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Subido el 7 de marzo de 2022 por M⪠Del Rocio S.

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Elaboración de una ayuda (taller). Ejercicio 2.1 del Curso "Función tutorial en el Aula Virtual de Formación en línea".

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Hola, soy Rocío y voy a ser tu tutora en este curso. Tengo enseñarte ciertos menús y accesos de tu curso que te facilitarán el acceso a tus calificaciones. ¡Vamos allá! 00:00:00
Vamos a acceder a nuestro curso en la página formacion.educa.madrid.org 00:00:13
Buenas tardes, mi nombre es Rocío y yo me vengo a mostraros en este vídeo la función del calificador y su uso en el tutorial en el aula virtual de formación en línea, que es el curso que estamos realizando actualmente. 00:00:20
Este vídeo es para utilizarse para el ejercicio 2.1, es del tema 2 y voy a mostraros cómo se utilizaría el calificador y de qué forma lo podemos implementar también para nuestros propios cursos. 00:00:38
Lo primero y primordial es acceder a través del navegador en www.fermocion.educa.madrid.org 00:00:57
y una vez que estemos en la página principal, que no estemos identificados, pues tenemos que acceder. 00:01:07
Accedemos con nuestro usuario y contraseña de EducaMadrid. 00:01:15
Y una vez que hemos accedido, nos tenemos que asegurar de que nuestro rol es el de estudiante. 00:01:19
¿Por qué? Porque si no estamos con estudiante no vamos a poder ver el calificador de la misma forma que lo vería un estudiante de verdad. 00:01:30
¿Cómo lo vemos? Nos ponemos aquí a la parte lateral, que puede estar o no oculta. 00:01:39
Si está oculta, simplemente es darle a esta pestañita de aquí y nos aparecería. 00:01:43
todo el menú lateral 00:01:49
calificador 00:01:50
donde vemos a calificaciones 00:01:52
y encima de nuestro nombre 00:01:55
el nombre del usuario 00:01:57
este es el calificador del curso 00:01:59
en su tutorial en el aula virtual 00:02:01
de formación en línea 00:02:03
y aquí podemos ver 00:02:05
las calificaciones actuales 00:02:07
estas calificaciones 00:02:09
son provisionales 00:02:11
porque aún no hemos terminado el curso 00:02:13
y bueno, en este calificador 00:02:15
En este caso, podemos ver que del bloque 1 eran 3 actividades obligatorias y una actividad 00:02:17
opcional. 00:02:24
La actividad número 1, su calificación máxima era 13 puntos, la segunda actividad máxima 00:02:26
era excelente o destacada y la tercera actividad era 13 puntos también. 00:02:34
En mi caso, mis actividades tienen estas metas y como comentarios de retroalimentación del tutor que se pueden ver también a través de las propias actividades, tengo estos comentarios aquí. 00:02:39
Ahora vamos a acceder más en profundidad a través de cada actividad, pero quería enseñaros cómo viendo desde el calificador podemos ver las notas que tenemos en los ejercicios y el total de calificación que tenemos en el bloque. 00:02:57
Yo en mi caso en este bloque tendría una media de excelente por esta nota. 00:03:13
El segundo bloque, que es el que estamos haciendo actualmente, de hecho este vídeo es para esta actividad de aquí, que se compone de dos partes realmente, bueno, pues actualmente lo tenemos vacío y tendríamos que tener, bueno, pues el total de las actividades con nota y, claro, ya tenemos el proyecto final. 00:03:20
Cuando todos los bloques estén llenos, tendríamos que ver si certificamos o no. 00:03:44
Accediendo a calificaciones, también podemos ver si hemos superado o no una actividad. 00:03:51
Y si no hemos superado y estamos a tiempo de poder realizarla de nuevo, 00:03:57
pues es precisamente por ello interesante acceder a calificaciones. 00:04:02
De esa forma podemos saberlo, porque de otra forma quizá pensamos que hemos superado una actividad 00:04:06
y no la hemos superado. Vamos a entrar, por ejemplo, a la tarea del vídeo de presentación, 00:04:13
por ejemplo, función tutorial, vídeo de presentación. Tendríamos en este caso esta 00:04:21
tarea, objetivos y competencias, donde se especifica lo que debemos hacer, o sea, el 00:04:26
objetivo de esta actividad, el desarrollo y qué debemos hacer, en este caso era hacer 00:04:34
un vídeo de presentación en el que nos diéramos a conocer y también seleccionar grabar el vídeo con diferentes tipos de efectos si se quería 00:04:41
y bueno pues era entregarlo y subiéndolo directamente a la biblioteca. 00:04:53
Aquí pulsamos en instrucciones para la entrega de la actividad y podríamos ver en el área de recursos que también se encuentra de qué forma se puede entregar una actividad que requiere entrega de una URL o diferentes tipos de entregas. 00:05:01
en este caso era una URL, pero puede ser como archivo, como texto, tweet, foro o como conocer el estado de una tarea 00:05:19
y se puede acceder a través de la propia actividad. 00:05:27
En evaluación podemos ver que el tutor verificaría que la URL había sido entregada 00:05:32
