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Lourdes en las Ondas!! Especial profesores!! - Contenido educativo

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Subido el 30 de noviembre de 2023 por Cp lourdes torrelodones

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¡Hola, hola! Buenísimas tardes a los guapos y guapas radiodentes de Lourdes en las Ondas. 00:00:00
Bienvenidos a este queridísimo especial que hoy os traemos porque hoy a quien tenemos 00:00:15
en nuestro estudio un aplauso muy fuerte para María Eugenia, Pastor, Pilar y Antonio, por 00:00:19
decirle. ¡Vamos, vamos! ¿Qué tal estáis? Muy bien, muy bien. ¿Teníais ganas de probar 00:00:24
la radio? Claro, sí, sí. Estamos deseando. ¿Sí? Pues bueno, pues imagino que como los 00:00:34
radiodentes se habrán podido imaginar, lo que nos vais a decir hoy tiene que ver un 00:00:39
poco con la Navidad. Por lo que, a ver, ¿qué nos vais a traer hoy, Pilar? ¿Qué nos vais 00:00:42
a contar? Pues mirad, vamos a traeros hoy, vamos a contaros las actividades navideñas 00:00:45
en Lourdes. ¡Ojo, ojo! Vale, vale, que... Sí, sí, actividades navideñas. Está chulísimo, 00:00:51
ya veréis, ya veréis. Bueno, pues bien, bien. A ver, a ver, os recomiendo que cojáis 00:00:57
papel, boli o lo apuntéis. Sí, apuntad, apuntad, apuntad. Mirad, tenemos un encuentro 00:01:01
de villancicos el día 13 de diciembre y este año van los cursos de quinto y sexto a la 00:01:05
Casa de la Cultura, claro. A cantar un super temazo que se llama Blim, blom, blim. Lo van 00:01:12
a abordar, lo van a abordar, va a quedar genial. Y será a las 10 de la mañana. Vale, perfecto, 00:01:19
muy bien. Bueno, ¿qué os parece el plan? A mí me encanta, bueno, si es que yo voy 00:01:25
a estar allí liando la partísima, entonces pues... ¿y Pastor también, a que sí? Hombre, 00:01:29
claro, con ganas, con ganas. Vamos, vamos. A ver, entonces, ¿más cositas? Vale, pues 00:01:32
vamos a continuar con nuestra tradicional fiesta de Navidad. ¡Oh, fiesta! Si es que 00:01:39
nos encanta el jaraneo aquí en el Lourdes, es que... Será el día 20 de diciembre, por 00:01:44
la mañana, ¿vale? Entonces, ese día nos desplazaremos todos hasta la Casa de la Cultura 00:01:50
y cada curso allí va a realizar su actuación, ¿vale? En principio empezarán los pequeñitos, 00:01:56
los de infantil, haremos un pase de infantil y después haremos el pase de primaria, ¿vale? 00:02:02
Justo en medio habrá un intercambio de familias para que podamos caber todos y podamos disfrutar 00:02:09
de nuestros niños y de sus villancicos y de la fiesta. Perfecto, me parece maravilloso, 00:02:14
Antonio, y el año pasado se hizo igual y funcionó súper bien. Claro, claro. Por lo 00:02:20
que, por favor, no faltéis, que mi objetivo es tirar abajo la Casa de la Cultura y con 00:02:23
vuestras voces será todo mucho más sencillo. Pastor, ¿qué me cuentas? Bueno, pues yo 00:02:28
vengo a contaros lo siguiente. A ver, a ver. Tenemos preparado una gran sorpresa para todos 00:02:33
los alumnos de infantil, primero, segundo y tercer curso, que es la visita de sus majestades 00:02:36
de oriente. A ver, a los alumnos de Lourdes, y será el día 21 de diciembre, que cae en 00:02:43
jueves, así que están muy preparados para ese día. Vale, vale. Y van a ir guapos y 00:02:51
guapas. ¿Tenéis hasta esa fecha para portaros muy bien, escribir la carta y el día que 00:02:55
vengan pues hacerles un poco la pelota, que si cae algo más, mucho mejor, ¿no? Exactamente, 00:02:59
