Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

EIE07 Resolución Tarea vídeo1/2 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 25 de abril de 2025 por Depfol ies ignacioellacuria alcorcon

89 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola a todos y a todas, hoy vamos al aplicativo de la actividad 2 de la tarea 1 de la unidad de trabajo 7 de la empresa iniciativa emprendedora. 00:00:00
En este caso dice una empresa que se dedica a la fabricación de un aparato electrónico, no hemos querido definirlo porque somos así. 00:00:22
Dice la estructura de costes, en este caso vamos a trabajar costes, cuando una empresa gana o pierde dinero, 00:00:29
tiene unos costes fijos, que recordamos que son aquellos 00:00:35
que no varían con la producción, por ejemplo 00:00:37
el alquiler 00:00:40
el alquiler de la nave donde 00:00:41
fabriquen estos aparatos 00:00:43
venda o no venda, lo tengo que pagar, pues en este caso tiene unos costes 00:00:45
fijos de 125.014 00:00:48
al año, siempre se miden de forma 00:00:49
anual, aunque yo vaya pagando 00:00:52
mensualmente cada mes, al final tengo un 00:00:53
cómputo anual y es lo que me queda 00:00:55
y un coste variable por cada 00:00:58
unidad, y esto es 00:01:00
cada unidad de producto me cuesta fabricarla 00:01:01
en este caso 32 euros 00:01:03
¿Y qué podría ser ese coste variable? 00:01:05
Por ejemplo, las materias primas, que está anteriormente, que lo tenemos, ¿vale? 00:01:07
Cualquier cosa que yo utilice para fabricar, en este caso, es una... 00:01:13
Y si lo fabrico, ¿tengo ese coste? Y si no lo fabrico, ¿no lo tengo? 00:01:17
Evidentemente, por eso está directamente relacionado a la fabricación o a la construcción de lo que queramos hacer. 00:01:21
Tenemos un precio de venta, lo que vendería o lo que compraría cualquier consumidor, un precio, 65 euros, ¿vale? 00:01:26
y pedimos 00:01:33
umbral de rentabilidad 00:01:35
o punto muerto 00:01:36
está ahí bien 00:01:36
¿no? 00:01:38
eso lo manejamos bien 00:01:38
explicamos el significado 00:01:39
nos gustan 00:01:41
estas dos preguntas 00:01:42
¿os gustan? 00:01:43
a mí que me encantan 00:01:44
me encantan 00:01:45
y luego 00:01:45
aquí 00:01:47
hacemos una fe de ratas 00:01:47
como decían los periódicos 00:01:49
antaño 00:01:49
pone 00:01:50
si el umbral de rentabilidad 00:01:51
fuera 3.000 00:01:52
queremos poner 00:01:53
realmente 00:01:54
si las ventas 00:01:54
fueran 3.000 00:01:56
en este caso 00:01:57
si la venta 00:01:58
fuera 3.000 unidades 00:01:58
eso 00:01:59
si vendíamos 3.000 unidades 00:02:00
si la empresa 00:02:01
tendría beneficios 00:02:02
o pérdidas. Pero bueno, 00:02:03
como nos hemos equivocado nosotros y somos personas 00:02:05
generosas por naturaleza, pues 00:02:06
bueno, lo vamos a reconocer, 00:02:09
lo sentimos, nos hemos equivocado, 00:02:11
no volverá a ocurrir. 00:02:12
Va a volver a ocurrir, nosotros 00:02:14
no mentimos. 00:02:16
Una pequeña rata, porque es verdad que 00:02:18
si las unidades que vendo en este caso 00:02:20
fueran 3.000, ocurrirá algo que, 00:02:22
relacionándolo con el cumbre de rentabilidad, 00:02:24
perderemos o ganaremos 00:02:27
dinero. 00:02:28
Bueno, está relacionado con el punto 3.3. 00:02:30
lo tenemos por aquí también para que lo veáis 00:02:33
el punto T3 que trata directamente 00:02:35
de este apartado, dice bueno pues tenemos 00:02:37
unos costes que evidentemente 00:02:40
se relacionan con unos ingresos 00:02:42
y todo ello 00:02:44
me permite obtener un valor de rentabilidad 00:02:46
definido como el punto 00:02:48
donde cubro todos mis costes 00:02:50
no nos gusta mucho la frase 00:02:51
no nos permite ingresar nada 00:02:54
porque si que ingresamos, es lo que hemos hablado 00:02:56
Sí, ingresar y ingresar el dinero de las ventas. 00:02:58
Otra cosa es que tú cubras con esos ingresos todos los costes. 00:03:02
