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Resolución examen acceso FP grado medio - Parte científica - Contenido educativo

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Subido el 26 de marzo de 2023 por Pedro N.

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Hola, voy a resolver el problema, vamos, los problemas del examen de acceso a grado medio del año 2022, para que tengáis un modelo, ¿de acuerdo? 00:00:01

Mirad, la parte de física nos plantea cuatro cuestiones que ya son más de la mitad del examen, así que si esto lo hacéis bien, que es muy fácil, tenéis ya asegurado el aprobado al menos, ¿vale? 00:00:16

Luego hay una parte de biología que os podéis mirar por vuestra cuenta, es más sencillito. Yo os puedo dejar, vamos, de hecho os he dejado materiales para vuestro estudio, ¿de acuerdo?, del INTEF en el aula virtual, ¿vale? 00:00:29

Mirad, este problema de aquí, el primero, indica que tenemos un objeto que tiene una velocidad inicial de 10 metros segundos y se mueve una aceleración de 3 metros segundo cuadrado. 00:00:47

¿Qué tipo de movimiento es? Bueno, a ver, este es un movimiento que se llama rectilíneo uniformemente acelerado. 00:00:59

¿Esto por qué lo sabemos? Pues tiene una aceleración constante. 00:01:18

Esta es la clave. Como nos dan una aceleración constante, ¿vale? Es decir, que no está cambiando, 00:01:28

Entonces sabemos que necesariamente es acelerado, ¿vale? Uniformemente acelerado 00:01:34

Entonces aquí no tenemos que responder nada más 00:01:41

De los tipos de movimientos posibles, o es un movimiento rectilíneo uniforme o un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado 00:01:45

No se os pregunta nada más, ¿vale? 00:01:50

En el apartado B nos dice que calculemos la velocidad que tiene 00:01:53

Entonces nos tenemos que saber las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme 00:01:58

¿Y cuáles son esas ecuaciones? 00:02:03

Entonces, bueno, pues a ver, vamos a introducir una ecuación, ¿vale? Concretamente las dos ecuaciones de este movimiento, que bien son. Una ecuación para la posición, que os la dejo aquí para que la tengáis, ¿vale? Que es esta. 00:02:05

Y luego tenemos una ecuación para la velocidad, que es la que nos va a hacer falta en este caso. 00:02:27

A ver, que no me deja... 00:02:40

Ahora, ¿qué es esta? 00:02:43

¿Vale? Que... Ahora explico qué son estos símbolos. 00:02:47

Ahora, esto no me hace mucho caso. 00:02:55

Entonces, a ver, mirad. 00:02:59

Estas dos ecuaciones, la primera habla de la posición de un objeto que se mueve con este tipo de movimiento, con aceleración constante, ¿vale? 00:03:08

Donde la aceleración, por cierto, no es g, sino que en general es a de aceleración, ¿vale? 00:03:15

Y en función de la velocidad inicial. 00:03:25

Y luego tenemos la velocidad, que es esta ecuación que está aquí señalada, en función de la aceleración y del tiempo. 00:03:27

Entonces, como nos piden la velocidad que tendrá los dos segundos, tenemos que usar esta segunda ecuación. 00:03:34

esta de aquí, ¿vale? Porque esta es la que nos da la velocidad en función del tiempo. 00:03:38

Entonces, si usamos esta ecuación, tendremos simplemente sustituyendo los valores lo siguiente, 00:03:43

que la velocidad es igual a la velocidad inicial, que es 10. Siempre tenéis que tener en cuenta 00:03:52

que las unidades tienen que ser consistentes. Entonces, como me lo dan todo en metros segundos, 00:03:57

metros segundo al cuadrado o segundos, simplemente tenemos que sustituir los valores. Entonces, 00:04:02

aquí la aceleración es 3, y aquí tenemos que poner un 2, que es los dos segundos que 00:04:06

han transcurrido. ¿Y esto cuánto nos da? Pues esto nos da 10 más 3 por 2, 6, igual 00:04:13

a 16. ¿Y en qué se mide la velocidad? En metros por segundo. ¿Vale? Pues este problema 00:04:21

no nos pide nada más. Tenemos simplemente que sabernos las fórmulas del movimiento 00:04:29

rectilíneo uniforme, o sea, del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, y reconocer 00:04:35

la que necesitamos y simplemente sustituir valores, ¿vale? Son problemas muy sencillitos, 00:04:42

así que os tenéis que aprender estas dos ecuaciones de aquí, ¿vale? Y saber reconocer 00:04:47

