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Videoconferencia 5 de diciembre - Contenido educativo

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Subido el 5 de diciembre de 2024 por Enrique B.

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Vale, por eso es por lo que estamos estableciendo la diferencia, porque con el have, si va sin el got, se dice I don't have, pero si lo dices con el have got, se dice I haven't got, ¿vale? 00:00:00
Las dos significan exactamente lo mismo, ¿vale? Pero lo hemos aclarado para que cuando os lo encontréis, porque os encontraréis de ambas maneras, para que sepáis que se puede usar de las dos maneras. 00:00:23
Que no veáis una frase con eso y digáis, ¿no? Si el have got en negativo es haven't got. 00:00:36
Sí, haven't got es posible, pero también es posible el I don't have y significa exactamente lo mismo, ¿vale? 00:00:42
¿Estuviste en la clase del otro día? 00:00:49
Entiendo que a lo mejor hay gente que no estuvo en la clase del otro día o lo que sea y le suena chino, o incluso aunque lo viera el otro día. 00:00:52
Vale, pues es que estuvimos explicando un poco eso, que el verbo tener en inglés es un poco complicado porque tiene dos maneras de utilizarse. 00:01:00
está el to have got y el to have, significan exactamente lo mismo, pero el to have got 00:01:12
funciona como el verbo to be, prácticamente, y el to have funciona como un verbo absolutamente 00:01:20
igual a los demás, con su auxiliar, su I don't have, su do I have, ¿vale? Mientras 00:01:26
que el have got se usa con I haven't got, have I got, ¿vale? Exactamente igual que 00:01:33
el verbo to be. Pero se pueden usar indistintamente, ¿vale? Absolutamente igual. Y es más habitual 00:01:43
usarlo sin el got, es decir, usado como un verbo totalmente normal. I don't have, ¿vale? 00:01:50
Es más habitual que os digan, I don't have a brother, que I haven't got a brother, ¿vale? 00:01:58
Es más habitual con el auxiliar usado como un verbo normal. 00:02:06
Lo estuvimos explicando un poquito el otro día. 00:02:10
¿Se entiende? 00:02:13
Vale, ¿se entiende esa diferencia? 00:02:14
Vale, entonces, recordamos rápido que ya lo hemos dicho un montón de veces, pero... 00:02:17
Ojo, acciones cotidianas y que estás haciendo en el momento, ¿alguien quiere añadir algo a eso? Vale, acciones cotidianas, habituales, hábitos, rutinas, presente simple, ¿vale? 00:02:39
Eh, acciones que 00:02:55
Para permanentes 00:02:58
El simple, ¿verdad? 00:03:02
Vale, vale 00:03:04
Muy bien 00:03:09
Vale, genial 00:03:10
Y presente y continuo tenemos cosas que se hacen 00:03:13
En el momento 00:03:15
Vale, muy bien, cosas planeadas 00:03:16
La hora, la fecha y todo 00:03:25
Ok, y alguna más 00:03:27
Vale, cuando una acción 00:03:30
Corta a otra 00:03:37
Ahí estamos hablando del pasado 00:03:38
¿Vale? Bueno, claro 00:03:41
Cuando una acción corta, si te refieres 00:03:43
¿Te refieres a que corta la rutina? 00:03:45
No, tranquila, tranquila 00:04:01
Vale, era del pasado 00:04:02
Genial, vale, perfecto que lo has 00:04:21
Lo has cogido rápido 00:04:23
Que estabas hablando del pasado 00:04:25
Estaba bien, estabas hablando del continuo 00:04:26
Pero del pasado en vez del presente 00:04:29
¿Vale? Las acciones 00:04:31
Que eran cortadas 00:04:32
Por otra más corta 00:04:34
Yo estaba yendo al cine y hubo un accidente o me caí, ¿vale? ¿Cuál es la que va con continuo y cuál es la que va con simple? Muy bien, muy bien, ¿vale? 00:04:36
La acción más cortita, la que interrumpe, va en pasado simple y la acción larga que es interrumpida va en pasado continuo, ¿vale? Intentad asociar siempre al pasado continuo acciones largas, ¿vale? 00:05:07
porque estaba este uso que acabáis de explicar muy bien y luego también estaba el uso de que cuando tú querías enfatizar 00:05:25
que una acción había durado mucho tiempo, también la hacías con pasado continuo. 00:05:34
Que decíamos que un ejemplo de esto, ¿cuál podía ser? De una acción larga que tú querías enfatizar y hacer hincapié en que había sido larga. 00:05:40
Vale, vale, si lo dijeras así funcionaría, pero si me quieres poner también, si me quieres poner para que quede aún más claro, un complemento de tiempo que demuestre esa duración larga, ¿qué complemento me pondrías? 00:05:51
O sea, ¿qué le añadirías a esa frase de información para que quedase aún más claro cuánto estuvisteis esperando a María? 00:06:14
Vale, si por ejemplo, estuvimos esperando a María mucho tiempo, o estuvimos esperando a María, aquí es donde vimos las dos formas de decir toda la tarde, por ejemplo, que se podría decir all afternoon o the whole afternoon, ¿vale? 00:06:21
se puede decir tanto all 00:06:45
toda la tarde como the whole 00:06:48
que significa lo mismo, pero ese ejemplo 00:06:51
que has puesto tú también estaría 00:06:53
perfecto, a long time 00:06:54
un tiempo largo, mucho tiempo 00:06:56