En el caso de que lo que ingrese sea igual que lo que me cuesta producir, 00:03:07
tengo un beneficio igual a cero. 00:03:10
Y es lo que nos queremos obtener, o en este caso determinar, 00:03:12
el número de unidades para conseguir que este beneficio sea igual a cero. 00:03:15
Que es el número mínimo que tengo que vender para saber que puedo tener beneficio. 00:03:18
Entonces, por eso es súper importante saberlo como empresa. 00:03:24
Efectivamente, si vendo más, como bien por aquí, o en este caso vendo menos que el punto muerto, pues tengo pérdidas. 00:03:27
¿Vendo más que el punto muerto? Pues en este caso tengo beneficios, como veis aquí, en un gráfico que ahora explicaremos un poco más en profundidad con el ejercicio. 00:03:34
Pues nada, ¿nos metemos al lío? 00:03:43
Tenemos aquí unas diapositivas que luego subiremos también, si nos acordamos, con el ejercicio resuelto para que lo veáis. 00:03:47
en este caso simplemente es importante 00:03:56
yo siempre lo decía en clase presencial 00:03:57
es importante que saquen los datos del enunciado 00:03:59
porque si con los datos delante 00:04:02
yo soy capaz de hacerme una composición del lugar 00:04:04
mucho más entrada 00:04:05
en este caso, ¿qué me interesa? 00:04:07
coste fijo, lo pongo, ¿qué me interesa también? 00:04:10
coste variable por unidad 00:04:12
importante, precio de venta 00:04:13
lo hemos añadido de cada unidad 00:04:16
sabiendo que la fórmula del punto muerto 00:04:17
un Q estrella que ahora veremos en el gráfico 00:04:20
o umbral de rentabilidad 00:04:22
por favor, punto muerto y umbral de rentabilidad 00:04:23
lo mismo para todos 00:04:25
tontería, punto muerto, si yo pongo el coche en punto muerto 00:04:27
y estoy en un plano, va para adelante 00:04:31
va para atrás, se queda quieto 00:04:33
luego una empresa quieta es aquella que van a hacer 00:04:35
lo cual se denomina punto muerto 00:04:37
la fórmula que le demos aquí en los apuntes 00:04:38
es costes fijos totales 00:04:41
es decir, todos los costes fijos que os demos 00:04:42
en este caso, 125.014 00:04:44
se divide entre 00:04:46
precio a lo que es el resto 00:04:48
del coste variable por un IVA 00:04:50
es decir, 65 que es 00:04:52
el precio, menos 32, que es el coste 00:04:54
variable. Total, 00:04:56
paso por paso, restamos 33 00:04:58
y dividimos 125.014 00:05:00
entre 33 y me da una cifra 00:05:02
que es 3.768 00:05:04
con 3 unidades. Y aquí hay un 00:05:06
problema. 00:05:08
En este caso, no es entero. 00:05:11
Por ejemplo, 00:05:14
lavadoras, imagínate, nos damos que el aparato es 00:05:14
3.788 00:05:16
con 30 lavadoras. No se puede. 00:05:18
Entonces, ¿qué tenemos que hacer? Redondear, ¿no? 00:05:21
Pero, aunque sea 00:05:23
un número, el decimal inferior a 5 00:05:24
tenemos que redondear hacia arriba, porque si redondeamos 00:05:26
hacia abajo tendremos una pérdida 00:05:29
muy pequeña, pero ya tendremos una pérdida 00:05:30
efectivamente, 20 centimos de pérdida, pero es una pérdida 00:05:32
que ya acabo, de hecho me ha hecho una bronca antes 00:05:34
porque yo le he dicho, ahora redondeamos a 00:05:36
1788, yo que soy muy matemático 00:05:38
digo, vamos a redondear hacia abajo 00:05:40
pero desvirtúas el concepto 00:05:42
y bueno, casi no salgo en el vídeo 00:05:43
debido a esta apreciación 00:05:46
personal, bueno pues tenemos 00:05:48
muy importante, por favor, unidades 00:05:50
el punto muerto calcula unidades 00:05:52
que tengo que vender para poder saber si genero beneficios o pérdidas 00:05:54
o para no perder nada, en definitiva. 00:05:58
Para cubrir mis costes fijos. 00:06:00
Muy bien. 00:06:03
Al final aquí, los 65 menos los 32, 00:06:03
lo que nos saca es el margen que saco con cada producto que vendo. 00:06:06
Eso sería el margen unitario, margen de cada unidad que yo vendo. 00:06:10