cuál nos piden, entendiendo que es esto, esto es la posición inicial del movimiento, 00:04:52

la velocidad inicial, la aceleración. Nos van a dar siempre estos parámetros, si no 00:04:56

no sabemos resolver el problema, ¿vale? Bueno, pues este problema sencillito. Siguiente 00:05:01

problema, mirad, dice aquí que tenemos una caja de 10 kilogramos sobre la superficie 00:05:07

de la Tierra. Entonces, ¿cuál es la fuerza a peso? La fuerza a peso viene dada por la 00:05:14

siguiente fórmula. El peso es igual a la masa de un objeto por la aceleración de la 00:05:23

gravedad. ¿Vale? Como nos dan tanto la masa del objeto como la aceleración de la gravedad, 00:05:30

simplemente tenemos que multiplicar. Y este problema, lo más difícil que tiene, es que 00:05:39

no sepamos las unidades del peso. Bien, el peso es una fuerza. Luego, como todas las 00:05:44

fuerzas se miden en newton, ¿vale? La unidad de cualquier fuerza es el newton. Entonces, 00:05:49

para que esté bien, tenéis que poner bien las unidades. ¿De acuerdo? Siguiente apartado, 00:05:54

La energía potencial gravitatoria. Por definición, la energía potencial es la siguiente fórmula de aquí. 00:05:59

Se escribe como E sub P, ahora lo veréis cómo queda, y es la masa del objeto por la G, por la aceleración de la gravedad, por la altura a la cual colocamos el objeto. 00:06:09

Esto es una forma de energía que representa la posibilidad que tiene un campo, como es el campo gravitatorio, de realizar un trabajo. 00:06:21

Si nosotros subimos un objeto a un tejado, en el momento en el que cae, hemos guardado cierta energía en el campo, 00:06:33

puesto que hemos tenido que subir el objeto hasta ahí, pues en el momento en el que cae, acelera y adquiere cierta velocidad, adquiere cierta energía cinética. 00:06:41

Pues esa energía cinética proviene de la energía potencial, de la energía que está guardada en un campo, ¿vale? 00:06:49

Y eso está representado por esta formulita de aquí. 00:06:56

Entonces, esto de aquí simplemente sustituimos los valores, que son estos, 00:06:58

y como veis aquí la altura nos dicen que son 10 metros de altura, el apartado B, 00:07:05

y si aquí multiplicamos esto nos da 981, y cuidado, las unidades de la energía son los julios, J mayúscula. 00:07:09

Si no ponéis las unidades, esto no está bien, ¿de acuerdo? 00:07:16

Y luego por último, fijaos, pide aquí la energía cinética. La energía cinética por definición es un medio de la masa por la velocidad al cuadrado. 00:07:18

Entonces, aquí tenemos 0,5 por la masa, que son 10 kilos, por la velocidad, que es 2 al cuadrado 00:07:36

Si hacemos esto, tenemos 0,5 por 10 es 5, porque es la mitad de 10, ¿vale? 00:07:46

Y 2 al cuadrado es 4, o sea que esto nos sale 20, ¿y qué? ¿En qué se mide la energía? 00:07:54

En julios otra vez, ¿de acuerdo? 00:08:00

Pues se pone esto así, y ya estaríamos, ¿de acuerdo? 00:08:02

Sencillito este problema, nos tenemos que aprender la fórmula del peso, de la energía potencial y de la energía cinética, ¿vale? 00:08:07

Como veis os piden fórmulas muy sencillitas y es simplemente sustituir y saber bien las unidades, si no nos lo ponen bien. 00:08:14

Esto es muy importante, saber qué unidades tiene cada cantidad, las velocidades en metros segundos, las longitudes en metros, pues nada, las fuerzas en newton y las energías en julios, sea cual sea el tipo de energía. 00:08:21

Nos tenemos que saber la fórmula de cada una, ¿vale? 00:08:33

Siguiente pregunta, muy sencilla, para los que habéis estudiado tecnología. 00:08:37

Dice, calcula la resistencia eléctrica de una luna térmica de un camión que consume 3 amperios con una tensión de 12 voltios. 00:08:40

Bueno, ¿esto qué quiere decir? 00:08:49

Esto quiere decir que tenemos un dispositivo que se calienta consumiendo corriente eléctrica, ¿vale? 00:08:51

Entonces, si se calienta es porque tiene una resistencia. 00:08:59

¿Qué ley física conocemos que nos relaciona la resistencia, el voltaje aplicado y la intensidad de corriente que pasa por un circuito? Pues la ley de Ohm. 00:09:03

