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La Ingeniería En Tus Manos_ 8ª Edición - Contenido educativo

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Subido el 18 de junio de 2026 por M.carmen M.

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¡Hola! 00:00:34
Muy bien 00:00:36
La pelota, ¿no Carlos? 00:00:42
Está igual, esos van a ir igual 00:00:44
Vale 00:00:55
Seguimos aquí 00:00:59
Hay dos partes de la prueba 00:01:01
En total va a consistir en 00:01:03
7 minutos, 7 minutos, 7 minutos 00:01:05
7 minutos y 9 minutos 00:01:07
Ah, vale 00:01:09
Creo que, en plan 00:01:31
o sea, acabas de llegar a la marca del minuto 00:02:12
todavía hay gente que se está peleando con la pelota 00:02:14
aquí, ¿vale? 00:02:16
¡Mi pie! 00:02:18
¡Cuidado, cuidado! 00:02:21
La mejor puntuación 00:02:22
Eso ya lo tienes 00:02:23
con soledad 00:02:26
Eso ya lo tienes con soledad 00:02:27
Tranquilo, eh, tranquilo 00:02:29
¡Sí, hombre! 00:02:31
¡Venga, a ver, Sergio! 00:02:35
¡Cuidado, cuidado, por favor! 00:02:35
¡Vamos! 00:02:55
Buenos días, antes de empezar nos gustaría haceros una pregunta, ahora necesito que levantéis 00:04:33
la mano si, por ejemplo, hoy habéis cogido un boli, bueno, me alegro, oye, quien ha abierto 00:04:59
una puerta, o simplemente quien ha cogido una taza de café esta mañana, bueno, ahora 00:05:10
otra pregunta, quienes de vosotros, de todos los que habéis levantado la mano, habéis 00:05:17
¿Qué pensaba del movimiento que habéis hecho con la mano al realizar esa acción? 00:05:21
Bueno, pues probablemente ninguno, ya que para la mayoría de nosotros estos son gestos automáticos y los hacemos sin pensar. 00:05:26
Pero para muchas personas con una reducción de movilidad o una amputación, esto se convierte en un auténtico reto. 00:05:31
Y precisamente por eso nació nuestro proyecto. 00:05:37
Soy Sergio. 00:05:40
Soy Asiel. 00:05:41
Yo soy Sara. 00:05:42
Yo soy Isabela. 00:05:43
Yo soy Alejandro. 00:05:44
Y nosotros somos TGPU y esta es nuestra ciborzada. 00:05:46
Cuando comenzó este concurso, se nos propuso desarrollar una prótesis capaz de ser controlada 00:05:49
en los impulsos musculares. Nuestra principal regla de oro para hacerlo ha sido menos es 00:05:54
más. La primera idea tenía cuatro dedos y dos palancos, pero la quitamos rápidamente 00:05:58
debido a la complejidad. Cambiando el diseño a tres dedos, conseguimos reducir drásticamente 00:06:04
los puntos críticos y el peso en conjunto. Cuantas menos piezas, menos fallo. Porque 00:06:08
la ingeniería no consiste solo en tener una buena idea, consiste en conseguir que funcione. 00:06:13
Lo más fascinante de este proyecto es que esta mano que tenemos aquí no tiene nada que ver con nuestro prototipo original. 00:06:18
Entrega tras entrega íbamos encontrando diferentes errores y los íbamos solucionando. 00:06:25
De este modo, con el paso de los meses, la mano ha ido evolucionando hasta que tenemos hoy aquí con nosotros. 00:06:29
Así comenzamos a hacer cambios. Rediseñamos los dedos dándoles una forma más cóncava para mejorar el agarre 00:06:35
e inspirándonos en brotes irreales, les pusimos una punta plana para mejorar la precisión con objetos más pequeños. 00:06:40
Pasando al soporte, reducimos el tamaño de este, ya que no era necesario para la placa de arduino, 00:06:46
y también lo hicimos modular, haciendo más fácil su impresión y más versátil. 00:06:51
Y ya por último, del mecanismo, en nuestro primer prototipo utilizábamos un sistema de polear, 00:06:55
que a la hora de poner en práctica con el servo, este perdía mucha fuerza, 00:07:00
por lo que acabamos reemplazándolo por uno más corto, o sea, uno más sencillo y más directo, 00:07:03
que nos ha dado muchos problemas. 00:07:08
Como en todo proyecto, comenzamos haciendo un boceto en guillard. 00:07:11
Después, este boceto a mano fue plasmado en Fusion 360, aunque con algunos cambios, 00:07:15
siendo uno de los más notorios el paso de 4 a 3 dedos. 00:07:21
Continuamos diseñándolo, haciendo un modelo actuado normalmente para una de las entregas. 00:07:25
Todo esto nos lleva a la mano que hoy con mucho orgullo traemos a este concurso. 00:07:30
Y a la que ya la conocéis, os vamos a explicar cómo funciona. 00:07:34
¿Cómo cobra vida esta mano robótica? 00:07:37
Todo esto es gracias a la biomecánica y a la electrónica. 00:07:41
