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Clase de lengua 15 de febrero - Contenido educativo

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Subido el 15 de febrero de 2022 por Elizabeth L.

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Corrigiendo, entonces, empieza con el primer adjetivo, ya está. 00:00:00
Grandísimo. 00:00:05
Grandísimo. ¿A quién hacía referencia? 00:00:06
A Cerote. Cerote era grandísimo. Vamos a encontrarlo. Cerote era grande, grandísimo, efectivamente. 00:00:09
Grandísimo corresponde a Cerote. ¿Vale? Nos lo corregimos. 00:00:15
Sigue, otra más, ya está. 00:00:21
Graciosa. ¿A qué hacía referencia? 00:00:27
¿La qué? Repite. La cola, graciosa. Vale, decir cola o vale decir borla, las dos cosas, ¿vale? Sí, sí, pero me refiero que cualquiera de las dos es correcta. Vale, seguimos. Armán, ¿qué eran tiesas y qué era dura? Vamos a hacer dos, tiesas y dura. 00:00:29
orejas, piezas 00:00:51
que venían aquí 00:00:55
y dura, la piel 00:00:56
piel gruesa y dura 00:01:06
¿dónde estaba? 00:01:10
aquí ya lo vemos 00:01:16
sí, gracias, piel gruesa y dura 00:01:17
perfecto, muy bien, la piel 00:01:18
me voy a la siguiente 00:01:20
candela, gruesa 00:01:24
y afilado 00:01:26
¿gruesa a quién hacía referencia? 00:01:27
a la piel y afilado, al cuerno, más abajo, aquí dice un cuerno muy largo, derecho y afilado, efectivamente, muy bien, el cuerno, seguimos, Alejandro, puntiagudas y derecho, orejas puntiagudas, sí, y derecho, ¿dónde estaba? 00:01:32
localízalo en el texto, Alejandro 00:02:03
¿cuál era el adjetivo que se me ha olvidado? 00:02:11
derecho 00:02:17
mira, a ver, búscalo, busca derecho 00:02:18
tú búscalo, a ver dónde está 00:02:22
que lo estoy buscando yo también 00:02:26
¿está en la primera parte seguro? 00:02:28
derecho 00:02:40
no sabemos dónde está 00:02:40
¿y dónde está derecho? 00:02:42
¿Por donde el cuerno? 00:02:46
Ah, vale. 00:02:53
No lo encuentro. 00:02:54
Aquí. 00:02:55
Vale, gracias. 00:02:56
Sí, es el cuerno, efectivamente. 00:02:57
Corregimos, chicos, por si acaso. 00:02:58
Vale. 00:03:00
Y la última, Eva, secos. 00:03:00
No te oigo. 00:03:07
Terrenos. 00:03:09
¿Y dónde estaba? 00:03:10
En la otra. 00:03:14
Terrenos secos. 00:03:17
¿Me lo he pasado? 00:03:20
Aquí, terrenos secos, refugiarse en terrenos secos. Efectivamente, muy bien, Eva. Vale, 00:03:22
pues eso, ya estaría, ¿vale? Nos vamos al siguiente. Ay, que me he saltado. Vale. Escribe 00:03:33
con qué se compara el cuerpo y los cuernos de ferote. Dime, Eva. Espera. Cristian, escribe 00:03:42
con qué se compara el cuerpo 00:03:57
y el cuándo se utiliza con el cuerpo? 00:03:59
No lo sé. 00:04:08
¿Paula, el cuerpo? 00:04:18
Vale. 00:04:24
¿Dónde viene lo de la piedra? 00:04:24
Cristian, ¿dónde viene lo de la piedra? 00:04:28
Paula, ¿dónde viene lo de la piedra? 00:04:37
Aquí, lo del lomo. 00:04:42
¿Qué creo? 00:04:44
Dime. 00:04:53
Con él. 00:04:55
A ver, lo comparan con un tonel. A ver, realmente también dice que es un lomo espetrio. Si podríamos decir que el cuerpo lo están comparando con una piedra, no estaría mal. Pero aparte de eso, hay que decir lo del tonel. ¿Algo más? ¿Dices algo más del cuerpo? 00:04:55
Aquí, tonel. Hay que poner lo de tonel, lo de la piedra se puede poner. Sara, ¿tú qué más has puesto el cuerpo? ¿Con qué lo comparas? ¿Suena justo el tonel? ¿Alguien más ha puesto algo más que no sea tonel? 00:05:11
Vamos a ver, ¿con qué compara el cuerpo de Cerote? 00:05:31
Dice que es tan grande como un camión 00:05:37
