aunque luego esto se puede ordenar de distintas maneras, generalmente vamos a tener tres partes bien diferenciadas. 00:01:57
Vamos a tener una introducción, donde vamos a plantear el tema y donde vamos a realizar un breve panorama sobre ese tema. 00:02:05
vamos a tener un cuerpo argumentativo donde vamos a poner nuestra tesis 00:02:13
y donde vamos a aportar los argumentos y los contraargumentos 00:02:19
y por último vamos a tener una conclusión donde vamos a hacer una recapitulación 00:02:22
es decir, un breve repaso de los argumentos más sólidos 00:02:29
y volvemos a defender nuestra tesis con otras palabras 00:02:34
es lo que se llama reformular 00:02:39
Muy bien, hablemos ahora de las diferencias entre argumentar y persuadir. 00:02:45
Cuando argumentamos estamos apelando a la razón, al cerebro, y entonces utilizamos argumentos racionales y argumentos lógicos. 00:02:49
Por el contrario, cuando persuadimos estamos apelando a los sentimientos y entonces vamos a utilizar argumentos emotivos y sentimentales. 00:02:57
Y cada uno de ellos tiene sus ventajas y sus inconvenientes. Y al final se trata de una cuestión de equilibrio y una cuestión de solidez y eficacia. Y tenemos que ver el contexto, porque a lo mejor en determinados contextos es más necesaria la persuasión y en otros es más necesaria la argumentación. 00:03:10
Veamos algún ejemplo. Fijaos. Si yo te recomiendo o te digo que si no lees los periódicos no podrás informarte de los acontecimientos actuales, pues estoy intentando convencerte con argumentos dirigidos a la razón. 00:03:28
Parece lógico pensar que cuanto mayor información tiene uno, mejor va a poder tomar las decisiones adecuadas a cada situación. 00:03:47
Por ejemplo, si viniera una crisis económica y yo soy consciente de que esa crisis está en ciernes, pues probablemente tome la decisión de ahorrar o no gastarme mis ahorros en cosas innecesarias. 00:03:59
Ese argumento lo podríamos considerar objetivo y podemos pensar que tiene un grado alto de solidez. 00:04:15
Pero yo podría defender la misma tesis, la misma postura, y en lugar de apelar al cerebro, podría apelar a los sentimientos. 00:04:23
Y podría decir que si no lees los periódicos, pues no tendrías tema de conversación con la gente. 00:04:32
¿Problemas de este argumento? Bueno, pues que es más subjetivo. 00:04:38
Y entonces, bueno, pues habrá gente a la que no tener tema de conversación con otra persona le dé exactamente igual. 00:04:41
Puede ser que sea más inmediato, porque al final yo estoy apelando a los sentimientos, es decir, a los sentimientos de al miedo al rechazo o a la soledad o al miedo al aislamiento. 00:04:50
Y eso en un principio puede ser más efectivo, pero luego los argumentos sentimentales, si uno los examina, a veces tienen menos solidez. 00:05:00
porque al final nos estamos enfocando en conmover, no en convencer. 00:05:11
Vale, examinemos ahora qué tipos de argumentos hay en función del objetivo que yo quiero lograr con ellos. 00:05:17
Pues podemos tener argumentos para atacar, para defender y para emboscar. 00:05:26
Veamos, los argumentos de apoyo son aquellos argumentos que sirven para sustentar mi opinión, por eso decimos lo de atacar. 00:05:30
Por el contrario, los contraargumentos sirven para dos cosas. Para atacar los argumentos de la parte contraria y para defendernos de los argumentos de la parte contraria. 00:05:40
Hay de dos tipos. Podemos hablar de refutaciones y de concesiones. Una refutación es cuando invalidamos totalmente, rechazamos al 100% los argumentos de la parte contraria. 00:05:52
Pero a veces es más inteligente adoptar otra táctica y entonces podemos utilizar las concesiones. En las concesiones aceptamos parcialmente un argumento para a continuación contraargumentar. 00:06:05
Y una fórmula muy habitual es, es cierto que aceptamos el argumento de la parte contraria, sin embargo, y ahí introducimos nuestro contraargumento y machacamos, digamos que un poco, a traición. Así que empiezo a utilizar las concesiones que son muy útiles. 00:06:19
Bueno, ahora toca distinguir entre un argumento y una falacia 00:06:38
Y hay que tener cuidado porque a veces nos intentan colar gato por libre 00:06:43
Y si uno no está atento, pues al final lo terminan manipulando 00:06:47
Ahí tenéis la definición de un argumento 00:06:51
Un argumento es la expresión oral o escrita de un razonamiento 00:06:54
Mediante el cual se intenta aprobar, refutar o justificar una proposición o una tesis 00:06:57
Y sus cualidades básicas son la consistencia, como ya hemos visto, y la coherencia 00:07:03