Utilizamos el sensor analógico AD8822. 00:07:44
Este está acoplado a un sistema de voltaje simétrico alimentado por dos baterías. 00:07:49
Colocamos los electrodos en el antebrazo del usuario. 00:07:56
Uno, en referencia, en el codo. 00:08:00
Otro, a mitad del muslo. 00:08:03
Y el último, en el extremo. 00:08:05
Así, al hacer fuerza con el antebrazo, captan las señales, las amplifican y las mandan al cerebro. 00:08:06
En nuestro código, cada contracción muscular corta actúa como un pulso de cambio a la acción del servomotor en un ciclo de cuatro fases. 00:08:13
En primer lugar, abren los dedos, los paran, los cierran y los detienen con completo. 00:08:24
Y lo interesante e innovador de nuestro código es que tiene filtros para ignorar el ruido muscular y así evitar activaciones involuntarias. 00:08:29
Siguiendo con el mecanismo, contamos con un módulo con corredas ajustables para agarrar el antebrazo. 00:08:37
Además, tenemos uno de menor tamaño para ajustarlo a cualquier persona. 00:08:43
Tras esto, se monta el módulo principal, donde encontramos el arduino, las baterías, los sensores bioeléctricos, dos tracas reguladoras y el sistema de cableado. 00:08:46
Por otro lado, en el interior se encuentra el servo con su polea, donde mediante un sistema de cuerdas permite la apertura y cierre de los dedos. 00:08:55
Además, tenemos dos baterías de cargadores que alimentan el sensor bioeléctrico y una gargadera sobre la que hacer fuerza y causar la señal. 00:09:03
Pero esto no solo trata de servos y de motores, también trata de personas 00:09:10
Y es que actualmente en España más de 40.000 personas necesitan una prótesis 00:09:16
El 80% del miembro inferior y otro 20% del miembro superior 00:09:20
Nosotros no buscamos reemplazar estas prótesis comerciales, ni mucho menos 00:09:25
Buscamos extenderlas y mostrar que en el instituto también podemos solucionar problemas de la vida real 00:09:28
Además que nuestro proyecto se relaciona directamente con los objetivos de desarrollo sostenible 00:09:33
Como por ejemplo el ODS3, que busca garantizar una vida sana y sostenible, o el ODS10, que busca acarcular la desigualdad y hacer de la tecnología algo más accesible para todos. 00:09:37
Durante el desarrollo realizamos numerosas pruebas, donde cada objeto suponía un desafío diferente. 00:09:49
Este proceso de ensayo y error nos ayudó a detectar problemas, mejorar continuamente el diseño y al mismo tiempo disfrutar del aprendizaje en equipo. 00:09:56
Como resultado, obtuvimos una mano robótica mucho más precisa y con un índice mínimo de fallos. 00:10:05
Hoy habéis visto una mano robótica mover objetos, pero nosotros vemos mucho más. 00:10:12
Vemos bocetos que parecían imposibles, piezas que hubo que volver a rediseñar, errores convertidos en mejoras. 00:10:17
Pero sobre todo, vemos todo lo que hemos aprendido durante estos meses. 00:10:23
Esto no habría sido posible sin las personas que nos han ayudado durante el camino. 00:10:27
Y queríamos agradecer especialmente a nuestro profesor, Carlos Alberto Fernández, por su ayuda, por su paciencia y por animarnos a buscar soluciones cuando todo parecía un problema. 00:10:31
También queremos agradecer por su idea de colaboración a nuestro mentor, Fernando Torres, por acompañarnos en este camino y alentarnos un poco más en el mundo de la ingeniería. 00:10:41
Además, queremos agradeceros a vosotros por hacer posible este tipo de concursos, la ingeniería en tus manos. 00:10:50
porque detrás de cada proyecto hay muchas áreas de trabajo 00:10:55
pero también hay personas que enseñan, orientan e inspiran 00:10:58
Muchas gracias 00:11:02
¡Gracias! 00:11:26
increíble, sabemos el esfuerzo que hay detrás de todo lo que hacen, inventores, correctores, 00:13:05
jurados, organizadores, y que permiten a chicos que les gusta la ingeniería y que tienen 00:13:14
pasión por la ingeniería, desarrollar un proyecto como este desde cero, de una forma 00:13:22
guiada, que hay un trabajazo ahí detrás, de una forma guiada, y llegar hasta construir 00:13:27
algo que ellos mismos 00:13:34
no se creían al principio del curso. 00:13:35
Muchísimas gracias, 00:13:38
no lo debería hacer. 00:13:39
Gracias a Fernando también. 00:13:41
Muchas gracias, Fernando, 00:13:45
por dedicarnos siempre un rato 00:13:49
cuando lo hemos necesitado, 00:13:50
