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Tutoría Proyecto Final de Ciclo - 2324 - Contenido educativo

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Subido el 23 de enero de 2024 por Daniel M.

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Grabación de la Tutoría sobre el Proyecto Final de Ciclo del curso 23-24 realizada en septiembre del 2023

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Bien, bueno, lo que tenemos que hacer es un proyecto final. 00:00:00
Ya sabéis que estamos en unos estudios oficiales y, pues, 00:00:03
digamos que la normativa exige que, como, digamos, 00:00:06
para certificar que habéis adquirido todas las habilidades 00:00:09
y todos los conocimientos necesarios para titularos, 00:00:13
pues, tienes que presentar un proyecto final, 00:00:15
que no es más que realizar un proyecto de una envergadura un 00:00:17
poco más extensa, digamos, que lo que habéis podido hacer a lo 00:00:20
mejor en las, sobre todo en este caso, 00:00:23
que estamos a distancia en el resto de módulos. 00:00:24
Y, bueno, pues, con eso, pues, certificar que tienes ese 00:00:27
conocimiento. 00:00:31
Y, aparte, pues, lo que os digo, os puede servir a vosotros, 00:00:31
pues, a nivel personal y a nivel profesional, 00:00:33
puede ser bastante interesante. 00:00:35
Bien, entonces, lo primero que hay que tener en cuenta a la 00:00:37
hora de elegir un proyecto es qué tipo de proyecto vais a 00:00:38
realizar, ¿de acuerdo? 00:00:41
Porque, bueno, pues, realmente el proyecto tiene que estar 00:00:42
basado en lo que son las, todo lo que son los temas o todos los 00:00:45
módulos que hemos ido realizando a través de los dos cursos que 00:00:49
había realizado en nuestro centro, ¿no? 00:00:52
Entonces, lo que pasa es que, bueno, nosotros, digamos, 00:00:55
los hemos agrupado, os hemos dado ya una serie de, digamos, 00:00:57
de tipos de proyecto que podéis encarar, ¿no? 00:01:00
Pues, sobre todo, pues, agrupándolo, pues, 00:01:05
áreas temáticas, ¿no? 00:01:07
Entonces, fijaros, bueno, os hemos propuesto que se puede 00:01:09
hacer, por ejemplo, un corto animado. 00:01:12
Bueno, pues, un corto animado, evidentemente, con el tiempo, 00:01:13
bueno, deciros que el proyecto se realiza durante los tres meses 00:01:15
que tenéis para, estáis haciendo las prácticas y se presenta 00:01:19
también en enero, en este caso. 00:01:22
Todos los que empecéis a las prácticas, pues, 00:01:23
se presenta en enero. 00:01:25
Entonces, tenéis un plazo limitado, claro. 00:01:26
Entonces, nosotros cuando hacéis un corto, 00:01:28
que se puede hacer perfectamente, 00:01:30
ahora diremos que puede ser un corto animado o incluso un 00:01:31
corto de imagen real, porque como tenéis así un módulo de 00:01:33
montaje y postproducción, pues, también puede ser de imagen 00:01:37
real, no tiene que ser toda animación. 00:01:40
Pues, ponemos una duración de máximo un minuto, ¿no? 00:01:42
Bueno, si es animación, un minuto. 00:01:45
Si es imagen real, se puede alargar más, ¿no? 00:01:46
Pero quiere decir que tiene que ser algo realista, ¿no? 00:01:48
Podemos plantear tampoco hacer un corto de, 00:01:50
si os vais a plantear hacer una práctica de este tipo, 00:01:52
de 20 minutos, porque, evidentemente, 00:01:54
no habría tiempo ni de modelarlo, ni de renderizarlo, 00:01:56
y demás, ¿no? 00:01:59
Pero, bueno, un corto, entonces, como mínimo, pues, un minuto. 00:02:00
Y un minuto se puede hacer cosas bastante interesantes, 00:02:02
como ahora os mostraré. 00:02:04
Entonces, bueno, pues, sería eso. 00:02:05
El formato es como vosotros queráis, es abierto. 00:02:06
Es decir, lo podéis hacer en 2D, en 3D, 00:02:08
utilizar la técnica de stop motion, 00:02:11
con sus diferentes variedades, que puede ser con, ya sabéis, 00:02:12
con cutout, con recortables o con marionetas, en fin, bueno, 00:02:16
eso ya como vosotros queráis, ¿no? 00:02:20
Y, claro, cuando estamos con un proyecto que sea un poco 00:02:22
ambicioso, si es un corto animado, por ejemplo, 00:02:24
que tiene, pues, varios personajes y hay que animarlos, 00:02:26
siempre recomendamos que sea un corto que se trabaja en grupo. 00:02:29
Que ahora veremos que hay otro tipo de proyectos que también 00:02:32
son recomendables. 00:02:34
¿Por qué? 00:02:35
Bueno, pues, porque, evidentemente, 00:02:36
hacer todo una persona, el modelado o la creación de los 00:02:37
muñecos, la animación, la edición de sonido, el montaje, 00:02:40
bueno, pues, es mucho trabajo durante un tiempo que tienes 00:02:45
que estar haciendo las prácticas, recordarlo. 00:02:47
Entonces, pues, bueno, aunque uno se puede ver con muchas 00:02:49
ganas, pues, el trabajo es ilimitado. 00:02:52
Entonces, se pueden hacer cosas más ambiciosas y un poco más, 00:02:53
también da tiempo a acabarlo mejor si lo hacéis en grupo. 00:02:57
Entonces, pues, os animamos a ello. 00:02:59
Para esto, que voy a hacer aquí un inciso, porque, claro, 00:03:01
¿qué pasa? 00:03:03
Que, bueno, vosotros ya lleváis dos años y sé que tenéis grupos 00:03:04
de Discord o cosas así que, más o menos, 00:03:08
yo creo que en general os conocéis y os podéis poner de 00:03:11
acuerdo para algunas cosas, pero puede haber personas que 00:03:14
tienen que hacer el proyecto y, por ejemplo, 00:03:16
que el año pasado no estuvieron matriculadas o han estado, 00:03:17
digamos, o vienen de otros centros, en fin, bueno. 00:03:20
Pues, para todo este tipo de cosas, 00:03:22
hemos creado un aula, vamos, un chat que ya los conocéis por 00:03:24
las aulas nuestras, que es el aula de cafetería, ¿verdad? 00:03:27
Un foro de cafetería, que es este, ¿de acuerdo? 00:03:32
Entonces, este foro de cafetería, si os metéis, 00:03:35
ya sabéis que es un foro que es para vosotros, 00:03:37
pero yo os animamos a que lo podáis utilizar y podéis, 00:03:39
por ejemplo, pues, si queréis plantear un cortometraje o ahora 00:03:43
veremos un videojuego o cualquier cosa así y queréis 00:03:45
buscar un equipo y no conocéis así a nadie, pues, 00:03:48
aquí os podéis presentar, ¿no? 00:03:50
Diciendo, bueno, me gustaría hacer un videojuego, demás, tal. 00:03:51
Y entonces, pues, bueno, pues, buscáis compañeros que tengan 00:03:53
vuestros mismos intereses, inquietudes y puede ser muy 00:03:56
interesante, ¿vale? 00:03:59
Es una manera de conocer gente. 00:04:00
También creemos que el hecho de trabajar en grupo es una 00:04:01
habilidad muy importante a tener en cuenta que aquí no se 00:04:04
desarrolla mucho al estudiar a distancia, ¿verdad? 00:04:07
Porque todas las prácticas, pues, 00:04:09
son bastante individuales y demás, aunque, bueno, 00:04:10
luego os comunicáis, pero es más limitado. 00:04:12