Entonces, aquí tendríamos que decir, aplicando, a ver, aplicamos la ley de Ohm, que relaciona voltaje, intensidad o corriente y resistencia. 00:09:12

Entonces, la ley de Ohm, ya lo tendríais que saber, es lo que se llama el juguete Birno, esta de aquí 00:09:36

Como ahí la resistencia está multiplicando y nosotros buscamos despejarla, porque es lo que nos piden 00:09:48

Pues tenemos simplemente que pasar la intensidad, que no nos interesa, tenemos la intensidad aquí, ¿vale? 00:09:54

Como nos interesa la resistencia, pues tenemos que pasar la intensidad que está multiplicando a la izquierda 00:10:02

Entonces esto nos quedaría V entre I igual a R, ¿no? 00:10:08

¿Y eso a qué es igual? Pues a V entre I, que hemos dicho. 00:10:15

Entonces la voltaje son 12, la intensidad son 3. 00:10:18

Si hacemos esta cuenta nos salen 4, ¿qué? 4 ohmios. 00:10:22

Entonces a ver si tenemos la unidad por aquí. 00:10:28

No, no tenemos esto. 00:10:33

Entonces vamos a ponerlo nosotros a mano. 00:10:35

Y esto es así. 00:10:38

Entonces, como veis, tenemos que poner las unidades de la resistencia, que son los ohmios que se llaman, que es esta letra griega omega, ¿vale? 00:10:45

Se escribe así, con una O abierta por debajo y con patitas. 00:10:53

Y fijaos que esto sale bien porque nos dan todo en unidades del sistema internacional. 00:10:58

Los voltajes en voltios y las corrientes en amperios. 00:11:03

Si no, si nos lo dan en miliamperios o en milivoltios, tendríamos que pasar antes de hacer la cuenta, ¿de acuerdo? 00:11:08

Bueno, pues esto es sencillito, ¿no? Pues lo sabéis 00:11:14

Este problema de aquí, nos tenemos que saber la lista de los planetas, ¿vale? 00:11:18

Entonces, os lo voy a poner yo aquí, en vez de ponerlo en la imagen, que es un poquito más rollo, ¿vale? 00:11:24

Os voy a poner aquí la lista de los planetas, que os lo tendríais que aprender de memoria, ¿vale? 00:11:29

En la Vía Láctea, los planetas son los siguientes, empezando por el Sol, Venus, perdón, el que está más cerca es Mercurio, Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, que es el de los anillos, Neptuno y Urano. 00:11:34

Vale, pues esto tendréis que ponerlo aquí en estos cuadros 00:12:03

Y nos los tendríamos que saber, vale 00:12:08

Truco, pues recordaros siempre que empezamos por Mercurio, vale 00:12:09

Y luego pues es como una cancioncilla 00:12:14

Repetirlo muchas veces 00:12:16

Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Neptuno y Urano 00:12:17

Importante saberse este primero y el último, vale 00:12:20

Y luego ya pues un poquillo en orden, de acuerdo 00:12:25

Nos preguntan luego aquí que cuáles son los planetas rocosos y los planetas gaseosos. Pues mira, esto es en realidad muy sencillo. Y es que cuando estamos cerca del Sol, ¿vale? Los planetas son cálidos, ¿vale? 00:12:29

Entonces, en ese caso, ¿vale?, se pueden formar formaciones rocosas al estar cerca del Sol, como le pasa a la Tierra. 00:12:46

En resumen, los planetas rocosos son los que están cerca del Sol. Son aquellos que están más cerca del Sol. 00:12:57

Pues según el listado, que yo os lo he dado antes en orden, serían Mercurio, Venus, la Tierra y Marte. 00:13:10

Y luego los planetas gaseosos son aquellos que están más alejados del Sol. 00:13:25

Pues si me lo sé por orden, no tiene más. Empiezo después de Marte viene Júpiter, después Saturno, después Neptuno y Urano. 00:13:39

¿Vale? Sencillito. 00:13:55

Ahora, aquí, ¿qué nos preguntan? 00:13:59

Dice, como los demás planetas, la Tierra realiza un movimiento de rotación y un movimiento de traslación. 00:14:02

En la tabla junta se adjuntan los nombres de los movimientos, así como una serie de características. 00:14:08

Vamos a emparejar las características con el tipo de movimiento que es, ¿vale? 00:14:13

Entonces, la parte AA nos dice que la tierra, o sea, el movimiento, una característica del movimiento, 00:14:17

es que se trata del movimiento de la tierra alrededor de su propio eje, ¿vale? 00:14:29

La Tierra es como una pelotita y es como si la atravesáramos por dentro con una aguja, ¿vale? 00:14:34

