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Evidencia fundamental 3. Innovación metodológica

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Maria T.

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Descripción de una situación de aprendizaje para 1.º de ESO de Lengua Castellana y Literatura

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Buenos días, mi nombre es María Troncoso Pino y les voy a presentar mi situación de 00:00:00
aprendizaje, mitos y ciencias, diseñada para la materia de lengua castellana y literatura 00:00:05
de un grupo de primero de la ESO. El grupo está formado por 32 alumnos y alumnas de 00:00:11
entre 11 y 13 años que tienen diferentes intereses y ritmos de aprendizaje. El reto 00:00:15
que les voy a proponer es el siguiente. ¿Realidad o mito? Que no os la acuelen. Y la situación 00:00:22
de aprendizaje va a jugar con el doble significado de la palabra mito. Por un lado vamos a estudiar 00:00:28
los mitos griegos y por otro vamos a intentar desterrar mitos que están bastante extendidos 00:00:36
en la actualidad. Las competencias que trabajaremos serán las que pueden ver en esta infografía 00:00:42
y están relacionadas con la compresión y producción de textos, el análisis de distintos 00:00:49
textos, la lectura, etc. Los saberes básicos serán, por lo tanto, algunos géneros discursivos 00:00:55
como la narración, la descripción y la exposición, los procesos de comprensión y producción 00:01:01
de textos que ya hemos trabajado a lo largo del curso, pero ahora seguiremos insistiendo 00:01:05
en ello, la comprensión lectora, la alfabetización mediática e informacional, ya que sí que 00:01:10
nos hemos dado cuenta de que el alumnado, a pesar de estar en contacto continuo con 00:01:15
la tecnología, no sabe manejar, por ejemplo, un ordenador y los mecanismos de coherencia 00:01:20
y cohesión y de corrección lingüística para la producción de textos. Los criterios 00:01:27
de evaluación están relacionados con estos saberes y con estas competencias específicas 00:01:31
que habíamos comentado. Tendrán que demostrar que comprenden textos orales y escritos, que 00:01:35
saben analizarlos y producirlos siguiendo un proceso concreto, realizando tareas de 00:01:40
coevaluación entre iguales, etcétera. Y se evaluará también el trabajo en equipo. 00:01:45
La metodología va a ser variada, puesto que considero que la metodología es la principal 00:01:53
herramienta para atender a la diversidad. Entre los recursos metodológicos utilizaremos 00:01:57
estructuras cooperativas, rutinas de pensamiento, aprendizaje basado en proyectos, diferentes 00:02:02
recursos materiales, como pueden ver ahí, y también distintos tipos de agrupamientos. 00:02:08
El desarrollo de la situación está pensada para realizarse durante 15 sesiones, pero 00:02:14
la temporalización irá en función un poco del ritmo que lleve el alumnado. Una vez que 00:02:23
hayamos realizado distintas actividades obtendremos distintos productos, como una infografía sobre 00:02:29
expresiones mitológicas que tendrán que exponer oralmente al resto del grupo, un labbook, 00:02:36
una cartulina en la que se extraen distintos elementos, que es una actividad más manipulativa 00:02:41
sobre héroes griegos, una antología interactiva, distintos reportajes periodísticos, etcétera. 00:02:46
Espero que les haya quedado clara la situación de aprendizaje y muchas gracias por su atención. 00:02:52
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Troncoso Pino
Subido por:
Maria T.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 22:34
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CORTES DE CÁDIZ
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
852x480 píxeles
Tamaño:
42.88 MBytes

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