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Subido el 11 de junio de 2023 por Noelia De Las M.

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Bueno, pues esta es la infografía, que en mi caso es una presentación de PowerPoint para tercero de la ESO, para inglés avanzado. 00:00:04
Y básicamente, pues lo que tienen los alumnos es que expandir el conocimiento de la misión de Marte. 00:00:16
Van a explorar distintas websites, la de la NASA, la de la ESA, y de ese modo van a poder reunir información para sus proyectos. 00:00:23
Lo voy a poner en presentación, que queda más chulo. 00:00:36
Veamos el nivel. 00:00:40
Después se hará un debate en el que están agrupados en tres. 00:00:45
La siguiente tarea es aprender acerca de las crónicas marcianas de Ray Prapory a través del uso de textos, de vídeos y de una serie de televisión, que en este caso lo van a hacer en grupos pequeños de dos a tres personas. 00:00:48
Por último, los alumnos tienen que llevar a cabo un proyecto sobre Marte que he titulado Persevering por el Perseverance. 00:01:04
Los objetivos los tenemos ahí, aprender sobre el espacio y descubrimientos científicos relacionados con el espacio, hacer predicciones futuras sobre el espacio, también van a utilizar los modal verbs, expresar su opinión sobre el tema y mostrar evidencias, mostrar respeto también hacia la naturaleza y respeto hacia el environment. 00:01:11
Por último, desarrollar una presentación sobre Marte. La temporalización son nueve sesiones de 50 minutos que componen la unidad didáctica, la situación de aprendizaje y las sesiones van a tener lugar tanto en el aula habitual como en el laboratorio de ordenadores. 00:01:39
Después se harán tres tipos de evaluaciones, una diagnóstica en la que se ve sus conocimientos previos, una formativa en la que los estudiantes van a ver cuáles son las tareas que tienen que realizar, los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje. 00:02:04
Y, por último, una evaluación sumativa, en la que van a desarrollar su competencia y que se mostrará con las notas que obtendrán de acuerdo a los estándares de aprendizaje establecidos. 00:02:24
También llevarán a cabo una autoevaluación. Tienen que evaluarse a sí mismos y tienen que evaluar a sus compañeros al final de la unidad. 00:02:42
Este tipo de evaluación va a tener lugar a través de un Google Form, de un cuestionario, que se puede colgar en el aula virtual. 00:02:54
Por último, también conocerán su rúbrica. Tienen un cuestionario, tienen un observation, que tienen que hacer un checklist. 00:03:03
Después, el propio profesor, en mi caso, pues tengo una rúbrica para el trabajo de grupo, ¿vale? 00:03:14
Es una rúbrica basada en la evaluación colaborativa y, por último, una rúbrica del profesor para la autoevaluación de cada alumno y el cuestionario de Google Forms para evaluar por pares. 00:03:19
Y esa es, básicamente, mi infografía. 00:03:37
Volvemos. 00:03:44
Subido por:
Noelia De Las M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
12
Fecha:
11 de junio de 2023 - 20:56
Visibilidad:
Público
Centro:
IES JOAN MIRO
Duración:
03′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
71.69 MBytes

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