Pues esa aguja es lo que llamamos un eje y es alrededor de ese eje que en el caso de la Tierra 00:14:42

nos lo imaginaríamos como una aguja que fuera del polo norte al polo sur, ¿vale? 00:14:49

Pues la Tierra gira alrededor de ese eje y ese movimiento le llamamos el movimiento de rotación. 00:14:55

O sea que esto sería rotación, ¿vale? 00:15:00

es el movimiento alrededor de su eje. La característica B, dice, es el movimiento 00:15:03

que permite a la Tierra escribir una vuelta completa alrededor del Sol, es decir, una 00:15:10

órbita completa. El movimiento alrededor del Sol se llama traslación, ¿vale? Porque 00:15:13

la Tierra se traslada, se mueve. Luego esto sería así. Tendríamos que indicar aquí 00:15:19

en la parte blanca, pues aquí un 1, aquí un 2, etc. Dice, si miramos la Tierra desde 00:15:25

el polo norte es un movimiento en sentido contrario a las agujas del reloj. Bueno, pues 00:15:34

esto nos lo tenemos que saber. Si miramos la Tierra desde el polo norte, el movimiento 00:15:37

de rotación, es decir, de la Tierra alrededor de su eje, es lo que se llama antihorario. 00:15:43

Es concretamente de oeste a este, ¿vale? Si hacéis el ejercicio un poco de pensar 00:15:52

que cuando aquí empieza a ser de día en Estados Unidos, todavía es de noche, etc., 00:15:57

¿vale? Pues podéis de alguna forma visualizar el sentido de rotación de la Tierra y si 00:16:03

luego lo visualizaréis desde el Pono Norte, pues vais a ver que la Tierra del Pono Norte 00:16:11

la vemos avanzar en el sentido contrario a las agujas del reloj, ¿vale? Bueno, siguiente, 00:16:16

Dice aquí, es el movimiento responsable de la sucesión de los días y las noches 00:16:23

Bueno, si tenemos días y noches es porque la Tierra rota sobre su eje, ¿vale? 00:16:29

Entonces este también sería así 00:16:34

El E dice, el tiempo que tarda la Tierra en llevar a cabo este movimiento es de 365 días 00:16:36

Y un poquito más 00:16:46

Bueno, ese movimiento, como sabéis, es la traslación 00:16:47

Es lo que tarda la Tierra en dar una vuelta al Sol 00:16:50

Esto sería así 00:16:52

Y luego, por último, dice, las estaciones del año se deben a la combinación de este movimiento y a la inclinación del eje de rotación de la Tierra. Pues es la traslación, de nuevo, gracias a que nos trasladamos alrededor del Sol, ¿vale? Es que existen las estaciones, ¿vale? 00:16:54

Porque el Sol incide de forma distinta dependiendo de en qué posición de la órbita nos encontremos, ¿de acuerdo? 00:17:10

Y luego este de aquí, muy sencillito, mirad. 00:17:21

Dice, observe detenidamente la imagen. Se señala en tres zonas del planeta. 00:17:24

Complete el siguiente texto. 00:17:28

Entonces dice, es de noche en la zona de la Tierra señalada con la letra A. 00:17:30

¿Por qué? 00:17:36

como veis la zona A está en penumbra 00:17:37

es de noche en la zona de la tierra 00:17:40

señalada con la letra A 00:17:42

básicamente porque está en penumbra 00:17:48

es de día en la zona señalada con la letra C 00:17:49

que como veis es una zona que está iluminada por el sol 00:17:55

y la zona señalada 00:17:59

Ahí va. Con la letra B está en el ocaso de la tarde. Como veis, esto tiene que ser así, puesto que aquí lo pone. ¿Veis que es de oeste a este el movimiento? 00:18:03

¿Veis? Si os imagináis el movimiento desde el polo norte, veis que la Tierra gira en el sentido contrario a las agujas del reloj, que es lo que venía en el anterior apartado. 00:18:21

Entonces en B está acabando el día, ¿vale? Mientras que en Estados Unidos es mediodía prácticamente, ¿vale? Bueno, pues este sería el examen corregido. Como veis son preguntas muy sencillitas, entonces mi consejo es que os aprendáis un poquito. 00:18:31

Esto de aquí yo os he dejado apuntes, y de la parte de biología también, y luego de esto de física, que son problemas sencillos, pues con que sepáis las unidades de la energía, de las fuerzas y de cinemática os sepáis estas ecuaciones, ¿vale? Ya creo que tenéis bastante ganado. 00:18:51