hay que tener la carta ya preparada para cuando vengan sus majestades entregársela. Sin falta 00:03:02
de ortografía, por favor. Exactamente, bien escrita y con buena letra. Y eso será a partir 00:03:07
de las nueve y media, el jueves, os recuerdo, el día 21. Muy bien, muy bien, Pastor, pues 00:03:13
oye, estad atentos porque ese día es visita especial. Y a ver, María Eugenia. María 00:03:18
Eugenia, que me tienes con los acertijos de inglés loco. ¿Qué nos traes para esta sección 00:03:22
tan genial? Pues mira, vamos a cerrar este trimestre con la fiesta navideña en cada 00:03:26
aula. Los niños, cada grupo podrá celebrar la Navidad como quiera, con su profe y sus 00:03:31
compañeros. Esto será el día 22. Y luego los profes nos vamos a ir a celebrar la Navidad 00:03:36
en Petit Comité. ¡Vamos! ¡Bien! Nos comeremos unos zurrones y unos polvorones a la salud 00:03:42
de todo el mundo. Bien, bien, bien. A partir de las tres. Y luego ya después de ese día, 00:03:52
descanso más que merecido para los profes y los alumnos del Lourdes que nos lo tenemos 00:03:58
más que ganado. Vale, y ahora os vengo a poner un poco en un aprieto, que pensáis 00:04:01
que esto iba a ser fácil, pero no. Ahora viene una sección que se llama lo mejor y 00:04:05
lo peor. Me tenéis que decir lo mejor o lo peor de lo que yo os mandé. Tranquila, Antonio, 00:04:08
no te rías. Antonio, empezamos, pero tienen que ser respuestas rápidas a ti. Antonio, 00:04:12
qué es lo mejor de que te toca hacer patio un día y hoy es un día de frío, de muchísimo 00:04:17
frío. Pues... Eso es complicado, es que no hay mucho bueno. Bueno, que me abrigo bien 00:04:21
y que veo a los niños jugando. Pilar, ¿qué es lo peor? ¿Te explicar algo utilizando 00:04:29
recursos super guays, ultra innovadores, innovación educativa y que todas entiendan la primera 00:04:33
y lo hagan todo perfecto? No, me he enterado de nada. Repite. Pilar, ¿qué es lo peor? 00:04:37
Lo peor de explicar algo utilizando super recursos mega chulones de innovación educativa 00:04:43
y que todos estos niños lo entiendan a la primera. ¿Qué es lo peor? Lo peor. Lo peor, 00:04:48
lo peor de eso es que eso es buenísimo, lo buenísimo, no hay nada peor ahí. Mira, maravilloso. 00:04:55
Pastor, pastor. Trampa, trampa. ¿Qué es lo mejor? Tener clase de música al lado y 00:05:00
que se ame muchísimo, ¿vale? Que canten haciendo muchísimo ruido. Hombre, porque 00:05:05
me anima a participar y a ir a cantar yo también. Muy bien, pastor. Y María Eugenia, ¿qué 00:05:08
es lo peor de que todos tus aparatos funcionen perfectamente y no hay ya ningún problema 00:05:14
ni con el entrenador, ni con el proyector, ni con internet, ni con nada de nada? Pues 00:05:18
que ya no puedo bajar a preguntar. ¡Bien! Muy bien. Hemos acertado, ¿eh? Bueno, chicos, 00:05:21
pues muchísimas gracias. A ti. Ha sido un curso maravilloso aquí a vuestro lado y no 00:05:30
quería yo que abandonases el curso sin un pequeño detalle para todos. Gracias, Juan. 00:05:34
Porque sois unos alumnos maravillosos. Vamos a dar un aplauso al profe de radio del Lourdes, 00:05:38
Juan, que se lo curra mucho. Gracias, Juan. Gracias, Juan. Muchas gracias. Bueno, bueno, 00:05:46
bueno, pues os damos este aplauso gigante para que volváis cuando queráis y Lourdes 00:05:52
en las Almas es vuestra casa. Gracias. Nos vemos, chicos. Adiós. 00:05:57
Hola, hola, mis guapas y guapos residentes de Lourdes en las Ondas. Espero que estéis 00:06:04
preparados porque hoy en el estudio tenemos una visita muy especial. Por favor, un aplauso 00:06:23