Pero es interesante porque a la hora de trabajar, 00:04:15
ya sabéis que en el mundo laboral, 00:04:17
pues, los proyectos audiovisuales, 00:04:19
ya sean de cualquier producción audiovisual como de 00:04:21
videojuegos y demás, pues, son trabajos en grupo porque son 00:04:23
trabajos que llevan, bueno, pues, eso, 00:04:26
hay que desarrollar muchas áreas, como ya conocéis, 00:04:29
se realizan durante mucho tiempo. 00:04:33
Entonces, una sola persona, pues, evidentemente, 00:04:34
no puede hacerlo todo y no es algo que sea algo muy limitado, 00:04:36
pues, eso, una presentación suya de un minuto, 00:04:40
que luego eso, pues, en el futuro también lo podéis hacer. 00:04:41
Pero, bueno, quiere decir que aprovechéis la oportunidad que 00:04:43
tenéis de entablar relación con otros compañeros y, bueno, 00:04:45
pues, si os conocéis bien, pero que no os conozcáis, 00:04:48
pues, tenéis aquí ese espacio para, digamos, 00:04:51
poder formar esos grupos, ¿de acuerdo? 00:04:54
Entonces, bueno, esto está en el aula de proyecto, ¿vale? 00:04:55
Utilizarlo para eso. 00:04:57
Yo digo, bueno, esto es aquí no intervenimos, salvo que, 00:04:58
quiere decir que no, bueno, si nos tienes alguna pregunta, 00:05:01
no os podéis preguntar, pero quiere decir que, 00:05:03
simplemente es para vosotros y demás. 00:05:04
Luego ya, si queréis, suspenes contrato ya en privado y ya, 00:05:06
pues, suspenes a trabajar, ¿de acuerdo? 00:05:09
Eso en cuanto a lo de los grupos. 00:05:11
Entonces, por eso decíamos que lo de un corto animado, pues, 00:05:15
si vais a encarar este proyecto, pues, sería interesante eso. 00:05:17
El de imagen real, pues, igual. 00:05:20
Imagen real, a lo mejor una persona sí que puede dirigirlo 00:05:22
y el montaje y postproducción, pues, bueno, igual también. 00:05:25
Pero, claro, aquí va a necesitar actores si quieres hacer una 00:05:29
historia más compleja, necesitas iluminación, 00:05:31
necesitas apoyo. 00:05:33
Entonces, también este tipo de trabajo siempre recomendamos 00:05:35
que sea en el grupo, ¿vale? 00:05:37
Luego, pues, la persona se puede agobiar. 00:05:39
Tienes que pensar, pues, eso, que estáis, 00:05:41
aparte de las prácticas, pues, si alguno trabaja o si tenéis 00:05:42
otras responsabilidades, pues, bueno, 00:05:45
uno puede empezar con muchas ganas, 00:05:47
pero luego al final las cosas se complican, ¿no? 00:05:48
Entonces, bueno, pues, si tenéis un grupo, 00:05:49
pues, puede ser una buena manera de realizarlo. 00:05:51
Luego, otra opción puede ser una creación de personajes. 00:05:54
Ahora vamos a ver un ejemplo y una creación de personaje sería 00:05:57
simplemente, digamos, crear un personaje desde cero. 00:05:59
Es decir, ha habido una práctica donde ya hemos practicado y 00:06:02
cuando hacíamos los dibujos, pues, 00:06:05
es decir, dibujar un personaje que tenga tal y cual 00:06:06
característica, pero aquí tendréis que inventaros todo. 00:06:08
Es decir, desde la personalidad de personaje, 00:06:11
se suele hacer una ficha primero de personalidad, de todo y luego 00:06:13
ya, pues, se hacen los bocetos, las inspiraciones, 00:06:17
dónde habéis cogido la inspiración para crear ese 00:06:19
personaje, etcétera, ¿vale? 00:06:22
Y aquí solemos pedir luego un modelado y el texturizado, 00:06:24
digamos, se pide un producto final. 00:06:27
Que esto es muy importante. 00:06:29
Digamos, de todos los proyectos, al final se les pide que sea un 00:06:30
producto final terminado. 00:06:33
Es lo más interesante, ¿de acuerdo? 00:06:34
Si durante el proceso hay que acortar la idea inicial, 00:06:36
hay que adaptarla o hay que tal, pues, ya se va viendo, ¿vale? 00:06:40
Porque vais a tener el apoyo siempre de un tutor. 00:06:43
Pero es interesante que al final se entregue algo terminado. 00:06:45
Porque el objetivo es que también, digamos, 00:06:47
se asimilice un poco la forma de trabajo de un trabajo laboral, 00:06:50
donde, bueno, pues, hay unos plazos de entrega y a un 00:06:54
cliente, pues, no se le puede poner excusas, ¿no? 00:06:56
Si ha habido un problema muy gordo y no ha habido más 00:06:58
remedio, pues, bueno, pero siempre va a ser algo que nos 00:07:00
va a repercutir negativamente. 00:07:02
Hay que intentar siempre cumplir los plazos. 00:07:04
Entonces, aquí también es importante. 00:07:06
Habrá una fecha de entrega y también una fecha luego de 00:07:07
defensa, que os hablaré. 00:07:10
Entonces, tiene que estar hecho. 00:07:11
Entonces, si ya en el planteamiento y todo, pues, 00:07:13
nosotros ya podemos ir acotando y os vamos, digamos, 00:07:16
aconsejando, pues, que lo hagáis de una forma u otra, ¿no? 00:07:20
Pero, bueno, que dice que el producto tiene que ser un 00:07:22
producto real. 00:07:24
Entonces, el personaje tendría que estar todo hecho, ¿no? 00:07:24
Esto en cuanto a esos tres. 00:07:26
Esos serían un poco los más básicos que yo creo que, bueno, 00:07:28
ya habéis hecho prácticas, yo creo que porque habéis hecho 00:07:30
cortos de stop motion, lo habéis hecho tal. 00:07:32
Lo que pasa es que sería hacer una cosa, pues, 00:07:33
un poco más elaborada, ¿no? 00:07:35
Un poco más así. 00:07:36
Luego pasaríamos a los otros tres que ya entran más dentro de 00:07:37
la rama de que serían un poco más de postproducción y de 00:07:39
videojuegos. 00:07:43
Bueno, está el desarrollo de un videojuego. 00:07:44
Bueno, aquí tan importante como en el cortometraje es como en 00:07:45
esto, ¿vale? 00:07:49
Un videojuego ya sabéis que es muy complejo. 00:07:50
Entonces, si queréis hacer algo ambicioso o algo medianamente 00:07:52
interesante, pues, puede ser, o sea, 00:07:55
es importantísimo que lo hagáis en grupo. 00:07:57
Yo aquí os aconsejaría que lo hicierais en grupo. 00:07:59
Porque si lo hacéis uno individualmente, 00:08:02
se va a reducir a plantear una historia, un planteamiento y, 00:08:04
a lo mejor, presentar una pantalla. 00:08:06
Si sois varios, pues, podéis plantear y hacer un nivel 00:08:08
jugable. 00:08:10
Tampoco os pedimos que sea un juego con un universo abierto, 00:08:11
evidentemente, de eterno, porque no da tiempo. 00:08:14
Pero, bueno, sí que se puede presentar algo más ambicioso y 00:08:16
presentar, o varios niveles diferentes, 00:08:19
diciendo, pues, este se desarrolla en la tierra, 00:08:20
este es acuático, en fin, todo esto. 00:08:23
Entonces, puede ser interesante. 00:08:25
Cuando se desarrolla un videojuego, bueno, 00:08:26
de todos los trabajos que se piden, 00:08:28
aparte del producto final, se pide una memoria. 00:08:30
Una memoria que se va explicando un poco todo el proceso. 00:08:33
No con detalle, en el sentido de que tenéis que hacer un 00:08:37