también estaría perfecto, yo os he 00:06:58
puesto en los ejemplos y en las diapositivas 00:07:01
lo de all y the whole 00:07:02
porque son como las más habituales 00:07:04
pero evidentemente a long time 00:07:06
también funcionaría como algo que 00:07:09
está enfatizando el tiempo o 00:07:10
estuve esperando a María durante 5 horas, eso también me valdría, ¿vale? No tiene por qué poner siempre toda la tarde, puede poner otras alternativas que también estén diciendo que ha sido un tiempo largo, ¿vale? 00:07:12
Vale, ese era el pasado continuo, que nos faltaría un uso más del pasado continuo, hemos dicho acciones largas, acciones largas interrumpidas por una corta y faltaría un tercer uso, que este es bastante fácil de identificar en las frases, porque se ve así muy claro. 00:07:29
vale, venga, este es otro más, muy bien, este es, este, las de mientras, ¿qué indican?, muy bien, dos activos al mismo, muy bien, entonces, ¿cuál sería dos?, una frase que dijeras con mientras, 00:07:52
intenta ponerme otro ejemplo 00:08:18
vale, vale 00:08:21
mientras estuve comiendo 00:08:30
estuve bebiendo 00:08:32
vale 00:08:34
pero eso, la que tú has puesto también me valdría 00:08:35
el sábado por la tarde estuve 00:08:38
comiendo y estuve bebiendo mucho 00:08:40
estas son dos acciones 00:08:42
que pasan al mismo tiempo 00:08:44
pasado continuo y faltaría 00:08:46
el último uso 00:08:48
muy bien, vale, cuando se dice 00:08:49
una hora concreta. Si dicen una hora concreta 00:08:58
y están hablando del pasado, 00:09:01
es pasado 00:09:03
continuo siempre, ¿vale? Esas son casi que las 00:09:04
más fáciles de identificar, ¿vale? 00:09:06
Y si te ponen 00:09:09
una hora concreta, 00:09:10
¿cómo sabes que 00:09:12
te están hablando del pasado y no te 00:09:14
están hablando del presente o del 00:09:16
futuro? Muy bien. 00:09:18
¿Y cuáles son esas 00:09:27
palabras que se... Perdón, 00:09:28
yo te he cortado. 00:09:34
At the time podría ser, at the moment, at the time, eso podría ser de cualquier tiempo y sería más de presente realmente. 00:09:34
¿Qué palabras os pueden indicar que una frase está en pasado? Las mismas que serían en español. 00:09:53
vale, un yesterday 00:10:01
que que era yesterday 00:10:12
vale 00:10:13
un ago, que que era ago 00:10:16
hace no sé cuántos 00:10:18
días, o un last 00:10:23
vale, que era 00:10:25
la semana pasada, eso que ha 00:10:27
dicho, creo que era César, de 00:10:29
while and when 00:10:31
César, eras tú 00:10:32
vale, que significa un while 00:10:34
and when, vale 00:10:37
Entonces, si es verdad que las usamos esas dos mucho en el pasado continuo y en el pasado simple, mientras yo estaba haciendo los deberes, mi hermano estaba cocinando. Cuando yo estaba leyendo, me llamaron al teléfono. 00:10:41
Las usamos con el pasado simple y el pasado continuo, pero también se podrían usar en otros tiempos verbales, esas no son tan específicas, ¿vale? Es verdad que en los ejercicios que os van a salir a vosotros en el examen, when y while, van a salir sobre todo con pasado continuo y pasado simple. 00:10:59
Pero se entiende que son dos partículas que, como en el español, al ser cuando y mientras, se pueden utilizar para hablar también de otros tiempos, ¿vale? Del presente o del futuro. Cuando te hagas mayor, te comprarás una casa, ¿vale? Se entiende que esas se usan mucho con el pasado, pero no son exclusivas del pasado, eso se entiende, ¿no? 00:11:17
Como usaríamos en español, vaya 00:11:43
¿Vale? 00:11:46
Vale, y 00:11:48
Cosas, palabras 00:11:50
Partículas que nos 00:11:52
Identifica que va a ser presente 00:11:54
Simple, ¿cuáles serían? 00:11:56
Que estas ya sí que las tenemos 00:12:01
Muy trilladas, presente simple 00:12:02
Cuidado ahí 00:12:04
El right now o el now 00:12:11
Son ahora, esos son presente 00:12:13
Continuo, no simple, ¿vale? 00:12:16
Cuidado con eso 00:12:18
Las habituales de presente simple son, las que os he dicho también, usually, always, everyday, every friday, o si os pone también que lo he intentado meter bastante en este cajud, on fridays, ¿qué tiempo creéis que sería? 00:12:19
On Friday sería los viernes, ¿vale? Se entiende que también funcionaría como rutina, ¿no? O los fines de semana, ¿vale? Todas esas también cuando viene el día, con el plural, on Fridays, on Wednesdays, ¿vale? 00:12:40
Si viniste solo on Friday, a lo mejor te está hablando de este viernes o de el viernes, un viernes en concreto, pero cuando te viene el día con el plural, te está queriendo decir que son varios días, o sea, que es todos los días, entonces hablará de presente simple, ¿vale? 00:13:05
Y yo creo que más o menos así a nivel de teoría lo tenemos todo repasado. ¿Alguna duda o nos ponemos con el cajut? ¿Dudas concretas sobre algo? Y a partir de ahí seguimos, ok, vale, pues, estáis viendo el cajut en la pantalla, ¿verdad? 00:13:21
Vale, pues 00:13:47
Sí, sí, sí, lo voy a 00:13:50
Ahora os va a salir 00:13:52