es decir, que no entre en contradicción ni con la realidad ni con otros argumentos previos. 00:07:06
Por el contrario, una falacia es un argumento que, aunque al principio parece que es válido 00:07:13
desde el punto de vista lógico, si uno lo examina con detenimiento se da cuenta de que no lo es 00:07:18
y que muchas veces es una manipulación, a veces intencionada, a veces sin intención. 00:07:22
Pero hay que tener cuidado. 00:07:28
Muchas falacias en realidad son deformaciones de argumentos, 00:07:30
Es decir, argumentos mal utilizados, utilizados de forma torticera. 00:07:34
Veamos algunos ejemplos de argumentos. 00:07:39
Bueno, el primero que vamos a ver es el argumento de autoridad. 00:07:43
Con el argumento de autoridad citamos a un especialista, a un intelectual, a una organización, 00:07:47
a alguien que tenga prestigio socialmente reconocido en el asunto del que se está discutiendo. 00:07:53
De tal forma que nuestro argumento adquiere la solidez de esa autoridad. 00:07:59
Otro argumento es el argumento de ejemplificación. 00:08:07
En él utilizamos datos y ejemplos concretos que apoyen nuestro argumento. 00:08:11
Evidentemente, cuanta mayor calidad tengan los datos que aportamos, 00:08:16
es decir, fuentes probadas y fiables, mayor solidez tendrá nuestro argumento. 00:08:21
Hay que tener cuidado porque a veces nos intentan colar datos que no tienen calidad, 00:08:25
de fuentes sin contrastar, etc. 00:08:32
Así que son importantísimas las fuentes de esos datos. 00:08:35
Otros argumentos son los argumentos de tipo lógico, causa-efecto o causa-consecuencia. 00:08:39
Mediante estos argumentos establecemos una relación lógica entre dos hechos, entre dos ideas o entre dos elementos. 00:08:45
Algo parecido sucede con la analogía. 00:08:53
En una analogía comparamos dos situaciones o dos casos que son distintos pero que vemos que tienen algo en común. 00:08:58
Entonces deducimos que lo que es válido para uno de las situaciones se puede aplicar al otro caso. 00:09:04
Muy parecido también es la generalización. 00:09:10
Generalizamos a partir de un caso particular, de un caso concreto, 00:09:14
deducimos un razonamiento que se puede aplicar a cualquier otro caso del mismo tipo. 00:09:18
El argumento de la mayoría o de cantidad alude a lo que la mayoría cree para defender una postura. 00:09:25
Normalmente es la apelación al sentido común, al buen juicio 00:09:33
Se presupone que lo que todo el mundo acepta suele ser válido 00:09:37
Aunque vamos a ver luego en las falacias que no tiene por qué ser así 00:09:41
Un argumento también muy usado es el argumento ético 00:09:43
Con él apelamos a valores éticos que tienen en común toda la sociedad 00:09:48
La justicia, la libertad, la empatía 00:09:53
Un argumento muy utilizado en publicidad, por ejemplo, es el argumento hedonista 00:09:55
Apelamos a lo que nos proporciona placer, bienestar. 00:10:04
Suele tener poca consistencia si uno lo examina desde el punto de vista racional, 00:10:08
pero a la hora de persuadir, como desata una pulsión, pues suele ser muy utilizado, como ya he dicho en publicidad. 00:10:12
Veamos ahora los tipos de falacia. 00:10:20
Como ya dijimos, muchas falacias son en realidad argumentos mal usados. 00:10:22
Empecemos por el argumento ad ignorantia. Muchos también tienen nombres con expresiones latinas. 00:10:26
Básicamente consiste en que yo, mi argumento es que si no se puede demostrar la no existencia de algo, entonces hay que aceptar su existencia. 00:10:33
Y eso no tiene por qué ser así. Ahí tenéis un ejemplo en la viñeta. 00:10:41
La falacia ad hominem consiste básicamente en invalidar el emisor de los argumentos antes que los argumentos. 00:10:45
Ahí tenéis un ejemplo en la viñeta. 00:10:52
Otro ejemplo podría ser que si uno no es pobre, no puede defender la erradicación de la pobreza en el mundo, porque no está viviendo esa situación. 00:10:55
Entonces, básicamente intentamos descalificar al emisor de los argumentos en lugar de intentar invalidar los argumentos que ese emisor ha lanzado. 00:11:02
Otra falacia es el argumento advercundiam, que es la falacia de autoridad. 00:11:12
La falacia no siempre tiene por qué defender cosas que sean lógicas. 00:11:18
Por ejemplo, en la viñeta, evidentemente, este dermatólogo, por muy dermatólogo que sea, no puede defender lo que está defendiendo. 00:11:23
Una falacia muy utilizada por desgracia y a la que hay que estar muy atento es la falacia del falso oidema. 00:11:29
Ahí tenéis la definición. 00:11:37