tutorial, prácticamente, de cómo lo habéis hecho al detalle, 00:08:40
pero sí un poco que vayáis diciendo los puntos principales 00:08:43
que habéis desarrollado, para también ver vuestro trabajo y 00:08:46
demás. 00:08:48
Porque, aparte, luego lo tenéis que defender, 00:08:49
presentar en una defensa pública, 00:08:51
que ahora os hablaré de ella. 00:08:53
Entonces, esa memoria también se os pide. 00:08:55
Si es un videojuego, claro, habría que presentar la GDD, 00:08:57
que es donde se explicaría todo, 00:08:59
cómo son los personajes, cómo son los enemigos, 00:09:02
los escenarios, los niveles. 00:09:04
Y, luego, presentar alguno que esté hecho ya con Unity, 00:09:06
que esté programado, por lo menos que sea jugable. 00:09:08
Lo ideal sería que fuera jugable. 00:09:11
Si llega un punto en que no se puede jugar, 00:09:12
por lo menos que sea animado, para que se vea un poco cómo 00:09:15
funciona todo. 00:09:16
Pero os animamos y creo que se puede ser perfectamente que 00:09:17
sea, todo depende un poco del proyecto y de cómo se vaya 00:09:20
desarrollando. 00:09:23
Pero, bueno, que se presente algo final y visual, 00:09:23
para que se vea un poco cómo es todo. 00:09:26
También decir que en el desarrollo de videojuegos, 00:09:28
tampoco os tenéis que obviar en el sentido de que tenéis que 00:09:29
hacerlo todo. 00:09:31
Es decir, evidentemente, tenemos un tiempo limitado. 00:09:32
Y lo mismo pasa con el corto animación. 00:09:35
Si no da tiempo hacerlo todo, por ejemplo, 00:09:36
a diseñar el personaje, a modelarlo, animarlo, 00:09:39
a hacer el rigging, pues, los podéis coger de librerías, 00:09:43
¿de acuerdo? 00:09:47
Que sean gratuitas, que se puedan usar, 00:09:47
para que no haya problemas de derechos, más que nada, 00:09:49
por si luego lo queréis publicar en vuestros perfiles y todo 00:09:51
esto. 00:09:54
Pero, quiero decir, que hay cosas que sí podéis reutilizar. 00:09:55
Lo más interesante de eso, luego, 00:09:59
es coger y adaptarlo a vuestra historia. 00:10:00
Es decir, si podéis coger un personaje, 00:10:01
pero luego cambiarle, a lo mejor, algo de la indumentaria o algo 00:10:03
así, para que coincida con el vuestro, 00:10:05
que no solo es coger el modelo y ya está. 00:10:07
Pero, bueno, cuando se hace un videojuego, al final, 00:10:09
lo interesante también son las dinámicas, 00:10:11
cómo habéis diseñado el interfaz de usuario, los niveles, 00:10:13
que la historia tenga una coherencia, 00:10:17
cómo se presenta ese juego, a qué público va dirigido, en fin. 00:10:19
Todo es un poco un conjunto, ¿vale? 00:10:22
Entonces, no os preocupéis, porque eso también nosotros os 00:10:24
iremos guiando, pero, bueno, que sepáis que sería un poco eso. 00:10:27
Bien, eso en cuanto a videojuegos. 00:10:30
Luego hay otros que hemos puesto, que, bueno, pues, 00:10:32
por ejemplo, análisis de una empresa audiovisual. 00:10:35
Hay alumnos que, por lo que sea, yo que sé, por ejemplo, 00:10:37
si vosotros no tienes posibilidad de trabajar en grupo, 00:10:40
porque vuestra situación familiar o personal, 00:10:43
nos permite ahora mismo, pues, estar en contacto con vuestros 00:10:45
compañeros y demás, y a nivel personal, pues, 00:10:48
también nos supone mucho problema, 00:10:50
o veis que no vais a llegar. 00:10:52
Pues, una opción que puede ser interesante, 00:10:53
es que hagáis un análisis de algún elemento de la empresa 00:10:55
donde estéis haciendo las prácticas, ¿de acuerdo? 00:10:57
Por ejemplo, pues, ¿qué workflow utilizan ellos para, 00:10:59
por ejemplo, si es una empresa que se dedica a hacer la 00:11:02
postproducción de efectos especiales, por ejemplo, 00:11:04
pues, ¿qué workflow utiliza para hacer esos efectos? 00:11:06
Desde que se contacta con el cliente hasta que se entrega el 00:11:09
producto final, o cómo utilizan un determinado software, 00:11:12
etcétera. 00:11:15
Aquí, ¿qué problema hay o lo que tienes que tener en cuenta? 00:11:16
Bueno, no es un problema, hay alumnos que lo han hecho, 00:11:18
pero que tienes que, lógicamente, 00:11:20
pedir autorización en esa empresa, ¿vale? 00:11:21
Las empresas, ya sabéis, que aunque se basan en procesos que 00:11:23
son comunes y que son conocidos por todos, pues, 00:11:27
luego tienen sus peculiaridades que les hacen, pues, 00:11:29
precisamente que marcan su individualidad. 00:11:33
Y, entonces, pues, son muy reticentes y, bueno, 00:11:34
es parte de su patrimonio, digamos, intelectual. 00:11:37
Y, entonces, pues, no lo comparten y no quieren que se 00:11:41
comparten ni que se haga de la empresa, ¿vale? 00:11:43
Y, por supuesto, no sacar ningún dato de un cliente sin 00:11:45
permiso. 00:11:47
Eso también os lo digo porque, vamos, 00:11:47
no aquí en este centro, pero, bueno, 00:11:49
por la experiencia que hemos tenido en otros centros, 00:11:51
pues, luego sí que puede ser causa de conflicto, ¿vale? 00:11:53
Pero si hablas con la empresa, no tienen ningún inconveniente y 00:11:56
os dejan o hacéis algo así muy genérico que tampoco vayáis a 00:11:58
meteros en muchos detalles de, digamos, 00:12:01
de sus secretos, entre comillas, o su forma de trabajar un poco 00:12:04
más especial que tengan, pues, también podéis hacerlo, 00:12:07
que es una posibilidad. 00:12:09
Si decís, pues, es que no se me ocurre nada, 00:12:10
ahora mismo no estoy en una situación que me apetezca o no 00:12:11
encuentro nada, pues, bueno, pues, pero me interesa mucho o, 00:12:14
bueno, o tenéis ideas, pero esta es una empresa que os ha 00:12:17
llamado mucha atención, que os parece muy interesante, 00:12:19
o tal, y queréis hacer un trabajo sobre ella, 00:12:22
también es esa posibilidad, ¿vale? 00:12:24
Existe esa posibilidad. 00:12:25
Lo mismo, habría que hacer una memoria indicando todos esos 00:12:26
procesos y todo, y si hay utilización de la empresa, 00:12:28
porque yo creo que en este caso incluso lo pediríamos por 00:12:31
escrito, pero, bueno, ya veríamos el caso, 00:12:33
pues, ya no habría ningún problema, ¿de acuerdo? 00:12:35
Bien, luego, aparte de eso, luego también tenemos el 00:12:37
desarrollo de una línea gráfica audiovisual. 00:12:40
Bueno, ya sabéis que todos los puestos audiovisuales, 00:12:42
sobre todo cuando tienen una continuidad y una repetición en 00:12:44
el tiempo, pues, las series de televisión, los programas, 00:12:47
los canales de YouTube, todo esto, 00:12:51
pues, suelen tener una línea gráfica determinada, 00:12:52
que identifique a ese canal, ¿vale? 00:12:54
O a ese producto, ¿vale? 00:12:56
De esta manera, cuando tú ves o escuchas la música de una serie 00:12:57
de televisión, ¿verdad?, pues, ya sabemos que empieza nuestra 00:13:00