Ah, no veis 00:13:54
No veis la pantalla, pues sí, salte 00:14:11
Si no veis la pantalla compartida 00:14:12
¿Lo veis los demás? 00:14:14
Vale 00:14:18
Voy a quitar la musiquita 00:14:18
Sí, sí, tranquilo 00:14:20
Está en la pantalla 00:14:38
¿Lo veis? ¿Te sale? 00:14:42
Vale, algunos lo veis y otros no 00:14:48
Porque me habéis dicho antes que sí 00:14:50
Vale, pues voy a compartir... ¿Y ahora? Vale, gracias. Vale, ¿cuántos somos? 16. Vale, tranquila, tranquila. Somos 8, falta 9... ¿Falta alguien más? Aparte de esta persona que la acabo de decir, perdonad que no me... 00:14:51
Es que como en mi pantalla no veo los nombres todo el rato, pues no sé quién habla y es difícil aprenderse los nombres, la verdad. 00:16:21
¿Falta alguien? 00:16:32
Ah, sí, vale. 00:16:36
Hay 32. 00:16:47
Vale, yo creo que sí. 00:16:55
Yo agregaré de la 1 si terminaremos. 00:16:56
¿No lo encuentras? 00:17:11
Vale. 00:17:17
¿Tienes la aplicación? 00:17:19
¿O te estás metiendo por la web? 00:17:21
Pues si te metes por la web 00:17:23
A priori con 00:17:28
Meterte en 00:17:29
Kahoot.it 00:17:32
Kahoot.it 00:17:34
Simplemente 00:17:37
Directamente te pone que metas el pin 00:17:38
Lo metes y estás dentro, creo 00:17:40
O sea, pon arriba en el navegador 00:17:41
Kahoot.it 00:17:47
Y es meter el pin y te sale 00:17:48
Lo acabo de comprobar 00:17:52
Yo en mi ordenador 00:17:54
Y me sale así 00:17:55
Ah, Mijaela, ya estás, ¿no? 00:17:57
Mijaela, estás en el cajud, ¿no? 00:18:08
Vale, ya está todo el mundo 00:18:16
Todo el mundo que está en la clase 00:18:18
Uy, se han ido dos personas 00:18:20
Todo el mundo que está en la clase 00:18:21
Ahora mismo 00:18:25
Está metido en el cajud 00:18:26
Y me da vía libre para empezar 00:18:27
O esperamos todavía porque falta alguien 00:18:29
Claro, el pin está en la pantalla 00:18:32
En la pantalla 00:18:36
Claro, si lo estás haciendo desde el mismo dispositivo 00:18:40
Desde el que estás conectada a la videoconferencia 00:18:47
Te va a sacar 00:18:50
Hay que hacerlo desde 00:18:51
O puedes hacerlo en el mismo dispositivo 00:18:54
Pero en distinta pestaña 00:18:56
En el ordenador, por ejemplo, en dos pestañas diferentes 00:18:58
Si puedes 00:19:00
Pero no en la misma 00:19:01
Vale, somos once 00:19:03
Estamos todo el mundo ahora sí, creo, ¿no? 00:19:09
O falta alguien aún 00:19:11
Todo el mundo está 00:19:12
Voy a empezar 00:19:15
Ah, hola Kevin, ¿qué tal? Me alegro de que te hayas podido conectar al final. Vale, genial. 00:19:16
Es que Kevin lleva ahí unos días queriéndose conectar al aula de refuerzo, que no sé qué problema le daba el enlace, que no le dejaba entrar y es el primer día que consigue conectarse, así que le esperamos, ¿vale? 00:19:31
Que ya se ha perdido un par de clases por problemas ajenos, yo creo. Vale, genial, está Kevin. Ahora sí que estamos todos, ¿no? 00:19:42
Vale, venga, pues le voy a empezar, ¿vale? Venga, vamos para allá. 00:19:48
Todo el mundo lo ve, ¿no? Vale, chicos, en la pantalla mía de la videoconferencia os aparecen las preguntas, pero tenéis que responder en vuestro dispositivo, ¿vale? En el que os salen solo los colores para pinchar. Maravilla. 00:19:51
vale, para situaciones 00:20:28
cosas que pasan ahora 00:20:32
que usamos, vale 00:20:34
y para situaciones temporales 00:20:39
también presente continuo, vale 00:20:40
¿qué son situaciones temporales? 00:20:45
que a lo mejor así suena un poco abstracto y no se entiende 00:20:47
situaciones temporales es 00:20:50
yo voy todos los días al instituto 00:20:51
en autobús 00:20:54
yo voy, eso va en presente simple 00:20:55
porque es tu hábito, pero esta 00:20:58
semana, situación temporal 00:21:00
esta semana estoy 00:21:02
yendo en coche, ya no es un hábito, es temporal, entonces lo dices en continuo, y en español 00:21:04
es igual, estoy yendo en coche esta semana, pero habitualmente voy, presente simple, en 00:21:11
autobús, vale, pasamos, hay que decirla correcta, vale, tres personas han puesto la amarilla, 00:21:17
¿por qué no es la amarilla?, vale, los que habéis puesto la amarilla, veis que eso, 00:21:54
si te dice, cuando te dice 00:22:08
every 00:22:10
es rutina, ¿vale? porque every es 00:22:11
todos los fines de semana o cada 00:22:14
fin de semana, ¿vale? 00:22:16
con every es presente 00:22:18
simple siempre, ¿vale? y ahí 00:22:20
veis, I'm going 00:22:22
es continuo, ¿vale? 00:22:24
todos lo veis 00:22:26
vale, y esta porque está más en la roja 00:22:27
vale, sería 00:22:32
sería aquí 00:22:40
como en la azul, vale, genial 00:22:41
Pues pasamos. Vale, hay que encontrar a qué pregunta, esto es un poco más difícil, a qué pregunta se le respondería con Melanie Works for the London Office. Muy bien. Vale, ¿quién me explica por qué no es la amarilla? Está en pasado. ¿Y por qué en el enunciado sabes que no está en pasado? 00:22:44
Muy bien, porque en pasado nunca llevaría ese, ¿vale? Las eses de las terceras personas del singular, de él, ella, ello, las eses van solo en el presente, en el pasado nunca, ¿vale? 00:23:32
Entonces, esa S te marca que pasado es imposible 00:23:52
Y evidentemente la roja no es 00:23:57
Porque está en presente continuo 00:24:00
Y aquí está en simple, ¿vale? 00:24:03
El div te marcaba pasado en la amarilla 00:24:06
Y aquí la S te marca presente 00:24:08
Entonces, azul, ¿ok? 00:24:11
Lo digo para la gente como Kevin 00:24:15
Que es la primera videoconferenciada que está 00:24:17
Kevin, cualquier duda, cualquier cosa 00:24:19
me cortáis sin ningún problema, ¿vale? No hace falta ni que levantéis la manita esa de la videoconferencia 00:24:21
ni que escribáis por el chat, porque además si escribís por el chat, como yo estoy viendo la pantalla 00:24:28
esta compartida, es posible que no lo vea, ¿vale? Así que me cortáis directamente mientras yo esté hablando, 00:24:32
no pasa nada. Y libertad total para cortarme cuando haga falta y para preguntar todas las cosas 00:24:38
que se necesiten preguntar, ¿vale? No hay preguntas tontas ni absurdas ni nada, todas las preguntas 00:24:44
las que os surjan, son válidas, porque estamos aquí para resolverlas, ¿vale? Venga, voy 00:24:50
pasando. ¿Cuál de estas va con continuo? Vale, la roja, la roja no va con presente 00:24:55
continuo, porque la roja que indica, ¿vale? Entonces es un hábito, una rutina, esas van 00:25:32
siempre con simple vale always que significa entonces que será el always o sea si dice 00:25:43
siempre lo mismo no hábitos rutina presente simple y en cambio visual de su week qué significa todo 00:26:00
el mundo sabe lo que significa this this es esta vale esta semana entonces si es esta semana que 00:26:09
está implicando? Muy bien. Vale, esta semana es diferente a las demás. Situación temporal, 00:26:19
cambio de rutina. Vale, entiendo que ya para algunos estas quizá os resultan bastante 00:26:32
sencillas, pero sigo un poco explicando opción por opción porque como sigue habiendo fallitos 00:26:38
entiendo que hay gente a la que le sigue sirviendo. Vale. Vale, genial, se os sirve a todos, maravilloso 00:26:43
entonces, vale, tenéis que elegir 00:26:51
la incorrecta, dos 00:26:57
están bien y una tiene algún 00:26:59
fallo, vale, muy bien 00:27:01
vamos cada vez mejor, la roja 00:27:22
vale, espérate 00:27:24
un momento porque esto 00:27:30
es un error mío 00:27:31
la roja 00:27:34
también sería 00:27:36
válida, vale 00:27:38
todo el mundo entiende por qué la roja 00:27:45
sí está bien, aquí me he equivocado yo 00:27:48
haciendo el cafud que 00:27:50
alguna la he escrito muy rápido y 00:27:51
Ay, soy tonto, soy tonto. 00:27:54
Claro que sí, claro que sí. 00:28:00
Con este lío de no correcta, 00:28:01
correcta... Perdón, perdón, perdón. 00:28:04
Claro, claro, claro. 00:28:06
¿Por qué la roja sí es correcta? 00:28:07
¿Por qué? 00:28:10
Muy bien, muy bien. 00:28:14
Es simple. Vale, genial. 00:28:21
Entonces esta está mal, 00:28:23
porque la este... 00:28:24
Genial 00:28:28
Todo el mundo lo ve 00:28:31
Pese a que yo haya montado 00:28:32
De serio al principio 00:28:35
Es verdad que esto 00:28:36
Sí, lo suyo es poner 00:28:44
Cuál es correcta y listo, sí 00:28:46
Sí, tienes razón 00:28:49
Vale, pasamos entonces 00:28:51
Pasamos 00:28:53
A ver, que de esta 00:28:56
Creo que la sacaréis 00:29:04
Pero creo que no hemos visto ningún 00:29:06
Ejemplo, al menos en los 00:29:08
cajuds con este 00:29:10
no he visto ningún ejemplo como 00:29:12
esta frase en concreto 00:29:14
pero creo que lo podéis 00:29:15
interpretar, vale 00:29:18
vale, imaginaba que esto podía traer lío 00:29:24
pero, ¿por qué 00:29:26
ha traído lío? ¿por qué habéis puesto 00:29:28
la amarilla? 00:29:30
¿por qué 00:29:34
habéis puesto, los que habéis puesto la amarilla 00:29:35
eh, porque 00:29:36
¿tú la has puesto? vale 00:29:38
¿y dónde ves ahí el pasado? 00:29:46
que, el nunca 00:29:50
te marca pasado. El nunca, tú, el nunca, siempre que dices nunca, ¿hablas de cosas 00:30:02
del pasado? ¿Vale? El nunca, ¿vale? El nunca es lo mismo que el siempre o el todos los 00:30:13
días, solo que en negativo, pero es un presente simple total, ¿vale? ¿Vale? Todo el mundo, 00:30:25
todo el mundo lo ve, que él nunca te está marcando presente simple, él nunca termina 00:30:34
sus deberes a tiempo. Ese es su hábito, su rutina. Es verdad que es más difícil identificarlo 00:30:40
con el nunca, porque es como, no, si no lo hace, no lo hace nunca, ¿cómo va a ser un hábito 00:30:47
si no lo hace? Pero algo que tú no haces nunca, al fin y al cabo, sigue siendo un hábito, ¿vale? 00:30:53
Esto recuerdo explicarlo, es que ya no sé si es en los vídeos del aula virtual o en las propias 00:31:02
clases, pero tened muy en cuenta que los hábitos son siempre que te habla de la frecuencia 00:31:08
con que haces algo, ¿vale? Puede ser nunca o puede ser una vez al año voy al cine. Sería 00:31:15
también un hábito con presente simple, ¿vale? Porque tu hábito es que vas solo una vez 00:31:24
al año, pero estás diciendo la frecuencia con la que vas, ¿vale? Eso se ve, que aunque 00:31:30
sea una sola vez sigue siendo hábito rutina siempre que te dice la frecuencia con la que 00:31:37
haces algo te está hablando de una frecuencia habitual de cuál es tu frecuencia típica normal 00:31:45
entonces es un hábito vale tanto si es siempre como si es una vez como si es nunca todo el 00:31:52
mundo entiende eso por eso en este caso es nunca pero es una rutina igual entonces el 00:31:59
Si el he te marca que tiene que llevar ese porque es presente, entonces finishes. Pasamos a la siguiente, ¿vale? A ver aquí, ¿vale? Muy bien, buen porcentaje de aciertos. Los que habéis puesto roja, ¿por qué habéis puesto roja? ¿Vale? Y sobre todo, ¿qué te está marcando, dónde te marca aquí que esta frase va en pasado? 00:32:09
El pasado te lo marca el buen, ¿vale? ¿Y por qué el albaiz marca pasado? Muy bien, ¿vale? Entonces, ya sabes que esa está en pasado, entonces traduce la frase, como sería en español, ¿vale? 00:33:17
Y en español, ¿qué significaría eso? Llegar, ¿vale? Perfecto. Todo el mundo lo ve. Ejemplo de acción larga, ella estaba leyendo un libro, acción larga que está en curso, cuando una acción corta, llega y la interrumpe. 00:33:49
Y algunos diréis, esto ha salido en otras clases, lo repito por si aún así es útil, algunos dicen, vale, pero él llega, él llegó y ella puede seguir leyendo, no interrumpe la acción como tal, ¿vale? 00:34:22
Cuando decimos lo de interrumpir, nos referimos más a que una está sucediendo y la otra es como que sucede ahí a la mitad, ¿vale? Pero no tiene por qué interrumpir como tal esa acción de que ella deje de leer, ¿vale? Que en otra clase salió, ¿vale? Pero si no la interrumpe de verdad porque ella puede seguir leyendo, pues dejaría de ser pasado simple, pasado continuo. 00:34:36
No, es lo mismo, ¿vale? Lo de se interrumpe es como para que se entienda un poco el concepto, ¿vale? No sé si con esta última aclaración estoy aclarando cosas o estoy liando. Se ve, ¿no? ¿Vale? Que no tiene por qué interrumpir la acción de que ella está leyendo, pero se ve claro que una acción está ocurriendo, es larga y la otra más corta sucede ahí como de forma mucho más interrumpida. 00:35:01
Se ve eso, ¿no? Pasamos. Si nadie me dice lo contrario, pasamos. 00:35:34
Vale, aquí a lo mejor puede haber alguna duda de que no sabéis, pero os dejo que intentéis interpretarlo y si no ya lo explicamos después. 00:35:51
Porque también es... Bueno, me callo ahora. Vale. Chicos, si hay veces, lo digo por si pasa en esta frase, que quizá todos lo habéis entendido a la primera y no hay ningún problema. 00:36:01
Pero entiendo que quizá algunos no sabéis lo que significaba went out. Pero en un caso de estos, en que no sepáis lo que significa alguna cosa, no tiréis la toalla y lo deis por perdido, intentad, según lo que os dice la frase, intentad interpretar, intentad sacarle todo el jugo que podáis a la frase. 00:36:18
Aunque os falte alguna palabra, quizá por el contexto la podéis interpretar y entender lo que significa. ¿Vale? No tiréis la toalla con ninguna frase sin antes intentar rascar todo lo que podéis de esa frase. ¿Vale? Porque went out, ¿qué significa? Lo sabemos. Muy bien, se apagaron. ¿Vale? 00:36:42
Y el went, que también es otra cosa nueva, esta frase tiene bastante miga, el went, ¿qué es? Es el pasado de go, ¿vale? Go out es como las luces se fueron, ¿vale? Porque todos sabemos que go es ir y out es fuera. 00:37:04
Entonces, en este caso, aunque no sepáis en concreto que go out significa apagarse, si hacéis, un poco interpretáis que go es ir y out es fuera, las luces se fueron fuera, se entiende que es como que se apagaron, ¿no? 00:37:29
¿Vale? Intentad hacer esas pequeñas interpretaciones de los significados de las cosas que no sabéis 00:37:45
Porque, lo digo siempre, sabéis más de lo que os pensáis de primeras, ¿vale? 00:37:53
A lo mejor leéis esta, leéis Went Out y decís, ostras, no tengo ni idea 00:37:58
Pero luego, si le dais una vuelta y pensáis, al final yo creo que por el contexto de la frase se saca 00:38:03
¿Vale? Bueno, y después de todo este rollo 00:38:09
¿Quién ha puesto la amarilla? 00:38:12
¿Y por qué ha puesto la amarilla? 00:38:14
Ah, pues vale 00:38:21
Pero ves que es la 00:38:22
¿Vale? ¿Por qué es pasado continuo? 00:38:25
Vale 00:38:48
¿Cómo la traducirías al español esta frase? 00:38:48
Muy bien 00:38:54
Vale 00:38:55
Maravilloso, todo el mundo 00:38:57
Lo ve 00:38:59
Estábamos cenando 00:39:00
Acción larga, pasado continuo 00:39:02
We're having 00:39:06
¿vale? Verbo to be en pasado más verbo en presente continuo, cuando las luces se apagaron, esa acción es la acción corta que interrumpe la larga o que se mete en medio ahí de la larga y va en pasado simple, que el went es el pasado simple de go que sale en la segunda columna de la lista de verbos irregulares, ¿vale? 00:39:07
Es el segundo de la lista de verbos irregulares que tenéis en el aula. ¿Algunas dudas con esta frase que tiene bastante miga o pasamos? Pasamos, vale. A partir de ahora voy a intentar siempre preguntar a la gente que ha fallado, ¿vale? Para que intente pensar un poco por qué ha fallado y darle la vuelta al asunto. 00:39:36
Esta facilita, esta debería ser ya 00:40:01
La deberíamos tener ya bastante automática 00:40:08
¿Vale? En esta no puede surgir 00:40:11
Ninguna... No, a ver, no puede surgir 00:40:13
En esta 00:40:15
Quiero decir 00:40:16
Hay una cosa que marca muy claro 00:40:17
Lo que es, ¿vale? 00:40:20
Una vez os haga clic 00:40:23
Esto debería ser 00:40:25
Súper rápido 00:40:26
Vale 00:40:28
¿Por qué habéis puesto la... 00:40:31
¿Quién ha puesto la roja? 00:40:35
¿Vale? ¿Y por qué? 00:40:36
Vale, mientras sea por eso 00:40:44
Genial 00:40:46
¿Vale? Cuando pone at the moment 00:40:46
Ahí, vamos, es que no hay más tu tía 00:40:51
Es presente continuo siempre 00:40:54
Cuando pone at the moment o now 00:40:55
O right now, presente continuo 00:40:57
Siempre, ¿vale? Y aquí es 00:41:00
¿Qué tiempo es? 00:41:02
¿La roja es presente simple? 00:41:07
La roja es pasado continuo 00:41:13
Por eso no va 00:41:16
¿Y la amarilla cuál es? 00:41:16
¿Qué tiempo es? 00:41:19
Ojo, la amarilla es una pregunta. El do es un auxiliar, pero en este caso no está siendo un auxiliar, ¿eh? En este caso, ¿el do qué es? Es el verbo, ¿no? El do es el verbo hacer, en ese caso. 00:41:23
¿Y qué tendría que poner en la frase para que el do aquí fuera correcto? Este do podría ser correcto en esta frase si cambiásemos una cosa. 00:41:48
Muy bien 00:42:01
Todo el mundo ha visto eso 00:42:07
Todo el mundo lo entiende eso 00:42:10
Que el do 00:42:11
Al final en este caso 00:42:12
El do no es un auxiliar 00:42:14
El do es el verbo hacer 00:42:16
Solo que está en presente simple 00:42:18
En vez de presente continuo 00:42:21
¿Vale? 00:42:23
Entonces si cambiásemos 00:42:23
Esta partícula de at the moment 00:42:25
Que te marca presente continuo 00:42:27
La cambiásemos por always 00:42:29
Que te marca presente simple 00:42:31
sí que podría funcionar, ¿vale? 00:42:32
¿Esto se ha entendido? 00:42:36
Vale, venga, pasamos. 00:42:41
Muy bien, genial. 00:43:10
¿Vale? ¿Por qué es continuo? 00:43:12
¿Pasado continuo? 00:43:15
Vale, esta sí que es clarísima, ¿no? 00:43:22
Porque aquí sí que además interrumpe en todos los sentidos, 00:43:24
aquí sí que interrumpe 100%, ¿vale? 00:43:27
Y sabes que es pasado también porque ahí te ha puesto el ED, ¿vale? Él estaba conduciendo cuando ocurrió el accidente. Vale, pasamos. A ver esta, que es la primera que sale en este cajón. Vale. Amarilla, ¿por qué habéis puesto la amarilla? Vale, mientras sepas por qué ha sido el error, no pasa nada. 00:43:31
vale 00:44:27
vale, ¿por qué? 00:44:31
¿por qué debería ir con where? 00:44:34
vale, vale, y aquí 00:44:43
ya arriba te está marcando que te está 00:44:48
hablando de una acción en pasado, ¿no? porque te dice 00:44:50
while they were talking 00:44:52
vale, y 00:44:54
el que ha puesto Clint 00:44:57
que ha 00:44:59
perdón, sí 00:45:03
nada, nada 00:45:06
por supuesto, va a estar 00:45:11
clara, ¿no? vale, las dos 00:45:15
acciones están pasando al mismo tiempo nosotros estábamos limpiando la habitación mientras ellos 00:45:17
estaban hablando vale pasa vale casi pleno en estas chicos no dudamos cuando pongan out aquí 00:45:24
sí que es 100 no 200% de las veces vale cuando ponen out es presente continuo siempre entonces 00:46:03
and riding. ¿Vale? 00:46:12
Esto es clarísimo. 00:46:15
Vamos, 00:46:17
quien haya puesto azul entiendo que 00:46:18
lo entiende, ¿vale? 00:46:20
Y si no, que pregunte 00:46:22
y me corte. Sin ningún problema, ¿eh? 00:46:24
Aunque incluso en las que digo, esta 00:46:26
tiene que ser automática, tal. Si alguien por lo que 00:46:28
sea no lo entiende, 00:46:30
que corte y lo explicamos. 00:46:33
No hay ningún tipo de problema. Aquí se viene a aprender. 00:46:34
Está totalmente aceptado 00:46:37
y admitido para allá. Vale. 00:46:38
Entiendo que haya habido 00:47:06
lío aquí, ¿eh? Lo entiendo. 00:47:07
Pero explícanme 00:47:10
por qué. 00:47:11
¿Por qué ha habido lío? 00:47:14
Los que habéis puesto sobre todo el azul. 00:47:16
Vale. 00:47:35
Está entiendo que haya 00:47:36
habido lío porque si tú haces 00:47:38
la traducción al español, él estaba 00:47:40
viendo la película hace tres días 00:47:42
o él estuvo viendo la película 00:47:44
hace tres días, 00:47:46
entiendo que suena bien. 00:47:48
En español podría funcionar. 00:47:50
Pero, aun así, si nos ponemos tiquismiquis, se ve que es mucho más correcto. Ya haciendo la pura traducción, él vio la película hace tres días, ¿vale? Porque no te está diciendo el momento exacto en el que la vio. 00:47:53
