Alcalde_Alfonso_EvidenciaArea_4 | Mediateca de EducaMadrid

Buenas tardes, soy Alfonso de Caldesay, profesor de secundaria de Especialidad de Tecnología y a continuación voy a grabar el vídeo correspondiente al área 4 para justificarle con la consecución del nivel competencial digital B2. 00:00:00

En cuanto a la evaluación, utilizo el aula virtual, de esta forma estoy utilizando un vía institucional para la evaluación 00:00:14

y estoy consiguiendo darle a los alumnos toda la información de una forma fácil, que es conocida para ellos y que tiene muchas ventajas 00:00:24

Como muestro en la pantalla, los alumnos pueden ver en todo momento las calificaciones ya que realizan la evaluación de todas las actividades que realizamos 00:00:33

a través del aula virtual, de estas formas que ellos pueden ver la calificación en tiempo real en la asignatura. 00:00:40

Los huecos en blanco que aparecen aquí se debe a que utilizo el aula virtual año tras año. 00:00:48

De esta forma, no todos los años realizo las mismas actividades y aunque las tengo dentro de las evaluaciones, 00:00:54

las pondero como cero, de tal forma que solo doy valor a las actividades que realizo cada año. 00:01:00

simplemente por aclarar 00:01:06

como he comentado, esta tiene una gran ventaja 00:01:10

ya que la utilización del aula virtual 00:01:12

me permite dar las calificaciones de forma personalizada 00:01:13

y cumpliendo siempre la privacidad 00:01:16

de tal forma que siempre es el propio alumno 00:01:18

el que puede ver las notas 00:01:21

y no es el compañero de al lado 00:01:22

a no ser que el alumno quiera mostrárselo propiamente 00:01:23

pero en todo momento se persigue la privacidad 00:01:26

con las notas del alumno 00:01:29

otra cosa interesante 00:01:30

que me permite 00:01:33

utilizar el aula virtual es acceder a informes, por ejemplo, como la utilización del aula 00:01:34

virtual de los alumnos. Puedo saber a cuántas actividades entran los alumnos, a cuál entran 00:01:42

más, a cuál menos y qué actividades no han realizado o no han entrado a hacer los 00:01:46

alumnos. También me permite, de una forma personalizada, ver, por ejemplo, la actividad 00:01:50

que tienen los alumnos dentro del aula virtual a lo largo del curso. De esta forma yo puedo 00:01:54

hablar con ellos y darles un feedback y una retroalimentación según sea su rendimiento 00:01:58

y según sea su participación que están teniendo a lo largo del curso y su implicación con la asignatura. 00:02:02

También realizo los exámenes. Dentro de la aula virtual puedo tener gráficas tan interesantes como esta 00:02:08

que me permiten saber, para empezar, como se ve aquí arriba, cuál es la media en el examen de una clase, 00:02:13

de tal forma que puedo comparar con años anteriores para ver si el rendimiento de este año ha sido el que yo esperaba o no, 00:02:19

si ha sido mayor o menor que otros años y a qué puede deberse, si es un fallo del profesor o es un fallo de cómo estoy planteándolo ese año 00:02:26

o puede ser debido a distintos perfiles de alumnado, siempre con la idea de la mejora continua. 00:02:35

Como mostramos en pantalla, se ve la distribución de las notas de tal forma que puedo ver para con una de las clases 00:02:43

en qué rango hay más alumnos y menos alumnos dentro de cada clase de las notas. 00:02:47

Todas las calificaciones de las asignaturas se realizan siempre con la retroalimentación, que ya bien puede ser escrita de una forma más sencilla o prácticamente todas las prácticas que son un poco más complejas siempre llevan consigo una rúbrica, de tal forma que el alumno ve en cada momento qué es lo que está fallando de cara a poder mejorar en una siguiente actividad. 00:02:53

Aquí se puede ver a continuación, por ejemplo, la utilización de una rúbrica en otra actividad distinta. Prácticamente todas las actividades de mi aula virtual tienen una rúbrica. 00:03:11

Por último, quiero mostrar otro tipo de retroalimentación más personalizada que he realizado también de forma constante, que puede ser subir vídeos, por ejemplo, corrigiendo los ejercicios a la hora virtual. 00:03:20

Bueno, después de corregir en clase unos ejercicios, por ejemplo en la pizarra, en los que ciertos alumnos tienen dudas, pues una forma de solucionárselas es grabar los vídeos donde doy respuestas a esas dudas que me han comentado en clase y los superlobo a la virtual, de tal forma que los alumnos tienen un recurso que se queda ahí permanente y que ellos pueden acudir para ver y estudiar de forma personalizada. 00:03:32

De esta forma habría dado correspondidas los 6 ítems de la área 4. 00:03:51

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