¿Cuántas unidades tengo que vender para cubrirlo? 00:06:13
En este caso, 33 es el margen unitario. 00:06:15
Por cada unidad que yo vendo, saco un margen de 33. 00:06:18
Que divido entre los costes totales, me da que tengo que vender 00:06:20
3.789 unidades 00:06:23
para poder en este caso 00:06:26
estar en beneficio cero 00:06:27
bueno, en el punto B 00:06:28
preguntábamos 00:06:33
qué significa el número de rentabilidad 00:06:35
y lo tenéis aquí resuelto 00:06:37
lo tenéis igual en los apuntes 00:06:39
y decimos que es 00:06:41
el número de unidades 00:06:42
a partir de la cual la empresa consigue 00:06:43
cubrir todos sus costes 00:06:47
en este caso entre paréntesis, fijos o variables 00:06:48
total de costes 00:06:50
hemos mantenido 00:06:52
que no ingresa nada, pero efectivamente 00:06:54
sí que vende, a poco que vendamos unidades 00:06:56
ingresamos, pero lo que sí que es importante es 00:06:58
que permite obtener un beneficio que 00:07:00
sea igual a cero, es decir 00:07:02
que mis ingresos sean iguales que mis costes 00:07:04
entonces me quedo en el punto muerto 00:07:06
que hemos dicho, ni para antes ni para atrás 00:07:08
en cero beneficio, ¿vale? pero importante 00:07:09
unidades 00:07:12
esto es lo más relevante, aquí tenéis que decir 00:07:13
claramente que el número de unidades que 00:07:16
vendo, o el número de unidades que debería 00:07:18
vender para poder cubrir los costes 00:07:20
y mis beneficios fueran igual a cero 00:07:22
Y a partir de ahí ya 00:07:24
tiene beneficio. 00:07:26
Muy bien. 00:07:28
Apartado 12. 00:07:29
¿Qué ocurre 00:07:30
si yo vendo 3.000 unidades? 00:07:30
Subraya en rojo. 00:07:33
¿Por qué en rojo? 00:07:34
¿Casualidad o no es casualidad? 00:07:35
No es casualidad. 00:07:37
¿Por qué? 00:07:38
Porque nos gustan los colores 00:07:38
y hemos dicho 00:07:40
que vamos a utilizar un color 00:07:40
que represente pérdida. 00:07:41
Esto es como un semáforo. 00:07:42
Un semáforo está en rojo 00:07:43
y yo no paso. 00:07:44
Por lo tanto, 00:07:46
si está en rojo 00:07:46
tenemos pérdidas 00:07:47
y en este caso 00:07:48
no nos valen. 00:07:49
Y ponemos aquí debajo. 00:07:51
Dice, 00:07:52
¿esto se debe a qué? 00:07:52
3.000 unidades está por debajo del umbral de rentabilidad, que era 37.089, entonces como estamos por debajo de lo que me permite ganar cero, tengo pérdidas. 00:07:54
Si en este caso hubiera sido 4.000, al estar por encima, esto estaría en verde y pondría beneficios. Muy importante esto. 00:08:05
Mantenemos subrayado el concepto de unidad, porque la gente piensa que estos son euros. 00:08:14
también que se me decían 00:08:18
3000 euros 00:08:20
y digo no 00:08:21
unidades 00:08:21
y es importante entender 00:08:22
que son unidades 00:08:24
que vendemos 00:08:24
para saber luego 00:08:25
si tenemos beneficios 00:08:26
o pérdidas 00:08:27
y para ello 00:08:28
lo vemos 00:08:29
en un gráfico 00:08:30
que es un poco 00:08:33
representativo de la realidad 00:08:33
aquí también 00:08:34
hemos tenido 00:08:36
una pequeña disputa 00:08:36
bueno 00:08:37
primero veis aquí 00:08:39
que hemos puesto 00:08:40
producción 00:08:40
esto lo hemos mantenido 00:08:41
tal cual 00:08:42
en unidades 00:08:42
producción en unidades 00:08:43
ponía volumen de producción 00:08:44
ponía volumen de producción 00:08:45
y ahí nos hemos puesto 00:08:47
de acuerdo, en no estar de acuerdo con lo que 00:08:48
hizo los apuntes. 00:08:50
En este caso, la Q de cantidades, 00:08:52
cantidad viene de Q de inglés 00:08:54
quantity, me acuerdo de la carrera, digo quantity. 00:08:56
Bueno, por cantidades 00:08:59
unidades que tengo que vender, 00:09:00
en este eje de aquí. 00:09:02
Y aquí ponía costes, y no estábamos de acuerdo. 00:09:04
Porque se representa tanto 00:09:07
costes como ingresos, 00:09:08
y entonces lo hemos dejado en algo más neutral como 00:09:10
euros. 00:09:12
