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Situación de aprendizaje - Mezcla para monitores - Contenido educativo

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Subido el 3 de mayo de 2025 por Alberto A.

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En esta situación de aprendizaje, los alumnos aprenderán a realizar mezclas para monitores 00:00:00
de artistas en un espectáculo en vivo. La actividad está diseñada para un grupo de 00:00:05
24 estudiantes del módulo de control de sonido en directo del ciclo formativo de grado superior 00:00:10
de sonido para audiovisuales y espectáculos. La clase se dividirá para formar grupos de 00:00:16
trabajo de cuatro personas. En el grupo hay un alumno con TDAH al que se le proporcionarán 00:00:21
autoinstrucciones de la tarea a realizar y de los pasos a seguir para operar los equipos con los 00:00:28
que van a trabajar. El supuesto se basa en una situación real, cuyo objetivo es que los alumnos 00:00:33
aprendan a distribuir señales en los monitores personales de los músicos y premezclarlas de 00:00:39
forma equilibrada para que éstos puedan llevar a cabo una buena ejecución del espectáculo. Se 00:00:44
dividirá en tres partes y se ejecutará en 10 horas, o lo que es lo mismo, tres sesiones de 00:00:50
trabajo. En la primera sesión los grupos deben diseñar la premezcla para monitores. Para ello 00:00:54
utilizarán un software de configuración del modelo de mesa con el que trabajarán en las sesiones 00:01:00
posteriores. Después tendrán que justificar con el profesor o profesora por qué han decidido hacer 00:01:04
esa premezcla. En la segunda sesión los grupos pondrán en práctica la premezcla que han diseñado 00:01:09
con los equipos de plató enviando desde la mesa de mezcla señales pregrabadas a los monitores de 00:01:14
escenario y realizando un ajuste auditivo del balance final. En la tercera y última sesión se 00:01:19
llevará a cabo una mezcla para monitores durante la realización de un concierto real, en la que los 00:01:25
alumnos deberán poner en práctica los conceptos trabajados en las sesiones anteriores e interactuar 00:01:30
con las necesidades reales de los intérpretes. Se trabajarán con las siguientes metodologías 00:01:35
activas, aprendizaje cooperativo, puesto que los alumnos tienen que trabajar en grupo y consensuar 00:01:41
las decisiones que tomen y aprendizaje basado en proyectos, porque se enfrentarán a una 00:01:46
situación real en la que deben poner en práctica los conceptos aprendidos. 00:01:51
El instrumento utilizado para la evaluación precisa de la práctica será la rúbrica 00:01:56
que se puede ver en pantalla, en la que aparecen pormenorizados y graduados los elementos que 00:02:00
se tendrán en cuenta para la superación del ejercicio. Todos los alumnos y alumnas 00:02:05
tendrán a su disposición, previa a la realización de la práctica, tanto esta rúbrica como 00:02:09
unas instrucciones escritas siguiendo criterios de accesibilidad, tales como el uso de lenguaje 00:02:14
simple y directo, la utilización de tipografías no serifas y un contraste adecuado para facilitar 00:02:18
la comprensión de las mismas. 00:02:24
Materias:
Imagen y Sonido
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Subido por:
Alberto A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
2
Fecha:
3 de mayo de 2025 - 13:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES Carlos Mª Rodriguez de Valcarcel
Duración:
02′ 33″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
50.79 MBytes

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