serie favorita o si vemos incluso los colores o un 00:13:02
anuncio por la calle de tal, veis que las cadenas, 00:13:05
normalmente, siempre tienen un color corporativo, 00:13:08
pues, las estas es el verde, Telecinco es el azul, 00:13:10
Rojo era el centro de tres, ¿no? 00:13:13
Cosas así, bueno. 00:13:15
Pues, bueno, pues, es interesante que sea así, ¿vale? 00:13:16
Entonces, para identificarles y demás. 00:13:19
Entonces, si vosotros queréis una línea gráfica audiovisual 00:13:21
para un tipo de producto, que puede ser inventado, 00:13:24
puede ser, aquí lo interesante puede ser que sea, incluso, 00:13:26
para una cosa vuestra. 00:13:29
Por ejemplo, yo estoy haciendo, me interesa terminar haciendo un 00:13:30
canal de YouTube, pues, quiero hacer una línea gráfica para 00:13:34
ese canal. 00:13:36
O vamos a hacer una serie de programas, lo que sea, bueno, 00:13:37
pues, es interesante ponerle eso. 00:13:41
También pueden ser los créditos iniciales de una película, 00:13:42
que también son muy característicos, ¿verdad? 00:13:44
Hay créditos iniciales de películas que son, en sí, 00:13:47
una producción audiovisual propia e individual. 00:13:50
Si recordáis los títulos de crédito de Seven o cosas así, 00:13:52
pues, son todos como que no solo es poner unos títulos y unos 00:13:56
datos de unas personas, sino que todo eso se presenta de una 00:13:59
forma audiovisual, pues, interesante, ¿no? 00:14:02
Con una serie de música, de efectos que marcan ya lo que es 00:14:03
luego la historia que se va a narrar, ¿no? 00:14:07
Ya es una anticipación, o sea, no son unos títulos de crédito, 00:14:08
normalmente, ya anticipan un poco lo que se va a tratar en 00:14:10
esa película, ¿no? 00:14:13
De una manera más o menos directa, pero, bueno, 00:14:14
suelen dar pistas, sobre todo, y claves, ¿no? 00:14:16
Porque tampoco te pueden desvelar todo, ¿no? 00:14:19
Pero, bueno. 00:14:20
Bien, pues, todo eso, pues, es interesante. 00:14:21
O para un canal de Twitch, si tal, pues, por ejemplo, 00:14:23
puedes diseñar el logotipo, el avatar, pues, 00:14:25
esos son los colores que va a ver. 00:14:29
Si vais a poner alguna mosca, ¿no? 00:14:30
La típica imagen corporativa que se pone delante encima de la 00:14:31
imagen, ¿no? 00:14:35
Como los logotipos de las cadenas de televisión, 00:14:36
todo esto. 00:14:38
Bueno, pues, todo un estudio de eso bien desarrollado y bien 00:14:38
justificado y planteado de una forma y, claro, 00:14:41
con unos objetivos concretos, que es, pues, 00:14:43
también hay que tener en cuenta a qué público va dirigido, 00:14:45
hay que tener en cuenta el objetivo que queremos, 00:14:48
a qué público queremos atraer, etcétera. 00:14:51
Pues, también puede ser interesante, ¿vale? 00:14:53
Entonces, bueno, pues, es otra opción, ¿vale? 00:14:55
Esto, digamos, estas dos últimas entrarían, bueno, 00:14:56
este último entraríamos dentro de la opción de postproducción, 00:14:57
¿verdad? 00:15:00
Y de edición, pero, bueno, sería un poco eso. 00:15:01
Y luego, ya como último, tenemos otras dos líneas. 00:15:05
No os preocupéis que ahora hacemos un repaso y si tenéis 00:15:07
preguntas, os dejo que preguntéis, ¿vale? 00:15:09
Pero, bueno, vamos a terminar de verlos. 00:15:11
Otra sería un proyecto bibliográfico. 00:15:13
A ver, esto lo pusimos porque, bueno, 00:15:15
hay personas que, como algunos ya tienes a mejor estudios 00:15:16
universitarios, venís ya de un entorno más académico, 00:15:19
pues, os puede ser más interesante o más estimulante 00:15:22
hacer un trabajo. 00:15:24
Digo, mira, yo es que ya no quiero modelar ni quiero tal, 00:15:25
pero sí me interesa mucho, pues, la historia de los videojuegos 00:15:27
o tal aspecto de los videojuegos que me gustaría investigar o 00:15:30
trabajar. 00:15:33
Pues, también lo podéis hacer, ¿vale? 00:15:34
Esto está más orientado a un trabajo a fin de máster o 00:15:36
trabajo a fin de grado de los ya de los universitarios, 00:15:39
digamos, que es como suelen hacer. 00:15:42
Pero aquí también se da esa opción. 00:15:44
Entonces, bueno, esto de momento, si queréis, 00:15:46
pues, ya también habrá que verlo porque, evidentemente, 00:15:47
esto implicaría revisar una bibliografía, 00:15:50
concretar un poco también porque tampoco no hay tiempo ni vamos 00:15:53
a pedir una extensión de como una tesis de 500 hojas donde 00:15:57
los contéis todo, ¿no? 00:16:00
Pero, entonces, pues, a lo mejor a un aspecto así quiero 00:16:01
investigar o que pueda ser una investigación porque incluso 00:16:03
podéis hacer entrevistas, ¿no? 00:16:06
A esta empresa de videojuegos española que no sé qué. 00:16:08
Bueno, pues, si contáis con esas posibilidades y ese interés, 00:16:11
pues, también se podría estudiar, ¿vale? 00:16:14
En este tipo de trabajo, si es todo teórico, claro, 00:16:16
ya no habría un producto final audiovisual que entregar 00:16:20
porque no sería todo. 00:16:22
Entonces, se pediría más extensión en lo que es la 00:16:23
memoria, ¿vale? 00:16:26
Entonces, pues, si no una memoria normal que ahora os 00:16:27
hablaré, pues, a lo mejor podemos considerar entre 15, 00:16:29
20 o 30 hojas, pues, aquí ya pasaríamos a 40, 50, ¿vale? 00:16:32
Porque, a ver, un trabajo de solo teórico, pues, 00:16:35
implica eso. 00:16:39
Entonces, a ver, este puede ser interesante, 00:16:40
pero sobre todo lo diría para las personas que tienen ya 00:16:42
experiencia académica, ¿de acuerdo? 00:16:44
Porque, a ver, hacer una, o sea, no se trata de simplemente 00:16:45
buscar información y copiarla tal cual porque, evidentemente, 00:16:48
eso no tiene mucho interés. 00:16:50
Entonces, si implica revisar bibliografía, analizarle demás, 00:16:51
pues, yo sí que por experiencia creo que recomendaría a la 00:16:54
gente que ya tuviera una experiencia previa porque en 00:16:58
los ciclos de formación profesional no se trabaja este 00:17:00
aspecto a lo mejor tanto, ¿no? 00:17:02
Que todos tienen algo de investigación y algo de tal, 00:17:04
pero, bueno, es más limitado, más concreta que lo que sería 00:17:06
este tipo de estudio, ¿no? 00:17:09
Pero, bueno, si alguno está muy interesado, 00:17:10
sí que tuvimos luego para la convocatoria de junio un alumno 00:17:12
que sí que hizo un proyecto de investigación de inteligencia 00:17:15
artificial que, bueno, pues, pero, bueno, 00:17:17
él ya tenía un bagaje previo y conocía, pero, bueno, 00:17:20
le salió bastante bien y, bueno, pues, se puede hacer, ¿no? 00:17:23
Que no nos cerramos a ello, pero, bueno, 00:17:26
tendréis que plantearlo, que ahora os decimos cómo lo 00:17:28
hacemos, ¿de acuerdo? 00:17:30
Bien, y luego ya, pues, también estamos abiertos a otro tipo de 00:17:31
propuestas. 00:17:34
Esto es lo que nosotros, en principio, 00:17:34
determinamos que podrían ser más interesantes, pero, bueno, 00:17:37
si a alguno se le ocurre otra cosa por su experiencia laboral, 00:17:40
personal o porque sabe mucho de un sector en concreto y ve otra 00:17:43
línea, otro trabajo, otro tipo de trabajo, pues, que nos lo diga 00:17:50
y nos lo proponga, ¿de acuerdo? 00:17:52
Bien, esto se suma un poco a las propuestas. 00:17:54
Entonces, tenéis aquí una tarea que es para el lunes 18 de 00:17:56
septiembre hasta las 12. 00:17:58
Es decir, hasta el lunes se tiene con el día completo. 00:17:59
Y sería interesante que para esa fecha, bueno, 00:18:03
no sería interesante, para esa fecha, 00:18:04
nos tenéis que entregar ya lo que sería, o sea, 00:18:06
pensar en todas estas líneas de investigación, 00:18:07
que son las que están puestas también en el aula, 00:18:09
que están puestas aquí también, ¿vale? 00:18:11
¿De acuerdo? 00:18:13
Donde hemos visto antes está el foro de cafetería y aquí abajo 00:18:14
son estas mismas. 00:18:16
A lo que yo os he puesto en la presentación, 00:18:17
lo he copiado de aquí, ¿vale? 00:18:18
Directamente lo he puesto más visual para que fuera más 00:18:19
atrayente, pero es lo mismo. 00:18:23
Y si queréis os colgo esta, no hay ningún problema. 00:18:24
Pero es decir, que están aquí todas. 00:18:26
Pues, tenéis que decidirlo y aquí tienes la entrega de la 00:18:28
tarea, bueno, que es esta misma tarea, ¿veis? 00:18:30
Que aquí pone entregado el planteamiento inicial del 00:18:33
proyecto. 00:18:35
Si le dais o os metéis, aquí tenéis el resumen, 00:18:35
pero aquí ya sería como entregar la tarea, 00:18:37
como lo habéis hecho siempre. 00:18:38
Sería cuestión de entregar simplemente una ficha, ¿no? 00:18:40
Bueno, os lo pone aquí. 00:18:42
En un archivo PDF siempre es mejor porque cuando lo 00:18:44
descargamos o lo dejamos abrir, los PDF nos da la 00:18:46
previsualización y el Word no. 00:18:50
Entonces, bueno, pues, mejor en PDF. 00:18:52
Donde nos indiquéis, pues, eso, ¿qué tipo de proyecto hay? 00:18:54
Le podéis dar un nombre, que, bueno, 00:18:56
esto siempre es un previo, ¿de acuerdo? 00:18:58
Luego se puede cambiar, tampoco os tienes que agobiar 00:19:00
pensando, le voy a llamar así, pero es que no estoy muy 00:19:01
seguro, bueno, no pasa nada. 00:19:03
Le podéis poner un nombre genérico, 00:19:04
desarrollo de personaje y ya está. 00:19:06
Y luego ya, pues, si quieres, se personaliza. 00:19:07
Y también es muy importante quién va a hacerlo. 00:19:09
Es decir, los alumnos que vais a incluirlos en ese proyecto. 00:19:11
Es decir, si lo vais a hacer en grupo, 00:19:14
pues, nos ponen los nombres y apellidos de todos y demás. 00:19:15
Entonces, si ponéis todo aquí, la línea de temática que está 00:19:18
incluido, es decir, yo quiero trabajar el desarrollo en 00:19:22
videojuego, el desarrollo de una animación 3D. 00:19:25
El título, ya digo, puede ser provisional, que no, 00:19:27
pero, bueno, ya, como os indicamos aquí, 00:19:29
ayuda a focalizar el hecho de que ya le ponéis un título. 00:19:32
Si lo ponéis muy genérico, al final parece siempre algo como 00:19:34
no muy concreto. 00:19:36
Si ya me decís, no quiero desarrollar un personaje de 00:19:37
acción para un juego de tipo Zelda, pues, ya está. 00:19:39
Pues, ya te marca un poco la línea por donde vas a ir. 00:19:43
Entonces, bueno, puede ser interesante ya tener un título. 00:19:47
Luego, planificación previa del proyecto, claro, 00:19:49
nos tenéis que decir también un poco, 00:19:51
si vais a encargarse del proyecto, ¿qué recursos tenéis? 00:19:53
A ver, nosotros vamos a guiar como tutores, 00:19:57
pero nosotros no están previstas y no tenemos horas para 00:19:59
dedicaros a enseñar un software en concreto, 00:20:04
que a lo mejor tampoco nosotros conocemos. 00:20:06
Además, si queréis utilizar un software en concreto o cualquier 00:20:08
cosa, es perfecto y lo podéis usar, cualquier cosa. 00:20:10
Pero, claro, tenéis que ver vosotros en un plan para 00:20:13
aplicarlo. 00:20:15
Eso implica que si tenéis que dedicar tiempo a aprenderos a 00:20:16
manejar ese programa, tal, luego, 00:20:19
si tenéis alguna duda o tenéis algún inconveniente, 00:20:20
nos podéis preguntar, por supuesto, 00:20:22
y podemos indagar nosotros también y verlo. 00:20:24
Pero hay que decir que tenéis que tener un proyecto. 00:20:25
También, si vais a hacer mucho modelado o mucho Unity o mucho 00:20:29
tal, tienes que tener ordenadores, claro. 00:20:32
Lo que no se puede plantear, como nos pasó el año pasado a un 00:20:33
compañero que planteaba hacer un diseño de un personaje y luego 00:20:36
no tenía muchas dificultades con el ordenador, 00:20:40
siempre lo tiene estropeado y demás, 00:20:42
que son cosas que pueden pasar. 00:20:44
Pero, bueno, si pasa esto, pues hay que aceptarlo cuanto antes 00:20:45
y ya se buscan soluciones. 00:20:48
Pero porque aquí no podéis venir a hacerlo, 00:20:50
ni os podemos facilitar un ordenador ni nada de este 00:20:52
estilo. 00:20:54
Entonces, bueno, es importante que nos plantéis un poco y si 00:20:55
llega una problemática, alguna dificultad inicial, 00:20:59
pues plantearla para ver si se puede solucionar o se puede 00:21:02
solventar o si hay que modificar el proyecto de manera que eso 00:21:04
no suponga ningún inconveniente para realizarlo. 00:21:07
Entonces, pues eso es importante. 00:21:09
Y luego, los grupos, los componentes, por supuesto. 00:21:11
Y también es interesante que ya hagáis una división de tareas. 00:21:14
A ver, nosotros es verdad que somos el mismo equipo. 00:21:17
Ya a los que vais a hacer este año los proyectos, 00:21:19
los conocemos. 00:21:23
Pero, bueno, siempre conocimiento a distancia es un poco más 00:21:24
limitado que si hubiéramos tenido más el contacto 00:21:26
presencial. 00:21:29
Entonces, bueno, nosotros en principio tampoco, 00:21:29
yo por lo menos personalmente, y así lo hice el año pasado, 00:21:32
no asigno a cada uno su rol, sino que es más interesante que 00:21:35
entre vosotros os organizéis. 00:21:37
Y aparte que es más interesante, porque si uno tiene sus 00:21:39
habilidades y su fuerte es el modelado, 00:21:42
pues lo lógico es que modele. 00:21:44
No se ponga de repente a animar, pues ya está. 00:21:46
Pues cada uno se reparte un poco en ese proyecto. 00:21:47
Aunque luego haya funciones que haya que repartir, 00:21:49
porque no habrá puestos para todos y tendréis que repetir 00:21:51
y alguno tendrá que hacer más de una función. 00:21:54
Pero, bueno, más o menos un poco que os organizéis. 00:21:55
También os ayuda a vosotros a situaros y todo esto. 00:21:57
Entonces, esto lo ponéis en un PDF directamente y lo subís el 00:22:00
lunes como muy tarde a esa hora. 00:22:03
Y entonces sí que es importante que lo hagáis, 00:22:05
porque a partir de aquí lo que nosotros hacemos es que nos 00:22:07
repartimos entre los, bueno, voy a terminar de explicarlo y 00:22:11
ahora os pongo unos ejemplos de los proyectos del año pasado. 00:22:16
Según una vez que estos proyectos, 00:22:19
lo que hacemos es que nosotros nos repartimos los proyectos 00:22:20
en una serie de requisitos que tenemos también que cumplir 00:22:23
nosotros en cuanto a horas y todo esto. 00:22:27
Pero quiero decir que también un poco focalizándolo, 00:22:29
pues el que, por ejemplo, si es algo de modelado de un 00:22:31
personaje, como yo doy modelado, pues que lo llevaría yo o si es 00:22:33
de videojuego, lo llevaría Daniel, etcétera. 00:22:36
Un poco en esa línea, ¿vale? 00:22:38
Pero, bueno, que en cualquier caso siempre habéis de tener un 00:22:40
tutor. 00:22:42
Y siempre estamos el equipo docente que si hay algún 00:22:43
problema, pues también lo hablamos entre nosotros. 00:22:46
Por eso no os preocupéis. 00:22:48
Pero para eso tenemos que saber exactamente qué queréis hacer. 00:22:49
Entonces, por eso el lunes, esta fecha es muy importante y es la 00:22:52
primera calidad que tienes que tener en cuenta. 00:22:55
Y el lunes, pues mandarnos esa selección de temática y de un 00:22:56
poco del proyecto. 00:23:00
Ya digo que tampoco os agobiéis pensando que es que no estás muy 00:23:01
seguro, porque todo eso luego se trabaja y se modifica y se 00:23:04
puede modificar. 00:23:07
Obviamente, en diciembre no vamos a decidir que en vez de un 00:23:08
corto queremos hacer un videojuego, 00:23:11
porque ya no hay tiempo. 00:23:12
Pero si habéis empezado llamando al personaje de una forma y 00:23:13
luego quieres cambiarlo o quieres cambiar sus 00:23:15
características, pues todo eso se va viendo, ¿vale? 00:23:17
Entonces, demás. 00:23:19
Entonces, habría que hacer el producto final, 00:23:21
habría que hacer eso en memoria y todo eso se presenta. 00:23:23
La fecha límite todavía no está puesta, pero no os preocupéis, 00:23:26
que todo esto se avisará a todos a través del aula de proyecto. 00:23:28
Pero alguna vez que se presenta, tienes que presentar, 00:23:30
digamos, personalmente ese proyecto. 00:23:34
¿Qué se hace? 00:23:37
Bueno, pues simplemente, de momento, 00:23:38
salvo que haya nuevas indicaciones, 00:23:41
es vía telemática. 00:23:42
Entonces, simplemente es una conferencia y entonces os 00:23:44
conectáis y hacéis una presentación. 00:23:47
Que simplemente, a través de la memoria, 00:23:49
el resultado final puedes presentarlo haciendo una 00:23:51
presentación PowerPoint y decís cómo surge el proyecto, 00:23:53
la idea, cómo se ha desarrollado y tal. 00:23:57
Y al final se pone el proyecto final. 00:24:00
Todo esto se ha mandado días antes y los profesores ya lo 00:24:01
hemos visto. 00:24:04
Pero, bueno, es importante y está incluido dentro de la 00:24:04
normativa que tienes que presentarlo. 00:24:07
Que también es una forma de habituaros a que vuestros 00:24:08
proyectos, vuestras ideas, tienes que presentarla 00:24:12
públicamente, ¿no? 00:24:15
Para que buscas financiación, para buscar espectadores, 00:24:15
en fin, para todo. 00:24:20
Entonces, bueno, pues es importante que lo hagáis. 00:24:21
Y esa es cortita, son unos 15 minutos. 00:24:23
Tampoco os preocupéis. 00:24:26
Si sois varios en el grupo, pues lo hacen los tres y cada uno 00:24:27
habla su parte o lo interesante es que hable cada uno un poco. 00:24:31
Y previamente a esa entrega final, 00:24:34
ha habido unas entregas parciales, ¿vale? 00:24:36
Para que llevar un control y que la cosa va bien y que poder 00:24:38
ayudaros y tal, pues si no, no tendría sentido. 00:24:41
Pues cada X tiempo, pues vamos a intentar, no sé, 00:24:44
una vez al mes o así o más o menos, que todavía no está 00:24:47
fijado, ¿vale? 00:24:50
No os preocupéis. 00:24:50
A lo mejor, exactamente, a lo mejor son cada 15 días, 00:24:51
cada tres meses. 00:24:53
Digo, cada tres meses, cada tres semanas. 00:24:54
Pues, claro, tienes que venir también aquí a entregar, 00:24:56
los que tienes prácticas, a entregar las prácticas. 00:24:59
Suele coincidir ese día, pues también se hace una reunión 00:25:00
con el tutor y los que tienes proyectos, 00:25:03
pues cada uno va con su tutor y se reúne. 00:25:05
Y, bueno, pues se va viendo, se plantea lo que habéis 00:25:07
trabajado y demás. 00:25:09
Aparte de que durante este trayecto habéis podido hablar 00:25:11
y escribir y nos podéis contactar siempre que queráis, 00:25:14
como siempre, ¿vale? 00:25:16
En este caso, como son cosas más particulares, 00:25:17
pues siempre a través del correo, normalmente, 00:25:19
o si se abre alguna tarea, pues, o a través del chat del aula. 00:25:21
Bueno, esto ya lo conocéis, pues no hay ningún problema. 00:25:25
Pues cualquier duda nos vais diciendo. 00:25:27
Entonces, pues mira, estoy ahí, aunque tuvimos la reunión 00:25:29
ayer, pues me he llegado a casa y resulta que me encuentro que 00:25:31
lo que hablamos no va a ser posible, ¿por qué tal? 00:25:33
Bueno, pues todo eso se va hablando, ¿vale? 00:25:35
A eso no os preocupéis, ¿vale? 00:25:37
Pero, bueno, aquí lo importante, sobre todo, 00:25:38
es gestionar un poco el tiempo, organizaros, 00:25:40
porque es un trabajo que creo que no hay ningún problema para 00:25:42
realizarlo, pero, claro, tienes que tener en cuenta que es un 00:25:46
trabajo constante, no se puede dejar todo para el último día. 00:25:49
No se hace un trabajo de este tipo para la última semana, 00:25:52
ya os lo aviso. 00:25:54
Si alguno ya lo piensa, no se puede. 00:25:55
Primero, porque nosotros llevamos ese control y seríamos 00:25:57
conscientes de ello. 00:25:59
Y segundo, porque es que materialmente no daría tiempo, 00:26:00
¿de acuerdo? 00:26:03
Y esperamos que salga, pero si lo lleváis al día, más o menos, 00:26:04
y estáis en contacto con el tutor, 00:26:08
pues no vais a tener ningún problema, ¿de acuerdo? 00:26:10
Mirad, os voy a poner unos ejemplos de algunos trabajos que 00:26:13
se hicieron el año pasado, de dos que llevé yo, porque tal. 00:26:15
Mira, por ejemplo, esto fue un ejemplo del diseño del 00:26:18
personaje, ¿de acuerdo? 00:26:20
Entonces, pues esta compañera, pues, nada, 00:26:21
pues primero, claro, cuando se diseña un personaje, 00:26:25
¿de dónde nace un personaje? 00:26:27
Primero, unas referencias visuales, ¿vale? 00:26:28
Entonces, en este caso, era un personaje que era un gecko. 00:26:30