muy fuerte para Gema, David, Serena y Concha. Bueno, contadme, chavales, ¿qué tal estáis, 00:06:27
chavalas? Bueno, pues muy bien, ¿no? Estamos todo bien. Estupendamente. ¿Con ganas de 00:06:35
pillar las Navidades ya? Hombre, desde luego que sí. Antes del puente, tenemos un puente 00:06:40
ahí para coger fuerza las últimas semanas. Es interesante, ¿eh? En ese ensayaremos. 00:06:43
Vale, vale. Y, bueno, ¿y qué nos vais a traer hoy aquí a la redacción de Lourdes 00:06:47
en las Ondas, por favor? Bueno, hemos estado pensando un poco cómo podíamos aportar algo 00:06:51
que fuera interesante para nuestros radio oyentes. Bien. Y hemos pensado algo que les 00:06:56
pueda servir para el futuro, porque realmente creemos que es muy importante el poder que 00:07:02
puede tener la educación en el deporte de alto rendimiento. Ah, importante. O sea, que 00:07:09
vale, eso es importante porque habrá muchos que digan, yo de mayor futbolista, yo de mayor 00:07:14
jugador de básquet, entonces es muy importante que nos cuentes todas estas cositas. Sí, 00:07:17
bueno, yo soy aquí un poco el portavoz del grupo, pero la idea principal es que después 00:07:21
de haberles visto en los patios, como tú dices, con esos sueños que todos hemos tenido 00:07:28
desde pequeños en llegar a ser algo importante, y en este caso en el deporte, queremos darle 00:07:32
algunas recomendaciones sobre todo de esa transferencia que vamos a tener desde la educación 00:07:38
al si alguno tiene la gran suerte de llegar al deporte de élite, bueno, que le pueda 00:07:44
servir, ¿no? Bien, bien, pues cuéntanos, ¿cuáles son esas claves, esas cositas? Bueno, 00:07:49
yo creo que lo primero, que es lo que trabajamos siempre en todos los centros educativos, y 00:07:53
en este mucho más, es tener educación, ¿no? Al final, cuando vemos a un jugador de cualquier 00:07:57
deporte, tanto individual como colectivo, y vemos cómo se expresa, cómo se expresa 00:08:04
en una rueda de prensa, cómo se expresa en una entrevista, o cómo se expresa hasta con 00:08:09
el árbitro, ¿no? Es importante lo del árbitro, porque últimamente, madre mía, hay cositas 00:08:13
que incluso los profesionales dejan que sea en algún aspecto. Claro, al final somos lo 00:08:19
que hemos vivido, ¿no? Y si nosotros desde el centro somos capaces de que ellos entiendan 00:08:24
la importancia de esa educación en cualquier esquina o en cualquier rincón que nos queda 00:08:30
en nuestra vida, pues es muy importante, ¿no? Entonces ahí, este tema daría para 00:08:35
tres horas. Ya me puedo imaginar, es un tema muy importante, el que te invita a venir un 00:08:41
día al programa oficial con los niños y hables con ellos. Ya veremos, sí, sí, ya 00:08:44
veremos. Pero lo principal, el que sean educados, ¿no? Que sean capaces de que cuando 00:08:47
lleguen a la élite entiendan que van a tener que firmar un contrato, que tienen que entender 00:08:52
ese contrato, que tienen que tener unas habilidades sociales, ¿no? Gestión de la frustración 00:08:57
cuando no ganan, que tienen que resolver conflictos tanto con el árbitro, con el rival, 00:09:01
con los compañeros, ¿no? Y luego, importante, que empiezas a viajar y empiezas a tener 00:09:05
que entender idiomas y a otras personas, incluso a compañeros de equipo o a rivales 00:09:10
en deportes individuales, ¿no? Ah, es muy importante. Y más aquí teniendo a la profe 00:09:16
de inglés, ¿eh? Ojo, ojo. Oye, pues mira, David, me parece un tema súper interesante. 00:09:20
