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"Eduagora" por D.Alberto Sierra Olmo

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Subido el 14 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de D.Alberto Sierra Olmo: "Eduagora. Red de redes educativas", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Granada.

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Eduagora, red de redes educativas, es el profesor Alberto Sierra Olmo, quien también le voy 00:00:00
a decir que tenga esos 10 minutos, sobre todo de cara a que podamos preguntar. 00:00:17
Profesor, cuando usted quiera. 00:00:22
Buenos días, soy Alberto Sierra, soy profesor de la Universidad Autónoma de Madrid, y 00:00:23
soy Alberto Sierra, que junto con Juana Moya y Concencio Sánchez, dos profesores de informática, 00:00:52
hemos creado Eduagora, red de redes educativas, y veremos lo que entendemos nosotros por esa 00:00:59
red de redes educativas. 00:01:06
Hoy soy optimista, soy optimista después de escuchar ayer a Stephen Wozniak, porque él 00:01:09
tenía un sueño, se lo rechazaron hasta cinco veces, y lo tuvo que desarrollar él, lo puso 00:01:19
en marcha, creó el primer ordenador profesional, y avanzó, ¿vale? 00:01:27
Nosotros hace tres años teníamos un sueño, no todo el apoyo que creíamos necesitar hemos 00:01:34
desarrollado, lo hemos puesto en marcha, así que el optimismo debe ser, tenemos vidas 00:01:44
paralelas de Stephen Wozniak y yo. 00:01:51
Hemos hecho un profundo análisis, ¿vale?, de tres años, y hemos extraído, con el poco 00:01:55
tiempo que tenemos, cuatro elementos fundamentales en la integración, ¿vale? 00:02:03
Luego no nos interesará demasiado ese análisis de tres años, estamos en el apartado de formación 00:02:09
del profesorado y nos vamos a ir a ese bloque de usuarios, ¿vale?, donde la motivación 00:02:18
no siempre existe y donde la formación sigue siendo elemental, ¿vale? 00:02:24
Luego veremos también lo que entendemos nosotros por esa internet educativa, ¿vale? 00:02:29
Lo que sí está claro es que esos cuatro elementos están íntimamente relacionados, 00:02:34
de tal forma que si uno falla, va a fallar el conjunto, ¿de acuerdo? 00:02:39
Se están poniendo mucho énfasis en la administración, en formación, ¿de acuerdo? 00:02:44
Tenemos un pequeño problema con ese gráfico que era impresionante, os lo aseguro, ¿de 00:02:53
acuerdo? 00:02:58
Lo que dijo ayer el secretario de Estado de Telecomunicaciones, si alguno lo escuchó, 00:02:59
avanzó que la integración de ese cuadradito verde ascendía hasta el 60% o que el 60% 00:03:05
del profesorado manejaba las TIC. 00:03:11
Nosotros entendemos y los datos que tenemos y los datos que muchos de vosotros tendréis 00:03:15
es que eso es demasiado optimista, más que yo todavía, ¿de acuerdo? 00:03:20
Nosotros entendemos, y esos datos son, que el 10, el 15 o el 20% de verdad lo integra, 00:03:24
¿vale? 00:03:32
Hace una utilización educativa de esas tecnologías más allá de poner un examen con el Word, 00:03:33
¿de acuerdo? 00:03:39
Se sigue incrementando la formación docente, ¿vale? 00:03:40
Y hay una apuesta enorme de la administración a través de los centros de profesores de 00:03:44
incrementar esa formación docente, pero esa integración TIC no se llega a conseguir. 00:03:49
¿Por qué? 00:03:54
Porque la dificultad la tenemos al otro lado, la dificultad la tenemos en que las herramientas 00:03:55
creemos que todavía siguen siendo difíciles. 00:03:59
La formación no alcanza la dificultad de las herramientas en muchos casos, ¿vale? 00:04:04
Otro, simplificando mucho, evidentemente estará la motivación, las ventajas que yo al final 00:04:09
obtengo después de haber integrado o intentado integrar, ¿qué hemos hecho nosotros? 00:04:14
Lo que hemos hecho es intentar reducir los requisitos, las exigencias de formación de 00:04:20
la herramienta, ¿vale? 00:04:26
Y hemos conseguido una herramienta más simple, hemos creado lo que llamamos transparencia 00:04:28
tecnológica, ¿de acuerdo? 00:04:33
Gracias a ello, pues, nos besan, nos besan en el centro, hemos hecho una implantación 00:04:36
en nuestro centro y yo no sé si a Martín Duguianis le van besando, pero nosotros hemos 00:04:44
conseguido que, en concreto, profesoras que no sabían dónde estaba el botón de guardar, 00:04:51
¿vale? 00:04:58
Creen, creen cosas, ¿vale? 00:04:59
Y esas profesoras, pues, te lo agradecen y yo encantadísimo. 00:05:02
¿Qué conseguimos? 00:05:09
Hemos conseguido algo difícil. 00:05:10