Entonces, se utilizaron imágenes de geckos reales, ¿verdad? 00:26:33
Que es un animal así como muy gracioso, 00:26:36
que tiene así como una sonrisa. 00:26:37
Y luego también hay referencias de producciones audiovisuales, 00:26:38
por ejemplo, en este caso del videojuego de Ori. 00:26:41
Y entonces, pues, bueno, pues que también es así un poco, 00:26:43
sobre todo, el entorno mágico, el entorno tal, bueno, pues, 00:26:46
le inspiró bastante, ¿de acuerdo? 00:26:48
Entonces, a partir de estas referencias visuales, claro, 00:26:50
pues, se plantean unos bocetos. 00:26:52
Entonces, aquí, bueno, esta alumna he dibujado bastante 00:26:54
bien, también tengo que decirlo, pero, bueno, 00:26:56
si los dibujos no están tan bien acabados, 00:26:58
pero hacéis el boceto como habéis hecho ya en las prácticas 00:27:00
de diseño y dibujo, pues, tampoco os agobiáis por eso. 00:27:02
Y es cuestión de practicar. 00:27:05
Pero lo que hizo fue una serie de estudios para ver, pues, 00:27:06
con qué tipo de altura quería que tuviera el personaje. 00:27:08
Lo hizo como también ya trabajamos nosotros en diseño 00:27:10
y dibujo modelado, quien lo hiciera conmigo este año 00:27:13
pasado, pues, diferentes versiones, ¿no? 00:27:15
Más jovencito, más bebé, más tal. 00:27:18
Y luego ya hizo, pues, el turno round, ¿vale? 00:27:20
Que es dibujado ya el personaje con todas las poses diferentes 00:27:21
para empezar a modelarlo, ¿de acuerdo? 00:27:24
Entonces, bueno, pues, todo esto estudio. 00:27:26
También se hizo una ficha de personaje con las personalidades 00:27:28
del personaje, de dónde viene, todo esto. 00:27:30
Y luego hizo un concept art donde ya dibujó el personaje, 00:27:32
pues, ya en un entorno, que era un entorno, pues, lo que digo, 00:27:34
aparte de que era un animalillo, así, pues, gracioso y tal, 00:27:37
pues, le gustaba que tuviera un entorno mágico, ¿no? 00:27:40
Un bagaje mágico que estaba en su ficha de personaje y demás. 00:27:43
Entonces, bueno, hizo este concept art. 00:27:46
A partir de aquí, lo que hizo la Luna, pues, 00:27:48
vuestra compañera, pues, fue, bueno, modelarlo. 00:27:51
Entonces, modela, ella utilizó Maya. 00:27:53
Si utilicéis Blender, no habría problema. 00:27:56
O, bueno, ya digo que el software que utilicéis, 00:27:57
podéis utilizar el que queráis. 00:27:59
Pero ya digo, si nosotros no lo hemos visto en el ciclo, pues, 00:28:00
no, eso ya tienes que buscar vosotros la forma de utilizarlo 00:28:03
o se supone que lo aprendéis o lo sabéis ya por vuestra 00:28:07
cuenta, ¿de acuerdo? 00:28:10
Si hay alguna cosa, nosotros podemos mirar. 00:28:11
Pero, evidentemente, si es un programa muy específico, 00:28:12
no nos da tiempo a aprendernos todos los programas de todo que 00:28:14
están en el mercado, ¿no? 00:28:18
Entonces, bueno, pues, tenedlo en cuenta. 00:28:19
Ella utilizó Maya. 00:28:20
Bueno, pues, hizo todo el proceso de Maya. 00:28:21
Y, claro, ya digo, no sólo trataba de hacer un tutorial 00:28:22
de cómo lo hizo, pero sí que los puntos claves, 00:28:24
sí que los iba poniendo la memoria, ¿de acuerdo? 00:28:27
Y una vez que ya estuviera modelado, bueno, 00:28:29
se le pidió todo, modelado, texturizado y todo. 00:28:31
Y una vez que terminó, pues, se entregó esto, 00:28:33
que, bueno, que es el modelado en sí del personaje, ¿vale? 00:28:35
Que ya le puso lo que era un entorno, 00:28:39
le puso las texturas de las manchitas de tal, o sea, 00:28:40
de tal, le puso una bola de estas luminosas que, además, 00:28:43
ella hizo las prácticas, y lo digo para que veáis cómo el 00:28:45
hecho de hacer las prácticas puede afectar a vuestro trabajo 00:28:48
también o se puede retroalimentar. 00:28:50
Ella trabajó en una empresa que trabaja el tema de las 00:28:52
partículas y quería introducir todo eso que había aprendido un 00:28:55
poco también en el trabajo. 00:28:57
Entonces, le introdujo esta bola de energía, 00:28:58
de luz que terminaba explotando. 00:29:01
Y, bueno, pues, ella creó un entorno porque, claro, 00:29:02
al presentar el personaje, pues, no vas a presentarlo solo en 00:29:04
una base ahí que queda un poco soso, ¿no? 00:29:06
Pues, ya le presentó un entorno ya con vegetación, con tal. 00:29:08
Y luego presentó un vídeo donde ya se ve un poco la 00:29:12
animación de cómo explota la esta. 00:29:14
Y, bueno, pues, animó un poco el personaje. 00:29:17
Es una animación muy sencilla, como habéis visto, 00:29:19
tampoco tiene mayor tal, pero, bueno, 00:29:21
es una manera de presentarlo muy interesante, muy profesional. 00:29:23
La verdad es que luego el trabajo es muy extenso. 00:29:27
Tiene entre 20 a 30 hojas, pero que dice que está muy 00:29:29
detallado, todo lo que es la ficha de personaje, 00:29:31
el estudio de color del personaje, 00:29:33
de por qué es amarillo, en fin, todo eso lo justificó, 00:29:35
¿de acuerdo? 00:29:37
Y, entonces, en todo ese proceso se entrega. 00:29:37
Y eso podría ser, por ejemplo, una de ese personaje. 00:29:40
Este, sí que si lo hacéis solo, pues, 00:29:42
no creo que tengáis problemas. 00:29:44
Si lo tenéis todo muy claro, si os surge o no lo tenéis mucha 00:29:45
experiencia o tal, pues, también diría que lo pensaréis porque 00:29:48
luego se puede complicar, ¿no? 00:29:51
Pero, bueno. 00:29:52
Y luego este, os pongo otro ejemplo que, 00:29:53
este ejemplo sobre todo es un ejemplo de que se hizo un 00:29:55
grupo, ¿vale? 00:29:58
Fueron tres alumnos, entonces, me plantearon desde el inicio que 00:29:59
querían hacer una secuencia animada, 00:30:01
que era una especie como que dos robots se enfrentaban, 00:30:03
estaban como en una especie de recinto de lucha, entonces, 00:30:06
se enfrentaban entre uno al otro. 00:30:08
Y, claro, entonces, salía cada uno corriendo uno hacia el otro 00:30:10
y terminaban chocando los puños y terminaba ahí un poco. 00:30:14
Era como una escena como un poco, 00:30:17
se puede considerar un tráiler o un teaser de lo que podría ser 00:30:18
una serie de televisión o una pieza más larga, ¿no? 00:30:21
Claro, eran tres y, aparte, pues, el proyecto en sí, 00:30:24
pues, programativa, porque, claro, 00:30:27
implicaba hacer muchas cosas. 00:30:28
Entonces, pues, lo fuimos viendo. 00:30:30
Y es lo que yo les pedí, fue que hicieran primero un guión 00:30:31
literario, perdón, que, bueno, la forma de cómo se escribe todo 00:30:34
esto, yo sí que os lo enseñaría, estas secuencias sencillas, 00:30:38
os puedo dar información, pues, para escribir ese guión, ¿vale? 00:30:40
Para ver qué secuencias se iban a hacer, porque, claro, 00:30:43
como hay que animarlo, hay que modelarlo, 00:30:44
esto ya lo hemos hablado muchas veces, 00:30:46
pues, hay que economizar el tiempo. 00:30:48