Dice que es como un submarino gigante 00:05:39
No, Cristian 00:05:42
Dice que es como que 00:05:46
Ya, pero estamos hablando primero del cuerpo, luego hablamos del cuerno 00:05:47
Pero eso es decir como es 00:05:54
Y te está diciendo comparar 00:06:01
Comparar es decir, esta campana es plateada como una estrella o es tan grande como una ballena. Comparar. Entonces, lo que ha dicho Sara está bien. Dice que parecía un tonel. Está comparando al animal con un tonel. 00:06:03
Aparece otro adjetivo, otra comparación 00:06:21
Comparación 00:06:25
Aitor sobre el cuerpo 00:06:27
¿Qué dice? 00:06:28
Vale 00:06:35
Dice que no era tan alto como en una jirafa 00:06:35
Me parece bien 00:06:38
Se podría haber puesto igual que lo de la piedra 00:06:39
Entonces lo que está claro, claro, claro 00:06:41
Es lo del tonel 00:06:44
Si me hicisteis puesto lo de la piedra 00:06:45
O como lo ha dicho Aitor, lo de la jirafa 00:06:47
Bueno, vale 00:06:49
Ahora, el cuerno 00:06:50
¿Con qué compara el cuerno específicamente? 00:06:52
Una comparación, ¿con qué? Eso es, el cuerno lo compara con una lanza. ¿Tiene algo que ver un cuerno y una lanza? No, eso es lo que significa una comparación. Yo puedo decir, Nerea es tan blandita como una nube. ¿Tiene Nerea lo mismo que una nube? No, pero yo lo comparo, ¿vale? Es comparar dos cosas que no son las mismas, ¿vale? 00:06:55
Entonces, aquí han comparado el cuerno con una lanza, ¿vale? ¿Lo entendemos o no por ahí al fondo, Lucía? El cuerpo con un tonel y el cuerno con una lanza. Vale, seguimos. 00:07:20
Lucía 00:07:33
copia y completa estas oraciones 00:07:36
con el texto que hace falta 00:07:39
con el lexo, perdón, que hace falta 00:07:40
empieza con la primera 00:07:42
¿por qué? muy bien, y ese por qué va junto 00:07:43
¿por qué? 00:07:49
puede ser, ahora lo miramos 00:07:52
¿por qué? 00:07:56
dime 00:07:58
vale, no pasa nada 00:07:58
vale 00:08:07
Seguimos, por si, Ena, cerote. 00:08:08
Para no o para que no lo matasen, para que no lo matasen. 00:08:23
Adán, la última, cerote. 00:08:32
No. ¿De Dea? Sí, también. ¿Viene en el libro, viene en la historia así? De no ser que, por ejemplo, ¿no venía esta frase literal? Vale, bueno. 00:08:40
cerote, pues agarramos un poco por ti 00:09:05
cerote hubiera llevado 00:09:08
una vida más tranquila si los seres humanos 00:09:10
no lo hubieran perseguido, de no ser 00:09:12
porque los seres humanos 00:09:14
de no ser porque, perdón, que ahí me llego 00:09:15
pero bueno, sí, está perfecto 00:09:17
si los seres humanos no lo hubiesen 00:09:19
perseguido, vale 00:09:25
vale, vale 00:09:28
vale, pues este sería 00:09:31
ya este ejercicio 00:09:33
ahora chicos, nos pasamos 00:09:35
el fondo por favor 00:09:37
que no sé por qué estáis hablando 00:09:39
Bueno, nos pasamos, ahora ponemos la fecha de hoy, que hoy, por si, please, Aitor, ¿me la puedes decir? De 2022 es el cumple de Hugo. Felicidades, Hugo. Vale. Martes, 15 de febrero de 2022. ¿Qué pasa? Su rayo es rojo. Venga, vale. 00:09:40
Y ponemos este cuadradito, lo copiamos con boli. Las palabras que empiezan por las sílabas bu, bur, bus, se escriben con B. Muy bien, Manuel. Se escriben siempre con B. Cualquier palabra que empiece por bu, bur, bus. 00:10:16
que yo esta norma no la sabía hasta que lo vi aquí 00:10:35
y me ha parecido súper interesante 00:10:37
bu, bur, bu, siempre, siempre 00:10:38
siempre, siempre se escriben con B 00:10:41
entonces vamos a hacer 00:10:43
estos cuatro ejercicios 00:10:45
entonces yo voy a preguntar 00:10:48
a Héctor en el ejercicio 00:10:50
