JORNADA CONVOCATORIA PROFESORES VISITANTES CURSO 2023/2024

Vale, ya estaría pronto. 00:00:02

Buenas tardes a todos. Os agradecemos mucho a los que estáis presencialmente y a todos los que estáis virtualmente la asistencia a esta jornada, que es una jornada de información sobre el programa de profesores visitantes. 00:00:06

Mi nombre es Rosa Prieto, coordino programas de movilidad en el Ministerio de Educación Exterior en la Unidad de Acción Educativa Exterior. 00:00:22

Y me acompañan hoy dos compañeras que os van a comentar algunos de los detalles de este programa. Por una parte está Joana Lloret, que es la coordinadora específicamente del programa de profesores visitantes. 00:00:30

Y por otra parte me acompaña Elena Montenegro, que está hoy aquí, aunque trabaja con nosotros en la Unidad de Acción Educativa Exterior en Relaciones Internacionales, en su calidad de profesora visitante que ha estado durante varios años en Estados Unidos. 00:00:44

Entonces ella os va a hablar también de su experiencia. Y por otra parte nos acompaña también Reyes Ferreras que está trabajando con nosotros en la Unidad de Acción Educativa Exterior y que ha sido la coordinadora del programa durante cinco años en Estados Unidos. 00:00:58

Entonces ella nos podrá también comentar algunos aspectos del otro lado del charco y algunas especificaciones sobre la idiosincracia del programa en Estados Unidos. 00:01:16

Aunque, como sabéis, este programa cada vez se va ampliando a nuevos países. 00:01:29

Comenzamos con el programa en Estados Unidos a finales de los 80, 1986, con los primeros profesores españoles que se mudaron a California y a Nueva York. 00:01:34

Desde entonces el programa ha ido creciendo y se extendió a Canadá, donde estamos en la provincia de Alberta, más adelante se extendió a Alemania, donde estuvo unos años y luego paró, pero lo hemos retomado en este curso, a Irlanda, a Reino Unido, a los Emiratos Árabes Unidos. 00:01:45

Entonces, es un programa donde distintos países se van adhiriendo y lo que intentamos es, sobre todo, facilitar estos programas de movilidad al profesorado español. 00:02:13

Como sabéis, estos programas son un elemento fundamental para la formación del profesorado, para la actualización de metodologías didácticas en otros países y, sobre todo, también para un refuerzo en muchas ocasiones del idioma. 00:02:25

Estamos trabajando en programas duales, pero es muy importante estar trabajando con esos equipos directivos, tanto en estos países de habla inglesa como en algún otro. 00:02:44

Sí que nos gustaría que vierais un panorama de estas sesiones y de este programa en particular y al final abriremos el chat para ir contestando a todas las preguntas que vayan surgiendo durante este momento. 00:02:55

Como sabéis, el Ministerio de Educación, ahora mismo, Educación y Formación Profesional, no tiene demasiadas competencias porque la educación está descentralizada. Son las comunidades autónomas las que tienen estas competencias. 00:03:11

¿Qué le queda al Ministerio de Educación? Pues le queda toda la faceta internacional, que es donde nosotros estamos trabajando, y también Ceuta y Melilla. 00:03:26

Entonces, dentro de este ámbito de competencias internacionales es donde el Ministerio intenta favorecer muchísimo los programas de movilidad del profesorado. 00:03:36

Tenemos distintos programas, como este de profesores visitantes que tratamos hoy, pero hay otros programas de secciones bilingües que se centran para profesorado sobre todo en programas bilingües de Centro Europa. 00:03:44

y también tenemos programas de auxiliares de conversación, tanto auxiliares de conversación españoles, unas 900 plazas anuales que van a 17 o 18 países 00:03:57

y también recibimos a auxiliares de conversación extranjeros que muchos de vosotros los tendréis en vuestros centros educativos. 00:04:08

Se ha ido incrementando el número de auxiliares hasta llegar a los 7.700 en este curso. 00:04:16

Pero vamos a centrarnos ahora en lo que es la estructura del ministerio y cómo encaja este programa de profesores visitantes. Vamos a empezar con una presentación. 00:04:21

Bueno, pues este es nuestro logo, nuestra unidad, la acción educativa exterior, que está a disposición de todos los docentes. Os invitamos a que visitéis nuestra página web donde podéis ver información detallada de todos estos programas. 00:05:52

La red del Ministerio de Educación es amplia y estamos en más de 55 países actualmente 00:06:23

Los países en rojo indican donde hay consejerías, los amarillos donde hay agregadurías de educación 00:06:31

Y el resto de colores donde hay un equipo de asesores técnicos 00:06:36

Esta es la red de oficinas y este es el volumen de personal que tenemos 00:06:40

Entonces, actualmente, dependiendo de nuestra unidad, hay unos 1.200 docentes en el exterior. Creo que ya podemos iniciar desde aquí, ¿no, Ana? Lo que es el programa específico. 00:06:47

Hola, buenas tardes. Soy Joana Lloret, voy a seguir con la presentación. 00:07:07

A ver, es que esta no se baja, no se ve del todo, ¿verdad? Porque está esta quinta. 00:07:15

Ah, bueno. 00:07:23

Y esta. 00:07:24

Ah, eso, pues vamos para atrás. 00:07:25

Bueno, pues para esta convocatoria que se acaba de abrir y que está abierta hasta el día 29 de diciembre 00:07:28

se han convocado 637 plazas 00:07:39

Como os decía Rosa, es un programa dinámico que se va ampliando a otros países 00:07:42

y en algunos a veces entra como en barbecho, entra en descanso 00:07:49

como es el caso para esta próxima convocatoria de Emiratos Árabes 00:07:55

Y paralelamente hemos abierto una clínica para Australia. Pero en este caso tenemos, como veis, el grueso de las plazas convocadas. Entra a Estados Unidos, en 31 estados en concreto, 10 para Alberta, 5 para Irlanda y este año, por primera vez, después de unos cuantos, también de descanso, se incorpora a Alemania el Estado Federado de Gese, que queda en el noroeste, con 5 plazas también. 00:07:58

Si estáis interesados, que se supone que si estáis en estas reuniones porque sí que estáis interesados en participar, pues sabed que podéis elegir un país y en el caso de Estados Unidos un único estado 00:08:26

No hay otras convocatorias en las que uno puede priorizar, en este caso no 00:08:39

Normalmente los centros educativos son de secundaria, públicos, aunque también hay centros de enseñanza primaria, siempre la enseñanza reglada, no universitaria. Se enmarca, como veis en la diapositiva, en los programas de enseñanza bilingüe, de inmersión lingüística. 00:08:43

Solo medio mes y están dentro 00:09:06

Así que le recogéis a las 6 00:09:10

Solo 21 euros 00:09:11

Y ya está 00:09:14

Yo pago medio mes 00:09:15

Os agradeceríamos por favor 00:09:17

Que apagarais 00:09:19

Que le recojas a las 6 00:09:20

Un besito 00:09:23

No sé si eres tú Carolina 00:09:24

Pero es posible que tengas el micrófono 00:09:29

Abierto 00:09:32

Bueno, os agradecemos que lo apaguéis 00:09:32

estábamos hablando de las enseñanzas 00:09:35

que se imparten, fundamentalmente es español 00:09:39

lengua extranjera, aunque ya veréis 00:09:41

después que también Elena os contará su experiencia 00:09:43

desde una materia 00:09:45

científica 00:09:47

como veis también 00:09:49

y si habéis leído la convocatoria comprobaréis 00:09:52

la duración del contrato 00:09:55

es un año que se puede renovar 00:09:57

hasta 5 en Estados Unidos 00:09:59

y Canadá, Irlanda, Alemania hasta 2 00:10:00

y luego las condiciones 00:10:03

laborales y salariales son como en el programa que os comentaba antes, Rosa, de secciones bilingües, son las mismas que las de un profesor del país. 00:10:05

Los requisitos, como en cualquier convocatoria pública, tener la nacionalidad española, no padecer enfermedad que imposibilite para el ejercicio de la docencia, 00:10:16

como no tener tampoco antecedentes penales. Y después, en cuanto a requisitos de nacionalidad, sí que es verdad, y lo veréis en la convocatoria en los anexos, que cada país establece unos requisitos específicos, no solo de nacionalidad, sino también de formación, experiencia docente y demás. 00:10:25

Entonces, en el caso de Estados Unidos, no tener la nacionalidad y disponer de estatuto de residencia y en el caso de Canadá, pues lo mismo. 00:10:47

Requisitos específicos de idioma son los mínimos. Si tenéis más, por ejemplo, os presentáis a Estados Unidos y tenéis un B1 de inglés, pero además tenéis el B2, pues eso os contará después como mérito. 00:11:01

Estados Unidos es el único de los cuatro países que exige un B1 como mínimo, mientras que Canadá, Irlanda y Alemania exigen un B2. 00:11:13

Pero, insisto, después, ¿qué certificados? Os preguntaréis. Veréis que hay una referencia a la tabla de la CRUE, donde se recogen todos los certificados que se aceptan para acreditar el nivel de idioma. 00:11:24

En cuanto a las titulaciones, en el anéxodo de la convocatoria, como os comentaba, se especifica qué grados, qué titulaciones son específicas para cada uno de los países, los que se requieren. 00:11:37

El grado de educación infantil o primaria, en el caso de que vayáis a un centro de primaria, grado en un ámbito lingüístico, filologías, grados de literatura, lengua y grados también en el ámbito científico tecnológico. 00:11:54

¿Tú tenías? Químicas. Requisitos específicos, también lo mismo, según el país habrá unos requisitos específicos en cuanto a un mínimo de experiencia docente, pues de uno a dos años de experiencia en enseñanzas no regladas, a veces tenemos enseñanzas no regladas o en la universidad, eso no cuenta, 00:12:11

Tiene que ser no universitario y en Estados Unidos y Canadá han incluido también el requisito de que esa experiencia tiene que corresponder al menos un año a este curso escolar, en activo, en enseñanza no reglada, en este curso 2022-2023. 00:12:40

Como veis, esta presentación recoge los puntos fundamentales de la convocatoria, aunque quizá después lo que más os interesará será toda la aportación de experiencia propia o de cómo se selecciona a los admitidos en ella. 00:12:58

En cuanto a los requisitos específicos que además se exigen, en el caso de Irlanda y Alemania, el máster que habilita para el ejercicio de la profesión, en este caso seguro que lo tenéis, equivalente a un certificado de aptitud, el CAP, etc. 00:13:16

Depende ya del año en el que se haya obtenido. En el caso también de Estados Unidos y Canadá, como veis, cada país va estableciendo, de acuerdo con la administración educativa en el que ese país está, van estableciendo también unos requisitos específicos. 00:13:33

en Estados Unidos y Canadá, pues no haber sido profesor visitante ni en este curso ni en el anterior para participar en esta convocatoria. 00:13:52

Y después méritos preferentes los tenéis también especificados, veréis que en el caso de Estados Unidos viene por demarcaciones 00:14:02

y dentro de las demarcaciones viene por estados, en Canadá solo es Alberta y en Alemania y en Irlanda no, 00:14:10

Pero sí que, en general, si tenéis más experiencia de la exigida, os va a contar positivamente. Si tenéis un mayor nivel de inglés, también. Carne de conducir en algunos países, por ejemplo, en la que hemos sacado ya determinado de Australia también, por el ámbito geográfico amplio, en el caso de Estados Unidos también. 00:14:16

si tenéis experiencia o formación de lenguas extranjeras, si tenéis un máster de español-lengua extranjera, pues también todo esto como requisitos, como méritos preferentes como en cualquier convocatoria pública. 00:14:37

En cuanto a la selección de candidatos, nuestra compañera Reyes Ferreras, que está en línea, ya desarrollará más por extenso este apartado, pero bueno, en esta diapositiva recogemos las fases del proceso. 00:14:50

Una vez que presentáis vuestra solicitud en el plazo hasta el 29 de diciembre se criban aquellas solicitudes que cumplen con los requisitos y las que no, esas pasarían a excluidas subsanables, si falta algún documento se puede aportar y ya se pasa a hacer una vez que ya tenemos la lista de admitidos definitiva, se pasa a elaborar la valoración de los méritos, los preferentes. 00:15:07

Los de mayor nivel de inglés, más experiencia docente u otros másteres, experiencia en otros programas. 00:15:37

Después ya se convocan a las pruebas y entrevistas que durante años se habían hecho presencialmente aquí en Madrid. 00:15:44

Durante la pandemia se hicieron en línea y está previsto también que para el año 2023 sigan siendo en línea. 00:15:51

Se convocan a pruebas, entrevistas con los administradores educativos de los países. 00:15:59

De todas formas, lo tenéis especificado todo el proceso en los anexos de la convocatoria y se solicitan también prueba a la entrevista, se exige que sea en inglés por estas autoridades y ya se hace la lista de los seleccionados y los que están en reserva. 00:16:05