y aquí la tarea se consideraría superada a partir de 9 puntos sobre 13, 00:05:42
donde el final máximo de 9 era el mínimo. 00:05:47
En este caso era el 1.1, estaba enviado para calificar y esta era la rúbrica utilizada por el tutor para calificar el vídeo. 00:05:50
Nosotros podíamos ver la rúbrica, de esta forma sabíamos si nos pasábamos de minutos en este caso 00:06:03
o que no tenía una información clara o el vídeo no tenía ninguna originalidad y podíamos quedarnos cortos de puntuación. 00:06:11
En ese caso no se consideraba superada la actividad, por lo que conociendo la rúbrica teníamos la posibilidad de superar la actividad. 00:06:23
Cuando se cuelga la actividad en la biblioteca de EducaMadrid, se da la URL y se cuelga aquí y se realiza la entrega. 00:06:36
Y aquí es donde vemos la réplica ya corregida por el tutor y tenemos sus comentarios de retroalimentación. 00:06:47
donde podemos saber qué es lo que hemos hecho mal, 00:06:58
lo que podemos cambiar para futuros vídeos que queramos grabar, etc. 00:07:03
Esto, por ejemplo, en el caso de la actividad 1.1, que fue el vídeo de presentación. 00:07:09
En el caso de 1.2, casos prácticos, el objetivo era conocer herramientas de Moodle 00:07:15
y se presentaban tres casos prácticos los cuales había que descargar en Ponex. 00:07:20
Estos eran los casos prácticos en los que los alumnos se ponían en contacto con nosotros de diferentes formas 00:07:26
y nosotros veníamos de responderles mediante el canal de comunicación adecuado 00:07:35
y siguiendo una serie de pautas que hemos visto en el curso. 00:07:40
¿De qué manera sabíamos que estaba bien la calificación? 00:07:51
En este caso no teníamos una red, un calificador, pero sí que sabíamos porque, por ejemplo, aquí no tengo comentario. 00:07:56
Nosotros mismos podemos hacer un comentario a la entrega. Por ejemplo, siento, aunque no es el caso, no se deberían entregar tarde los servicios, 00:08:08
pero podemos tener, siento si me he retrasado un poco o cualquier otra circunstancia. 00:08:18
Y aquí más abajo tenemos la calificación, el momento en el que fue calificado por el tutor y su comentario de retroalimentación. 00:08:24
Y volviendo atrás, tendríamos el caso, o sea, el ejercicio 1.3, que en mi caso tuve que realizar dos veces 00:08:36
porque la primera vez no me di cuenta que tenía precisamente que no había visto a través de calificador 00:08:46
que había una parte que no había hecho bien, por lo cual tuve que repetirlo, puesto que me quedé, creo que fue en 7.5. 00:08:53
Con lo cual tuve que volver a hacerlo, como podéis ver, este siguiente en todos, lo volví a enviar y en este caso lo envié 00:09:01
En cuanto supe que no lo había hecho bien, precisamente el día que entré en calificaciones y pude ver que me había quedado corta en una de las partes del ejercicio, creo que fue en actualizar tu perfil, me faltó una parte por hacer. 00:09:10
Y al hacerlo de nuevo, pude volver a enviarlo y volví a poner el enlace. 00:09:29
Y entonces, pues aquí sí que teníamos un comentario como rúbrica para saber qué es lo que habíamos hecho bien o qué no habíamos hecho bien. 00:09:38
y en este caso pues la puntuación era 10 sobre 10 00:09:50
y bueno pues también tengo comentario de retroalimentación del tutor 00:09:56
y en el caso de la segunda parte de la entrega 00:10:04
que también fue enviado para calificar también con sus rúbricas correspondientes 00:10:10
por ejemplo en el caso del uso de la escala 00:10:15
pues no lo utilicé. En el caso de comentarios de retroalimentación del caso práctico, 00:10:19
mi retroalimentación fue muy expuesta y en el caso de uso de la rúbrica, a pesar de 00:10:27
usarla correctamente, debería haber indicado el porqué. Por eso, en este caso, que fue 00:10:32
el primero que realicé fue un sitio, por eso he debido realizarlo nuevamente. 00:10:40
Entonces, este fue el primer comentario de retroalimentación que recibí por parte del 00:10:48
tutor. Y como veis, que no lo he dicho, pero debo decirlo, este fue el llamado intento 00:10:55
previo, el primer envío. Y de esta forma es como podemos acceder a las calificaciones 00:11:03
del curso para saber si estamos sabiendo bien, 00:11:11
si estamos realizando correctamente nuestros ejercicios 00:11:17
y si de esta forma vamos a conseguir la certificación del curso. 00:11:20
Muchísimas gracias por ver el vídeo. 00:11:26
Espero haberlo explicado lo más claramente posible 00:11:28
y mucho ánimo a todos. 00:11:32
Espero haberos ayudado. ¡Hasta pronto! 00:11:38
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
María del Rocío Suárez Rojo
Subido por:
M⪠Del Rocio S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
77
Fecha:
7 de marzo de 2022 - 0:43
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://app.animaker.com/video/6V91LM1H8JX1PRTB
Centro:
IES SANTA ENGRACIA
Duración:
11′ 46″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
37.79 MBytes

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