uno, ¿qué pondrías con boli 00:10:52
y qué pondrías con lápiz? 00:10:54
lo que está en azul, lo negro 00:11:01
lo que está en azul 00:11:04
y luego ya, ¿qué harías? 00:11:06
las ordenas ya directamente 00:11:08
en orden alfabético en lápiz. Muy bien. 00:11:13
Y el 1 en rojo. 00:11:16
¿Cómo harías 00:11:17
tú, Sara, lo de 00:11:19
boli y lápiz para el ejercicio 2? 00:11:21
¿Vale? 00:11:26
¿Vale? 00:11:35
Pues yo te puedo permitir que lo 00:11:38
hagas todo con boli y simplemente 00:11:40
lo que está con la rayita lo pongas con lápiz. 00:11:42
¿Vale? Pues lo puedes copiar 00:11:45
todo con boli y la letrita 00:11:46
¿vale? 00:11:48
Nicolás, ¿cómo harías el 3? 00:11:51
Dice, completa en tu cuaderno las oraciones con estas 00:11:52
palabras. 00:11:54
¿El 3 con qué color? 00:11:56
Vale, ¿y con boli qué copiarías? 00:11:58
¿Sí? 00:12:04
Yo pondría las frases en boli 00:12:05
y las palabras 00:12:08
las pondría en el álbum. 00:12:10
Muy bien, perfecto. Y luego me voy 00:12:12
al 4, Eloy. Dice, clasifica 00:12:14
estas palabras según la familia a la que pertenezcan. 00:12:16
4 en rojo 00:12:18
esto en boli 00:12:24
¿y qué más? 00:12:28
muy bien Eloy 00:12:35
esto en boli 00:12:36
muy bien 00:12:38
lo que haría sería poner en boli 00:12:42
2 puntitos y azulado en lápiz 00:12:44
las que cree que pertenecen a Gullit, punto y aparte, burla en boli y a su lado las que cree 00:12:47
que pertenecen a burla en lápiz, punto y aparte, buscar en boli y luego las que pertenecen a buscar 00:12:53
en lápiz, ¿lo entendemos? Vale, o una tablita, vale, vamos un segundo que explico, vamos a hacer esto 00:12:57
que son muy fáciles porque es de ortografía que es con la B, vale, voy a parar, lo vais a hacer y 00:13:05
luego lo vamos a corregir y lo voy a grabar para que lo tengan los compis, entonces los que estáis 00:13:12
el vídeo para irse el vídeo ahora chicos para hacer los deberes y luego lo corregimos vale 00:13:16
entonces los del vídeo lo para jce vale chicos entonces a los pisones ha dado tiempo a terminar 00:13:22
todo todo todo pero bueno vamos a ir empezando haciéndolo hacerlo juntos entonces me había 00:13:27
quedado el actor verdad había sido el último sara vamos a empezar por el ejercicio 1 en el que hay 00:13:33
colocar las palabras orden alfabético entonces me vas diciendo y voy tachando a ver en un principio 00:13:41
todas empiezan por bus no entonces a ver tengo aquí todas bubu bubu todos estos books me dan 00:13:46
igual los voy a ignorar así que me tengo que fijar en la siguiente letra después del bus 00:13:57
¿Vale? Entonces, tengo, aquí tengo la H, la E, la Ñ, la U, la F, uy, la 1, perdón, la R, la F, la E y la F otra vez. 00:14:03
De todas esas, ¿cuál iría antes? A ver, ¿tienes una A? Una B, C, D, E. Vale, tengo estas dos, ¿no? 00:14:20
Vale, después de la E viene aquí la Y y aquí viene la N. 00:14:31
¿Qué va antes, la N o la Y? 00:14:34
Por lo tanto, la primera palabra, ¿cuál sería, Sara? 00:14:36
Bueno, ¿lo tenías bien, Sara? 00:14:40
Vale, ¿y la siguiente cuál sería? 00:14:42
Muy bien, bueno, voy. 00:14:46
Vale, después de la E, A, B, C, D, E, F. 00:14:50
¿Hay alguna con F, Sara? 00:14:54
¿Cuál? 00:14:56
Vale, entonces miro la siguiente, la A y la I. 00:14:59
¿Cuál iría antes? 00:15:02
Muy bien, ¿y luego después? Vale, búfalo, bucido, ya tenemos estas cuatro. Vale, ¿hay alguna G? ¿Hara? ¿G? ¿H? ¿Cuál iría entonces? 00:15:04
¿Qué es? Búho. ¿Y? Eso, eso, que ya tengo la ñ y la l. ¿Qué va antes, la ñ o la l? La ñ, pero que es la r y no la l. 00:15:24