Si llegáis a la lista de reserva y no seleccionados, pues no os desaniméis, porque la verdad es que pasa mucho tiempo desde que se hace, como en todas estas convocatorias que abarcan tantos meses, desde que se presenta la convocatoria hasta que se resuelve puede ser que nuestras condiciones cambien, nuestra situación familiar, personal, entonces no os desaniméis porque suele haber también bastante movimiento. 00:16:26

¿Cómo podéis participar? Bueno, pues si os ha llegado esta convocatoria es posible que hayáis ya indagado, que tengáis la solicitud iniciada. Sabéis que os tenéis que dar de alta en la plataforma en la que gestionamos todas nuestras solicitudes a las que se refería Rosa Prieto. 00:16:50

Nuestras solicitudes que se referían a los estudiantes. 00:17:08

sanable, veréis que va pasando por distintos procesos. Es posible que ya os hayáis presentado 00:17:40

alguna convocatoria, pero si no, podréis hacer el seguimiento en el propio Profex. Si queréis 00:17:46

más información, como os comentábamos antes, en la página de la Unidad de Acción Educativa 00:17:52

Exterior tenéis toda la información de convocatorias, tenéis un mapa en el que aparecen 00:17:58

los destinos, tenéis 00:18:05

muestras, tenéis una charla 00:18:06

que hicimos el otro día por Twitch 00:18:09

también en la que 00:18:10

participaron los asesores 00:18:13

de Estados Unidos, Irlanda 00:18:15

y Alemania y contestamos 00:18:17

a preguntas que también 00:18:19

fuimos recogiendo en el chat y es 00:18:20

interesante también escucharlo 00:18:22

y también tenemos un canal 00:18:25

específico de Telegram 00:18:27

ponéis profesorado visitante y os sale 00:18:28

en el que vamos 00:18:31

publicando todo lo relacionado 00:18:32

con esta convocatoria, así como materiales que están pensados para el aula. 00:18:35

Y yo creo que esto ya ha terminado. 00:18:43

Bueno, después supongo que habrán ido saliendo preguntas, como os decía, 00:18:46

esta es una síntesis de toda la convocatoria, pero ahora vamos a otro apartado, 00:18:50

que es a Reyes. 00:18:57

Bueno, pues yo no me muero. 00:18:59

Muchas gracias, Joana. ¿Me oís bien? 00:19:01

Sí, muy bien. 00:19:04

Vale. Bueno, bienvenidos todos los que estáis y no os veo, pero muchas gracias por asistir a esta sesión informativa 00:19:05

que es muy importante estar informado, lo más importante al principio. 00:19:13

Ahora estáis en esta fase de preparar la solicitud y yo os voy a hablar de una fase posterior que es la de la entrevista, 00:19:19

cómo llegar a la entrevista con éxito, pero para llegar ahí hay mucho que hacer antes y lo primero empieza ahora, empieza en la preparación de vuestra solicitud. 00:19:28

Para empezar, ver con detenimiento en la convocatoria lo que es el apartado 6 de la documentación acreditativa de los requisitos y los méritos. 00:19:40

Esa documentación os va a llevar mucho tiempo. Aunque os lleve más tiempo, es mejor prepararla bien, escanearla bien, si no está ya en formato PDF para subirla a Profex. 00:19:52

He visto en mis cinco años de revisión muchas solicitudes que eran subsanables y que tuvieron que subsanar si querían seguir en el procedimiento porque no estaban nítidas, estaban torcidas y no se veía parte del documento, el título le faltaba la parte de atrás, las certificaciones académicas no tenían todas las páginas. 00:20:04

Toda esa parte es fundamental y aunque os parezca ingente la cantidad de tiempo que vais a dedicar a la solicitud, y lo sé porque yo también fui profesora visitante, es muy importante que lo hagáis lo mejor posible porque así evitaréis tener que subsanar realmente. 00:20:27

Una parte fundamental de la solicitud que luego tiene muchísimo efecto en la parte de entrevista es el currículum. 00:20:47

El CV que tenéis que rellenar, y lo voy a compartir si me dejáis, que creo que sí podré compartir. ¿Veis mi pantalla? Vale, pues el CV, esto es la convocatoria, pero el CV lo tengo por aquí preparado. 00:20:57

No presentéis cualquier CV, presentad el que hay para cada país, para Estados Unidos y Canadá este, para Irlanda lo descargáis de la plataforma, tanto si es aquí en la página web de la convocatoria, que ya sé que es larguísima y tenéis que ir pum pum pum para abajo, para abajo, para abajo, pues hasta que llegáis aquí, Estados Unidos, Curriculum Vitae, Irlanda y Alemania. 00:21:18

Alemania es Europass, pero Estados Unidos e Irlanda es una plantilla como la que os estoy enseñando. La tenéis también en Estados Unidos y Canadá en la página web de la consejería. 00:21:46

Empezad por insertar bien la foto 00:21:57

porque a veces las fotos es una pena 00:22:00

como están insertadas en el hueco 00:22:03

que os ayude algún compañero 00:22:05

si es más hábil con la informática y no os sale 00:22:08

Insertar una foto adecuada 00:22:11

a la petición de una plaza 00:22:15

de un trabajo 00:22:18

no puede ser tomando el sol en la playa 00:22:19

es una foto como la de un carné de identidad 00:22:22

o un carnet de pasaporte. 00:22:26

Rellenad todos los apartados en inglés 00:22:29

y tenéis unas notas aquí abajo 00:22:32

con traducciones de cómo se llaman 00:22:36

las cosas en inglés 00:22:39

para que las entiendan debidamente 00:22:41

las personas que os van a entrevistar. 00:22:43

Muchas de esas personas que os entrevistarán 00:22:46

no hablarán español 00:22:48

y tienen que saber exactamente 00:22:49

qué es lo que tenéis en vuestro currículum. 00:22:52

Y luego, aquí la parte muy importante, muy importante, esto parece que algunos dicen, puff, esto nada, lo dejo en blanco, no, no lo dejo en blanco o lo relleno con un párrafo cortito. 00:22:54

Es la parte de la motivación, el interés de participar en el programa. Esto es importantísimo porque esto determina muchas veces que os convoquen incluso a la entrevista o no. Una persona que aquí no rellena nada sobre su motivación, sobre su interés, sobre su perfil personal y profesional no va a tener interés para los entrevistadores y probablemente ni siquiera seáis convocados. 00:23:10

Entonces, esta parte, dedicadle tiempo ahora. Si no podéis dedicar tiempo ahora y más adelante, una vez que haya el proceso de admisiones y de filtrado de los candidatos y que ya estéis en contacto con el asesor técnico de un estado o de un país, a lo mejor podéis mandarle un nuevo currículum como este mejorado. 00:23:37

Yo a veces allí se lo he pedido a algunos candidatos, complétame este currículum mejor y vuelva a mandármelo para enviarlo a las personas que os van a entrevistar del distrito escolar o del estado. 00:24:07

Si lo hacéis ahora, muchísimo mejor. Fijaros que tenéis 400 palabras, no es tanto, 400 palabras, seleccionad muy bien lo que vais a decir e incluid cosas de índole personal, porque en Estados Unidos y en Canadá, no sé si será lo mismo en Irlanda y en Alemania, la vida profesional está muy ligada, como maestro, como profesor, está muy ligada a la vida personal también. 00:24:22

Ambas van de la mano. Les interesa mucho vuestro perfil personal, vuestros gustos, vuestras actividades, en qué os involucráis normalmente. 00:24:50

Entonces, bueno, esto es algo que podéis hacer ahora ya, a priori, ya en la fase de presentar la solicitud y que va a tener una influencia en cómo vais a llegar luego a la fase de entrevistas. 00:25:01

Segunda cosa que quiero comentar 00:25:16

Estar informado 00:25:24

Desde que presentáis la solicitud en Profex 00:25:27

Hasta que llega la selección 00:25:30

Pasan meses 00:25:32

No presentéis la solicitud 00:25:34

Y ala, a descansar cuatro meses 00:25:37

No, si de verdad tenéis interés 00:25:39

Dedicad tiempo, todo el tiempo que podáis 00:25:42

a leer detenidamente la guía. La guía la tenéis, la guía de profesores visitantes de Estados Unidos y Canadá. Las dos tienen unos apartados sobre las pruebas y entrevistas. 00:25:47

El apartado 2, capítulo 2, en la de Estados Unidos, os da algunas pautas. Os da también pautas la propia convocatoria en el anexo 3, que tiene unos párrafos sobre exactamente qué consisten las pruebas y entrevistas en cada estado o cada país. 00:26:04

pero aquí tenéis más información que realmente es interesante que lo leáis 00:26:23

que la leáis y que veáis las distintas fases 00:26:31

sobre todo para que no os desaniméis y no penséis 00:26:34

esto presenté la solicitud en diciembre y se acabó y ya nunca más supe 00:26:38

no, es un proceso largo y tenéis que seguir preparándoos para él 00:26:43

Al mismo tiempo, aparte de la lectura de la guía y la lectura de la convocatoria más a fondo, si habéis decidido ya, obviamente, al solicitar qué estado es vuestra prioridad, leed con detenimiento la guía del estado. 00:26:49

Esto no quiere decir a veces que vayáis a ir a ese estado 00:27:10

Sabéis que si vuestro perfil no es el adecuado para ese estado 00:27:16

A lo mejor se os ofrece entrevistaros en otro 00:27:20

Y tendréis que leer otras guías de otros estados 00:27:24

Podéis también ir indagando otros estados donde haya plazas de vuestro perfil 00:27:28

¿Y cómo sabéis eso? 00:27:35

Sabéis qué plazas, qué perfiles hay a priori en cada estado y en cada país por el anexo 2. Entonces, tenedlo en cuenta el anexo 2 cuando hagáis la solicitud. 00:27:37

si yo solicito para un estado 00:27:48

donde no piden perfil tecnológico 00:27:52

y yo soy de perfil tecnológico 00:27:56

de física o de química o de matemáticas 00:27:58

y no piden nada de eso 00:28:01

pues no me van a poder convocar en ese estado 00:28:03

probablemente, bueno, podría surgir al final 00:28:06

que igual tuvieran alguna plaza y quisieran convocarte 00:28:09

pero no es lo normal 00:28:13

elegid bien el estado en función de lo que tenéis 00:28:14

Hay muchos estados que requieren un nivel B2 de inglés. Si tenéis solo un B1, elegid estados donde solo requieran el B1. Daos cuenta que en Estados Unidos los requisitos, lo que son requisitos, en realidad vienen determinados por lo que se necesita para obtener el visado, para ir a trabajar allí. 00:28:18

Sí, pero los méritos que aparecen en el anexo 2 son casi a todos los efectos requisitos de los estados. Es lo que los estados en sí piden. Si piden más de un año de experiencia en docencia, pues tenéis que tener más de un año. 00:28:42

Si piden, qué sé yo, más años de no haber participado en el programa, piden carné de conducir, etcétera, son cosas que tenéis que mirar en el anexo 2 y que es mejor que solicitéis un estado en el que a priori vuestro perfil coincide con lo que está pidiendo ese estado. 00:29:05

Bueno, más cosas que podéis preparar para presentaros luego a la entrevista. 00:29:29

Materiales. Tener siempre materiales que podáis presentar a través de un ordenador. Voy a dejar de compartir porque ahora ya no me hace falta. Vamos a ver si consigo dejar de compartir. 00:29:35

Vale. Materiales porque sí, en las entrevistas online sí os pedirán si podéis presentar algo. A veces algunas comisiones de entrevistadores a priori os dicen que preparéis un vídeo, que grabéis un vídeo en vuestra clase de a lo mejor 10 minutos de una experiencia en clase o una actividad o 10 o más. 00:29:53

id pensando en eso en estos cuatro meses que hay hasta la entrevista 00:30:19

y tened cosas ya medio preparadas por lo menos para el caso en que os las pidan 00:30:26

otras cosas que han pedido en ocasiones a los candidatos son una o dos cartas 00:30:32

de alguna persona con la que hayáis trabajado 00:30:40

de un director del centro, un jefe de departamento 00:30:43

Entonces, por lo menos una carta sería interesante que la tuviéseis, una carta de apoyo, de referencia de una persona que haya trabajado con vosotros. 00:30:46

Más cosas. El día de la entrevista. El día de la entrevista que estaréis muy nerviosos. Hay que relajarse, hay que prepararse, hay que tener el espacio y el tiempo para vosotros. 00:30:59

