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Inclinamos Microbit para trabajar la tabla del 5 - Contenido educativo

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Subido el 7 de abril de 2024 por Felicisimo G.

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Nunca fue más sencillo programar y trabajarlo en el aula con divertidísimos dispositivos. En este caso la placa Microbit es la caña. Va como un tiro.

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Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual. 00:00:00
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Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeño videotutorial. En este caso seguimos con Scratch, pero ya hemos incluido Microbit. 00:00:15
La verdad que nos permite hacer cosas. Ahora estamos moviendo un personaje con la Microbit. 00:00:23
¿Qué actividad hemos preparado? Bueno, pues una para las tablas. 00:00:30
Vamos a ver cómo es la actividad. Cuando hacemos clic sobre la bandera, 00:00:35
nos van a aparecer los números que tenemos que sumar. 00:00:40
Vamos a hacerlo ahí, hacemos clic, mira, ahora nos salen dos y tenemos que ir persiguiendo o contándolos cuántos suman. 00:00:45
En este caso es muy fácil, sería 2,5. Vamos a hacer otra. 00:00:54
Mira, pues aquí ya salen más 00:00:58
Tenemos que contar cuántos 5 tenemos 00:01:00
Si ya sabemos de qué va la actividad, pues lógicamente podemos quitar estos mensajes 00:01:04
Los podemos contar 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 00:01:09
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 00:01:15
Estamos entre 10 y 11 00:01:20
Vamos a contar los plop que nos hace y entonces ya sabremos cuántos son 00:01:22
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10. 00:01:27
Bueno, pues lo tenemos muy fácil. Además le hemos puesto este sonido de claxon. 00:01:38
Cuando terminamos hacemos clic sobre el personaje y nos pregunta 00:01:44
¿Cuánto suman las veces que ha repetido el número? 00:01:48
Como se repetía 10 veces, sabemos que 10 veces 5, si lo suma son 50. 00:01:51
Vamos a equivocarnos, que esto ya lo hemos hecho en algún otro video tutorial 00:01:58
Y nos va a estar preguntando hasta que lo hagamos bien 00:02:02
Inténtalo de nuevo, puedes ayudarte haciendo clic en la ayuda 00:02:05
Si necesitamos ayuda 00:02:09
El número de veces que se ha repetido 00:02:10
Bueno, pues si son 10, 10 por 5, 50 00:02:14
Lógicamente, ni vamos a poner el número de clones que sale 00:02:18
Ni lo que tienes que dividir 00:02:22
Esto lo tenemos puesto aquí para programar 00:02:24
Tú sí que sabes que 10 veces sumando el número que ha aparecido son 50. 00:02:28
Pero bueno, lo más interesante es lo fluido que se mueve el personaje con esta plaquita microbit de la BBC. 00:02:34
Pues ya hemos empezado a usar microbit, ya hemos visto cómo funciona la aplicación y ahora vamos a ver cómo crear el código, que como siempre es un código sencillísimo. 00:02:43
Bueno, pues nos vamos. Hemos creado varios personajes. Hemos puesto aquí también información, pues que la podríamos quitar. 00:02:54
Y aquí tendríamos, bueno, al parecer se nos ha quedado eso ahí. 00:03:03
Tú sí que sabes que 10 veces sumando el número que ha aparecido son 50. 00:03:06
Bueno, pues aquí vamos a ver los personajes principalmente y lo importante es que nos hemos ido a la placa microbit. 00:03:11
Tenemos aquí, tenemos que hacer clic, luego tenemos que el programa de Scratch acepte la placa y eso, bueno, pues haremos un pequeñito videotutorial y lo que hacemos, tenemos muchas posibilidades. 00:03:18
Nos hemos centrado en este caso, inclinado hacia, y teníamos cualquiera delante y detrás. 00:03:33
¿Qué es lo que hacemos? Pues lo de siempre. 00:03:43
Esto es duplicar, aquí tendríamos todos, cogeríamos una a una, delante, si sale delante le ponemos, vamos a eliminarlas, 00:03:45
