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LMS - Pablo Coronado Crespo

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Subido el 9 de agosto de 2023 por Pablo C.

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Hola, soy Pablo Coronado, profesor de Geografía e Historia y dentro del catálogo de evidencias de la competencia digital docente 00:00:00
paso a explicar la primera de las evidencias fundamentales, la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación. 00:00:06
Como observan, nuestro sistema de gestión elegido es Google Classroom, dentro del entorno de Google Workspace para Educación 00:00:12
al que accedemos con nuestras credenciales de EducaMadrid. 00:00:18
Para concretar, accederemos a un grupo de tercero de la ESO en el cual hay inscritos un total de 28 alumnos. 00:00:21
En este entorno virtual vemos que los contenidos están divididos en bloques 00:00:29
tal y como podemos observar aquí en el panel de la izquierda 00:00:35
No obstante, antes de pasar a estos bloques de contenidos 00:00:38
queremos hacer referencia a una serie de documentos de fácil acceso para el alumnado 00:00:40
En primer lugar, a los criterios de calificación de la ESO del Departamento de Geografía e Historia 00:00:43
al cual tienen acceso con este documento Word 00:00:48
así como las rúbricas de trabajo diario y actitud 00:00:51
y la guía didáctica para el tercer curso de la ESO 00:00:54
las situaciones de aprendizaje manejadas por la LOMLOE. Por último, queremos hacer referencia 00:00:57
a una serie de pautas para un uso responsable de este entorno web y otras aplicaciones que 00:01:03
utilizaremos a lo largo del curso. Para ello, tenemos aquí las pautas o normas de la etiqueta 00:01:08
digital a la cual podrán acceder a través de este enlace web. Pasando a los bloques 00:01:14
de contenidos, queremos hacer referencia a unos cuantos sistemas de aprendizaje y de 00:01:19
evaluación. En un primer lugar, el bloque de mapas. En el bloque de mapas trabajarán los alumnos y 00:01:24
alumnas los mapas de la geografía política por distintos continentes. Trabajarán a través de 00:01:30
una herramienta que es GeoGuess Zero Set Terra, a través de la cual jugando podrán aprender estos 00:01:37
contenidos. Además, en estos mapas los alumnos, si obtienen una puntuación superior a una nota en 00:01:43
concreto, podrán tener una insignia. Por ejemplo, si tienen más de una nota de 9,5 o más, tendrán 00:01:52
esta insignia, se les elabora esta insignia. Otro bloque de contenidos en el que se trabajan 00:02:00
otros elementos de la evaluación es, por ejemplo, en este el Renacimiento y el Barroco. A través de 00:02:05
un proyecto colaborativo en el cual los alumnos tendrán que diseñar un perfil de Instagram cuyas 00:02:11
instrucciones y criterios de calificación están recogidos en este Google Slides, elaborarán lo 00:02:16
comentado, un perfil de Instagram. Posteriormente se les evaluará con una rúbrica, así como una 00:02:22
evaluación a través de un formulario de Google, tanto a los miembros de su equipo como a sí mismos. 00:02:28
Este proyecto también cuenta con una serie de insignias que aquí salen explicadas. Continuando, 00:02:34
podemos observar otro bloque de contenidos en el cual, por ejemplo, en este del auge y el declive 00:02:42
del Imperio Español, los alumnos y alumnas tendrán que hacer un vídeo, elaborar un vídeo sobre el contenido 00:02:47
que estará explicado a través de estas instrucciones recogidas en un Word. Posteriormente se les evaluará 00:02:53
a través de una rúbrica, en concreto esta rúbrica recogida en la app de Adityo Cuaderno del Profesor, 00:03:01
en la cual a través de distintos ítems se les valorará el vídeo. Estos ítems están, como observamos aquí, 00:03:06
íntimamente relacionados con las competencias clave recogidas en la LOMLOE. 00:03:14
Asimismo, también se les elaborará, se les hará un test final y un test de co-evaluación a los miembros de su grupo a través del formulario de Google Bell. 00:03:19
En el siguiente bloque de contenidos queremos explicar otra metodología que es la Flip Classroom, 00:03:29
a través de la cual los alumnos trabajarán los contenidos, en este caso, del inicio de la edad moderna y los descubrimientos. 00:03:35
Para ello, a través de vídeos o la lectura del propio libro, responderán a una serie de preguntas, como se recoge en este documento, y de esa manera trabajarán los bloques de contenidos. 00:03:41
Para ir concluyendo con estos bloques de contenidos, queremos hacer referencia a otro proyecto, que es el proyecto Descubriendo Países, a través del cual, con una guía y una rúbrica de evaluación, 00:03:52
Los alumnos elaborarán un entorno web en concreto con Google Sites. El resultado, como observamos, es el trabajo de este entorno web y trabajarán los contenidos para este proyecto. 00:04:03
Ya para concluir, nos gustaría hacer referencia a que en este entorno web que trabajamos o funcionamos con el Google Chrome, presenta una serie de elementos de accesibilidad o de atención a la diversidad a través de las extensiones de Google Chrome. 00:04:18
En concreto, tenemos un lector de texto, un traductor, porque como hemos observado la materia se desarrolla en lengua inglesa, así como un zoom para Google Chrome que será adecuado para aquellos alumnos que tengan algún tipo de problema visual aumentando o disminuyendo la letra de nuestro entorno de Google. 00:04:36
Muchas gracias. 00:04:59
Autor/es:
Pablo Coronado Crespo
Subido por:
Pablo C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
9 de agosto de 2023 - 18:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARGARITA SALAS
Duración:
05′ 02″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
23.38 MBytes

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