En vuestra casa lo tienen que saber, tenéis que tener un espacio donde nadie os interrumpa. Si necesitáis agua, kleenex, vuestros materiales, vuestras notas, todo lo que necesitéis lo tenéis que tener preparado ese día. 00:31:17

vuestro aspecto 00:31:35

también para presentaros 00:31:37

las comisiones de 00:31:38

contratación que os van a entrevistar 00:31:41

miran también cuál es 00:31:43

vuestro aspecto y cómo 00:31:45

os dirigís a ellos 00:31:47

todo eso es importante 00:31:49

tened esos 00:31:50

materiales a mano si vais 00:31:53

a compartir en la pantalla algo 00:31:55

y sobre todo 00:31:57

respirad hondo 00:32:00

relajaros 00:32:02

porque esto no os presentáis 00:32:04

a un puesto de trabajo 00:32:07

como una oposición, para nada 00:32:10

no es una oposición, es una entrevista de trabajo 00:32:12

van a ser súper amables 00:32:16

con vosotros, nadie va a ir a haceros 00:32:19

preguntas para pillar ni nada por el estilo 00:32:22

lo que intentan es que demostréis en esa 00:32:25

entrevista lo que sois 00:32:28

lo que sabéis hacer y vuestro talante 00:32:31

también 00:32:34

a lo largo de la entrevista 00:32:34

a lo mejor os ponen situaciones 00:32:37

ficticias en las que 00:32:39

harías tú, si 00:32:41

un padre viene con esto 00:32:43

los otros y dos niños se pelean 00:32:45

tenéis un poco de 00:32:47

respuestas previstas para 00:32:49

eso 00:32:51

intentad no bloquearos 00:32:52

ni contestar a la 00:32:56

defensiva 00:32:57

mostrar una actitud muy flexible. 00:32:58

Lo que buscan es un profesorado muy adaptable. 00:33:03

Cuando luego os contraten, que a la mayoría de los que vais a las entrevistas 00:33:08

os van a contratar y llegáis al país, lo que se espera es que sepáis 00:33:14

ir aprendiendo de lo que se hace allí y buscando qué cosas hacéis vosotros 00:33:19

que puedan contribuir a vuestro centro escolar y a vuestra aula y que den un plus. 00:33:26

Pero no que vayáis diciendo yo hago las cosas así y así es como las he hecho toda la vida 00:33:34

y así es como se hacen porque se hacen en mi país. 00:33:41

Ni mi español es así, se dice en español porque se dice en mi país así, 00:33:44

porque hay muchas variedades del español y precisamente en Estados Unidos no se habla. 00:33:50

El de España. Entonces tenéis que ir con esa mentalidad abierta que luego seguro que Elena os habla de ello y de esa adaptación que vais a necesitar. 00:33:56

Pero hay que mostrarla en la entrevista también. Hay que mostrar esa actitud positiva y flexible y abierta. 00:34:08

Luego, os preguntará mucho también de vuestra motivación 00:34:15

No centréis la motivación en que me gusta mucho viajar y conocer otros países 00:34:22

Obviamente esa es una motivación, pero dad otros motivos por los que estáis participando 00:34:28

o queriendo participar en el programa 00:34:36

Motivos profesionales, aparte de los personales, familiares, en muchos casos 00:34:38

de lo que vosotros vais a aportar al programa, no solo de lo que vosotros vais a recibir y cómo os va a beneficiar el programa, 00:34:44

sino qué podéis aportar vosotros a esa interculturalidad que se busca en los centros escolares. 00:34:56

escolares. Y yo creo que ya, en último lugar, pasada la entrevista hay un momento en el que 00:35:03

todo puede ser alegría porque os digan que vais a ser seleccionados o no. Y yo me voy a poner en 00:35:16

el caso que os digan que no. Muchas personas hacen una, dos, tres, incluso cuatro entrevistas. Muchas 00:35:25

personas quedan en reserva, que es casi seleccionado porque necesitan hacer otras entrevistas en ese 00:35:33

estado con diferentes directores de centros escolares, o en reserva porque en ese momento 00:35:43

no va a haber ninguna vacante para ellos, pero puede haberla en el futuro y están en esa lista 00:35:51

de reserva. Es muy importante no desilusionarse, no tirar la toalla, desde luego no pensar nunca 00:35:58

que no os han seleccionado porque sois fatales, lo habéis hecho fatal. No es eso, es que no es eso 00:36:05

la mayoría de las veces, es que el perfil que tenéis no os adecua exactamente a lo que están 00:36:13

buscando y buscan algo muy concreto para un centro o para un nivel o para una situación 00:36:20

en particular. Entonces, nunca creáis que es culpa vuestra 00:36:28

ni nada por el estilo. No sois en ese momento el perfil adecuado 00:36:36

para esa plaza y a lo mejor no lo sois al final de ese año 00:36:43

y al año siguiente sí. Entonces, esto es una carrera de fondo, 00:36:46

de mucho fondo y donde hay que tener mucha paciencia y no perder la ilusión por participar. 00:36:52

Si este año no pudierais participar, a lo mejor ya de mano no cumplís los requisitos o vuestros méritos 00:37:01

se alejan mucho de lo que piden las autoridades de los países o estados. 00:37:09

y luego ya por último 00:37:15

no sé si me ha alargado más de la cuenta 00:37:18

perdonad si me dais dos minutos más 00:37:20

es que tengáis siempre en cuenta 00:37:23

que hay mucha gente involucrada 00:37:26

en este programa 00:37:29

y que tenéis que tener muy claro 00:37:30

quién es quién y para qué 00:37:33

entonces está el ministerio 00:37:35

y ahora tratáis con nosotras 00:37:38

las personas del ministerio 00:37:40

porque el ministerio hace la convocatoria 00:37:42

y gestiona todo lo necesario para que podáis ir como profesores visitantes a estos países. 00:37:45

Los convenios correspondientes, las convocatorias, la selección o la preselección, 00:37:52

pero el ministerio no os contrata, no os contrata. 00:37:59

Es que a veces algunos profesores visitantes es que no, yo trabajo para el Ministerio de Educación, no. 00:38:05

Quien os contrata son los estados, los distritos escolares, los países donde vais a estar trabajando. Ellos son los que os contratan y tenéis que tener muy en cuenta que las normas de sus países y de sus estados son las que fijan vuestro contrato y vuestra continuidad en el programa. 00:38:11

esto es importante porque a veces hemos tenido algún caso en que las personas por el motivo que sea 00:38:34

se han salido de algún tipo de norma y no han podido continuar en el programa 00:38:43

en Estados Unidos siempre decimos la vida personal es muy importante para la vida profesional 00:38:48

No puedes salir y emborracharte y luego tener cualquier jaleo de cualquier tipo en la calle porque eso repercute en tu vida profesional y a lo mejor pierdes el visado. 00:38:58

Obviamente, aquí tampoco puedes salir y hacer cualquier cosa, pero en este país a lo mejor tienes una infracción conduciendo y no repercute en tu contrato de trabajo. Allí sí repercute en tu contrato de trabajo. 00:39:13

Entonces, es importante tener esto en cuenta. ¿Quién me contrata? Que es el país o el distrito escolar y a quién debo de dirigirme en cada momento. 00:39:30

Por supuesto, a lo largo del programa vais a tener siempre el apoyo del Ministerio, la Unidad de Acción Educativa Exterior, las consejerías de educación con sus asistentes técnicos, que son personas de referencia ante cualquier problema que tengáis. Estamos ahí para ayudaros en todo lo que necesitéis, pero no dependéis a nivel de contratación de este ministerio, dependéis de los países. 00:39:46

Y luego, por otro lado, los funcionarios de carrera, tened en cuenta que dependéis de vuestra administración educativa en la comunidad autónoma, que podéis iros al extranjero a trabajar porque la comunidad autónoma os da servicios especiales en el exterior. 00:40:15

Y eso tiene en algunos sitios unos límites. Tenéis que contactar con vuestra comunidad año tras año, aunque estéis cinco años en el programa, y decid cada año en el verano cuál es vuestra intención. 00:40:32

¿Quiero reincorporarme al servicio activo aquí o quiero continuar en el programa porque me han extendido otro año más? Eso tenéis que estar siempre en contacto con vuestra comunidad autónoma. 00:40:49

Entonces, ministerio, con las consejerías, quién os contrata en el país, las autoridades de allí y vuestra comunidad autónoma de referencia. Lo tenéis que tener en cuenta. 00:41:03

Y yo creo que lo dejo ahí porque seguro que luego surgen preguntas y podemos tratar otros temas. Gracias. 00:41:14

Muy bien. Muchas gracias Reyes. Vamos a dar paso a la intervención de Elena como ex profesora visitante. 00:41:22

Yo quiero que me avises en 10 minutos. 00:41:33

Tengo una presentación. Buenas tardes, mi nombre es Elena Montenegro y me emociono de oír todo esto porque soy una ex profesora visitante feliz. Ahora he empezado a trabajar en el ministerio y bueno, yo creo que tiene relación porque fui profesora visitante y de alguna manera ya quieres conocer este mundo del ministerio con exteriores, ¿no? 00:41:35

pero cuando me comentaron que tenía la jornada 00:41:57

dije voy encantada porque quiero devolver 00:42:00

lo que se me ha dado, o sea he sido feliz 00:42:02

te veo aquí, es que 00:42:04

os lo 00:42:06

os lo vamos, recomiendo 00:42:07

muchísimo, voy a compartir una presentación 00:42:10

a ver si está aquí 00:42:12

que he hecho cortita 00:42:14

esta, y ahora 00:42:16

titi titi titi, ¿dónde estamos? 00:42:19

a ver, ¿cómo es esto? 00:42:25

aquí, no 00:42:26

si, si me echas un cable 00:42:27

porque había que abrirlo 00:42:33

y luego ya 00:42:35

ya lo tengo abierto 00:42:36

esa 00:42:38

vale, perfecto 00:42:41

ahora 00:42:44

esa es la 00:42:45

esta 00:42:47

sí, perfecto 00:42:48

bueno, yo 00:42:54

me fui en el 2014 00:42:56

y estuve cuatro años 00:42:58

me quedaba uno, pero decidí volver 00:43:00

porque había ido con mi hija y ya 00:43:02

se me había hecho americana y dije, pues no, vamos a volver. Mi hermano había estado 00:43:04

años antes en Chicago y había conocido a la que su mujer y mi cuñada y la madre y 00:43:09

mis sobrinas, o sea que mi hermano y mi cuñada, por ejemplo, han ido dos veces, una a Chicago 00:43:13

donde se conocieron, cuatro años, y luego han vuelto a Miami ya con las niñas y han 00:43:17

estado tres y ahora volverán, ahora han vuelto a España, ahora se han hecho funcionarios, 00:43:23

ya quieren volver de funcionarios 00:43:28

entonces a mí me dijeron 00:43:30

nos vamos 00:43:33

y yo dije pues venga, nos vamos 00:43:34

haz la convocatoria, vámonos todos juntos 00:43:36

yo estaba en Menorca con mi hija 00:43:38

e hicimos 00:43:41

la convocatoria 00:43:43

nos inscribimos en Profex 00:43:46

esa parte no me pareció dura 00:43:48

fue un ratito 00:43:50

la primera parte que ha dicho Reyes 00:43:51

de la aplicación en Profex 00:43:53

y meter los títulos, bueno, esa no me pareció 00:43:56

complicada, porque lo que luego viene 00:43:58

de papeles lo recuerdo 00:43:59

como duro 00:44:02

o sea, un momento que luego tarde meses 00:44:04

en quitarme ese trabajazo 00:44:06

de traducir todos los 00:44:08

títulos, diplomas, escaneos, inglés 00:44:10

bueno, entonces 00:44:12

bueno, empezó ahí 00:44:14

yo me fui a San Diego, como veis 00:44:14

maravilloso, California 00:44:18

al lado de México 00:44:19

no sabía dónde estaba San Diego cuando me lo dijeron 00:44:20

y me llevo 00:44:24

una alegría cuando empecé a ver agua por todas partes. Entonces, a ver, aquí, sí, en la siguiente, 00:44:26

vale. Bueno, ¿cómo empieza la aventura? Os he contado que fue una cosa familiar y entonces me 00:44:34

encontré con el programa de profesores visitantes, ¿no? Y la convocatoria que tenéis ahora, que hay 00:44:40

que leer todo el rato y hacer lo que ha dicho Reyes, con cuidado, me ha encantado lo que ha 00:44:45

explicado Reyes, es clarísimo. Entonces, ¿qué pasó lo primero? Papeles, papeles. O sea, una vez que lo metes en 00:44:50

Profex, te relajas, pero no, vas haciendo. Como dice Reyes, yo recuerdo ir haciendo porque hay que traducir, hay una 00:44:59

entrevista, hay unos exámenes. Yo pedí California y entonces sabía que había, y quería Sacramento porque tenía una amiga 00:45:04

Había que hacer un examen para California Alcibes de inglés y de matemáticas. 00:45:12

Y entonces, bueno, pues tardó, no sé si fue cuando sale la aprobación en Profex, que estás admitido, no sé si era febrero o marzo. 00:45:20

Y recuerdo venir a Madrid en abril o en marzo a hacer los exámenes, todos en una sala presencial. 00:45:29