y una vez que lo tenemos, eso hacia adelante. 00:03:56
Luego la dirección, pues lo mismo, es lo de siempre. 00:03:58
Lo único que ahora ya estamos usando es Microbit. 00:04:02
Le damos a duplicar y aquí nos iríamos, si no es hacia adelante, es hacia atrás. 00:04:05
Y la dirección sería darle al contrario. 00:04:11
Y lo que es a la derecha o a la izquierda, si nos fijamos, a la izquierda le ponemos hacia aquí y hacia la derecha también lo llevamos hacia la derecha. 00:04:15
La verdad es que funciona de un modo muy fluido. 00:04:26
Otra opción que teníamos es que al hacer clic sobre el botón A, cuando tenemos una microbit, 00:04:30
tiene dos botones, pues hace el sonido del claxon. 00:04:36
Me ha parecido divertido. 00:04:40
Y por siempre le vamos a hacer este aleteo. 00:04:41
Entonces, por siempre, siguiente disfraz y esperamos 0,25 segundos. 00:04:46
Aquí tenemos, si nos vamos a disfraces, pues los dos. 00:04:52
Y eso nos hace el aleteo. Como vemos, el código sencillísimo. 00:04:55
¿Qué hemos hecho con el número 5? Bueno, pues aquí lo que hemos ya empezado a hacer es utilizar lo que serían los clones. 00:05:00
Estoy hablando de los clones, pero antes hemos preparado que se nos vaya el número 5 al punto 0, 0. 00:05:08
A las variables les hemos dado el valor 0 y le vamos a sumar a clones un valor aleatorio entre 1 y 20. 00:05:16
¿Por qué lo estamos haciendo? Pues pensando cuando tenemos que sabernos bien o tenemos que utilizar bien las tablas. 00:05:22
En este caso nos salen dos veces el número 5, 2x5 es 10, 5 más 5 es 10 o como lo queramos trabajar. 00:05:29
Y ese clon, bueno, ese objeto lo que va a hacer es esconderse. 00:05:37
Y aquí es donde viene repetir clones y crear clones de mí mismo. 00:05:42
Claro, aquí lo que estamos haciendo es que hemos creado una variable que es clones que nos va a salir de un modo aleatorio y entonces tenemos clones y le damos un número aleatorio, en este caso pues ha salido el 2, si volvemos a hacerlo pues ya clones ha salido el 14, estamos viendo ya además de la tabla porque nos quedamos en el 10 o nos quedamos en el 12 pues ya nos vamos hasta el 14 y desaparece. 00:05:47
Se trata de ir contando los 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 y 14. 00:06:17
También pues tenemos que discernir un poco y diferenciar y ver dónde están. 00:06:23
Y es lo que hacemos normalmente, repetir, te viene con un número, creas dos clones, 20 clones, 00:06:28
en este caso un número aleatorio, porque si no, no tendría gracia la actividad si siempre estamos creando 8. 00:06:33
Entonces ya 8 por 5, 40 y ya nos la sabemos. 00:06:40
tenemos que hacer esto y tenemos que darle esta orden 00:06:42
tenemos que darle que cree un clon de mi mismo 00:06:46
ahí tenemos y quisiéramos crear otro tipo de personaje 00:06:48
pero de mi mismo para este caso 00:06:53
entonces es de lo que se trata 00:06:54
de que creamos tantos clones de ese número 5 00:06:56
en este caso 14 00:07:00
y bueno, pues los tenemos que ir 00:07:02
nos ayuda el sonido 00:07:04
si no nos ayuda los tenemos que contar primero 00:07:07
si alguno está escondido, bueno, podemos ver 00:07:10
Pero el pop nos ayuda a saber cuántos tenemos 00:07:12
Y luego ya es multiplicar, dejar un tiempo para multiplicar 00:07:18
¿Y qué más vamos a hacer? 00:07:22
Pues que esos clones que hemos creado no se nos creen aquí todos juntos 00:07:24
Porque se nos crearían los 14 aquí, ¿no? 00:07:28
Le decimos que se deslicen un segundo y esto ya lo hemos hecho 00:07:30
¿A dónde se van a deslizar? 00:07:34
Pues desde aquí hasta aquí, donde quieran 00:07:36
Y desde aquí abajo más o menos hasta aquí 00:07:39
¿Por qué? Porque el inicio del hipopótamo es este, aquí arriba, para que no vaya haciendo plop en algunos al principio y no los podamos ver. 00:07:42
Ahí tenemos todo, mantenemos al hipopótamo arriba y aquí ya podemos contarlo. 00:07:51
Si no, iríamos contando sonidos. 00:07:58