Se quedaría para tres, cuatro, cinco, seis horas. Te invitamos a que vengas. Pero tenemos 00:09:24
que ir acortando porque os traigo una última sección que os creíais que esto iba a ser 00:09:28
sencillo, pero sabéis que siempre me gusta a mí guardarme algunas bajo la manga. Entonces, 00:09:31
este juego es muy sencillo. Se llama ¿Qué es lo mejor y lo peor de…? Yo os voy a 00:09:35
lanzar a cada uno una cosita y me tenéis que decir qué es lo mejor y lo peor. Bueno, 00:09:39
lo mejor o lo peor de esa cosa. ¿Hemos entendido? Sí. Vale. Entonces, Concha, tú la primera. 00:09:43
¿Qué es lo mejor…? Tiene que ser rápida la respuesta. No quiero gente que… ¿Qué 00:09:48
es lo mejor de que te toque hacer patio un día lluvioso y que haga muchísimo frío? 00:09:51
¿Lo mejor? Lo mejor. Eh… Poder ponerme mi mejor abrigo de plumas ahí, calentito. 00:09:55
Bien, perfecto. Me gusta. Vale. Serena. ¿Qué es lo peor de explicar algo utilizando 00:10:01
recursos superguays y ultratécnicas de innovación educativa y que todos tus niños lo entiendan 00:10:06
a la primera? Lo peor. Eh… No sé. Eh… Se puede ayudar, se puede ayudar. Repeat 00:10:11
please. O sea, no he entendido la pregunta. Te sobra mucho tiempo luego. Ah, bueno, sí. 00:10:21
O sea, mucha técnica y todo funciona bien y todo sale bien, pero ¿qué es lo peor? 00:10:25
Claro. Pues sí, que se sobra tiempo. Bien, bien. David. Estoy de que te moja a ti. ¿Qué 00:10:29
es lo peor de tener clase de música al lado y que se arme muchísimo jaleo y canten a 00:10:35
muchísimo volumen? ¿Lo peor? Lo mejor, lo mejor, perdón. Ah, ¿qué es lo mejor? Pues 00:10:39
que es mucho mejor estar animados en clase que estar súper aburrido. Bien, me gusta. 00:10:43
Bien, bien, bien. Gracias. Y Gemma. ¿Qué es lo peor de que todos tus aparatos funcionen 00:10:47
perfectamente y no haya ningún problema con el ordenador, con internet, con proyector 00:10:52
y con nada de nada? Que no vienes a visitarme. ¡Eh! Vamos, un aplauso para Gemma, por favor. 00:10:55
Y bueno, vamos a terminar esta sección aquí, pero no sin antes deciros que habéis sido 00:11:00
unos a unos ejemplares y por eso os doy este pequeño obsequio a cada uno para que en esos 00:11:05
momentos de bajón de azúcar os acordéis de mí y que sepáis que, bueno, que todas 00:11:10
las cositas que hemos visto, que os atreváis y que, si necesitáis ayuda en algún momento, 00:11:14
aquí estoy. Por lo que os despedimos con este aplauso gigante, con este aplauso gigante 00:11:18
y os decimos que, por favor, volváis cuando queráis a Lourdes en las ondas. 00:11:23
Gracias, Juan. Adiós, chicos. Adiós. 00:11:27
Y mientras los cinco sentidos 00:11:30
Yo quiero estar borracho 00:11:34
Viviendo mi vida pero a tu lado 00:11:36
Viviendo mi vida pero a tu lado 00:11:38
En the town 00:11:40
Where I was born 00:11:42
Lived a man 00:11:44
Who sailed to sea 00:11:46
And it's all 00:11:48
All of his life 00:11:50
¡Bienvenidos todos y todas a nuestras horadiguientes a Lourdes en las ondas! 00:11:52
Por favor, hoy estoy así de contento con el Yellow Submarine, en fondo, porque tengo 00:11:56
a las más guapas de todo colegio aquí en el estudio. Un fuerte aplauso para Mary, para Mireia 00:11:59
y para Teresa. 00:12:03
Bueno, bueno, chicas, qué bien, qué ganas tenía de que vinieseis y conocieseis el estudio 00:12:09
de Lourdes en las ondas, por fin. Bueno, contadme un poquito, ¿qué me traéis hoy? 00:12:12
A este programa tan especial. 00:12:15
Pues traemos un día para celebrar. 00:12:17
Recordaros que el 3 de diciembre se celebra el Día de la Discapacidad 00:12:20
y os preguntaréis ¿qué es la discapacidad? 00:12:24
Este término hace referencia a que todos tenemos 00:12:26
diferentes capacidades, cosas que se nos dan mejor 00:12:29
y cosas que se nos dan peor. 00:12:32
Por eso, este día es una gran oportunidad 00:12:34
para celebrar que todos somos únicos 00:12:36
pero igual de importantes. 00:12:38
¡Muy bien, Teresa! Oye, por favor, qué bien habla esta chica. 00:12:40
Un aplauso, por favor, un aplauso. 00:12:42
Entonces, el 3 de diciembre. 00:12:46
No se os olvide, apuntadlo en la agenda, en el móvil, 00:12:48
en Alexa cuando lleguéis a casa. 00:12:50
Continúa, Mireia, por favor. 00:12:52
Bueno, si todos os fijáis, 00:12:54
a vuestro alrededor veréis personas 00:12:56
que necesitan un perro para caminar 00:12:58
o un bastón para poder orientarse. 00:13:00
También hay personas que necesitan 00:13:02
rampas para desplazarse 00:13:04
o subir y bajar del autobús. 00:13:06
Hay otras personas que utilizan 00:13:08
las manos para comunicarse 00:13:10
y hay personas a las que los ruidos 00:13:12
y los petardos les ponen nerviosas 00:13:14
o que no se ríen de tus bromas 00:13:16
como tú mismo lo harías. 00:13:18
Mira, mira, a ver. 00:13:20
Espera, mira, mira. 00:13:24
Lo tengo perfecto. 00:13:26
Bueno, chicos, por todo ello, 00:13:28
te invitamos a que aportes 00:13:30
tu granito de arena 00:13:32
para que un mundo... 00:13:34
No pasa nada, no pasa nada. 00:13:38
Somos humanos aquí en Lourdes en las Ondas. 00:13:40
Para construir un mundo mejor 00:13:42
entre todos. Os invitamos 00:13:44
que sea un mundo cada vez mejor. 00:13:46
Bien, vale. Bueno, por favor, 00:13:48
qué palabra tan bonita. Me encanta a mí que tengamos 00:13:50
molones en Lourdes en las Ondas. 00:13:52
Oye, pues muy bien. El día 3 de diciembre. 00:13:54
No olvidéis, por favor, celebrar este día 00:13:56
que es muy importante y darle visibilidad 00:13:58
porque es muy importante y con muy poco 00:14:00
podemos ayudar a muchas personas. 00:14:02
Aporta tu granito de arena. 00:14:04
Eso es, eso es. 00:14:06
Y estas chicas se creen que se van a ir tan pronto 00:14:08
pero no se van a ir tan pronto porque, como sabéis, 00:14:10
yo tengo mis ases en la manga 00:14:12
y tengo mis cositas guardadas. 00:14:14
Y os queda un juego muy facilito que se llama 00:14:16
¿Qué es lo mejor y lo peor de...? 00:14:18
Si os voy a proponer algo me tenéis que decir qué es lo mejor 00:14:20
o lo peor, ¿vale? 00:14:22
Entonces, condición, las respuestas tienen que ser rápidas. 00:14:24
Vale. Entonces, 00:14:26
empezamos contigo, Teresa. Vale. 00:14:28
Teresa, ¿qué es lo mejor de que te toque hacer patio 00:14:30
un día lluvioso de un frío del carajo? 00:14:32
Eh, lo mejor, lo mejor, 00:14:34
que puedo pisar charco. ¡Muy bien, muy bien! 00:14:36
Mireia, ¿qué es lo peor 00:14:38
de explicar algo utilizando recursos 00:14:40
súper guays y ultra técnicas de innovación educativa 00:14:42
y que todos lo entiendan y lo hagan bien 00:14:44
a la primera? 00:14:46
Que era un blanco. 00:14:50
Lo peor, eh, 00:14:52
no hay nada peor en eso. 00:14:54
Que me quedé... 00:14:58
Te puede ayudar, te puede ayudar. 00:15:00
Que sea divertido y ya está, ¿no? 00:15:02
Eso es lo mejor de todo. 00:15:04
Ay. 00:15:06
Lo peor, por ejemplo, 00:15:08
que tengas planeado algo para una hora 00:15:10
y acaban 10 minutos. 00:15:12
Lo peor, que se vaya la luz, que se vaya la luz y se estropee todo. 00:15:14
Te va la luz o se ha ido la luz. 00:15:16
Que no funcione el wifi del cole. 00:15:18
Que no suele pasar. 00:15:20
Y teniendo en cuenta esto, 00:15:22
para Meri, 00:15:24
Meri, atenta porque 00:15:26
Mireia también te está picantito, te puedo decir 00:15:28
¿qué es lo peor de que 00:15:30
todos tus aparatos funcionen perfectamente 00:15:32
y no haya ningún problema con el internet 00:15:34
ni con el proyector, ni con el wifi, ni con el ordenador, 00:15:36
ni con la impresora, ni con nada? 00:15:38
Pues que tienes que hacer todo bien, eso es lo peor. 00:15:40
Que como hagas algo mal, ya... 00:15:42
Y que tocan el timbre, Juan, y se acabe 00:15:44
Mireia, ¿qué es lo peor de que todos los aparatos 00:15:46
funcionen bien? ¿Qué es lo peor? Mireia, 00:15:48
que te da la risa. Que Juan no puede 00:15:50
venir a ayudarnos. 00:15:52
Muy bien, chicas, 00:15:54
pues oye, ha sido una gran sección. 00:15:56
Estáis invitadas a un programa oficial con los críos, 00:15:58
pero no me gustaría que fuese de este estudio 00:16:00
tan maravilloso y de este programa tan guay, 00:16:02
sin este obsequio por haber sido tan buenas alumnas 00:16:04
al largo de todo el curso, 00:16:06
porque... Son chuches, son chuches. 00:16:08
Maravillosos. 00:16:10
Son chuches, son chuches. 00:16:12
Para la próxima, que sean nueces. 00:16:14
Nada, nos encanta el azúcar. 00:16:16
Nos encanta el azúcar. 00:16:18
¿Vale? Entonces, bueno, os despedimos 00:16:20
con este aplauso gigante, chicas, 00:16:22
y que sepáis que sois bienvenidas 00:16:24
cuando queráis algún diseño. Muchas gracias, Juan. 00:16:26
Gracias. 00:16:28
¡Eo! 00:16:44
Hola, bienvenidos todos y todas 00:16:46
radiantes de Lourdes en las Ondas. 00:16:48
¿Cómo estáis? Bueno, hoy estoy súper contento, 00:16:50
súper feliz. Bueno, a medias. 00:16:52
Porque tenemos aquí un equipazo. 00:16:54
Por favor, demos un fuerte aplauso a Yolanda, 00:16:56
Núria, Cristina, Sonia Martínez 00:16:58
y Sonia García, que han venido a visitarnos. 00:17:00
¡Eh! 00:17:02
¿Qué tal estáis, chicas? 00:17:04
Muy bien. 00:17:06
¿Estáis bien? ¿Teníais ganas de venir a la Radilla? 00:17:08
Mucho. 00:17:10
Sí. Y, bueno, pues yo tengo muchas ganas 00:17:12
de que me contéis qué me traéis preparado 00:17:14
hoy para esta sesión tan especial. 00:17:16
Pues vamos a hablar 00:17:18
un poquito de un taller que hacemos en Educación 00:17:20
Infantil, que es sobre juegos 00:17:22
de mesa. Ah, muy guay. Juegos de mesa. Vale, vale. 00:17:24
Importante. ¿Y con las Navidades no hay 00:17:26
a vuelta de la esquina más? Cuéntanos. 00:17:28
Sí, sí, sí. Bueno, pues primero 00:17:30
decirle de por qué 00:17:32
son importantes los juegos de mesa 00:17:34
y cuanto antes empiecen 00:17:36
los niños a jugar, pues lo primero que 00:17:38
se lo pasarán estupendamente 00:17:40
y lo segundo, pues que 00:17:42
desarrollarán habilidades que ellos no 00:17:44
saben, y como 00:17:46
por ejemplo las funciones ejecutivas de su cerebro 00:17:48
trabajarán 00:17:50
la socialización y su 00:17:52
control de emociones. 00:17:54
Ah, importante, porque sí, últimamente 00:17:56
lo de que se pierdan y se 00:17:58
piquen se ven adultos, por lo que si lo empiezan a ver 00:18:00
a trabajar desde pequeños, pues eso está 00:18:02
muy bien, muy bien, muy bien. La frustración, 00:18:04
el saber ganar, el saber perder, 00:18:06
todas esas cosas. Ah, muy bien, muy bien. 00:18:08
¿Y qué más cositas me contáis? 00:18:10
Bueno, pues nada, que... 00:18:12
A ver, Cristina, a ver, mi Cristina, 00:18:14