Me da pena que no sea presencial porque era divertido. 00:45:35

Y entonces ahí hicimos exámenes de inglés, escritos, con los asesores de allí que habían venido, de matemáticas, y yo no lo he pasado, yo sí. Y bueno, era un examen reducido. Para el que quiera ir a California, el examen que te hacen aquí es más sencillo, no es el sí-ves, que luego tienes que sacarte allí, que es un poquito más duro. 00:45:39

pasamos los exámenes 00:45:57

lo has aprobado, entrevista 00:45:59

y era presencial 00:46:01

lo que yo vine a Madrid 00:46:04

yo soy profesora en Menorca 00:46:05

y vine a Madrid 00:46:07

y entonces era en un hotel 00:46:09

y la entrevista era por videocámara 00:46:10

y pues tal cual 00:46:13

ha dicho Reyes 00:46:15

la entrevista 00:46:16

hay que ir a 00:46:19

sacar lo que tú sabes 00:46:21

tu potencial, dejarlo claro 00:46:23

yo soy buenísima 00:46:25

en esto y me gusta y sobre todo yo estoy 00:46:27

dispuesta a aprender. Y te hacen preguntas 00:46:29

de aula, no tuve que llevar materiales, 00:46:31

pero sí que me preguntaron, ¿qué haces 00:46:33

si en una clase un niño 00:46:35

no ha funcionado bien? Algo así 00:46:37

me preguntaron. Y yo dije, 00:46:39

pues yo me voy a casa 00:46:41

y pienso, ¿cómo puedo mejorar? 00:46:42

¿Qué puedo hacer al día siguiente para que ese niño funcione 00:46:45

y la clase funcione? 00:46:47

Y me dijeron que era 00:46:49

la respuesta perfecta, o sea que 00:46:51

la capacidad de aprender, de que tú en tu aula 00:46:52

cuando hay un problema, no es un problema del niño, 00:46:55

sino que yo tengo que encontrar la manera de, venga, voy a mejorar, ¿cómo qué cambio para que mi clase funcione? 00:46:57

Y yo creo que lo hacemos todos, cuando nos sale mal una clase, la única solución es irte a casa y preparar la siguiente, no hay más. 00:47:03

Entonces, bueno, hice la entrevista y fue muy curioso porque había una plaza de profesores de química 00:47:10

y salimos de la entrevista y nos habían contratado a tres profesoras de química, pues felices, y allí nos fuimos. 00:47:15

me dijeron esto, ¿quieres ir a San Diego? 00:47:23

y yo, pues, ¿y dónde está San Diego? 00:47:26

y me dijeron, va, es un poco paleto 00:47:28

porque los ángeles, no, me decían 00:47:29

San Francisco es guay, pero San Diego 00:47:31

la asesora, es un poco así 00:47:33

yo vi allí playas y veleros 00:47:35

y dije, yo me voy a San Diego 00:47:38

y así fue 00:47:39

y pues yo creo de las mejores cosas 00:47:40

que me han pasado en mi vida 00:47:44

sobre todo por una cosa 00:47:44

no me voy a enrollar mucho, pero sí deciros 00:47:48

para mí lo más importante 00:47:50

bueno, San Diego 00:47:51

decidí y ahí empezaron los papeles 00:47:53

menuda pesadilla de papeles, prepárense 00:47:55

es como estar opositando 00:47:58

un poquito, unos meses 00:47:59

y otro papel y otro 00:48:01

luego no hacen falta todos 00:48:02

pero para conseguir la convalidación del título 00:48:04

en el web 00:48:06

en el web 00:48:07

hay un montón 00:48:10

de trabajo, tienes que ir compaginando 00:48:13

pero vale la pena todo 00:48:15

pero vale la pena 00:48:16

eh 00:48:18

después de preparar todos los papeles, empiezas a prepararte y dónde voy, qué voy a hacer y bueno, yo, a ver, ah sí, aquí está, yo me fui con mi hija, entonces ella iba con un visado, yo me iba a ir con mi hermano, mi cuñada y mis sobrinas, pues no, se rajaron, 00:48:20

Porque a mi cuñada le dieron plaza, pero a mi hermano no y dijo que él no iba sin trabajo. Pero es una pena porque tú vas con un visado J1 y tus acompañantes van con un J2. Es decir, mi hija estaba estudiando perfectamente, pero si fuese mi pareja podía trabajar perfectamente. 00:48:39

había profesores que tenían el visado 00:48:57

J1 y sus compañeros 00:48:59

o compañeras consiguieron trabajo 00:49:01

en colegios con el J2, o sea, no pasa 00:49:03

nada si no estás en el programa 00:49:05

o consiguieron trabajo en un laboratorio 00:49:07

porque hay muchísima ciencia donde fui yo 00:49:09

o sea que hay opciones 00:49:11

con este visado, está muy bien 00:49:13

llegas allí, yo llevo allí 00:49:15

con mi hija, plan, y 00:49:17

también, ahí viene una etapa dura, pero 00:49:19

tan divertida, de aventura 00:49:21

pero dura, porque 00:49:23

yo creo que ahora hay más información, Reyes, por lo que 00:49:24

veo, tenéis, y con las 00:49:27

redes, yo fui en el 2014, parece 00:49:29

el Pleistoceno ahora mismo, ¿no? 00:49:31

Pero vamos, conseguir casa, 00:49:34

estar a mi casa, me costó 00:49:35

muchísimo, porque tienes que tener un contrato en California, 00:49:36

madre mía, un montón de 00:49:40

dinero, conseguir banco, 00:49:41

el Bank of America 00:49:44

todavía lo tengo, si vais, que sepáis 00:49:45

que muy bien, mantengo mi cuenta allí 00:49:47

y mis dólares están allí, ahora ha subido 00:49:49

el dólar y 00:49:51

lo uso. Seguridad social, 00:49:52

Parece un rollo, pero bueno, luego lo tienes, es fundamental, hay que tenerlo. Comprar un coche. Me compré un coche estupendo, conseguí un cole para mi hija, muy bien. Donde tú vas a trabajar, o sea, donde tú consigues tu casa, automáticamente te dan ese colegio. O sea, que buscar un barrio que os guste, una escuela que os guste para buscar la casa, si lleváis hijos. 00:49:55

Esto fue lo primero y lo más complicado del mundo, es la casa. 00:50:17

¿Qué tenéis que llevar? Pero ya para la entrevista, good vibes. Me acuerdo que lo dijo un asesor del California Department of Education, porque trabajas con el ministerio, que son las joyas que te permiten ir fácil, porque tengo una diapositiva dedicada a vosotras, y trabajas con el California Board of Education, que es el estado que te da el visado. 00:50:23

estás ahí, y había un hombre magnífico que nos dijo 00:50:47

tenéis que tener good vibes 00:50:49

y es esto, buen rollo, siempre 00:50:51

entonces vas por la calle así, no puedo más 00:50:53

pues sonríes, y tiras 00:50:55

en California es verdad que sonríen 00:50:58

más de la cuenta, a veces que lo tienen 00:50:59

cosido, pero al final 00:51:01

vas más feliz, yo que sé, a mí me ayuda 00:51:03

fundamental 00:51:05

y aquí lo puse abajo 00:51:07

espíritu americano, yo soy 00:51:09

muy menorquina y muy 00:51:11

vamos, del mundo, pero 00:51:13

el punto americano de 00:51:15

yo valgo y yo puedo hacer esto 00:51:17

y si no lo sé hacer, voy a aprender 00:51:19

para mí fue fundamental 00:51:21

y me lo enseñaron allí y me funciona 00:51:23

es que es verdad, todos hacemos lo mejor 00:51:25

que podemos siempre, todos 00:51:27

entonces tú tienes que presentar eso 00:51:29

y tienes que decirlo, esto no lo sé hacer 00:51:31

no puedo, ayúdame, estoy llorando 00:51:33

¿cómo consigo aprobar a algún alumno? 00:51:35

me han suspendido todos 00:51:37

los primeros exámenes suspenden todos 00:51:38

porque no sabes enseñar 00:51:41

y ahí aprendes 00:51:42

ganas de aprender, pues estas motivaciones 00:51:44

que dice Reyes, ganas de aprender 00:51:47

porque vas a aprender de todo 00:51:49

de vida, hay que llevar 00:51:51

10.000 euros, en mi época 00:51:53

10.000 euros, tal cual 00:51:55

yo pedí una parte prestada 00:51:56

otra la llevaba, porque te has comprado un coche 00:51:59

la fianza de la casa 00:52:01

tienes que vivir hasta que te paguen 00:52:03

es fundamental 00:52:05

y mente abierta 00:52:07

esto es para gente abierta 00:52:09

o con ganas de aprender 00:52:12

y de abrir la mente, porque la vas a abrir, ¿vale? 00:52:13

El tema del dinero, ¿cómo lo hacíamos? 00:52:18

No me acuerdo muy bien, pero bueno, no es complicado, hoy en día ya. 00:52:20

¿Qué me ha aportado? Que no me olvide. 00:52:25

Parece mentira, pero yo era profesora de instituto en Menorca, feliz, 00:52:27

bueno, había rodado por muchos institutos, era de Madrid, yo ya tenía mi trajín, 00:52:32

pero realmente a veces me enseñaba bachillerato de música, 00:52:38

lo que tengo es la especialidad de química también, luego me he hecho funcionaria de música, tenía todo tipo de niveles y pues bien, pero había un punto que no sentía y la utilidad de lo que hago, no sé, a veces no me sentía apreciada y fui a llegar allí y volví emocionada, enamorada de ser profesora y agradecida de ser profesora. 00:52:42

y eso es que vale todo 00:53:05

o sea, me hicieron sentirme útil 00:53:08

y que valía lo que hacía 00:53:09

te conviertes en educador allí 00:53:11

porque son educadores magníficos 00:53:13

porque lo importante es enseñar 00:53:15

a todo el que entra por la puerta 00:53:18

entonces no sé, para mí fue muy importante 00:53:19

de repente sentirme, soy profesora 00:53:21

orgullosa, me ha cambiado la vida, la verdad 00:53:23

pues sí, viajas, aventuras 00:53:25

todas 00:53:29

todas, recorrerte una ciudad 00:53:31

solo con el mapa del GPS 00:53:34

todo tipo de aventuras, casas, coches 00:53:35

amigos, luego 00:53:38

pues California 00:53:40

es una maravilla, parques naturales 00:53:41

surf, todo 00:53:44

es impresionante, supongo que otras 00:53:46

regiones también 00:53:48

incorporar una cultura, mi hija 00:53:49

pues es bicultural 00:53:52

o sea, tienen las dos culturas 00:53:54

gané muchísimo dinero 00:53:55

depende muchísimo del distrito, yo tuve suerte 00:53:57

y entré ganando 00:54:00

pues que ganaba 00:54:01

70.000 dólares al año y acabé ganando 100.000. O sea, que tengo un montón de dinero ahorrado. O sea, que también está bien. Es verdad que yo tenía un sueldo más alto que mi hermano, que mi cuñada. Tuve mucha suerte en mi distrito escolar. Varía según el distrito. O sea, que lo sepáis, pero vamos, muy bien. 00:54:04

amigos, los mantengo 00:54:23

mantengo 00:54:25

luego el inglés, por supuesto 00:54:26

o sea, una calma 00:54:29

y luego aprendes, profesionalmente 00:54:31

venga, como profes 00:54:33

increíble, a mí me parece 00:54:34

yo no sé, California, donde estuve yo 00:54:37

yo estuve en un instituto durísimo 00:54:39

era el barrio más duro 00:54:41

poblaciones marginales 00:54:43

nada, a mí, yo cuando volví a Menorca 00:54:45

me decían, este grupo, no podemos 00:54:47

dámelos a mí todos 00:54:49

y yo decía, pero qué monos 00:54:51

allí 00:54:53

son clases 00:54:54

cañeras 00:54:56

pero a la vez 00:54:58

hay formación constante, tuve 00:55:00

muchísima formación 00:55:02

me dieron el curso que sería aquí para 00:55:03

tener un CAP, pues lo hicieron durante 00:55:06

dos años 00:55:08

y disfruté, y luego formaciones 00:55:09

por la mañana, no como aquí 00:55:12

aprendes muchísimo, la metodología 00:55:14

de España que estamos 00:55:17

introduciendo ahora, allí ya 00:55:18

le han dado la vuelta, ahora ya están 00:55:20

en nuevos currículums 00:55:23

yo estuve trabajando de profesora 00:55:25

de química, next generation science 00:55:27

ya todo 00:55:29

es a partir de fenómenos 00:55:31

los que seáis de ciencias, todo, todo 00:55:32

nada de empiezo mi clase, no 00:55:34

presentas algo, pasa algo 00:55:36

y empezamos a hacernos 00:55:39

preguntas, es maravilloso 00:55:41

porque todos los alumnos participan 00:55:43

porque todos aprenden 00:55:45

muy inclusivo 00:55:46

muy inclusivo 00:55:49

innovador formación 00:55:50

me he divertido, vamos, o sea 00:55:52

y luego 00:55:54

deciros que 00:55:55

lo siento pero en el instituto 00:55:57

donde yo trabajaba, igual porque era un instituto 00:56:00

duro, de población 00:56:02

con mucho trauma 00:56:03

lo llamaban 00:56:06

una escuela con trauma 00:56:07

todos los profesores 00:56:09

eran buenos, estaban ahí porque amaban 00:56:12

ser educadores y ayudar 00:56:14

entonces 00:56:16

profesores buenísimos y tú 00:56:18

te vas a clases de los profesores a ver su clase 00:56:20

yo incluso tenía 00:56:23

tienes días libres que podías coger 00:56:25

bueno y con las formaciones 00:56:27

yo pedía día y me iba a ver 00:56:28

una profesora de química que me habían dicho que era buenísima 00:56:31

de tal instituto, me iba para allá 00:56:33

le llevaba unos chocolates 00:56:34

me sentaba en su clase toda la mañana 00:56:36

y aprendía 00:56:38

eso por un lado, fui a ver un montón de profesores 00:56:39

pero fui a ver a la de química 00:56:43

pero fui a ver al de español y fui a ver al que me caía bien 00:56:44

todos los que me interesaban y iba a su clase 00:56:47

y me sentaba allí la mañana 00:56:48

pero luego también vienen a verte a ti 00:56:49

todo el rato 00:56:53

pues desde la 00:56:54

directora del distrito escolar 00:56:57

porque venía y te ha tocado 00:56:58

vienen a ver a la de España 00:57:00

o el director viene constantemente 00:57:01

o el jefe de estudios 00:57:04

incluso otros profesores 00:57:07

te vienen a ver 00:57:09

o alguien de la universidad 00:57:10

pues una maravilla 00:57:11

porque tú ese día tienes que realmente 00:57:13

hacer una clase que está bien 00:57:15

y te acostumbras 00:57:16

Yo ahora, por ejemplo, cuando he vuelto a mi centro, pues me he acostumbrado en el departamento a ir a ver a mis compañeros y proponernos cosas o les invito a todos a mi clase y cambia mucho. Otra cosa, yo llegué allí y me dicen, empiezas en tres días. Bueno, es que es una pesadilla cuando llegas. Empiezas en tres días y ¿qué tengo que enseñar? 00:57:19