Entonces, no podemos hacer todo lo que nos apetece. 00:30:49
Entonces, hay que primero tenerlo muy claro. 00:30:51
Luego, les pedí un Storyboard, que ya sabéis que también es 00:30:53
muy importante el dibujarlo, que veis que son dibujos más 00:30:55
sencillos, porque además eran cosas muy mecánicas y tampoco, 00:30:58
a lo mejor, está con gran detalle, 00:31:00
pero ya se queda en la visión general de cómo funciona. 00:31:01
También les pedí una animática, que no la he incluido aquí, 00:31:04
pero, bueno, luego todo eso se pide en la animática también, 00:31:06
para que vean también un poco la duración de planos, 00:31:08
cuáles se van a necesitar, etcétera. 00:31:11
Bien, entonces, una vez que hacen este Storyboard, 00:31:14
lo siguiente que les pedimos en este caso, claro, 00:31:16
pues, lo mismo que hacemos en el personaje, 00:31:19
hay que coger referencias. 00:31:21
Entonces, en este caso, utilizaron como es, 00:31:23
están en un ruedo que es una especie como de circo romano y 00:31:25
todo esto, utilizaron referencias, por ejemplo, 00:31:27
de Ragnarok y otras también de Star Wars y todo esto, 00:31:29
y donde se veía un poco también el tipo de iluminación o el 00:31:33
tipo de escenario que iban a utilizar. 00:31:36
Es muy importante siempre buscar referencias. 00:31:40
Siempre no se puede decir, no, esto viene todo de mi 00:31:42
imaginación. 00:31:44
Bueno, todos tenemos un bagaje cultural y siempre queda mejor 00:31:45
y además te vas a focalizar mejor y siempre hay que buscar 00:31:47
referencias. 00:31:50
Bien, y luego lo que os decía antes, 00:31:51
ellos utilizando el modelo de los Adore Robots, 00:31:53
porque, claro, como aunque eran tres y iban muy pidiendo de 00:31:55
tiempo, porque había que hacer muchas cosas, 00:31:57
no moderaron todo. 00:31:59
Entonces, ellos lo que cogieron fueron modelos que existían, 00:32:00
pero sí que los adaptaron. 00:32:03
Porque, por ejemplo, los personajes están basados muchos 00:32:04
en el oeste. 00:32:07
Ya veréis ahí uno que es como un pistolero y tal y querían que 00:32:08
llevara una capa y un sombrero, por ejemplo. 00:32:12
Entonces, el sombrero se lo añadieron ellos. 00:32:14
Entonces, utilizaron un modelo que ya existía, 00:32:15
pero sí que lo modificaron. 00:32:17
También en algún caso le quitaron partes o lo 00:32:18
modificaron, porque el otro es más como un samurái. 00:32:20
Y entonces, para que cada uno tenga su personalidad, 00:32:22
entonces, bueno, pues, lo modificaron, 00:32:25
pero utilizaron cosas ya existentes. 00:32:27
Quiere decir que no os hagáis pensando que es que tienes que 00:32:28
hacerlo todo desde cero, porque, evidentemente, no hay tiempo. 00:32:30
Entonces, pues, eso. 00:32:33
Bien, entonces, ellos modelaron. 00:32:34
También les pido un poco que expliquen el proceso, 00:32:36
aunque menos. 00:32:38
Pero, bueno, en este caso, claro, 00:32:38
como implicaba hacer escenarios, también modelaron los 00:32:39
escenarios. 00:32:42
¿De acuerdo? 00:32:43
Entonces, bueno, pues, esto es más sencillo, 00:32:44
porque es un hard surface. 00:32:45
Esto es, en vez de hacer formas geométricas, 00:32:46
pero, bueno, tienen que tener el concepto y demás. 00:32:48
Creo que estos también fueron un poco modificados, 00:32:50
pero, por ejemplo, el círculo romano lo hicieron entero. 00:32:52
Entonces, pues, bueno, también hay que tenerlo en cuenta. 00:32:54
Claro, si es una animación, los personajes tienen que estar en 00:32:57
algún escenario. 00:33:00
Luego, esto lo pongo, porque ellos, 00:33:02
que modelaron un círculo romano, pensaron, 00:33:03
tuvieron la idea durante bastante tiempo, además, 00:33:05
que iba a salir el público. 00:33:07
Entonces, trabajaron incluso con software que hacía réplica para 00:33:08
multitudes, ¿verdad? 00:33:12
Que hay programas específicos. 00:33:13
¿Y qué pasó? 00:33:15
Que esto, al final, se tuvo que descartarlo, porque, claro, 00:33:15
consumía muchos recursos el ordenador y demás. 00:33:18
Esto lo pongo para que veáis que, muchas veces, 00:33:21
el trabajo y el desarrollo de un trabajo, 00:33:23
hay cosas que luego no funcionan y hay que descartar. 00:33:24
O hay que, en el último momento, hay que decir, mira, 00:33:26
por aquí no podemos ir y tal. 00:33:29
Y no pasa nada, porque es parte del proceso. 00:33:30
Esto no se incluye al final, pero luego en el trabajo sí se 00:33:32
puso, porque también es un tiempo que lo pusieron. 00:33:34
Y también estos trabajos sirven también para que vosotros 00:33:36
aprendáis, pues, que hay cosas que la idea que tiene uno en la 00:33:38
cabeza luego no se puede realizar o tiene dificultades. 00:33:41
Y eso no es malo. 00:33:44
Quiero decir que no es malo. 00:33:45
Sería malo si al final hubieran puesto este plano sin 00:33:46
terminar, pero, bueno, yo ya les avisé que, evidentemente, 00:33:48
si no se ha podido hacer, pues, no se ponía y ya está. 00:33:50
Que sepáis que se lo trabajaron. 00:33:53
Y, bien, y luego a partir de aquí, pues, nada, ya, pues, 00:33:55
hicieron la animación. 00:33:58
Claro, la animación, antes de ponerla, os digo, 00:33:59
que incluía el meter el sonido y el montarlo y editarlo y hacer 00:34:01
efectos especiales de postproducción, o sea, 00:34:06
para que veáis que la complejidad del, 00:34:07
que es un minuto y demás. 00:34:09
También deciros que estos alumnos que comenzaron, 00:34:10
todavía siendo un poco más comedidos, 00:34:14
diciendo que querían ser como unos 30 segundos, 00:34:15
que no querían hacer sonido y tal. 00:34:17
Pero, hombre, yo creo que veréis al final que el resultado es 00:34:19
mucho más espectacular metiendo todos los elementos, ¿vale? 00:34:22
Y les dio tiempo y lo hicieron todo muy bien, ¿vale? 00:34:24
Y la presentación la presentaron y tal. 00:34:26
La memoria también era un poco más extensa porque, claro, 00:34:28
hicieron muchos, muchos procesos y intervinieron tres 00:34:30
personas, pero, bueno, siempre se piden unos límites 00:34:33
razonables, que tampoco os preocupéis que no os vamos a 00:34:35
pedir ni 100 hojas porque tampoco no es el objetivo, ¿vale? 00:34:37
Y al final este resultado espero que os guste, mirad. 00:34:40
Subtítulos en español 00:34:53
por la comunidad de Amara.org 00:34:55
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por la comunidad de Amara.org 00:35:26
Subtítulos en español 00:36:23
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Daniel M.
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23 de enero de 2024 - 20:33
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IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
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