LMS - Alma Campón Díaz
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Plataforma de gestión de evaluación Raíces y plataforma de gestión del aprendizaje y de evaluación Aula Virtual de Educamadrid.
Buenos días, en este vídeo voy a mostrar la utilización
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de la gestión de la plataforma de evaluación denominada Raíces.
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Bien, aquí me he logueado con mi usuario, Alma,
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y he puesto, por ejemplo, el resumen de la actividad de la evaluación
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en alumnado, seguimiento académico, mis alumnos y alumnas,
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esa sería la ruta cuaderno-clase, y este sería el cuaderno de evaluación.
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Aparece la nota de la primera evaluación,
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junto con, específicamente, las actividades evaluables y parámetros
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que he previamente configurado, concretamente, la nota de clase
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con su respectivo porcentaje, los imágenes de evaluación y los controles.
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Bien, veamos a continuación la utilización de un Learning Management System
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concretamente, el aula virtual de EducaMadrid.
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Bien, ¿cómo acceden los alumnos a dicha aula virtual?
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Pues, la página del instituto, aparece, alumnos, aula virtual,
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se loguean aquí en mi asignatura, Lengua Castellana y Literatura II,
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Alma, y aquí podrían seguir mi curso mediante el aula virtual.
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Bien, observamos a la derecha, bloques, por ejemplo,
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blanco de contenidos de Aula Planeta, calendario y avisos recientes.
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Aquí a la izquierda está la página principal, donde se incluyen diferentes
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secciones que suelen corresponder con las distintas unidades didácticas
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que incluyen contenidos de diverso tipo, resúmenes, teoría con actividades, tareas.
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Por ejemplo, aquí tenemos una wiki, que consiste en la que se propone como
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objetivo la creación de un acróstico de manera colaborativa entre los alumnos
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de la clase, incluida en la unidad 4, para trabajar la metodología activa
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del aprendizaje colaborativo.
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Integra mi aula virtual diferentes herramientas de autor, como un ExceLearning,
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por ejemplo, se puede ver aquí, ExceLearning Miradas Urbanas,
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una visión compartida de nuestra realidad, basada en un recurso EDIA,
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creado por Sergio Mata Pardo, que propone una situación de aprendizaje.
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Yo lo he adaptado a la localidad de mis alumnos. El proyecto final era la creación
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de un texto expositivo por grupos de investigación, centrado cada uno en una
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parte de la identidad cultural de la localidad, para así trabajar la metodología
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activa e innovadora del aprendizaje cooperativo. Tenemos aquí actividades
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también de autor como evaluables y personalizables, como son las actividades
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H5P, por ejemplo, una sopa de letras sobre los autores de la generación del 27,
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o aquí un relleno a los huecos sobre obras de estos autores.
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Bien, ponemos por ejemplo este.
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Bien, otra metodología activa que implementa la metodología de la gamificación
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serían, por ejemplo, los cajuts. Aquí tenemos un cajut sobre la generación del 27,
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que resulta más motivadora para los alumnos. Aquí tenemos ejercicios de semántica,
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con soluciones, diferentes tareas, y otra forma de evaluación sería la autoevaluación
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del propio alumnado, con la creación de un cuestionario sobre los contenidos
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de semántica. Aquí estaría.
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Bien, también estaría la evaluación en el sentido inverso de ellos, de los estudiantes
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hacia mi práctica docente, por medio de un enlace a un formulario de EducaMadrid.
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Aquí lo pueden ver.
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Podemos observar asimismo tareas, como esta, elementos de la narración de nada
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de Carmen Laforet, para dar refuerzo positivo a los alumnos.
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Por último, acredito la existencia de estudiantes matriculados en mi aula virtual
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de EducaMadrid, en el curso de segundo de bachillerato.
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Como pueden apreciar, 28 participantes encontrados, de los cuales aparece pixelado
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el primer alumno, al que siguen muchos más. Gracias.
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- Subido por:
- Alma C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 2 de agosto de 2023 - 11:01
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES SANTIAGO RUSIÑOL
- Duración:
- 04′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 28.27 MBytes