Entonces, esto representar en euros 00:09:14
si gano algo o si no gano nada. 00:09:16
o pierdo, ¿vale? 00:09:18
Entonces, tenemos dos curvas. 00:09:20
Los ingresos, que es esta que está en verde, 00:09:23
insisto, los colores, ingresos de positivo. 00:09:25
El ingreso desde que vendo una unidad, 00:09:27
porque estas son las cantidades, 00:09:30
desde que vendo una unidad ya comienzo a generar ingresos, 00:09:32
aunque sean pequeñitos. 00:09:35
Y veis que los costes van siempre creciendo 00:09:37
desde un punto más alto que los ingresos, ¿vale? 00:09:40
Porque el coste fijo lo tengo que pagar siempre, 00:09:45
sería una línea recta, de hecho, lo normal 00:09:47
no lo hemos querido meter porque no venía en los apuntes 00:09:49
pero habría una línea recta aquí 00:09:52
que son los costes fijos y de ahí nace 00:09:53
sumándole los costes variables 00:09:55
en este caso. Entonces, como 00:09:57
a medida que fabrico más, más, más 00:09:59
va subiendo 00:10:01
esto va subiendo a medida que vendo más, más, más 00:10:02
hasta un punto en el cual se cortan 00:10:05
y este punto 00:10:07
el punto más. Y en este caso 00:10:10
las 37.089 unidades 00:10:13
3.789 00:10:15
88,3, cuidado 00:10:19
en este caso cuando se corta nos da el punto 00:10:21
muerto y por ende 00:10:23
los ingresos es igual a los costes 00:10:26
y tenemos un beneficio 00:10:28
igual a cero, pero aquí ocurre 00:10:29
que en el punto en el que se cortan 00:10:32
para un lado nos dan dos regiones 00:10:34
diferentes, ¿cómo funciona? 00:10:35
Paula, primero 00:10:39
pues tenemos una región 00:10:39
que va del punto muerto 00:10:42
hacia más cantidad de producción, 00:10:43
que sería esa zona de beneficios. 00:10:47
En esa zona vemos que la curva de ingresos 00:10:50
está por encima de la de costes. 00:10:53
Entonces, tenemos beneficios. 00:10:55
¿Veis por aquí, por ejemplo? 00:10:57
Si hubiera salido los 4.000 que he dicho yo antes de ejemplo, 00:10:58
pues estaría por aquí. 00:11:01
4.000 supera el punto muerto, 00:11:02
pues estaríamos por aquí más o menos, 00:11:04
ganando X dinero y tenemos beneficios. 00:11:06
Y vemos que en esos 4.000 los ingresos, 00:11:08
el puntito de ingresos estaría por encima 00:11:11
del de costes. Y esa 00:11:12
diferencia sería el beneficio. 00:11:14
En nuestro caso, como son 00:11:17
3.000 unidades, nos tenemos que ir por 00:11:18
debajo del punto muerto. 00:11:20
Y en este caso veis como 00:11:22
la recta de pérdidas, 00:11:23
o la curva, realmente son curvas, aunque lo hagamos recto 00:11:26
va todo en plan curvo, 00:11:28
que la curva de pérdidas 00:11:30
es mayor que la curva de ingresos. 00:11:32
Entonces, siempre 00:11:35
tendremos pérdidas y nos moveremos 00:11:36
en esta región de pérdidas. De hecho, lo hemos puesto 00:11:38
por aquí, que los costes son mayores que los ingresos 00:11:40
y por lo tanto 00:11:43
con 3.000 unidades que es el ejemplo 00:11:44
tendríamos pérdidas. Entonces en 00:11:46
cada cual, por orden y para quedar claro 00:11:48
primero calculamos el punto muerto 00:11:50
entendemos que son unidades 00:11:52
esas unidades 00:11:54
es lo que me dice que mi beneficio 00:11:56
es igual a cero, es decir que con lo que yo vendo 00:11:58
con lo que yo ingreso tengo unos costes 00:12:01
o sea puedo cubrir perfectamente mis costes 00:12:03
para quedarme a cero 00:12:05
si no 00:12:06
como vemos, por debajo de la 00:12:08
lombra de rentabilidad, se llama 00:12:10
afro rojo. Tenemos pérdidas 00:12:12
porque los costes son mayores que los ingresos. 00:12:14
Si no, por la parte de arriba, 00:12:17
en este caso, beneficios. 00:12:19
Tendremos una curva de ingresos mayor que la curva 00:12:20
de costes. 00:12:22
Y tenemos en esta 00:12:25
región de beneficios. 00:12:26
Y esto nos gusta para el examen, ¿no? 00:12:29
Yo creo que es interesante manejar esto. 00:12:30