Nosotros, en un proyecto de innovación asociado a la herramienta, resulta que preguntamos 00:05:12
antes y después de una pequeña formación que también hemos dado en la herramienta 00:05:18
que ahora veremos, resulta que el avance ha sido tal que cuando les preguntabas antes 00:05:23
si se creían capaces de utilización de paquetes eofimáticos, había quien te decía que muy 00:05:30
poco. 00:05:36
Le enseñamos la herramienta que no tiene nada que ver con paquetes eofimáticos y les 00:05:37
preguntas después y resulta que su concepción, su... han perdido el miedo y resulta que ahora 00:05:41
se creen más capaces en otras herramientas en las que tú no le has formado. 00:05:49
Pero, claro, ¿cómo le vas a decir qué puede pensar esa profesora que ha colgado un vídeo 00:05:54
para sus alumnos que no lo había hecho nunca? 00:06:00
¿Qué va a creer? 00:06:04
Si yo he podido colgar en Internet un vídeo, casi copiando y pegando, ¿qué no voy a poder 00:06:05
hacer con Word? 00:06:11
Cinco minutos. 00:06:12
¿Se creen? 00:06:13
¿Vale? 00:06:14
Eso es lo que nosotros hemos conseguido, esa transparencia tecnológica. 00:06:15
¿De dónde partimos también? 00:06:21
Nosotros hemos visto, y en esos tres años, vemos que tenemos una dispersión de servicios 00:06:23
sin eso que se llama Internet educativa, que en realidad es servicios de Internet que se 00:06:29
han puesto a disposición del uso educativo, pero casi ninguna de ellas tiene una concepción 00:06:35
educativa, ¿de acuerdo? 00:06:39
Excepto quizás Moodle, pero Moodle no ha sido concebido para secundaria, no ha sido 00:06:41
concebido para academias, formación online o universidades, no para secundaria. 00:06:47
¿Vale? 00:06:51
¿Qué se hace en muchos casos? 00:06:52
Lo que se hace es agrupar, ¿de acuerdo? 00:06:53
Agrupar, pero utilizando lo mismo, pero en un entorno, ¿de acuerdo? 00:06:56
En este entorno lo que hay es, oye, que a mí me han dicho que hay un blog interesante 00:07:00
o una página interesante y de vez en cuando se crean relaciones. 00:07:05
Nosotros hemos pretendido apostar por el 2.0, pero nosotros somos también 2.0. 00:07:09
Cuando alguien modifica una wiki es porque cree que va a mejorar algo, ¿de acuerdo? 00:07:16
Cree que va a mejorar ese término. 00:07:24
Cuando utiliza un blog puede que no sea tan académico, ¿de acuerdo? 00:07:26
Pero cree que su información va a más veras, ¿de acuerdo? 00:07:29
Cree al final que va a mejorar. 00:07:32
¿Qué hemos hecho nosotros? 00:07:34
Ser 2.0. 00:07:36
Nosotros hemos mejorado, o por lo menos creemos que hemos mejorado. 00:07:38
Hemos integrado todas esas herramientas, hemos permitido a profesores que integren 00:07:43
o por lo menos que se vayan integrando. 00:07:51
Creemos que el paso no es un paso directo. 00:07:53
No se puede de no hacer nada a dar una clase magistral utilizando el ASIC y todos los medios, ¿vale? 00:07:56
Hemos puesto herramientas muy sencillas y no digo que no haya algo de complejidad en alguno de los espacios. 00:08:04
Hemos hecho que todos los usuarios, pero no de un centro. 00:08:10
Nosotros queremos que todos los usuarios de un entorno, de todo un conjunto de centros 00:08:15
estén integrados en nuestra plataforma, ¿vale? 00:08:24
Que puedan compartir lo que vayan creando. 00:08:28
Aquí es todo abierto, ¿de acuerdo? 00:08:32
Lo único, evidentemente, que se necesita un registro. 00:08:34
¿Por qué? 00:08:37
Se van a crear innumerables, automáticas algunas, ¿de acuerdo? 00:08:40
Porque, por ejemplo, sabemos o la herramienta sabe a qué centro pertenecemos, 00:08:46
sabe a qué departamento pertenecemos, sabe qué material damos 00:08:52
y todo eso crea relaciones automáticas y otras que se van generando por el uso, ¿de acuerdo? 00:08:56
Y podemos compartir. 00:09:02
Una vez que estamos dentro de esa plataforma podemos compartir experiencias, 00:09:04
podemos integrarlo de verdad con los alumnos 00:09:09
a través de lo que nosotros hemos llamado el GC3 y los ecuadernos. 00:09:13
Dos minutos, por favor. 00:09:17
Y lo que tenemos es eso. 00:09:20
Tenemos que avanzar hacia lo que nos decía Adriana ayer o José Antonio y Marina. 00:09:22
Hay que avanzar hacia centros interconectados, nos decía. 00:09:28
Esa es nuestra pretensión. 00:09:31
Desde hace tres años empezamos con esa pretensión. 00:09:33
No queremos un centro como una burbuja, como decía el señor Marina. 00:09:35
Queremos que los centros cooperen, que haya sinergias entre esos centros. 00:09:40
Con lo cual, ¿qué ventajas tenemos? 00:09:44