Pero si te dijera el momento exacto, él estuvo viendo la película hace tres días a las siete de la tarde. Ahí sí sería continuo, pasado continuo, ¿vale? Pero como te dice hace tres días y no te indica específico, ni te dice estuvo viendo la película durante ocho horas, ni te dice el tiempo específico, ni te dice que fue una acción muy larga. 00:48:09
no te está enfatizando esa duración larga, entonces va con simple, ¿vale? Si todo el mundo del azul lo entiende, esta entiendo que puede originar más dudas, ¿eh? 00:48:36
¿Se entiende con lo que he explicado o intento explicarlo de otra manera o mejor? Vale, si no me decís nada, paso. Y la amarilla no es porque te está marcando un presente simple y el ago es siempre pasado, ¿vale? Puede ser pasado simple, continuo, según ya los otros complementos que tenga, pero con ago nunca puede ser presente, ¿vale? 00:48:52
Vale, esto también es... tiene matices esta, tiene matices. ¿Por qué habéis puesto el azul? A ver, aquí principalmente entiendo, entiendo lo del azul, lo puedo entender, pero realmente en ningún momento te está marcando el pasado. 00:49:21
Y yo creo que si en una frase no te marcan el pasado, de normal se están refiriendo al presente, ¿vale? Quizás, si no te marca el pasado ningún complemento, nos quedamos con que es presente, ¿vale? 00:50:51
Y tampoco está queriendo decirte que ha sido una acción larga, a ver, puedes decirme, claro, pero construir una casa es, claro, pero no te dice que dure un mes, te dice que la están construyendo este mes, no te dice, no te dice un mes en, ya, entiendo tu duda, eh. 00:51:12
O sea, a mí me pasa como a César o esta persona que acaba de hablar, creo que era César, pero también entiendo que sí, entiendo que puedes identificarlo como pasado. Aquí al final como son frases, o sea, para mí es presente, pero entiendo perfectamente que alguien lo pueda ver como pasado, sobre todo porque aquí al final estamos haciendo frases completamente sueltas, fuera de contexto y no tienes forma de saber 100% asegurar que es en este caso. 00:51:54
que sea presente o pasado al final esto si te aparecen estoy estuvieron construyendo una casa 00:52:24
en noviembre pues es que a ver siendo sinceros aquí podrían decirlo distintas maneras y según 00:52:36
lo dijera de una manera o de otra significaría una cosa u otra si estuvieran construyendo una 00:52:45
casa en noviembre pues es porque noviembre ya ya ha pasado si dices están construyendo una 00:52:52
casa en noviembre, también sería válido y significaría que estás en noviembre. Ahí 00:52:59
ya dependería del contexto en el que estén diciendo la frase. Y como en estos ejercicios 00:53:04
las frases vienen sin contexto, pues a veces pasan este tipo de errores, ¿vale? Pero en 00:53:11
principio, para estas frases que vienen sueltas en ejercicios de gramática, si no os marcan 00:53:16
El pasado, interpretad que no es, ¿vale? Pero por supuesto que esta frase en un texto más grande en el que estuviesen hablando del pasado, esta frase podría venir en pasado perfectamente, ¿eh? 00:53:25
Solo que eso, al final, en estas frases totalmente sueltas de estos ejercicios, pues se entiende que si os quieren decir pasado, os va a añadir una partícula de pasado, ¿vale? 00:53:41
Claro, para pasado, yo creo que te... Sí, sí, sí. En estas frases cortitas, que no tienen ningún tipo de contexto, si hablan del pasado, os va a aparecer alguna cosa de pasado en la frase, ¿vale? 00:53:53
Si no es muy raro que sea, pero en caso de que tú me vinieses a discutir en la corrección del examen o lo que sea, oye, ¿esto podría ser en pasado continuo? Pues es verdad que no te podría decir categóricamente que no, ¿vale? 00:54:22
Sí 00:54:38
La roja sería presente simple 00:54:40
Sí, pero por 00:54:45
Claro, es que si nos ponemos 00:54:47
Si nos ponemos muy 00:54:53
Muy estrictos 00:54:55
Y tal 00:54:57
Es verdad que pueden valer muchos tiempos 00:54:58
En muchas frases, eh 00:55:00
Pero al final, si te dice 00:55:02
Cuando te dice 00:55:04
Este mes 00:55:07
Te está queriendo indicar 00:55:08
como algo fuera de la rutina 00:55:13
es verdad que con esto de construir la casa 00:55:16
es como, pero, ¿qué rutina de construir 00:55:18
casas? va a ver, esta frase es compleja 00:55:20
es compleja, entiendo 00:55:22
que incluso se pueda poner el rojo, sí, ellos 00:55:23
construyen una casa nueva este mes 00:55:26
a ver, cuando te indica 00:55:28
este mes, te está queriendo indicar un mes 00:55:30
específico, te quiere 00:55:32
decir claramente que no es rutina 00:55:34
¿vale? pero bueno 00:55:36
entiendo que 00:55:41
puede 00:55:43
según como interpretes 00:55:45
tu frase, podría incluso ser la roja 00:55:47
¿vale? 00:55:49
Estas frases 00:55:51
intentaré que no se hagan el examen 00:55:52
porque es cierto que puede ser 00:55:55
ambigua, puede dar lugar a confusiones 00:55:57