aunque sea por videoconferencia. 00:13:51
Gracias a todos los finalistas. 00:13:53
Bueno, estar entre los 40 mejores 00:13:59
de 650 no es nada fácil. 00:14:00
Hay un montón de horas 00:14:02
de trabajo detrás. 00:14:04
Lo sabemos, somos conscientes. 00:14:05
y bueno lo importante es que los chicos cuando después de haber estado todo el 00:14:07
año 00:14:15
gracias a todo el departamento a la dirección y el departamento de 00:14:26
de tecnología del Instituto 00:14:31
Ingenieros de Cervantes 00:14:32
y bueno, en especial a Chema 00:14:33
que nos ha firmado los talones para 00:14:36
cubrir los gastos de desarrollo 00:14:38
del proyecto. ¿Dónde está la cámara? 00:14:40
Chema, gracias. Un besito. 00:14:42
Te queremos. El año que viene más. 00:14:45
Muchas gracias a todo el claustro 00:14:48
del Ingenieros de Cervantes 00:14:50
porque lo hemos aburrido durante todo el año. 00:14:51
Mira, mira lo que hemos avanzado. 00:14:54
Ahora hacemos esto, ahora hacemos lo otro. 00:14:56
Y nos han estado animando constantemente. 00:14:58
ha sido muy importante sentir el apoyo de los compañeros. El apoyo de los compañeros, no solo de palabra, sino de hecho. 00:15:00
Es que necesitamos una entrega y tengo que quitar una hora. Y se la quito porque nunca tuve una entrega y tiene que estar bien hecha. 00:15:08
Muchas gracias a todos, de verdad. En especial al Departamento de Inglés, a la dirección y a la tutora de primero de bachillerato, Laura. 00:15:15
A Carmen, del departamento de inglés, porque sin ella no hubiéramos conseguido estar en la final four de presentaciones y no la hubiéramos ganado. Hemos estado cuatro veces en la final con la supervisión de Carmen, eso creo que dice mucho de ella. 00:15:24
A mis alumnos de primero de bachillerato, chicos, de verdad, muchísimas gracias por este año maravilloso. 00:15:42
Gracias a los tres grupos, hemos llegado todos a la final, el otro se ha quedado por el camino, 00:15:52
pero el haberos visto evolucionar, haberos visto enfrentar a los problemas, a esto no funciona, por aquí es imposible, 00:15:57
ha sido increíble compartirlo con vosotros, de verdad. 00:16:08
Me habéis dado muchas gracias. Independientemente del resultado obtenido, de verdad quiero que os sintáis orgullosos porque ha sido increíble. A mi familia, por aguantarme durante todo el año. Papá, otra vez, he pensado en un hombre que ha visto el vídeo. 00:16:11
y solo un par de peticiones 00:16:28
a la escuela 00:16:34
por favor no deje de ir a hacer este concurso 00:16:35
es increíble 00:16:37
ya los chavales que 00:16:38
tocan esto yo creo que ya 00:16:41
no se desenganchan y por una vía o por otra 00:16:43
terminarán trabajando 00:16:45
para y por la ingeniería 00:16:47
a quien tenga la fuerza para promoverlo 00:16:50
que lo haga 00:16:54
en el sentido de 00:16:56
identificar talentos 00:16:58
podemos identificar talentos aquí 00:17:01
y deberíamos 00:17:04
potenciarlos y dar 00:17:06
vetas de forma que 00:17:08
no por una cuestión económica 00:17:10
un talento de este país 00:17:12
se lleve sin 00:17:14
hacer la carrera que quiere 00:17:16
que al final es una devolución a la sociedad mucho más 00:17:17
y por otra parte 00:17:20
también 00:17:22
no sé si hay políticos hoy aquí 00:17:22
pido 00:17:25
que se trabaje 00:17:27
en los ratos del alumno 00:17:29
o por clase 00:17:31
en los institutos, porque es fundamental 00:17:33
trabajar cercano al mismo, trabajar 00:17:35
con 15 chicos que trabajar con 30, no en el mismo 00:17:37
nosotros ponemos 00:17:39
el mismo empeño, pero desde luego 00:17:41
no se le puede dar a nadie. Y por último 00:17:43
esto para mí este año 00:17:48
de verdad no ha sido un trabajo 00:17:49
este año si hubiera tenido dinero 00:17:51
podría haber pagado por la tele 00:17:53
para mí ha sido un auténtico honor 00:17:54
con técnico. Muchísimas gracias a todos. 00:17:57
Idioma/s:
es
Materias:
Tecnología
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
      • Segundo Ciclo
        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Carmen Moreno
Subido por:
M.carmen M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
4
Fecha:
18 de junio de 2026 - 6:49
Visibilidad:
Público
Centro:
IES MIGUEL DE CERVANTES
Duración:
18′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
2.57

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