Ay, perdón, gracias. Menos mal que estás tú atenta y yo no. La R va después, así que es la ñ. Buñuelo y burlador. Si lo tenéis bien, tic, tic, tic, tic. Y una happy face. Vale. 00:15:42
Seguimos con el 2 00:16:00
Copia y completa las palabras con 00:16:03
Burbus 00:16:05
Entonces, Nicolás, aquí en la primera 00:16:06
¿Qué has puesto? 00:16:08
Dime la palabra entera 00:16:12
Burgalés 00:16:13
¿Burgalés es una persona nacida, Nicolás, en? 00:16:16
En Burgos 00:16:20
¿Vale? 00:16:21
Sigo, Eloy, aquí 00:16:22
Búsqueda, lleva tilde o no lleva tilde 00:16:24
¿Por qué no lleva tilde? 00:16:28
¿Por qué si lleva tilde? 00:16:31
¿Por qué si es brújula? 00:16:35
Búsqueda. 00:16:36
André, ¿y aquí? 00:16:38
¿Aquí qué pondrías? 00:16:39
Buscador. 00:16:42
¿Qué viene del verbo? 00:16:43
Buscar. 00:16:45
Es una persona que busca. 00:16:45
Seguimos. 00:16:48
Yaiza. 00:16:48
Bucanera. 00:16:52
¿Alguien sabe lo que es un bucanero o un bucanera? 00:16:53
¿El hoy? 00:16:56
lee lo que pone aquí 00:16:56
un marinero, un pirata 00:17:07
¿vale? eso era un bucanero 00:17:12
¿vale? 00:17:14
dice 00:17:18
un bucanero era originalmente un habitante 00:17:18
de la parte occidental de la isla de la española 00:17:20
actual Haití que se dedicaba a cazar 00:17:22
vacas y cerdos salvajes para ahumar la carne 00:17:24
y venderla a los navíos que navegaban 00:17:26
por las aguas del mar de Caribe 00:17:29
Después, ya se usaba para cualquier pirata en los siglos XVII y XVIII que se dedicaba a asaltar y robar posiciones españolas en América. Eso era un bucanero. 00:17:30
Vale, seguimos aquí. Armand, aquí, buceo del verbo, bucear, que sería primera, segunda o tercera conjugación, bucear. No, ar, ir, primera, segunda o tercera. 00:17:38
Bustear 00:18:01
No, segunda es er 00:18:05
Er, ir 00:18:10
Primera 00:18:14
Primera, er, segunda, ir, tercera 00:18:20
¿Vale? 00:18:23
Sigo, Candela, aquí yo ponía 00:18:24
Burladero 00:18:26
¿Quién sabe lo que es el burladero? 00:18:32
¿Alejandro? 00:18:35
Sí, claro que 00:18:36
pues es que mi padre me lo pasó 00:18:37
que estaba en la correa 00:18:40
y a ver 00:18:41
no es una cosa muy diferente 00:18:44
es como la cosa esa 00:18:46
Es una maderita que sirve para qué? 00:18:48
Pues cuando te viene el toro 00:18:50
Eso es el burladero, ¿vale? 00:18:51
Porque lo que estás haciendo es burlar al toro 00:18:54
¿Vale? 00:18:57
Ese lugar, dice, donde se refugian 00:18:58
Eso es, es el lugar donde se refugian los toreros y sus cuadrillas detrás de las vallas que delimitan el ruedo para no estar expuestos. Esto de aquí es el burradero. Dime, Lucía. 00:19:01
Sí. Vale, seguimos. Alejandro, aquí. ¿Qué es un buscavidas? ¿Qué me podría decir que es un buscavidas? Adán. ¿El qué? Lo he traído. ¿Nerea? ¿Armán? ¿Una persona? 00:19:13
que se sabe buscar muy en la vida 00:19:50
que al final es muy resolutiva 00:19:53
dice persona que tiene habilidad 00:19:55
para salir adelante en la vida 00:19:58
un busca vida 00:19:59
dice persona que acostumbra 00:20:00
que acostumbra 00:20:04
a curiosear y a entrometerse 00:20:06
en la vida de los demás, esto también 00:20:08
pero normalmente un busca vida es una persona 00:20:09
que consigue salir adelante en la vida 00:20:11
¿vale? 00:20:13
sigo 00:20:15
sigo 00:20:15
la siguiente 00:20:18
¿por dónde iba? 00:20:20
gracias, Eva 00:20:22
Eva 00:20:23
bupanda, que todos sabemos lo que es una bupanda 00:20:26
vale, me voy 00:20:30
a la siguiente 00:20:32
que está, voy a parar 00:20:33
un poco el vídeo porque van a pasarnos 00:20:36