Pero entonces, por ejemplo, creo que la asesora me consiguió el contacto de una profesora española que ya lleva unos años 00:57:39

Me manda un documento con todas las lecciones por semanas, por semanas, de todo 00:57:46

Pues eso en España, parece mentira, aquí por lo menos en secundaria, esto es mi material, ¿no? 00:57:54

Dices, pero bueno, el material hay que darlo y que los demás lo mejoren 00:58:00

Allí os van a dar todo, todo, con lo cual crecéis. Se aprende mucho, se trabaja mucho, se trabaja muchísimo, muchísimo. Pero aquí también. Pero se disfruta más, te ríen más. Haces relaciones con los chavales muchísimo más cercanas. 00:58:05

qué difícil, la casa 00:58:22

los impuestos, uff, los impuestos 00:58:25

entender la cultura 00:58:27

y relacionarte bien, pues llamar 00:58:29

boy a un chico negro y que la madre 00:58:31

te llame, que te quiere venir a ver 00:58:33

a la salida al cole 00:58:35

y ya te dicen, no, es que no puedo llamar 00:58:37

maravilloso lo que he aprendido 00:58:39

de cultura, tuve que hacer, no sé 00:58:41

400.000 exámenes, me he sacado la 00:58:43

credencial de California, con la credencial 00:58:45

bilingüe, tienes que saber 00:58:47

bueno, muchos exámenes 00:58:49

de interculturalidad 00:58:50

que es un regalo 00:58:53

entender cómo me tengo que relacionar 00:58:54

para que todo el mundo se sienta bien 00:58:57

entender todo, claro 00:58:58

llegas allí y tienes un aula tuya 00:59:01

y tú ves que la gente va para online 00:59:02

¿dónde van? a por llaves 00:59:05

y así todo el día, suena el teléfono 00:59:06

y yo, ¿pero quién tiene el teléfono 00:59:09

en clase? ¿pero qué es tu teléfono? 00:59:11

ah, que tengo teléfono, así 00:59:13

eres el tonto todo el rato 00:59:14

se pasa mal, yo en octubre me acuerdo un día 00:59:16

que lloraba 00:59:19

y ya me desfogué y lloré a todos 00:59:19

los que podía llorar, ¿por qué no me ponéis más ayuda? 00:59:24

un mentor o algo 00:59:27

y ya está, me desfogué y ya fui feliz 00:59:28

el resto 00:59:30

y aprendí 00:59:31

metodología y ya está 00:59:33

el programa 00:59:35

pues es un lujo, te lo dan 00:59:37

todo hecho, te respaldan 00:59:40

te contestan 00:59:42

es un regalazo para ir allí 00:59:43

nada, mucha suerte 00:59:46

y muy recomendable 00:59:48

ahora os dejaremos para preguntas 00:59:49

yo de fondo tengo 00:59:52

un montón de fotos de mis alumnos 00:59:53

igual las puedo intentar poner mientras van 00:59:55

preguntando 00:59:57

y las vais viendo porque 00:59:58

perdona Elena, ya has dicho que tú 01:00:01

cada docente tiene su clase 01:00:03

esto es muy importante, sí 01:00:05

cada docente tiene su clase, entonces 01:00:07

la decoras 01:00:09

hay algunos que tienen allí 01:00:11

la nómina para que todo el mundo vea la transparencia 01:00:13

sus camisetas, lo de la universidad 01:00:16

un sofá, comida, siempre das de comer, música, yo he hecho tortillas y montones de tortillas, entonces eso es algo que hay que hacer un libro, por eso decía Reyes, tu persona, lo que tú vales como persona, lo que te gusta, donde tú creces, que lo sepan, porque allí los profesores son personas y quieren saber quién es tu hijo, tu hija, qué haces, qué te gusta, 01:00:18

te van a traer comida, hay esta 01:00:46

interacción muy bonita que yo la verdad 01:00:48

ahora la he podido seguir 01:00:50

en España y es que me lo paso 01:00:52

en clase, soy feliz 01:00:54

desde que he vuelto mucho más feliz porque he roto 01:00:56

esa barrera que tenemos 01:00:58

más así 01:00:59

Pues muchas gracias Elena y vamos 01:01:01

a dar paso si hay algunas preguntas 01:01:04

Si quieren realizar alguna cuestión 01:01:06

de momento no hay ninguna 01:01:09

Yo si me dejáis comento 01:01:11

A raíz de las cosas que ha hablado Elena, que uno refresca la memoria y sí puedo comentar algunas cosas para complementar. Hablaste ahora al final de los mentores, póngame un mentor. 01:01:14

Bueno, eso es algo que se pide en el programa en Estados Unidos y Canadá a los distritos escolares desde el principio. Tiene que haber mentores, un mentor de cada profesor visitante. 01:01:31

No está conseguido al 100%, eso es cierto, pero sí cada vez hay más profesores visitantes que tienen un mentor durante todo su primer año. Y luego, bueno, pues en algunos sitios como tú conoces en California, como hay que hacer el BITSA de los dos años, tienes un programa en el que te estás formando un tipo CAP o máster de secundaria, que ahí tienes mentor también. 01:01:45

Pero hablamos del mentor tuyo, el mentor tuyo de tu centro, la persona que se encarga de orientarte. Esto es muy importante porque las diferencias culturales son tan grandes que a veces hacemos cosas que son incorrectas allí y que nos pueden traer un problema por desconocimiento total. 01:02:13

Y es en la forma de dirigirnos a alguien o en un material que queremos usar en el aula y que no es el material adecuado. Depende del estado. Todo esto tampoco es lo mismo en todos los sitios. 01:02:38

Imaginaros que trabajáis en UTA, pues hay muchas cosas que en UTA no se pueden llevar al aula 01:02:54

Pero en general cosas que en España, desnudos o cosas que no son realmente muy llamativas 01:03:01

Y que a lo mejor a unos alumnos de bachillerato podría pasar una imagen en un momento determinado en algo 01:03:11

allí pues está totalmente prohibido 01:03:20

entonces te puedes buscar un problema 01:03:25

por esa falta de conocimiento 01:03:27

lo importante es preguntar siempre 01:03:29

porque ellos están esperando 01:03:33

que preguntemos 01:03:35

y nuestra cultura española 01:03:37

por lo menos de la gente de mi edad 01:03:40

no sé ahora si es un poco distinta 01:03:42

es que tú en donde vas 01:03:44

con la boca cerrada 01:03:47

no preguntas nada 01:03:50

no vaya a ser que se rían de ti 01:03:51

porque no sabes 01:03:53

allí es todo lo contrario 01:03:55

si no preguntas nada va a ser raro 01:03:57

porque lo lógico es que 01:03:59

preguntes, que llegues a la primera reunión 01:04:01

de claustro y no te enteres 01:04:04

de nada, porque hablarán 01:04:06

todo en siglas y no sabrás de qué 01:04:08

están hablando 01:04:10

y es importante preguntar 01:04:10

y sobre todo preguntar siempre que vas 01:04:13

a presentar un material 01:04:16

audiovisual 01:04:18

a lo mejor en el aula, en el que tengas 01:04:20

alguna duda de si es 01:04:22

adecuado o no 01:04:24

presentarlo por motivos de 01:04:25

religión, de raza, de 01:04:28

sexo, de lo que sea 01:04:29

tener mucho cuidado 01:04:32

con eso para evitar 01:04:34

un problema innecesario 01:04:35

luego hablas también 01:04:37

del dinero que hay que llevar 01:04:40

yo sé que se habla de esos 01:04:42

10.000 euros redondos, pero la verdad es que la guía ya pone que son de 12.000 a 15.000 porque la vida ha subido y depende muchísimo de dónde vayas, del tipo de coche que te vayas a comprar, de si vas con una familia, vas sin familia, vas a querer alojamiento en solitario o vas a compartir alojamiento con otros profesores. 01:04:44

A ver, en uno de los sitios más caros que era San Francisco, muchos de los profesores, que en general eran jóvenes sin familia, porque allí es difícil mantenerse con un solo salario una familia entera, pues compartían alojamiento con otros profesores, visitantes o no, con profesores de México también. 01:05:07

y a mí me decían después del primer año que habían podido ahorrar incluso más que en España. 01:05:34

Ahora, la sangría inicial es impresionante. Hay que pedir un préstamo para irse de profesor o visitante, salvo que se tenga ahorros. 01:05:43

Realmente hay que pedir un préstamo, la familia o el banco, a quien sea, porque no puedes llegar con menos de 10.000. 01:05:54

Yo no se lo recomendaría a nadie, porque vas a estar pagando una cantidad de cosas que son tres meses de renta para empezar y luego tu evaluación salarial en WES, como tú decías, que la tiene que hacer todo el mundo, pues hasta que todo eso se procesa, igual no cobras hasta más adelante, igual tardas un poquito en cobrar y tienes que prever ese mes que tú llegas allí y que estás sin cobrar nada, como mínimo. 01:06:01

Entonces, bueno, son cosas que hay que tener en cuenta respecto a los salarios, que decías que tuviste mucha suerte porque era un salario muy alto. A ver, era un salario muy alto ahí en San Diego porque en distintos distritos, según el nivel de vida del distrito, los salarios son diferentes. 01:06:31

También porque el salario depende no solo de un salario fijo, sino de tus años de experiencia, tu titulación, etc. Entonces estás en una serie de tablas salariales, en una línea o en otra y por eso la formación ahí es importante porque a veces con tus créditos de formación de ahí pasas de la línea 1 a la línea 2 o a la 3 o a la 4 y aumenta tu salario considerablemente. 01:06:53

Lamentablemente. Entonces, toda la formación que vais a recibir en Estados Unidos os puede ayudar no solo a formaros, sino también a progresar en la escala salarial. 01:07:20

Normalmente, estados o distritos, zonas donde la vida tiene un menor coste, los salarios son menos y donde tiene un mayor coste, los salarios son mayores. 01:07:33

Pero en general los profesores visitantes consiguen ahorrar. Después de esa sangría inicial sí consiguen ahorrar. 01:07:44

Y no sé si me dejo algo. Hablaste también de las puertas abiertas en clase, que es muy importante. La clase es un lugar de puertas abiertas, no solo para el director y otros compañeros, para padres, sobre todo los niños de primaria. 01:07:55

veías, entrar a los padres 01:08:11

los padres son una ayuda 01:08:13

no hay que ver a los padres como 01:08:15

el enemigo ni mucho menos 01:08:17

es que los padres allí son 01:08:19

una verdadera ayuda 01:08:21

y hay que recurrir a ellos cantidad 01:08:23

de veces para mantener 01:08:25

el orden en la clase, para ayudar en 01:08:27

salidas, para hacer materiales 01:08:29

y tenerlos allí cortando 01:08:31

papeles o lo que sea que hacen falta 01:08:33

para una actividad, son 01:08:35

verdaderos ayudantes 01:08:36

de aula 01:08:38

y siempre están dispuestos 01:08:40

a ayudar 01:08:43

siempre decimos 01:08:43

la asociación de padres 01:08:46

allí es la asociación de padres y profesores 01:08:48

esa es la asociación 01:08:51

padres y profesores 01:08:52

todos juntos y eso quiere decir 01:08:54

algo, es que trabajan juntos 01:08:56

y 01:08:59

uff, es que 01:09:00

esto de los profesores visitantes 01:09:02

tiene 01:09:04

como ya tenemos varias preguntas 01:09:05

vamos a dar paso 01:09:09

Pregunta MAMS 01:09:11

¿Qué especialidades pueden acceder? 01:09:13

En general las especialidades 01:09:17

están listadas en la convocatoria 01:09:19

y 01:09:21

es bastante amplio 01:09:22

es verdad que el 70% de las plazas 01:09:25

son para primaria y solo el 30% 01:09:27

para secundaria, pero sí que 01:09:29

tenemos profesores de secundaria que están 01:09:31

dando clases en primaria 01:09:33

o sea que eso también es bastante habitual 01:09:34

y las especialidades son muchas 01:09:36

principalmente para los programas duales 01:09:38

pues lengua y literatura 01:09:42

todas las filologías 01:09:44

todos los profesores de lengua son bienvenidos 01:09:45

pero como os contaba ella 01:09:48

pues en ciencias también 01:09:50

tienen carencia de profesorado en casi todas las áreas 01:09:52

o sea que dependiendo de los diferentes estados 01:09:55

ahí vais a ver que hay perfiles específicos para cada área 01:09:57

Egar nos ha hecho un par de dudas 01:10:02

vamos con la primera si queréis 01:10:05

que nos pregunta si existe la opción de saber dentro de un estado concreto, que le oferta un perfil técnico, qué distritos ofertan específicamente plazas, por ejemplo, de matemáticas. 01:10:07

No sé si Reyes también quiere comentar el tema de los distritos, pero normalmente es después. 01:10:20

No, eso es más adelante. Además, los distritos realmente no contactan con el departamento de educación correspondiente hasta enero, febrero, no perfilan sus plazas a veces hasta más tarde. 01:10:24

Incluso cambian en pleno proceso de selección. Llaman y dicen, no, es que ahora no necesito de matemáticas, necesito de física. Y te cambian el perfil de la noche a la mañana. 01:10:41

No se puede saber, en realidad, cuando te entrevistas por un estado, es lo que la persona que establezca la entrevista, que va a ser entre el asesor de la zona y el departamento de educación, vean que es la mejor opción para ti. 01:10:59

O sea, no te van a poner una entrevista de repente con un distrito escolar que no pide tu perfil, porque ¿para qué? Van a buscarte una entrevista con un distrito escolar que pida tu perfil. 01:11:21

Y se tienen en cuenta muchas cosas, por eso lo del perfil personal también, porque a lo mejor en un distrito no conviene entrevistar a gente que vaya con familias o todo lo contrario, conviene entrevistar a gente que vaya con familia. 01:11:35

Hay que dar claves sobre las circunstancias de cada uno porque son muy importantes para hacer el matching correcto entre distritos, pero no se puede saber a priori. 01:11:50

En este momento, ni siquiera en Estados Unidos sabrán a ciencia cierta qué distritos escolares van a participar. Saben los estados que tienen su memorando de entendimiento y que van a patrocinar el visado, pero los distritos se sabe algunos porque siempre necesitan, pero otros no. 01:12:05

Tomando como referencia 01:12:29

el comentario que acabamos de hablar 01:12:33

también nos pregunta Egar 01:12:35

que en su caso siempre ha experimentado 01:12:37

una docencia mucho más tradicional 01:12:39

entonces pregunta que si puede ser 01:12:41

es un problema en la entrevista con el distrito 01:12:43

y si, claro, si hay que ser 01:12:45

sincero sobre este aspecto 01:12:47

A ver, hay que ser sincero 01:12:49

siempre en 01:12:55

Estados Unidos 01:12:57

hay que procurar ser sincero 01:12:58

porque además al mentiroso 01:13:02

se le pilla muy rápidamente 01:13:04

pero 01:13:06

a lo mejor no hay que decir absolutamente 01:13:08

toda la verdad 01:13:10

si tú eres muy tradicional 01:13:11

y puedes decir 01:13:16

que tu base 01:13:18

de 01:13:20

trabajo ha sido 01:13:22

siempre bastante tradicional 01:13:23

pero que estás además abierto 01:13:26

a poder incorporar a ese conocimiento tradicional, que es muy bueno y muy válido en muchas asignaturas, en todas diría yo, que puedes incorporar otras técnicas de enseñanza, pero es que tú mismo necesitas ir abierto a incorporar otras técnicas de enseñanza. 01:13:28

No puedes ir pensando que vas a reproducir una clase magistral cada vez que llegues allí porque no van a trabajar con clases magistrales, van a trabajar por proyectos, por estaciones, en el aula pasando de unas a otras, entonces vas a tener que cambiar tu forma de trabajo necesariamente. 01:13:48

Y eso lo puedes demostrar en la entrevista, si tienes interés, decir que tú estás dispuesto a incorporar eso o incluso empezar a incorporarlo este año en tu docencia, otras formas de trabajo, donde el centro no esté en ti, sino que esté más en los alumnos a los que das clase. 01:14:13

Guadalupe nos hace otra pregunta 01:14:33

yo creo que estaba directamente para Elena 01:14:37

dice, ¿cuántas horas al día estás 01:14:38

en el centro o estabas en el centro? 01:14:41

¿cuándo hacías el curso CAP por las 01:14:43

tardes? y yo creo que está fundamental 01:14:45

¿cómo hacías para compaginar familia y trabajo? 01:14:47

sí 01:14:50

a ver, el horario era de 01:14:50

7 y 25 01:14:52

a 2 y media 01:14:54

y tienes todos los días en secundaria 01:14:56

todos los días la misma clase 01:14:58

5 veces, más una 01:15:00

de preparación, son seis periodos 01:15:02

todos los días los mismos alumnos 01:15:05

a primera hora, a segunda 01:15:07

estaba interesante, al principio no 01:15:08

cinco veces la misma clase, Dios mío 01:15:10

la misma broma, pero bueno 01:15:12

tener tu hora de preparación, cada día 01:15:14

preparas la clase, ¿cómo me ha ido hoy? 01:15:16

si la tengo a final del día 01:15:19

preparo la clase para el día siguiente 01:15:20

es magnífico 01:15:22

bueno, ese es el horario, te quedas más 01:15:24

sobre todo al principio, como en todo 01:15:26

hasta que aprendes 01:15:29

El Betxa, el CAP 01:15:31

Era el Betxa, fueron dos años 01:15:33

Fue un regalazo 01:15:35

Era por las tardes, ese sí que era por la tarde 01:15:36

Entonces iba no sé dónde 01:15:40

Y 01:15:41

Y mucho trabajo yo 01:15:42

Y me tenía que grabar 01:15:46

Y enviaba el vídeo y quedaba con mi mentora 01:15:47

Tenía una mentora en el instituto 01:15:49

Eso no fue el primer año, fue el segundo o el tercero que hice el Betxa 01:15:51

Y nos reuníamos para comer o lo que fuese 01:15:53

Pero ya comes por ejemplo 01:15:56

En el instituto, entonces ya llegas a casa comido 01:15:58

Eso también, el horario de comidas a mí me gusta más el de California que el de aquí. Y luego, nivel familiar, ¿yo qué hice? Yo me iba sola con mi hija. Pues cuando llegué, pues mi hermano y mi cuñada con las sobrinas se fueron allí de vacaciones y entonces, mientras yo buscaba casa, ellos estaban con mi hija. 01:16:00

cuando no había manera de conseguir casa 01:16:18

ya se fueron, después de tres semanas 01:16:20

yo seguí ya moviéndome 01:16:22

de casa en casa, pero ya 01:16:24

pues una persona del distrito 01:16:25

que ahora somos muy amigas, me dijo 01:16:28

oye, hay una amiga mía que te puede dejar ir a su habitación 01:16:29

y yo me iba allí con la niña, a la habitación aquella 01:16:31

luego Airbnb, así 01:16:33

hasta que conseguí casa 01:16:35

y entonces lo que hice 01:16:37

ahí justo, pues vino mi madre a verme 01:16:39

y cogí la hija 01:16:41

de unos amigos que había acabado segundo de bachillerato 01:16:44

y que no sabía que estudiar 01:16:46

pues yo me voy contigo 01:16:47

entonces se vino tres meses 01:16:49

de au pair más o menos, yo le pago 01:16:51

el billete 01:16:53

la comida 01:16:55

y estaba ahí ayudándome 01:16:57

y puede ir a clases de inglés, eso está muy bien, si tienen 18 años 01:16:58

pueden ir a clases de inglés en la escuela de adultos 01:17:01

gratis, clases buenísimas 01:17:03

entonces, pues es un pacto 01:17:05

buenísimo, vino ella, se volvió 01:17:07

porque son tres meses, vino 01:17:09

tres veces, luego al año siguiente pues 01:17:11

otra diferente, la hija de no sé quién, luego el hijo 01:17:13

de no sé cuántos y así fui teniendo gente 01:17:15

a medida que mi hija 01:17:17

iba creciendo, estuvo muy bien la verdad 01:17:19

la combinación, eso fue lo que hice 01:17:21

Jesús nos pregunta también 01:17:23

que si profesores de FP 01:17:27

pueden participar, es decir, si habría 01:17:28

plaza para ellos y concretamente él tiene la especialidad 01:17:31

informática 01:17:33

Pues lo bueno es 01:17:34

participar, con lo que comentaba Reyes 01:17:37

nunca se sabe bien los perfiles específicos 01:17:39

que va a haber y a veces nos sorprenden 01:17:41

entonces hay que participar y luego 01:17:43

o una vez que ya llegas a la fase pre-entrevista, pues ellos ven tu perfil y a lo mejor no se les había ocurrido, 01:17:45

pero cuando ven tu perfil dicen, ah, pues mira, sé que puede encajar en esta vacante que tenemos. 01:17:51

Entonces, siempre hay que intentar participar y puede que haya posibilidades, 01:17:56

si no, a lo mejor en el estado que tú has decidido, lo bueno es que en esa fase de selección, 01:17:59

los asesores van a evaluar también a todas las personas que hay y pueden decir, pues mira, en mi estado no encaja, 01:18:04

pero en el tuyo sí, entonces unos asesores 01:18:10

lo pasarán a otro estado para encajar 01:18:12

nuestro objetivo siempre es 01:18:14

intentar, por supuesto, contratar 01:18:16

el mayor número de profesores posibles 01:18:18

entonces los asesores que están en 01:18:20

cada uno de los estados van moviendo 01:18:22

piezas para que el encaje sea 01:18:24

casi total 01:18:26

María tiene una serie de dudas 01:18:27

vamos a ir una por una 01:18:32

ella habla en concreto del caso de Alberta 01:18:33

si puede saberse a priori 01:18:35

en qué ciudad están los coles y si son 01:18:38

de primaria o secundaria 01:18:40

¿Y se sabe si es en Edmonton o en Calgary? 01:18:41

Están en Edmonton 01:18:45

creo recordar todos 01:18:46

¿Y en Calgary hay algo también? 01:18:47

Sí, sí 01:18:51

La mayoría sé que están en Edmonton 01:18:51

en la zona de Edmonton 01:18:54

y los alrededores 01:18:55

Cristina nos pregunta si al centro educativo 01:18:57

de secundaria al que vas 01:19:05

¿Te asignan varios grupos como 01:19:07

en España y en parte se materian 01:19:09

en diferentes aulas? ¿O te asignan un aula 01:19:10

y son los grupos 01:19:13

Sí, eso es lo que hemos comentado antes, que ellos van a tu aula. Está muy bien. Y tú tienes un periodo cada día de preparación. Entonces, montas unas increíbles. En tu propia aula no tienes que estar moviendo nada. Está muy bien. 01:19:14

si tú impartes la maestría de biología 01:19:31

y geología en secundaria 01:19:36

¿se imparte esa materia o te pueden asignar otra materia 01:19:37

del ámbito científico? 01:19:40

yo lo que sé es que hay que 01:19:42

si te puedes encontrar 01:19:43

con que das 01:19:46

según lo que tengas 01:19:48

a mí no me dieron la convalidación para hacer biología 01:19:49

pero me dieron por ejemplo dos asignaturas 01:19:52

de química, el advanced y el otro 01:19:54

pero 01:19:56

según tu titulación pueden darte física 01:19:57

biología, sí 01:20:00

y a lo mejor tienes dos periodos de química 01:20:02

uno de física, otro de biología 01:20:04

porque allí, ahora es que va cambiando 01:20:06

y depende del estado, pero van por créditos 01:20:08

y eso sí, ahí tienes alumnos de todas 01:20:10

las edades, a lo mejor tienes de 15 a 18 01:20:12

en la clase de 01:20:14

química, si han asignado 01:20:17

la química a lo que sería 01:20:18

cuarto de ESO 01:20:20

pero a lo mejor te asignan la química 01:20:21

yo cuando llegué la química era de primero 01:20:24

de bachillerato, entonces tenías gente 01:20:26

de primero y de segundo, que no había probado que estaban allí 01:20:28

luego la bajaron a cuarto 01:20:30

de eso, entonces tenía las tres edades 01:20:32

todos los que van recuperando 01:20:34

la verdad que muy interesante, pero sí puedes 01:20:36

tener otras 01:20:38

especialidades, lo que pasa que 01:20:39

al final es 01:20:42

mucho metodología 01:20:44

y ser educador 01:20:46

hay mucha parte humana, aparte del 01:20:48

contenido, aquí es más selectividad 01:20:50

química de segundo 01:20:52

de bachillerato, es otra cosa, allí es 01:20:54

más está, puedes integrar 01:20:56

más todo, todo está más integrado. 01:20:58

Nos hace otra pregunta, Cristina, y es que 01:21:02

si a nivel de la programación, 01:21:04

si se preparan en el centro 01:21:06

las clases 01:21:08

y estás en el tiempo necesario para prepararla 01:21:09

o no en casa, es decir, si tienes 01:21:12

ahí un tiempo necesario para programarte, 01:21:14

o te lo llevas a casa y programas en casa. 01:21:16

Tienes esto, tu horario 01:21:19

de preparación, pero luego hay una cosa 01:21:20

maravillosa, no hay reuniones, 01:21:22

No hay reuniones, no hay juntas de evaluación. Hay un claustro de vez en cuando y ya está, echas de menos un equipo docente, pero al final tú tienes a tu alcance todo el rato todo lo que hacen los alumnos, todo lo que evalúa el profesor. 01:21:24