¿qué me cuentas? Pues nada, que dependiendo 00:18:16
de las edades de los niños, 00:18:18
pues trabajamos de diferentes 00:18:20
formas, ¿no? En un principio se trabajan 00:18:22
juegos más cooperativos 00:18:24
para que aprendan 00:18:26
a tolerar la frustración 00:18:28
y aprender, bueno, por las normas 00:18:30
básicas de los juegos y 00:18:32
según van creciendo un poquito 00:18:34
más, pues se incrementa el tiempo 00:18:36
del juego en la dificultad 00:18:38
y se utilizan otro tipo también 00:18:40
de juegos de estrategia o juegos 00:18:42
un pelín más competitivos, pues también 00:18:44
para que aprendan a aprender. 00:18:46
Ah, vale, que guay, oye, pues muy bien, 00:18:48
muy interesante. Es que da gusto yo hablar, podría estar así 00:18:50
vamos. Y ahora, a ver, Nuria, 00:18:52
Nuria, cuéntame. Nuria, la profe... 00:18:54
A ver, que... Nuria, que es 00:18:56
la última incorporación y es el fichaje estrella del Mercado 00:18:58
de Invierno, por lo que cuéntanos. Sí, 00:19:00
bueno, pues por eso queríamos hacer unas 00:19:02
recomendaciones y queríamos 00:19:04
recomendar como primeros juegos 00:19:06
la colección de ABBA 00:19:08
¿De ABBA, pero los que campan? 00:19:10
No, no, de 00:19:12
otro ABBA. Continúa, 00:19:14
continúa. De Dieco 00:19:16
y Átomo, por ejemplo, 00:19:18
y juegos como 00:19:20
El Frutal, Serpentina 00:19:22
o Double 00:19:24
y os queríamos animar 00:19:26
a jugar y a pasar un rato divertido 00:19:28
a estos juegos desde las primeras edades. 00:19:30
Muy bien, desde, imagino 00:19:32
que estos juegos se dan desde los 3 años 00:19:34
por ahí, ¿no? Sí, a etapa de infantil. 00:19:36
Pues mira, pues es un regalo perfecto para regalar 00:19:38
al sobrino, sobrina, por ejemplo 00:19:40
aquí el jefe, pues tomo nota 00:19:42
y Yolanda. Yolanda, 00:19:44
que vienes con este jersey tan chiquión que me muero 00:19:46
de pena de que la gente no pueda verlo, por favor, cuéntanos. 00:19:48
Pues mira, para edades más avanzadas 00:19:50
os recomendamos juegos de la marca Devil 00:19:52
como, por ejemplo, el Fantasma Blitz 00:19:54
Sushi Go o... ¡Ay, el Sushi Go! 00:19:56
¡Qué malo soy! O Labyrinth of Magic 00:19:58
¡Qué malo soy el Sushi Go! 00:20:00
Ponte a jugar y espabila. Hubo una época 00:20:02
que me piqué mucho y buscaba trucos en Internet 00:20:04
y no había maneras machos, y es que... 00:20:06
Llegan mis primos pequeños y me funden. 00:20:08
Haciendo se aprende. 00:20:10
¿Haciendo se aprende? ¿Pero es que si me machacan todas las veces? 00:20:12
Tienes que practicar, ¿no? 00:20:14
Bueno, pues es un taller de profes de juegos de mesa 00:20:16
pero para practicar. Vale, pues a bien. 00:20:18
A ver, ¿y alguna cosita más? 00:20:20
¿Alguna cosita más? ¿No tenemos nada 00:20:22
por aquí? Oye, pues por favor, espero 00:20:24
que hayáis anotado todo lo que me hay que decir. 00:20:26
Y estas chicas que se creen 00:20:28
que se han librado ya 00:20:30
que se han librado ya, saben de sobra 00:20:32
que yo siempre tengo cositas guardadas en la manga 00:20:34
y se creen que se van a ir ya. Así como sí 00:20:36
y no puede ser, porque queda una sección 00:20:38
que se llama ¿Qué es lo mejor y lo peor? 00:20:40
Esto es muy fácil 00:20:42
yo te digo una cosa y me tienes que decir 00:20:44
qué es lo mejor o lo peor de esa cosa. 00:20:46
¿Vale? Os lanzo una a cada una 00:20:48
y me tienes que entrar rápido. ¿En qué condición? 00:20:50
No me vale que te quedes así, en plan 00:20:52
como Windows 95. No. 00:20:54
Entonces, empezamos. ¿Estás lista, Sonia? 00:20:56
