CDD 1.3 - Stop noise pollution - Contenido educativo
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CDD Evidencia 1.3
Esta secuencia de didácticas ha sido elaborada para un grupo de alumnos de tercero de la ESO en la asignatura de inglés
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y trata sobre la contaminación acústica.
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Es una secuencia didáctica innovadora porque combina diferentes metodologías innovadoras
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como el aprendizaje por proyectos, la clase invertida, el diseño universal del aprendizaje o el trabajo cooperativo.
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Uno de los pilares fundamentales es el uso de tecnologías ya que de manera diaria los alumnos van a tener que utilizar herramientas tecnológicas
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como ordenadores, tablets o aplicaciones para smartphones.
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Y además otro de los pilares fundamentales es que los alumnos en todo momento van a ser conscientes de su propio progreso
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a lo largo de las actividades que se plantean ya que deben realizar un portafolio en el que van registrando de manera diaria su avance.
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Además se les invitará a la autoreflexión sobre su aprendizaje.
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Al final deberán autoevaluarse y cuando presenten el proyecto final recibirán feedback por parte de sus compañeros.
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Asimismo ellos darán también a sus compañeros.
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Este proyecto no solo se centra en el aula física de inglés
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sino que utiliza otros espacios como el aula de informática, los talleres y de hecho las mediciones se van a realizar en otras zonas
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no solo del instituto sino también fuera como pueden ser el patio, el hall o la zona de calle que rodea al instituto.
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Combina trabajo grupal de toda la clase con trabajo individual y trabajo grupal pero en grupos más pequeños.
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Todo lo que realicen de forma colaborativa dentro de su propio grupo lo realizarán a través de un muro colaborativo en la aplicación Padlet.
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A su vez contarán con un taller creado a través del aula virtual que podrán consultar información y bueno compartir dudas también con el profesor.
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Y luego realizarán un plan de medición del ruido.
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Irán un día a medir el ruido en esas zonas que han considerado que pueden ser focos de ruido y que pueden ser susceptibles de pasar los decibeles establecidos
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utilizando teléfonos, grabadoras, mediadores de sonido, analizarán estos resultados, plantearán soluciones utilizando un Excel colaborativo, PowerPoint para las presentaciones
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diseñarán su plan de acción mediante Canva, lo presentarán con Google Slides al resto de clase, recibirán feedback grupal, lo difundirán a través de las redes sociales del instituto
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y finalmente lo evaluarán de forma autoevaluación y también como evaluación grupal aparte de que recibirán también la evaluación por parte del profesor.
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- Autor/es:
- Inés Guillorme Baldero
- Subido por:
- Inés G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 2 de agosto de 2023 - 18:13
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CARDENAL CISNEROS
- Duración:
- 02′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 15.46 MBytes