Que podemos tener a todos los centros de una administración en esa plataforma. 00:09:46
Que conocemos, como hemos dicho, qué es un departamento. 00:09:50
Es una herramienta que sabe lo que es un departamento 00:09:54
y le da una funcionalidad a ese departamento. 00:09:56
Es una herramienta que sabe lo que es un grupo. 00:09:58
Es una herramienta que sabe lo que es una materia. 00:10:00
Y sabe, incluso, podemos indicarle cuál es el currículo. 00:10:02
¿De acuerdo? 00:10:06
Y trabajar sobre el currículo y trabajar de forma compartida. 00:10:07
Pero además de todos esos datos automáticos 00:10:10
tenemos también la posibilidad de crear redes de investigación. 00:10:14
Tenemos posibilidad de unir, reunir a esos usuarios de la plataforma 00:10:18
para que trabajen, cooperen, colaboren en la creación. 00:10:24
¿Vale? 00:10:28
¿Vale? 00:10:29
Y estos pueden ser los componentes funcionales del Guadalajara. 00:10:34
Como vemos, sí que es verdad que todos intentamos agrupar. 00:10:36
Esa dispersión la intentamos recoger. 00:10:41
Pero esto es un desarrollo propio 00:10:45
que nace desde el profesorado para profesores. 00:10:47
Con un desarrollo totalmente realizado desde cero. 00:10:51
No es una acumulación de otras herramientas. 00:10:58
Profesor, debería ir finalizando, si es tan amable. 00:11:01
Y lo que nos queda ya son simplemente unas pantallas. 00:11:04
Pero ¿qué es el diseño? 00:11:08
Sabemos la funcionalidad y tenemos herramientas 00:11:09
como ya hemos mencionado de comunicación, coro, chat. 00:11:12
¿Qué tenemos para los centros? 00:11:16
Una gestión de un portal web del centro colaborativa 00:11:18
donde tenemos un RAI, puede ser el director, 00:11:22
puede ser otra persona que va concediendo 00:11:25
a sus profesores normalmente o incluso alumnos 00:11:28
la posibilidad de escribir en un apartado. 00:11:32
¿De acuerdo? 00:11:35
Tenemos, por ejemplo, la posibilidad de las noticias. 00:11:36
Otro que seguramente me dará besos dentro de poco 00:11:38
será nuestro jefe de estudios 00:11:40
que ha visto que con tres clics pone una noticia 00:11:41
y está continuamente. 00:11:44
Y encima, si le hemos creado un módulo 00:11:45
donde las noticias salen de manera continua 00:11:47
y le hemos sacado al pasillo una pantalla 00:11:50
donde todo el que llega se informa 00:11:52
simplemente con estar en el pasillo 00:11:55
de todo lo que ocurre en el centro, encantado. 00:11:57
¿Vale? 00:12:02
Tenemos el perfil, como todos, una agenda colaborativa 00:12:03
donde podemos ver que todo lo que uno pone 00:12:08
de una comunidad aparece automáticamente 00:12:11
en la agenda de todos los miembros de esa comunidad 00:12:14
y lo que hemos dicho antes, 00:12:18
la posibilidad de gestionar contenidos, 00:12:19
la posibilidad de creación de contenidos colaborativos 00:12:21
del currículo, sabiendo, conociendo 00:12:25
qué currículo tenemos, 00:12:28
siete primarias, siete secundarias, 00:12:29
de qué materia, de qué nivel. 00:12:30
Una mediateca. 00:12:34
Hemos intentado incluir Gallery 2, por ejemplo, 00:12:36
como mediateca, pero no nos sirve. 00:12:38
No podemos simplemente retomar y agrupar las herramientas. 00:12:40
Tenemos que rediseñarlas. 00:12:45
¿Por qué? 00:12:47
Porque necesitamos algo concreto 00:12:48
para una función, para un uso educativo. 00:12:50
Con posibilidades de presencial, 00:12:55
pero evidentemente de acciones de learning 00:12:58
o de relearning. 00:13:00
Y evidentemente, corrección automática, 00:13:04
inclusión de ejercicios. 00:13:06
Una experiencia exitosa 00:13:09
es, evidentemente, la llevada en nuestro centro. 00:13:12
¿De acuerdo? 00:13:14
Apoyo al TPR del Mar Menor 00:13:15
que nos ha dado, 00:13:18
dentro de la Administración, 00:13:20
ese apoyo que necesitábamos 00:13:22
por lo menos para implantar esa experiencia. 00:13:23
Totalmente exitosa 00:13:28
y agradecemos ese apoyo 00:13:30
y a todos ustedes. 00:13:32
Muchas gracias, profesor. 00:13:33
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Alberto Sierra Olmo
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1806
Fecha:
14 de agosto de 2008 - 11:47
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Alberto Sierra Olmo sobre formación del profesorado: "Eduagora. Red de redes educativas", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Granada dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
13′ 43″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
48.64 MBytes

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