Perfectamente. ¿Qué es lo mejor 00:20:58
de que te haga, de que te toque 00:21:00
hacer, Paty, un día lluvioso y que 00:21:02
hace muchísimo frío? 00:21:04
Que hay muy poquita gente mirando. 00:21:06
Vale, bien, bien, me vale. 00:21:08
Sonia Martínez, Sonia Martínez 00:21:10
¿Qué es lo peor? 00:21:12
¿Qué es lo peor de tener 00:21:14
muchísima hambre a la hora del desayuno 00:21:16
y que Manuela haya hecho el desayuno 00:21:18
que más te gusta del mundo mundial? 00:21:20
¿Lo peor? ¿Lo peor? 00:21:22
Pues tener que 00:21:24
aguantarme y no poder comerlo. 00:21:26
Vale, vale. 00:21:28
Bien, bien, vale. 00:21:30
Porque estamos a dieta. 00:21:32
O porque tienes alergia. 00:21:34
Voy a empezar con la cámara porque 00:21:36
podríais ver que la Martínez tiene 00:21:38
una línea envidiable. 00:21:40
Muy envidiable. Vale, entonces, Cristina, te toca. 00:21:42
¿Qué es lo mejor de tener 00:21:44
clase de música al lado y que se arme muchísimo 00:21:46
jaleo y canten a muchísimo volumen y no hagan más que 00:21:48
jaleo? 00:21:50
Que te animan. 00:21:53
Muy bien, muy bien. 00:21:55
Núria, te toca. ¿Qué es lo 00:21:57
peor de vivir en un baquero? 00:21:59
¿Qué es lo peor de que todos tus aparatos 00:22:01
funcionen perfectamente y no haya ningún problema 00:22:03
con internet, ni con el ordenador, ni con el proyector, 00:22:05
ni con los altavoces, ni con el bluetooth, ni con nada de nada? 00:22:07
Es que no hay ninguna 00:22:09
cosa mala. 00:22:11
Todo bueno, todo bueno. 00:22:13
Que le des poco a él. 00:22:15
Esta pregunta pública 00:22:17
estaba puesta puesta y ha fallado. 00:22:19
Ha fallado. 00:22:21
Vale, y por último, Yolanda, 00:22:23
¿qué es lo peor 00:22:25
de explicar algo utilizando 00:22:27
recursos super, hiper, mega guays, 00:22:29
ultra técnicas de innovación educativa y que 00:22:31
todos tus niños, todos y cada uno, lo hagan bien 00:22:33
todos a la primera y lo entiendan perfecto? 00:22:35
¿Qué es lo peor? 00:22:37
Pues, pues, pues... 00:22:43
Se puede ayudar, se puede ayudar. 00:22:45
Quizá era demasiado fácil. 00:22:47
No, no, por nada, porque es que lo hemos hecho fantástico. 00:22:49
Muchos han dicho que sí, 00:22:51
le sobra tiempo, que sí, el trabajo. 00:22:53
Pero es que la hemos preparado estupendamente. 00:22:55
Me parece bien esa respuesta. 00:22:57
Y bueno, chicas, pues es que aquí ya está llegado 00:22:59
nuestra super sección de Lourdes en las Ondas, de Juegos de Mesa. 00:23:01
Y no me gustaría 00:23:03
que os fuerais de este sitio tan genial 00:23:05
y no queréis volver, 00:23:07
sino un obsequio por haber sido tan buenas alumnas 00:23:09
a lo largo del curso. 00:23:11
¡Qué bien! 00:23:13
Muchas gracias. 00:23:15
Por lo que espero y deseo 00:23:17
que hayáis disfrutado mucho 00:23:19
del curso, que queréis volver 00:23:21
al estudio de Lourdes en las Ondas con más cosas 00:23:23
y que os atreváis a probar 00:23:25
todas las cositas que hemos visto. 00:23:27
¡Muchísimas gracias! 00:23:29
Por lo que os despedimos 00:23:35
con este aplauso gigante, chicas. 00:23:37
¡Sois maravillosas! 00:23:39
Y el trayente de Lourdes en las Ondas. 00:23:41
¡Nos vemos pronto! 00:23:43
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:23:47
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30 de noviembre de 2023 - 19:33
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CP INF-PRI NTRA. SRA. DE LOURDES
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23′ 49″
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