cuarto vez, vale, empezamos ahora 00:20:37
con el ejercicio 3, completa en tu cuaderno las oraciones 00:20:40
con estas palabras, entonces 00:20:42
eh, Cristian 00:20:44
lee la primera, la peluquera 00:20:46
¿qué pondrías? 00:20:48
Vale, ¿qué pondrías? No te oigo. ¿Butano, bucles, buceador, butifarra o bulo? Bucles. Y si miramos la definición de bucles, dice que es un rizo del cabello en forma helicoidal, así, o curva en forma de rizo que se forma en determinadas cosas, ¿vale? Eso es un bucle. 00:20:52
Ay, espera, que se me ha ido. Vale, Paula, para merendar, de butifarra. Para el que no sepa lo que es la butifarra, un segundo, que enseño la foto. Esto se llama butifarra, ¿vale? 00:21:29
Vale. Seguimos. Seguimos. Lucía, eso, un bulo. Si miramos la descripción de bulo, que la tengo aquí, no, no, no es eso. Es una noticia falsa que se difunde generalmente con el fin de perjudicar a alguien. Eso es un bulo. Un bulo es una noticia, algo que sucede como real, pero que es mentira y se hace a costa. 00:21:49
A ver, la cosa está, la noticia, el que la crea, la está creando adrede para mentir, ¿vale? Para perjudicar a alguien. Ahora, luego la gente en las redes sociales lo comparte sin saber que es un bulo. 00:22:19
Por ejemplo, en una granja de Segovia cruzan gallinas con cerdos. Imagínate. Pues evidentemente el que ha escrito eso sabe que es mentira y lo está haciendo para perjudicar, por ejemplo, a ese granjero, ¿vale? Pero la gente que lo comparte tal vez no sabe que es un bulo. 00:22:39
Entonces, ¿qué es importante hacer antes de compartir una noticia? ¿Qué es lo que habría que hacer? Claro, si a mí me llega una noticia por WhatsApp y les suena un poco rara, ¿vale? Lo que tengo que hacer es leer un periódico, investigar en sitios fiables, porque a día de hoy hay muchísimos bulos en Internet, muchísimos, ¿vale? Hay algunos que son muy peligrosos. 00:22:57
Nerea Luzia y seguimos. 00:23:22
¿Y cuál era? ¿Te acuerdas? 00:23:31
Pues mira a ver si en tu casa 00:23:34
se acuerdan. 00:23:36
Lucía. 00:23:38
Tiene que 00:23:46
tener que ver con esto, Lucía. 00:23:46
Porque estaba hablando 00:23:47
con el creador diciendo que 00:23:58
estaban las monedas un poco 00:24:00
dinero, ya que dentro de 00:24:02
esta página 00:24:04
te cogía tu información privada. 00:24:05
Claro, o sea que era un bulo, era una mentira. 00:24:10
Venga, Christian y seguimos. 00:24:12
O sea, Cristian, perdón, Alejandro y seguimos 00:24:13
Sí 00:24:15
André, please 00:24:22
Pues lo que quieras 00:24:24
Y luego es muy difícil de buscar 00:24:40
porque si te quieres ir a 00:24:41
otras no, pues después es 00:24:43
eso es 00:24:44
eso es, vale, pues seguimos 00:24:47
me he quedado 00:24:49
en A 00:24:51
había 00:24:52
había una 00:24:53
una de sus opciones 00:25:01
solo tienes dos opciones 00:25:09
de butano 00:25:13
por si alguien no ha visto nunca 00:25:16
una bombona de butano, esto es una bombona 00:25:18
de butano 00:25:20
Hay a veces que decimos, eso es naranja butano, ¿vale? Que es un naranja muy característico de las bombonas de butano, ¿vale? No, chicos, no hablamos todos a la vez, estamos grabando. 00:25:21
entonces, Nicolás 00:25:35
había una estufa de butano 00:25:37
en la habitación, ¿vale? 00:25:39
se llaman catalíticas, que son estas que tienen 00:25:41
redesitas, que tú enchufas la bombona de butano 00:25:43
la mayoría tienen ya 00:25:45
Lucía, para con la mochila, la mayoría tienen ya 00:25:47
pilotito que detecta si está saliendo gas 00:25:50
porque tiene mucho peligro, puede estar saliendo gas 00:25:53
y si lo detecta, se desconecta 00:25:55
¿vale? esas son las bombonas 00:25:58
de butano y las catalíticas, ¿vale? 00:25:59
y la última, por si 00:26:01
Adán 00:26:03
encontró un barco hundido 00:26:04
el buceador 00:26:06
encontró un barco hundido 00:26:12
¿me puedes decir buceador? 00:26:13
¿de qué verbo viene? 00:26:15
bucear 00:26:20
y te voy a preguntar 00:26:20
¿qué conjugación es? 00:26:21
¿primera, segunda o tercera conjugación? 00:26:27
¿se acaba de enar? 00:26:32
¿primera, segunda o tercera? 00:26:34
¿segunda? Armand, bucear 00:26:38
¿primera, segunda o tercera conjugación? 00:26:40
Primera. ¿Por qué, Armand? Porque la segunda es... ¿Y la tercera? Vale. Y yo te pregunto, Armand. Adán, bucear, sepármela en sílabas. ¿Por qué la separas y no me dices bucear? 00:26:42
¿Por qué? ¿Por qué van separadas estas dos? ¿Por qué no se apuntan? 00:27:13
puedes mirar atrás si quieres 00:27:22
porque las dos son 00:27:30
las dos son fuertes, no se necesitan 00:27:31
las dos están cachas, van al gimnasio 00:27:34
¿vale? no se necesitan y pueden ir 00:27:35
separadas, y yo te pregunto 00:27:38
Adán, sigo preguntando de goza porque soy una 00:27:40
pesada, ¿cuál es la 00:27:42
sílaba tónica? buce o ar 00:27:44
bucear 00:27:45
¿y por qué no lleva tilde? 00:27:49
en R, y para que 00:27:54
lleve ese tilde tendría que acabar en 00:27:55
muy bien, Adán 00:27:57
Seguimos con la 4. Habíamos dicho que esto se copia con BOLI, copiamos con BOLI estas y luego se escriben las que pertenezcan. 00:27:59
Una cosa, bullir significa dos cosas. Vamos a ir al diccionario y nos dice que bullir es cuando entra en ebullición, 00:28:12
de producir burbujas que suben desde el interior del mismo y estallan al llegar a la superficie. 00:28:22
Pero bullir también es esto, moverse mucho. Una persona que se mueve mucho. En esta clase, Nerea, ¿quién dirías que bulle? Eloy. Dice, dando muestras de una gran actividad o ocupándose en muchas cosas, ¿vale? Bullir también es el meneíto, ¿vale? Eso también es bullir. 00:28:27
luego dice burla, sabemos lo que es 00:28:51
¿verdad? 00:28:54
y viene buscar que también sabemos lo que es 00:28:55
en burla dice 00:28:58
acción o gesto 00:28:59
o dicho cuya finalidad es burlarse 00:29:02
de una persona o una cosa 00:29:04
y bromas o mentiras por diversión 00:29:05
entonces vamos a mirar 00:29:07
Nerea, clasifica estas palabras según la familia 00:29:10
de que pertenezca 00:29:12
burlón, ¿dónde lo pondrías? 00:29:13
en burla, ¿burlón qué sería? 00:29:19
eso es, una persona que hace burlas 00:29:25
¿no? vale, Quimos, Aitor 00:29:28
Buscapies 00:29:30
¿dónde pondrías Buscapies? 00:29:31
¿sabes lo que es un Buscapies? 00:29:35
vale, pues mira, os lo voy a enseñar 00:29:37
¿sabe lo que es un Buscapies? 00:29:40
Eloy 00:29:43
vale 00:29:44
Es como una máquina que dice el pie que usa. 00:29:49
¿Alejandro? 00:29:57
No, pero no intentéis adivinar. 00:29:59
¿Sabéis lo que es un busca-pies? 00:30:03
Nerea. 00:30:05
No, os lo estáis inventando. 00:30:08
¿Andrey? 00:30:13
No. 00:30:14
Un busca-pies es un cohete que va por los pies. 00:30:16
Estos cohetes que lanzan, que van al ras del suelo. 00:30:20
Van al ras del suelo. 00:30:28
A ver si vemos un video. 00:30:32
Ah, puede ser. 00:30:37
No, eso es un carro de fuego. 00:30:40
Estos son con mucha piel. 00:30:42
Estos son con mucha piel. 00:30:45
¿Vale? 00:30:47
Vale. Seguimos, chicos. Estamos haciendo mucho ruido. Cristian, siéntate bien. Vale. Venga, aquí se llama de alguna manera, digo yo. Vale. Seguimos. Por si, please, Aitor. No, ya me has dicho Aitor. Sara, bullicio. Vale. ¿Qué significa bullicio? ¿No? ¿Eloy? No. 00:30:51
a veces vosotros armáis mucho bullicio 00:31:25
jaleo, bullicio es jaleo 00:31:31
muy bien 00:31:34
seguimos, Nicolás, burlesco 00:31:35
de burla, y si yo te digo que tú tienes 00:31:38
una actitud burlesca, ¿qué es lo que quiero decir? 00:31:43
¿Eloi? 00:31:47
me enfado, hay un momento en el que me enfado 00:31:50
y me enfado con Adán y le digo 00:31:54
Es que tienes una actitud muy burlesca 00:31:56
Nerea 00:31:58
O no me hables de esa forma tan burlesca 00:31:59
No, enar 00:32:12
Que es como que está haciendo 00:32:15
¿Qué? 00:32:26
Que se está burlando 00:32:28
Que se está haciendo burla 00:32:30
Hablar, a ver, igual que decimos 00:32:31
Una actitud chulesca 00:32:34
Que es muy chulo, burlesca 00:32:36
Es como que te habla con burla 00:32:38
Oye, ¿podemos parar? 00:32:40
pero has terminado de hacer un deber 00:32:42
eso, ¿vale? 00:32:49
eso en Latinoamérica 00:32:53
yo creo que en España no 00:32:54
en Latinoamérica se dice remedar 00:32:55
cuando yo 00:32:58
diga algo, Candela 00:33:00
que se te oiga 00:33:01
un poquito más largo 00:33:02
¿cómo no he oído? 00:33:05
que me voy a buscar un gato 00:33:10
eso es remedar 00:33:12
¿Vale? Repetir 00:33:15
Repetir lo que dice 00:33:17
la otra persona, pero con un tonillo 00:33:19
repelente 00:33:21
Pero replicar es contestar 00:33:22
Chicos, vamos muy mal de tiempo 00:33:27
Seguimos 00:33:33
Buscador Eloy 00:33:34
¿Vale? 00:33:37
¿Pero de qué vendría? ¿De bullir, de burla o de buscar? 00:33:47
¿Vale? 00:33:50
Puede ser una persona que sea buscador 00:33:51
o puede ser buscador 00:33:53
de aquí, de internet 00:33:55
seguimos, Andreita toca la difícil 00:33:56
bullanguero 00:33:58
de bullir 00:33:59
¿y sabes lo que es un bullanguero? 00:34:02
pues mirad 00:34:05
viene aquí 00:34:06
bullanguero, persona que provoca 00:34:07
o hace bullanga, pues me quedo igual 00:34:11
dice que le gusta mucho 00:34:13
la fiesta o sitios animados 00:34:14
donde hay mucha gente, le gusta la bulla 00:34:16
le gusta 00:34:18
le gusta 00:34:19
¿Les gusta? 00:34:24
Sí, un segundo 00:34:26
¿Les gusta el jaleo? 00:34:28
¿Buyanguero? 00:34:31
¿Cómo te lo dices? 00:34:32
Pues pregúntaselo 00:34:38
Vale, buya 00:34:38
Dijimos, ¿dónde iría? 00:34:47
De bullir 00:34:52
Hemos dicho que es jaleo 00:34:53
¿Vale? 00:34:54
Burlador 00:34:55
Este, Armand 00:34:56
Te burla igual una persona 00:34:59
Que burla, ¿vale? 00:35:04
Busca 00:35:06
Candela 00:35:07
De buscar 00:35:09
¿Y la última, Alejandro? 00:35:11
Burlado 00:35:14
Burlado 00:35:15
Se está recibiendo 00:35:19
Eso, yo creo que sí 00:35:20
O que le han burlado también es 00:35:24
Que tú, por ejemplo 00:35:25
un policía que corre 00:35:28
oye, Armani, ya está 00:35:30
un policía que busca 00:35:32
a un ladrón, el ladrón ha burlado 00:35:34
a la policía 00:35:36
le hace, ¿vale? 00:35:37
vale, entonces, un segundo que explico 00:35:40
y a vosotros también, ¿se queda? 00:35:42
no, Alejandro 00:35:44
se queda como de veres porque no nos ha dado tiempo 00:35:45
porque somos unos tardones y tenemos que hacer comentarios 00:35:48
de absolutamente todo 00:35:50
entonces 00:35:51
toca esto, que os voy a dejar un ratito 00:35:52
Como no pasa nada, tenemos la última hora para Natu, tampoco pasa nada, ¿vale? Tenemos un ratito para que copiéis nombres comunes, propios, individuales y colectivos. Copiáis esto. Ahora lo vamos a recordar y hay que hacer el ejercicio 3 y 6 de la página 97. 00:35:56
Voy a dejar muy poquito tiempo, probablemente son los de tiempo a copiar esto. Son deberes. Al que le dé tiempo a hacerlo en clase, genial, y al que no, en casa. Entonces, recordamos, Armand, común, ¿qué significa nombre común y nombre propio? ¿Te acuerdas? 00:36:14
Dime un ejemplo de nombre común 00:36:33
No te oigo 00:36:37
Silla, es un nombre común 00:36:40
Dime un ejemplo de nombre propio 00:36:43
Lucía, ¿has dicho? 00:36:44
Lucía es un nombre propio 00:36:54
Es decir, común 00:36:55
Designa cosas, ¿vale? 00:36:57
O personas, o lo que sea 00:36:59
Pero en general 00:37:00
Sin embargo, propio ya me está especificando 00:37:02
Qué ciudad 00:37:06
Ay, qué jaleo 00:37:07
qué persona... 00:37:08
¡Uf! ¡Qué ruido! Un segundo. 00:37:11
Vale, perdona, que es que han pasado los niños 00:37:13
y había mucho ruido. Entonces, por ejemplo, 00:37:15
aquí nos da el ejemplo de 00:37:17
común, chica. 00:37:18
Embargo propio sería Lucía. 00:37:20
Común, montaña. Embargo propio 00:37:23
sería Teide, por ejemplo. 00:37:25
Común, ciudad. 00:37:27
Embargo propio sería Madrid. Cuidado, 00:37:28
Nicolás, que vas a tirar la silla. ¿Vale? 00:37:31
Entonces, esto era lo de común y propio. 00:37:33
Y luego lo de individual y colectivo, que se nos da 00:37:35
un poco regular, ¿vale? Pero ya en este tema lo vamos a trabajar. Entonces, dime, por ejemplo, 00:37:37
un ejemplo de una palabra individual, Cristian. Una regla, perfecto, es individual. ¿Y un 00:37:42
ejemplo de colectivo? No. No. Es una palabra que indica el conjunto de otra. En EREA. 00:37:50
Vajilla, que es un conjunto de platos 00:38:08
Entonces, aquí te vienen 00:38:12
El ejemplo de Rosal 00:38:16
Que es un conjunto de rosas 00:38:17
Enjambre, que es uno de las abejitas 00:38:19
Gente, manada, eso es 00:38:22
Entonces 00:38:24
¿Vais a copiar esto, chicos? 00:38:25
¿Vale, Lucía, que no te veo copiando? 00:38:27
Vamos a hacer 00:38:29
Clases de nombres como título y ponéis esto 00:38:31
Y el precio le disteis 00:38:33
En ART, échame una mano 00:38:35
En el 3 dice, escribe un nombre propio por cada uno de estos nombres comunes. 00:38:37
Ciudad, mar, país, río, personaje, cordillera, compañero, planeta. 00:38:41
¿Cómo pondrías tú este ejercicio? 00:38:45
Dime sobre 3 en rojo y las palabras también en boli. 00:38:47
¿Y qué pondrías en lápiz? 00:38:58
Vale, o sea, que ciudad lo pondrías a ver con boli, pero dos puntos y el nombre de la ciudad en lápiz, ¿no? 00:39:02
Vale. 00:39:07
Y luego el 6 dice, copia y relaciona cada nombre individual con su colectivo. 00:39:08
¿Cómo lo harías? 00:39:11
¿Sí? 00:39:17
y luego ya directamente 00:39:17
¿qué harías? 00:39:24
¿pondrías A y las 5 palabras B 00:39:28
y las 5 palabras y las unes? 00:39:30
no, directamente 00:39:32
escribes la relación ¿no? 00:39:33
por ejemplo pones 00:39:36
islas con lápiz, dos puntos 00:39:36
y la que le corresponda ¿vale? 00:39:39
vale, perfecto 00:39:41
vale chicos, lo que tarda el vídeo 00:39:42
en crearse 00:39:45
que va a tardar un poco porque son 40 minutos 00:39:47
lo tenéis para lo que os dé tiempo 00:39:49
¿vale? hasta luego chicos 00:39:51
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Elizabeth L.
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15 de febrero de 2022 - 12:00
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Público
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CP INF-PRI FEDERICO GARCIA LORCA
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