Yo evalúo y se ve cada vez. Hay profesores que no, pero tienes el Power School, por ejemplo, allí. Yo estoy viendo las notas de todos mis alumnos de todas las asignaturas. Entonces, pues voy viendo y digo, oye, a ti este alumno te va muy bien, ¿qué has hecho? O este te llevas muy bien y le llamo y hablo con el profesor. Hablas de alumnos concretos, de cosas que igual necesitas mejorar porque un alumno no te va bien. 01:21:43

Y tú sí. ¿Y cómo podemos hacer? Se va a tu clase y trabaja lo mío. Intercambias. Los alumnos van de aula en aula con pases. Hay mucha más movilidad. Pero sobre todo no hay reuniones. Y tú evalúas, haces un examen y al día siguiente das las notas y se acabó. Y no te reúnes con nadie. Eso es una ventaja. 01:22:05

De todas maneras, Elena, yo lo que he visto a los profesores allí y lo que yo viví en su momento es que al principio sobre todo necesitas muchísimas horas, muchísimas horas de preparación porque también te dan un currículum que para ti es chino como está aquel currículum y en tu lesson plan que tienes que tener y tienes que tener siempre por si entra alguien y te lo pide, 01:22:24

tienes que saber que cada actividad que estás haciendo 01:22:49

está anclada en un objetivo y un contenido de ese currículum 01:22:54

y a mí me llevaba más tiempo hacer ese encuadre del currículum 01:22:59

con lo que iba a hacer 01:23:04

que yo al principio era increíble el tiempo que invertía en eso 01:23:06

y los profesores que he visto también 01:23:12

Sí es cierto que el segundo año de estar ahí vives mucho de lo que has hecho el primer año y lo mejoras. Y claro, es la mitad de la mitad del tiempo y a lo mejor ya efectivamente con la hora de preparación que tienes diaria te puede servir. 01:23:15

Pero yo diría que al principio se vaya con una flexibilidad de horario grandísima, porque además yo no entraba a las siete y veinte, entraba a las ocho y veinte o ocho y media, la salida era a las tres y media, pero allí nadie nunca en la vida salía a las tres y media porque estaba fatal visto. 01:23:33

salir antes de las cuatro o cuatro y media 01:23:55

era casi inconcebible 01:23:58

entonces quiere decir que hay que dar 01:24:01

mucho más de lo que viene marcado 01:24:04

en el papel, digamos 01:24:07

la ventaja es que 01:24:09

eso es verdad, al principio te quedas mucho y pueden ser las siete 01:24:13

pero como es tu aula 01:24:16

trabajas allí como en un instituto que no tienes aula 01:24:18

y que te vas a casa para hacer 01:24:22

Allí tienes espacio y puedes construir y dejarlo montado. 01:24:24

Y además el aula es tu visibilidad para todo lo que llega. 01:24:29

Entonces, he visto aulas, bueno, algo espectacular, 01:24:35

porque además es que los profesores visitantes de verdad sois los mejores del mundo allí, 01:24:40

porque se ve cómo funcionan y cómo aprenden las técnicas rápidamente del país y las utilizan y como la base de conocimiento es muy sólida, la verdad es que se nota y se nota en la presentación de las aulas, 01:24:46

lo que hay allí de trabajos de los niños, de pósters preparados, bien estructurados, zonas de las aulas, las aulas que son los salones, por cierto, no van a ser las aulas, es otra cosa que hay que ir aprendiendo, 01:25:08

Y el lenguaje, el tratar de usted es lo habitual, tratar de usted al resto de los compañeros, siempre va a ser Miss o Mister, lo que sea, el compañero, no solo el director o directora, incluso a los alumnos también se les trata de usted muchas veces, entonces hay que habituarse a eso. 01:25:25

Y quería comentar algo que antes hablaste, Elena, sobre ir con la familia y el visado J2. Quizás antes se podía obtener el visado para parejas, ahora no se puede obtener el visado más que para la pareja con la que estás casado o casada. 01:25:50

Da igual que el matrimonio sea del mismo sexo, pero hay que estar casado. Entonces, este es el programa de los matrimonios, porque para irse con la pareja hay que casarse, si no, no dan el visado. 01:26:11

Y en cuanto a los hijos, que tienen que ser hasta los 21 años, sirven hijos adoptados, pero no sirven hijos de, no se lo dan a hijos de acogida. Lo comento también porque es algún caso que hemos tenido que no pudieron conseguir el visado J2 para un hijo de acogida que querían llevar. Entonces, bueno, eso hay que preverlo también. 01:26:25

Sí, hay que casarse. 01:26:51

Que hay que casarse y no se encuentra lugar donde celebrar tan fácilmente. 01:26:52

Preguntan por información sobre puestos de Irlanda. 01:26:59

En Irlanda tenemos cinco puestos. 01:27:04

Están en el campo, porque no hay ninguno en el centro de Dublín, 01:27:07

sino que están en pueblos que están como a lo mejor a una hora de Dublín. 01:27:13

Son zonas muy bonitas. 01:27:17

el único problema en Irlanda es el alojamiento 01:27:20

en general que nos estamos encontrando 01:27:22

que Irlanda últimamente ha pasado a ser 01:27:24

un país muy caro y está costando 01:27:26

trabajo encontrar alojamiento 01:27:28

en esas zonas 01:27:30

pasa lo mismo, hay que ir preparado 01:27:31

con ahorros al principio porque 01:27:33

los alquileres están por las nubes 01:27:35

en Irlanda 01:27:38

es un programa que ha empezado hace solo dos años 01:27:39

estamos en la fase de pilotaje 01:27:42

y esperamos que poco a poco 01:27:43

el número de placas también vaya aumentando 01:27:46

De todas formas, en Dublín tenemos una asesora de educación, en este caso, que también termina este año, continuará el puesto, y también ayuda y colabora y está en contacto permanente con los docentes que están en Irlanda, así que también se pueden hacer consultas a través de las directivas. 01:27:48

Guadalupe pregunta si en el momento de abordar un lesson plan había alguna plataforma o algo de base que le pudiese servir de cara a construir su programación 01:28:06

Eso depende de los estados, cada estado tiene como unos códigos y unas programaciones, ahora mismo la verdad es que todo se ha automatizado mucho 01:28:19

pero sí que hay 01:28:28

material antes de llegar 01:28:31

ahí para irse formando 01:28:33

en cómo hacer buenos lesson plans 01:28:35

y adaptarse un poco a lo que 01:28:36

son los... 01:28:39

¿Dónde podrían encontrar ese material? 01:28:40

Dependiendo del estado, cada estado 01:28:42

pues tiene sus páginas, es fácil 01:28:44

eso, y las bandas salariales 01:28:47

que es algo que también suele interesar mucho 01:28:49

a la gente, es algo que es interesante 01:28:51

mirar en las páginas web de cada 01:28:53

uno de los estados en el distrito escolar 01:28:55

que pueda interesar. En mi caso yo estuve como profesora visitante en Maryland, en el distrito de Montgomery County, que está al norte de Washington, y era uno de los distritos que mejor pagaba en su momento, y lo de las bandas salariales lo podíamos encontrar, eso que comentaba antes Elena, que según los años de experiencia que tienes, así te van pagando, pero luego también según tus titulaciones, si tienes un máster, si tienes dos títulos. 01:28:57

Entonces, es bueno ver un profesor normalmente, un profesor recién salido de la universidad, en cualquier estado, está ganando a lo mejor entre 35 y 45.000 euros. Pero normalmente, si tú vienes de aquí ya con ciertos años de formación que te reconocen, con ciertos años de experiencia, pues lo normal es que puedas empezar ganando 70.000 euros. 01:29:22

Entonces, dependiendo un poco también de los estados 01:29:41

No es lo mismo vivir en Nebraska que vivir en Washington 01:29:44

Pero sí que es interesante, antes de llegar a estas cosas 01:29:46

Revisar las páginas web, porque hay mucha transparencia 01:29:50

Y toda esa información, tanto salarial como de cómo desarrollar 01:29:53

Los currículos para ese estado, están allí 01:29:57

Hay otra cosa en las entrevistas 01:29:59

La normativa de los visados 01:30:02

Realmente pide a los entrevistadores 01:30:06

que muestren esas tablas salariales 01:30:11

a los entrevistados 01:30:13

yo sé que en California 01:30:15

se hace que cada vez que te 01:30:17

entrevistas tienes la tabla salarial 01:30:19

ahí o te la presentan 01:30:21

o allí en Madrid se 01:30:24

imprimían un papel y la tenías 01:30:25

allí delante porque 01:30:27

si es interesante cuando 01:30:29

os entrevistéis y os den la oportunidad 01:30:31

de hacer preguntas 01:30:33

porque os la darán al final 01:30:35

que preguntéis sobre 01:30:37

cuál es el salario medio en ese distrito escolar y que con vuestro currículum que ellos ven, 01:30:39

dónde creen que podéis estar, aunque en ese momento no os lo pueden decir 100% con certeza, 01:30:50

dónde vais a estar en la tabla salarial. Os pueden dar una orientación y sobre todo cómo leerlas, 01:30:59

Porque cada distrito las pone de una forma y no son fáciles de leer. Entonces, es una pregunta para los entrevistadores realmente, pero es un requisito que sí presenten esas tablas salariales cuando os entrevistan. 01:31:06

Y normalmente os las darán, si no son ellos, a lo mejor los asesores que organizan las entrevistas os las proporcionarán antes de entrevistaros. 01:31:24

¿Se imparten las clases en castellano? Es decir, ¿habría posibilidad de especialidades como tecnología que fuese en el castellano? 01:31:36

Hay programas duales en muchos estados. Entonces, dentro de los programas duales hay clases que se dan en español. Es más habitual en primaria. En secundaria ya el nivel de especialización ya es distinto y la gente tiende más a que ya las clases se desarrollen en inglés, pero puede ser. 01:31:45

Una pregunta creo que va para Elena 01:32:02

también, si tuviste muchos problemas 01:32:08

en principio con el inglés 01:32:10

al no ser bilingüe 01:32:11

No, yo sabía inglés, la verdad que 01:32:13

hice segundo de bachillerato 01:32:15

en Estados Unidos, como alumna 01:32:18

fui con un J1, yo en su día 01:32:20

y de hecho 01:32:22

por eso quise volver más adelante 01:32:24

No, pero bueno 01:32:26

yo pensaba que tenía un inglés increíble 01:32:27

yo tuve que dar clase en inglés 01:32:30

fue una casualidad 01:32:32

y no es lo habitual 01:32:34

del programa 01:32:36

y claro, pues hablaba en inglés y no me entendían 01:32:37

no me entendían 01:32:41

o se reían de mí 01:32:42

pero no, fenomenal, la verdad que yo sabía inglés 01:32:44

de todas maneras 01:32:46

yo los recuerdo cuando fui 01:32:48

de jovencita, aunque no sepas 01:32:50

mucho inglés y no tengas fluidez, en tres meses 01:32:52

ya estás 01:32:55

o sea que bueno, es ponerse y pasar la vergüenza 01:32:56

MAMS 01:32:58

pregunta si es sencillo que las parejas 01:33:03

encuentren trabajo en caso de no ser 01:33:05

docentes, es decir, ¿se habría una variedad de 01:33:07

trabajos en el distrito 01:33:09

donde vayan? Todo depende de 01:33:11

en lo que esté uno dispuesto a trabajar 01:33:12

en Estados Unidos el nivel de paro es 01:33:14

muy bajo, con lo cual hay trabajo 01:33:16

para todos, pero luego 01:33:18

todo depende de las especialidades de cada uno 01:33:20

y trabajar en un 01:33:22

maldónax vas a poder trabajar fácilmente 01:33:24

luego ya si buscas algo más especial 01:33:26

Pues depende un poco. De todas formas, hasta los mismos centros, aunque no seas docente, sí que hay personal de apoyo y muchas veces tiran de personal, de cónyuges, de los profesores que están para ciertas cosas. A lo mejor te pueden contratar para entrenador de fútbol y cosas así. 01:33:28

