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El vídeo presenta una situación de aprendizaje desarrollada en el Aula Virtual de EducaMadrid, en la que el alumnado utiliza diversas herramientas digitales para acceder a los contenidos, colaborar y crear un producto digital propio.
Se muestra la estructura de la propuesta, el empleo de recursos colaborativos y la integración de principios de alfabetización mediática, promoviendo el respeto a la autoría, las licencias de uso y las normas de netiqueta. Asimismo, se evidencian estrategias orientadas al bienestar digital mediante el uso seguro y responsable de las tecnologías.
La actividad fomenta la creación de contenidos digitales y plantea la resolución de un problema mediante la búsqueda, análisis y comunicación de información utilizando herramientas digitales, contribuyendo al desarrollo de la competencia digital y de la autonomía del alumnado.
Se muestra la estructura de la propuesta, el empleo de recursos colaborativos y la integración de principios de alfabetización mediática, promoviendo el respeto a la autoría, las licencias de uso y las normas de netiqueta. Asimismo, se evidencian estrategias orientadas al bienestar digital mediante el uso seguro y responsable de las tecnologías.
La actividad fomenta la creación de contenidos digitales y plantea la resolución de un problema mediante la búsqueda, análisis y comunicación de información utilizando herramientas digitales, contribuyendo al desarrollo de la competencia digital y de la autonomía del alumnado.
Hola, mi nombre es Beatriz Alonso, soy docente para la etapa de secundaria y bachillerato de la Especialidad de Física y Química y en este vídeo os voy a explicar las evidencias para el Área 6 correspondiente al desarrollo de la competencia digital del alumnado.
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A pesar de que soy de la especialidad de física y química, esta última suplencia como interina he tenido que impartir el ámbito científico-tecnológico de primero de diversificación y es esta situación de aprendizaje que creé de la parte de biología en la que me voy a centrar.
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Es esta situación de aprendizaje, el alumno debe investigar sobre los aparatos respiratorios, escritor y reproductor utilizando herramientas digitales y páginas web apropiadas para realizar la búsqueda de información y elaborar fundamentalmente como producto final una maqueta, un díptico y una exposición oral.
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Para ello deben ir analizando datos y elaborar propuestas de soluciones y eso lo tienen que ir añadiendo a la tarea que tienen creada en el aula virtual como información recopilada donde les puedo ir ayudando a avanzar en el caso de que haya algo que no encuentren.
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De esta forma, la tecnología se convierte en un recurso para desarrollar el pensamiento crítico, la autonomía y la resolución de problemas.
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Esta situación de aprendizaje, como se puede apreciar, está organizada dentro del aula virtual de EducaMadrid mediante una secuencia de contenidos que guían al alumnado durante todo el proceso.
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Pueden utilizar diferentes herramientas digitales propias de Max, como pueden ser el LibreOffice o recursos multimedia libres y documentos compartidos, que van a permitir desarrollar los objetivos de aprendizaje de una forma estructurada y progresiva.
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Durante el desarrollo de la actividad, el alumnado trabaja de forma colaborativa con sus compañeros, compartiendo información, elaborando documentos conjuntos y participando en foros,
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que son espacios de comunicación dentro del aula virtual, donde se favorece la interacción entre iguales y el aprendizaje cooperativo.
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Lo primero que se encuentran los alumnos antes de comenzar con el proyecto en sí y de elaborar, por tanto, los productos digitales, recibe una información tanto en el propio aula como de forma explicada por mí sobre las orientaciones del uso responsable de la información,
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aprendiendo a buscar fuentes fiables, respetando las licencias de uso de imágenes, los recursos digitales
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y aplicando normas básicas de la etiqueta en las comunicaciones y los trabajos colaborativos.
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El objetivo es que el alumno cree con ayuda de las herramientas digitales un producto a mano
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siendo este el resultado obtenido de la situación de aprendizaje
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que posteriormente se incluye en una de las tareas para poder ser evaluado de forma digital a través de la rúbrica.
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Durante la actividad también se trabajan aspectos relacionados con el bienestar digital,
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promoviendo el uso responsable de la tecnología, la protección de los datos personales,
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el respeto en las comunicaciones digitales y el desarrollo de hábitos saludables en el uso de dispositivos.
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Esto ha sido todo. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Evidencia, CDD-B1, CDD-B2
- Autor/es:
- Beatriz Alonso
- Subido por:
- Beatriz A.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 22 de junio de 2026 - 21:51
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MARIANO JOSÉ DE LARRA
- Descripción ampliada:
- Evalúa la capacidad del docente para diseñar e implementar actividades utilizando diferentes estrategias pedagógicas que respondan a las necesidades del alumnado y fomenten el bienestar digital. Estas actividades deben presentar situaciones de aprendizaje significativas y adecuadas a los niveles de progresión, edad y desarrollo competencial del alumnado como creadores de contenidos digitales.
- Duración:
- 03′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 32.11 MBytes