El 18 plop han salido, como no podía ser de otra manera. 00:08:08
¿Y cómo lo estamos limpiando? Pues muy sencillo. Por siempre, si tocando al hipo, pues ¿qué va a hacer? 00:08:13
Bueno, le va a sumar 5, que aquí los tenemos, pero los vamos a quitar, porque claro, si los estamos enseñando no tenemos ni que contarlos, 00:08:20
y va a sonar el sonido pop y se van a esconder, van a desaparecer, y entonces ya nos queda así. 00:08:29
¿Qué otra ayuda hemos puesto? Pues la pregunta. En este caso, ¿cuánto suman las veces que se ha repetido el número? Bueno, en caso de necesidad... 00:08:35
El número de veces que se ha repetido son 18. 00:08:46
18. Pues si hacemos 5 por 10, 50. 8 por 5, 40. Pues serían 90. No nos vamos a equivocar. 91. 00:08:49
Inténtalo de nuevo. Puedes ayudarte haciendo clic en la ayuda. 00:08:58
Y vamos a darle a 90 00:09:01
Tú sí que sabes que 18 veces sumando el número que ha aparecido son 90 00:09:04
¿Cómo hemos hecho este tipo de preguntas? 00:09:09
Ya en algún videotutorial 00:09:10
Bueno, y aquí ir a la capa trasera 00:09:12
Esto también es la primera vez que lo estamos utilizando 00:09:14
Porque nos salía el centauro por delante de los 5 00:09:17
Y podía taparlo 00:09:23
Bueno, pues lo mandamos atrás y ya salen los 5 por delante de él 00:09:24
Y entonces lo vamos a ver siempre 00:09:28
aquí lo tenemos por delante, si lo tenemos por detrás 00:09:31
pues puede dar, ¿y qué es lo que hacemos? pues preguntar 00:09:35
si la respuesta, y utilizamos aquí este operador 00:09:38
es igual a lo que es la respuesta a esa variable que hemos llamado dividir 00:09:43
entonces nos dice que lo has hecho bien 00:09:47
si no, nos dice que lo intentemos de nuevo y lo vamos a repetir 00:09:51
hasta que salga bien, si es igual, dividir 00:09:55
tú sigues que es vales y si es que no, pues vuelve a preguntarlo. 00:09:59
Esto ya lo hemos hecho antes y esto es muy sencillo. 00:10:03
Aquí, para que no parezca que tengamos más código que el que tenemos, 00:10:06
que en realidad es muy poquito, muy poquito. 00:10:11
Y aquí esta variable que llamábamos dividir, pues es la que sumar a dividir 5 00:10:15
cada vez que hacemos plop en uno de ellos, vamos a poner aquí, va sumándolo. 00:10:21
entonces es lo que luego vamos a preguntar y es de lo que se trata 00:10:28
aquí hemos trabajado con el 5 00:10:32
entonces en todos los sitios donde tuviéramos un 5 00:10:35
en esa variable dividir en vez de sumar 5 00:10:38
pondríamos un 3, quitamos el personaje del 5 00:10:41
y ponemos el personaje del 3 00:10:48
pues ya tendríamos para preguntar la tabla del 3, la del 6, la del 8 00:10:51
la que quisiéramos solo 00:10:55
Vamos a sumar en vez de 5 en 5, de 3 en 3, de 4 en 4, de 6 en 6 y que aparezca en vez del 5, el 4, el 6 o el 8, el que queramos. 00:10:56
Le podemos adaptar a lo que queramos, a las tablas que queramos y además enseñando el código o manipulando el código y cambiándolo podemos ver cómo se crea y seguramente aprendamos mucho. 00:11:06
En Microbit tenemos muchas órdenes, nos hemos centrado simplemente en inclinado hacia delante, derecha e izquierda. 00:11:18
Ahora iremos viendo alguno más, mira que interesante este de inclinándolo un ángulo, pues te va a dar una opción, mostrar texto, mostrar, aquí tenemos los leds que nos hacen mensajes. 00:11:28
Nos vamos a ir a mover, agitar o saltar. Agitar también es muy divertido. Nos permite tener sonidos. Bueno, vamos a ver muchas cosas que son interesantes o conectarlo a un pin. Bueno, espero que le veáis utilidad. Muchas gracias. 00:11:41
Idioma/s:
es
Autor/es:
Felicísimo González Canle
Subido por:
Felicisimo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
11
Fecha:
7 de abril de 2024 - 18:44
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
11′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
201.15 MBytes

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