Sí, yo me he encontrado casos, por ejemplo, en San Diego hay mucha ciencia, mucho laboratorio, pues la pareja trabaja en laboratorios en dos casos. Otro también era de ciencias políticas y estuvo en una ONG. Otro era músico y estuvo trabajando en una productora. O sea, trabajo hay, comparado aquí, madre mía, hay muchísimo trabajo. 01:33:45

como eres un J2 01:34:07

es un permiso de trabajo 01:34:12

como te has casado 01:34:14

tarda tres meses 01:34:15

hay que pedirlo 01:34:16

y luego pides trabajo 01:34:18

también he visto gente que ha trabajado en un colegio privado 01:34:22

una vez que tienen el J2 01:34:24

o sea que 01:34:26

es una opción, si vas a estar 4 o 5 años 01:34:27

perfectamente 01:34:30

si no sale luego no me dejes a mi 01:34:31

pero yo sería positiva 01:34:34

en ese sentido, porque hay mucho más trabajo 01:34:36

que en España 01:34:38

Y de momento no tenemos más dudas 01:34:38

si queréis dejamos un minuto más 01:34:43

por si entra una duda de última hora 01:34:45

Bueno 01:34:47

Muy interesante, ¿no? 01:34:49

Bueno, yo 01:34:53

¿Cuál es el seguro médico? 01:34:54

¿Es importante 01:34:58

sobre todo en Estados Unidos? 01:34:59

Claro, hay dos categorías, si eres funcionario 01:35:01

vas a tener servicios 01:35:03

especiales y entonces dispones de... 01:35:05

Y Mufase tiene acuerdos anualmente 01:35:08

con DKV, con las 01:35:11

empresas sanitarias que sea, entonces vas a tener toda la 01:35:13

cobertura allí. Si no eres funcionario, 01:35:17

sí que dependes del seguro que te ofrezcan. 01:35:20

Tu empleador, el distrito escolar 01:35:23

te va a ofrecer y normalmente te va a ofrecer además tres o cuatro 01:35:26

tipos de seguro con distintos 01:35:29

costes y entonces tú ya eliges 01:35:32

la cobertura que quieras 01:35:34

y según lo que estés dispuesto a pagar 01:35:36

ellos pagan parte y tú pagas la otra 01:35:38

parte, o sea, te descuentan del sueldo 01:35:40

un porcentaje con el que vas a cubrir 01:35:42

el seguro médico, normalmente son 01:35:44

seguros que tienen una amplia cobertura 01:35:46

lo que pasa es que allí existe el copago 01:35:48

luego también cuando vas 01:35:50

al médico 01:35:51

Hay que ir con 01:35:53

un seguro, normalmente 01:35:56

se hace un seguro 01:35:58

de viajes con los requisitos que pide el visado, porque el visado también implica tres tipos de seguro, el médico, el de repatriación de restos y el de evacuación, y entonces eso lo tienes que hacer en todo caso para por lo menos los tres primeros meses de llegada hasta que se regulariza lo que sea el seguro del distrito, 01:36:00

el tuyo de MUFACE 01:36:27

porque a veces llegas antes de que 01:36:30

el de MUFACE empiece a 01:36:32

funcionar que sería a fecha 01:36:34

1 de septiembre si mal no recuerdo 01:36:36

entonces tienes que 01:36:38

cubrir de alguna manera porque además 01:36:40

te lo van a requerir para el 01:36:42

visado 01:36:44

pero luego una vez que regularizas 01:36:44

después de esos tres meses 01:36:48

lo mejor es 01:36:50

acogerse al seguro que ofrezca el 01:36:51

distrito 01:36:54

con todas las garantías posibles, con la mínima, ¿cómo se llama esto? 01:36:54

Lo que pagas tú, ¿cómo se llama? 01:37:03

No, la franquicia, con la mínima franquicia, el deductible ese que se llama. 01:37:06

El mínimo deductible porque no quieres estar pagando cada vez que tengas un resfriado. 01:37:15

Entonces, cuanto mayor sea la cobertura, mejor. Pero es fundamental el seguro porque si te rompes una pierna o tienes cualquier cosa que implique una hospitalización, es que dejas ahí la tarjeta de crédito, te queda vacía, vamos. 01:37:23

Tenemos dos dudas más 01:37:43

Eka nos pregunta 01:37:49

que antes hemos estado comentando 01:37:51

el tema del requisito del B1 01:37:53

¿quiere decir que 01:37:54

el J2 tiene que acreditar también un B1? 01:37:56

Yo creo que se refiere al caso de 01:37:59

acceder a un puesto de trabajo allí 01:38:00

El J2, no 01:38:02

no, el B1 01:38:04

es para el J1 01:38:06

pero para el J2 no tiene que tener 01:38:07

no, no, no 01:38:10

es para el J1 01:38:12

Y fijaros en el anexo 2 de la convocatoria, cuando elijáis el estado, mirad a ver si el estado no pide más nivel de inglés, porque muchos estados piden un B2. Entonces, hay algunos que no, que no ponen nada en los méritos, quiere decir que con el B1, que es el requisito del visado, es suficiente. 01:38:13

Pero sería lo recomendable que tú desee el B1, el B2... 01:38:38

Hombre, normalmente te va a permitir acceder a más trabajos 01:38:40

mientras mejor nivel de inglés tengas 01:38:44

A no ser que vayas a un estado con muchísimo hispano 01:38:47

depende, claro 01:38:50

Guadalupe tiene una última duda, nos pregunta si es posible una media jornada 01:38:52

o eso allí no existe 01:38:56

La verdad es que no es habitual 01:38:58

Yo he conocido algunos casos por problemas médicos 01:39:00

que se lo han permitido 01:39:06

a lo mejor no media jornada 01:39:08

en sí, sino ir solamente 01:39:10

tres días a la semana o algo así, pero 01:39:11

no, normalmente y además sobre todo en este tipo 01:39:13

de programas, lo que quieren es contratarte 01:39:15

para que vayas una jornada 01:39:18

completa, es lo que necesita el visado 01:39:19

Pues no hay ninguna duda 01:39:21

más, yo salía una vez 01:39:26

de aquí que se me ha ocurrido, que a lo mejor puede ser 01:39:28

interesante para todos los asistentes 01:39:30

y es 01:39:32

acorde a vuestras experiencias que tuvisteis allí 01:39:33

¿cómo veis el tema de la seguridad? 01:39:36

¿Pensáis que es seguro? 01:39:39

En general es muy seguro 01:39:40

hasta en sitios que suele 01:39:43

pensarse, ves a veces 01:39:45

el problema de que ha habido algún 01:39:47

tiroteo en alguna escuela y esas cosas 01:39:49

pero claro, estamos hablando de millones de escuelas 01:39:51

entonces en general la vida 01:39:53

es muy segura, por lo menos mi experiencia 01:39:55

yo vivía en Washington, que es 01:39:57

una zona que en esos años 01:39:59

además yo estoy hablando del 01:40:01

Play 12, porque yo estuve en el año 2000 01:40:03

y era una zona conflictiva 01:40:05

en los centros educativos no había 01:40:07

ningún problema y en general sobre todo yo sé que hemos hablado mucho de california y aquí lo que yo 01:40:09

quería decir es que california es uno de los sitios donde tenemos un menor número de plazas con lo 01:40:15

cual es más competitivo y a lo mejor no se adapta a todos los perfiles pero hay muchos estados 01:40:19

desconocidos que yo sí que animaría a todo el público a optar por estados como nebraska ohio 01:40:23

porque realmente se está muy bien en esos estados cuando vas a un cole allí te apoyan muchísimo el 01:40:28

distrito escolar pone todos los recursos a tu alcance y al de tu familia entonces son sitios 01:40:34

que a lo mejor incluso aunque el salario sea algo menor, pero los alquileres van a ser menores, 01:40:38

hay que descubrir esos sitios porque son muy buenos, requieren muchísimo profesorado 01:40:44

y la competencia a la hora de que te seleccionen va a ser mucho menor. 01:40:49

Entonces sí que hay que intentar optar por todos esos destinos que a lo mejor son más desconocidos 01:40:53

y olvidarnos un poco de California, de Florida o Chicago mismamente, 01:40:58

que es lo que a lo mejor a todo el mundo le puede interesar, pues no, descubrid porque estamos en 34 estados. 01:41:02

O sea, que hay que intentar ir a todos esos que son más minoritarios por asidencias. 01:41:08

¿De acuerdo a tu experiencia, Elena, de Cuarto? 01:41:13

Sí, sí. Y yo estaba en un barrio durísimo. A ver, por la noche en ese barrio, así, pues no. 01:41:15

Pero los americanos me decían, pero ¿cómo voy a ir a Europa si tenéis todo lleno de ataques terroristas? 01:41:20

Y yo les decía, pero ¿cómo vamos a venir aquí si tenemos...? 01:41:30

No, yo pensaba, ¿cómo voy a ir allí? ¡Qué miedo las armas! 01:41:33

Nada, pues lo mismo, ¿no vendrías a Europa por los ataques terroristas? Pues sí, vendríamos. 01:41:35

Sí, es cierto esto que dice Rosa, de las zonas más desconocidas y no desilusionarse si el distrito con el que me entrevisto no es el de una ciudad rimbombante que era lo que yo soñaba. 01:41:42

Es que a veces se encuentra lo mejor en otros lugares y la acogida en general, si es mejor en lugares más pequeños, en lugares donde hay menos profesores visitantes, se vuelcan mucho más en esa acogida y eso facilita mucho la llegada. 01:42:03

Sí, sí, es cierto que hay que estar a un estado, ¿no? 01:42:26

Tú optas al estado, tú no eliges nunca el distrito escolar, el distrito escolar te elige a ti. 01:42:32

Pero no puedes poner uno, dos y tres, entonces, claro, tienes que abrir ahí. 01:42:38

Sí, sí, California tiene pocas plazas. 01:42:43

Es que además hemos visto gente que está muy obsesionada con ir a un sitio así, eso, 01:42:47

como digamos Los Ángeles o San Francisco y luego dice para qué haber venido aquí, para qué, si esto es mucho más caro y mucho más duro 01:42:53

y tenemos menos apoyo que mi compañero que está en un distrito rural y que se lo están dando todo con alfombra roja. 01:43:06

Hay una última duda de Guadalupe 01:43:18

y es si nos pregunta si hay un cupo de plazas 01:43:24

para personas con discapacidad superior 01:43:25

al 33% 01:43:28

No, no 01:43:28

No, no hay cupos 01:43:30

Bueno, pues si no hay más preguntas 01:43:33

lo que yo quería deciros es que la página web 01:43:38

sigue abierta para cualquier duda 01:43:41

nosotros estamos en la 01:43:43

acción educativa para cualquier consulta 01:43:45

que tengáis, nos la podéis 01:43:47

hacer llegar, si googleáis 01:43:49

Acción Educativa Exterior os va a salir 01:43:51

nuestra página web, ahí tenéis también vídeos 01:43:53

de experiencias, el correo 01:43:55

específico, el correo específico donde podéis 01:43:57

plantear las dudas que tengáis 01:43:59

que ayudaremos 01:44:00

y queremos dar las gracias 01:44:02

desde luego al 01:44:05

Centro Territorial de Innovación y Formación 01:44:07

de Madrid Sur, queremos dar las gracias 01:44:09

a Javier que se ha portado 01:44:11

también con nosotros y también 01:44:13

Adolfo, a su director, Adolfo Bartolomé 01:44:15

por habernos invitado y por 01:44:17

hacer que llegara 01:44:19

a todo el profesorado de la zona 01:44:21

sur de Madrid, o sea que muchísimas gracias 01:44:23

a todos los que habéis colaborado por hacer esto 01:44:25

viable 01:44:27

La sesión está grabada 01:44:28

para que luego lo podáis también 01:44:33

comentar con otros compañeros que lo quieran 01:44:35

ver, porque la idea es 01:44:37

eso, difundirlo, sabéis que hay 01:44:39

más de 600 plazas 01:44:41

y lo que sí queremos es que haya muchísimos candidatos 01:44:43

en la convocatoria, muchas 01:44:46

gracias a todos. Gracias. 01:44:47

Chao. 01:44:50

Muchas gracias, chicas. 01:44:55

Sí, va a estar disponible en el aula virtual. 01:45:01

Gracias, gracias. 01:45:06

Ha sido 01:45:06

la asistente presencial. 01:45:08

JORNADA CONVOCATORIA PROFESORES VISITANTES CURSO 2023/2024

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