Esta parte es de números. 00:12:33
Aquí hay que manejar la calculadora, que hemos pedido 00:12:34
las instrucciones encarecidamente que traigáis. 00:12:36
Sí, traer calculador, aunque no son cálculos muy complicados, 00:12:38
pero ponerte a hacer esta división en el examen de los nervios tal cual 00:12:43
y así con un lapidium boli, pues... 00:12:48
De cabeza no sabemos lo de dividir, a mí se me ha olvidado. 00:12:50
Yo si me empeño igual lo consigo, pero que pierda un ratito. 00:12:52
Yo no, pero por otros motivos. 00:12:55
Bueno, nos aprendemos la fórmula, que es importante, 00:12:57
diferenciar bien costes fijos, costes variables siempre por unidad 00:12:59
y el precio de venta por unidad, ¿vale? 00:13:02
le hacemos la diferencia, lo dividimos por los costes totales 00:13:05
y me da el número de unidades que tengo que vender para, 00:13:09
en este caso, como pone aquí, obtener un beneficio igual a cero, 00:13:13
cubrir todos mis costes, punto a partir del cual genero beneficios, 00:13:15
si este por debajo genero pérdidas, 00:13:20
y pasamos al gráfico, que es muy representativo, 00:13:22
también nos gusta, ¿no? 00:13:25
Sí, yo creo que es una representación muy visual 00:13:26
de todo el sentido de este concepto. 00:13:29
Vale, nada, acordarse simplemente que el ingreso parte 00:13:31
del geo de coordenadas, desde cero voy creciendo 00:13:33
y que en este caso 00:13:35
los costes empiezan desde un punto alto 00:13:37
porque tenemos unos costes fijos 00:13:39
que no van a ser representados pero que va sumando 00:13:41
todos los costes por producción 00:13:43
hasta un punto en el que se cortan 00:13:45
y supone que el ingreso comienza a superar algo 00:13:46
Bueno, también decir 00:13:49
que aunque tenemos datos 00:13:51
como que el precio son 00:13:53
de 20 a 65 euros y tal 00:13:54
las curvas 00:13:56
las hacemos aproximadas 00:13:59
no nos tenemos que poner a calcular 00:14:01
las coordenadas para sacarlas perfectas. 00:14:02
Nada, nada. Cogemos una recta 00:14:04
desde el eje de coordenadas, cogemos 00:14:06
desde aquí, un poquito de la mitad para abajo 00:14:08
para tener los costes, 00:14:10
creamos dos zonas 00:14:12
y de esas dos zonas, una van a ser pérdidas 00:14:13
y otra van a ser beneficios. 00:14:16
Y ya está. Y con el punto muerto en el medio 00:14:18
para que quede aquí representado, 00:14:20
si estoy por debajo, pérdidas. 00:14:22
Si estoy por encima, beneficios. 00:14:24
Y listo. 00:14:27
Y con este ejercicio terminamos 00:14:28
la actividad 2 00:14:30
de la tarea 1 00:14:31
de este tema 00:14:33
pero vamos a realizar 00:14:33
otro vídeo 00:14:34
vinculado también 00:14:35
a la actividad de balance 00:14:36
que dejamos planteada 00:14:38
en la tarea 2 00:14:39
y junto con ello 00:14:39
también queremos realizar 00:14:41
un bloque de repaso 00:14:42
haciendo algún ejercicio más 00:14:43
para que podáis repasar 00:14:44
tener más ejemplos 00:14:45
y que podáis practicar 00:14:47
un poco más esta parte 00:14:48
que es numérica 00:14:49
y que a lo mejor 00:14:50
requiere un poquito más 00:14:51
de todas formas 00:14:52
recalcar como siempre 00:14:53
que si tenéis cualquier duda 00:14:54
que contactéis con nosotros 00:14:56
y lo resolvemos 00:14:58
somos muy accesibles 00:14:59
la verdad 00:15:00
Bueno, pues nos vemos en el próximo vídeo 00:15:01
Adiós 00:15:03
Materias:
Economía y empresa, Administración y Empresas
Etiquetas:
Empresa, Emprendimiento
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
Departamento FOL IES Ignacio Ellacuría
Subido por:
Depfol ies ignacioellacuria alcorcon
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
89
Fecha:
25 de abril de 2025 - 10:17
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
15′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
87.31 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid