VIDEO TAREA 1 CLASSROOM Y RAICES
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Buenos días, mi nombre es Beatriz María Zamarrón Araujo y voy a mostrarles cómo he trabajado a lo largo del curso escolar con dos aplicaciones.
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Yo lo he trabajado con Classroom, una herramienta que me ha permitido establecer unas tareas para casa de forma rutinaria, además de atender a la diversidad de mi aula,
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facilitar a los alumnos diferentes materiales extra para reforzar lo que hemos trabajado en aula y hacer un seguimiento de aspectos como la lectura diaria,
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ya que soy maestra de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.
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Además, después he trabajado para evaluar a mi alumnado a través de la aplicación de herramientas.
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Les muestro aquí el classroom que tenemos, es un classroom para segunda educación primaria,
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donde en el apartado principal, el tablón, nos hemos encargado o me he encargado de publicar aquellas actividades más generales,
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como aquellos juegos para trabajar diferentes contenidos que hemos trabajado en el aula,
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facilitar a los alumnos vídeos para trabajar las tablas de multiplicar y juegos interactivos con lo que reforzar esos contenidos.
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Después del tablón de clase tenemos el trabajo de clase, donde a través de los diferentes temas que tenemos gestionados
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hemos publicado de forma rutinaria las actividades que los alumnos han tenido que realizar en casa.
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En estas tareas nos metemos en el apartado de matemáticas, el cual imparto.
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Como ustedes pueden ver, tenemos diferentes actividades, como repaso de problemas que se han publicado para 23 alumnos concretos o actividades específicas para los tres alumnos de atención a diversidad que tenemos en el aula, para así favorecer una atención más individualizada.
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En lo que respecta a la lectura, como ustedes pueden ver aquí, tenemos el cuaderno secreto, un libro que hemos leído en clase, donde en las diferentes publicaciones hemos mostrado qué capítulo íbamos a leer y cuál es la actividad propuesta para ese capítulo.
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Si bien es verdad que la RUNA lo he utilizado para este elemento de comunicación con el alumnado y las familias, he de establecer que no lo he utilizado como una herramienta de evaluación, aunque sí lo que me ha permitido obtener es las diferentes entregas de las actividades propuestas.
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Como pueden ver con este alumno, por ejemplo, tiene tareas no asignadas porque han sido tareas específicas para la atención a la diversidad, mientras que el resto del alumnado tiene las tareas a nivel general.
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Una vez abordado este apartado de calificaciones, sí que he utilizado la herramienta de la Comunidad de Madrid, que es la herramienta de raíces.
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En el cuaderno de clase he hecho el seguimiento de mis alumnados.
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Me meto en el cuaderno de clase y ustedes pueden ver cómo he realizado diferentes actividades evaluables a lo largo de los diferentes trimestres.
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Por ejemplo, si nos metemos en el tercer trimestre, vamos a ver qué actividades, como la tarea de recitar una poesía o controles,
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como el de conversión lectora o de gramática, he evaluado en mis alumnados.
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Para hacer este seguimiento, si vemos la actividad en sí, como ustedes pueden ver, tenemos un acto, un progreso adecuadamente, lo que me permite hacer el feedback del seguimiento de este alumno a lo largo de todo el curso escolar.
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Para establecer una evaluación del alumno, en el apartado de evaluación se ha establecido una evaluación cuantitativa.
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Si nos metemos en el alumnado, la evaluación en el alumnado de segundo de primaria, en el curso que tenemos, en la convocatoria oficial, vamos a ver la tercera evaluación, por ejemplo,
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Puedo evaluar a mis alumnos en las dos áreas que imparto clase
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Se tarda un poquito
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En cuanto salga el alumnado podremos ver a todos los alumnos del curso
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En las áreas que imparto clase, que es donde les puedo evaluar
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Y donde de forma numérica se ha establecido la evaluación de ellos
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De esta manera he evaluado a mis alumnos a lo largo del curso escolar 2022-2023
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en segundo de primaria.
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Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Beatriz María Zamarrón Araujo
- Subido por:
- Beatriz Maria Z.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
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- 26 de junio de 2023 - 13:19
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- curso B
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- CP INF-PRI PADRE COLOMA
- Duración:
- 04′ 25″
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