Ante un problema se plantean como únicas opciones válidas los dos extremos, 00:11:39
obligándonos a tener que elegir uno de los dos extremos y posicionándonos totalmente enfrentados al otro, 00:11:44
sin tener en cuenta que en una postura o entre dos posturas distintas puede haber un montón de matices intermedios 00:11:50
que se pueden examinar de forma crítica. 00:11:56
Muy utilizado a la hora de hacer demagogia. Hay que estar muy atentos con esta falacia. 00:11:59
Y por último, vamos a hablar del argumento expópulo. La falacia de la mayoría. Es la deformación del argumento de la mayoría. 00:12:04
Un argumento básicamente se toma por cierto porque muchas personas creen en él. 00:12:12
Y en la viñeta tenéis el ejemplo clásico, ¿no? 00:12:15
Durante muchísimos cientos y miles de años la gente creyó que la Tierra era plana. 00:12:18
Pero esa creencia, por muy mayoritaria que fuera, porque lo creyera todo el mundo, no la convierte en verdadera. 00:12:23
La Tierra ha sido redonda desde su creación. De igual lo que creyera la mayoría al respecto. 00:12:30
Y vamos a terminar esta videopresentación hablando de los rasgos lingüísticos. 00:12:38
Ahí tenéis los cinco más importantes. 00:12:43
Lo primero es la implicación del emisor. ¿Dónde vamos a ver esa implicación del emisor? 00:12:46
Pues en el uso de la primera persona, tanto del singular como del plural. 00:12:50
Lo que se llama plural inclusivo. Pensamos, creemos, aunque sea mi postura, pero yo uso un plural para, digamos, incluir a los demás y acercarlos a mi postura. 00:12:54
Lo mismo con el uso de posesivos y también en el uso de adjetivos valorativos que expresan la opinión, la valoración que de una realidad hace el emisor. 00:13:06
Son adjetivos subjetivos, hay que tener cuidado. No podemos pensar que son informaciones objetivas porque reflejan básicamente el punto de vista del emisor. 00:13:16
Algunos ejemplos podrían ser estas fórmulas, creo que, en mi opinión, bajo mi punto de vista, o, ahí tenéis un adjetivo valorativo, nos parece especialmente grave, además, modificado o cuantificado con un adverbio. 00:13:27
Otro rasgo lingüístico son las apelaciones al receptor 00:13:40
Básicamente la segunda persona, da igual que sea de cortesía, es decir, utilizándole usted 00:13:44
O de cercanía, y da igual que sea en singular o en plural 00:13:52
Fórmulas como por ejemplo, estaréis de acuerdo conmigo en que 00:13:55
Otro rasgo lingüístico es el uso de enlaces y conectores 00:13:58
Ya vimos que los conectores sirven para organizar las ideas 00:14:02
Es decir, son, digamos, los mimbres o los cimientos con los que construimos las relaciones lógicas de las ideas y, por tanto, son muy importantes los conectores de causa, de consecuencia, los que sirven para ejemplificar o introducir explicaciones, los organizadores del discurso o los recapituladores. 00:14:06
Algunos ejemplos tenéis ahí. 00:14:28
Evidentemente hay que tener en cuenta el registro, el registro, el nivel del debate o discusión. 00:14:32
Por ejemplo, si estamos en un debate coloquial, probablemente no vamos a utilizar en resumen o en suma, 00:14:38
diremos total que, pero total que no deja de ser un conector de recapitulación. 00:14:43
También es muy importante el uso de ejemplos y comparaciones, 00:14:49
y ya vimos que había varios argumentos que se basaban en esto, 00:14:52
como la analogía o el argumento de ejemplificación. Y ya dijimos en su momento que lo importante 00:14:55
era aportar datos de calidad con fuentes fiables. Y por último, importantísimo, el empleo 00:15:03
de citas. Las citas sirven para incorporar opiniones de expertos, por ejemplo en el argumento 00:15:11
de autoridad, datos en el argumento de ejemplificación o declaraciones o para citar los argumentos 00:15:18
de mi rival en el debate para poder luego contraargumentar. Bueno, y con esto hemos 00:15:24
terminado este breve panorama por la argumentación. Muchas gracias si tienes 00:15:30
alguna pregunta o alguna duda. Por lo demás, un saludo. ¡Hasta pronto! 00:15:34
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
Niveles educativos:
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        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Autor/es:
Aristo Telenz
Subido por:
Jorge L.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
136
Fecha:
19 de abril de 2020 - 23:54
Visibilidad:
Público
Centro:
IES LEON FELIPE
Duración:
15′ 38″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
35.11 MBytes

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