¿vale? 00:55:59
La pasamos 00:56:01
Cuidado con esta, ¿eh? 00:56:02
Porque realmente está muy 00:56:16
clara, pero hay que 00:56:19
mirarla con cautela 00:56:20
Vale, esta sí que no tiene segundas opciones ni terceras opciones, ¿vale? 00:56:23
Esta solo puede ser presente simple 00:56:40
¿Y por qué? 00:56:42
Porque solo puede ser... 00:56:47
Si te pone usually, es presente simple si te pone usually, ¿vale? 00:56:51
La única excepción en este caso es que te diga un hábito del pasado 00:56:58
Él normalmente cuando vivía solo desayunaba a las 8 de la mañana, ¿vale? 00:57:04
Si es un hábito del pasado, sí puede ser en pasado, siempre simple, pero sí puede ser en pasado. Pero está claro que es un simple, porque es una rutina. La rutina puede ser del presente o del pasado, pero es una rutina. Aunque te diga aquí, esto está puesto un poquitín ahí para engañar lo de la hora, pero se ve que no cambia nada, ¿no? Que sigue siendo exactamente una rutina, simplemente te está dando más detalles aún. 00:57:10
Pero se ve claro, ¿no? 00:57:36
Los que habéis puesto la azul, ¿por qué ha sido? 00:57:38
Lo ves claro que es una rutina sin más y es presente simple claro, ¿no? 00:57:55
Vale, venga, pasamos 00:58:00
Al final, César, no llegamos a la 32 ni de coña a la 1 00:58:01
Bueno, va a estar grabado, así que... 00:58:05
Vale, esta... 00:58:31
Entiendo que no hay ningún lío, ¿vale? 00:58:34
Silencio, por favor, está como queriendo indicar claramente que es algo que está pasando ahora 00:58:35
Silencio, por favor, ellos están haciendo un examen, ¿vale? 00:58:40
Está ocurriendo ahora y bueno, aquí simplemente os habéis confundido con la conjugación del verbo to be, ¿vale? 00:58:44
Nada, nada, cuando es plural ellos va siempre con a, el to be, ¿vale? 00:58:53
Pasamos, que esta creo que no tiene mucha chicha 00:58:59
Ahora sí, voy a darme un poco más de prisa ahora, ¿vale? Porque nos quedamos sin tiempo, pero si alguien tiene que cortar, que corte, ¿vale? O sea, si alguien tiene que decir, espera, espera, explícala mejor, lo hacemos sin ningún problema. 00:59:01
¡Uy, guau! Bueno, vale, pero mismo problema que antes 00:59:13
Os habéis confundido con la conjugación del they 00:59:38
Acordaos, a lo mejor esto viene de que yo digo a veces que la S va con él, ella o ello 00:59:42
No ellos, ¿vale? Digo ello por referirme a cosas 00:59:52
O sea, las S van con él, ella o animal, objeto en singular, ¿vale? 00:59:56
Porque ellos, los plurales, nunca van con ese. Las eses van siempre con tercera persona, pero del singular, ¿vale? Entiendo que todos habéis identificado que on Fridays, los viernes, es una rutina, ¿vale? Todos los viernes. Y va con go porque plural nunca lleva ese. La ese va con el, ella o animal u objeto singular, ¿eh? 01:00:02
Si es animal u objeto en plural, los animales, los pupitres, es de y en plural igualmente, ¿eh? ¿Vale? 01:00:27
Vale, los que habéis puesto la amarilla, ¿por qué ha sido? El did go, esto está en afirmativo, el did go sería si acaso, sería o didn't go si fuera en negativo o did I go si fuera en interrogativo, ¿vale? Pero I did go, imposible, ¿ok? 01:01:08
El did es el auxiliar y el auxiliar solo está en negativo y en interrogativo, en afirmativo nunca. Así que es un went que es el pasado irregular de go. Y es pasado claramente porque te pone yestete. 01:01:45
Vale, la amarilla, la amarilla porque la hemos puesto, vemos todos que es la roja, porque el pasado, el pasado, chicos, siempre lo lleva la auxiliar, ¿vale? 01:01:59
La marca esa específica del tiempo la lleva siempre cuando hay auxiliar, la lleva al auxiliar, ¿vale? Igual que si fuese en presente simple y en tercera persona, la S la lleva al auxiliar también, ¿vale? 01:02:50
O sea, el detalle distintivo lo lleva el auxiliar siempre en las negativas y en las interrogativas, ¿vale? Solo va en el verbo principal en las afirmativas, ¿ok? ¿Se entiende eso? Vale. Y como es yesterday, es did y no do, porque do es presente. Did te marca el pasado, ¿vale? Pasamos. 01:03:09
¡Uy va! Vale, esta tiene explicación sencilla. Bueno, lo primero, ¿qué palabra marca el pasado? ¿Y qué palabra marca que es pasado continuo y no simple? 01:03:38
La hora, ¿vale? Cuando dice la hora exacta en el pasado, es pasado continuo, ¿ok? Y luego el where en vez de was es porque los plurales van siempre con where, ¿vale? 01:04:28
Estamos teniendo bastantes fallitos en confundirnos en la conjugación del verbo to be, ¿vale? Eso intentad tenerlo súper claro, ¿ok? Porque es una cosa que se identifica, es aprenderse la memoria, no tiene más explicación, pero es importante, ¿vale? 01:04:46
¿Vale? Acordaos que siempre las S van con los singulares, nunca vais a tener un plural con S, ¿vale? Y de ellos es plural, entonces, where, ¿vale? Pasamos, ¿vale? 01:05:02
Los que habéis puesto amarilla, ¿por qué? Vale, sí, es de las cosas así complicadillas, pero aquí cuando aparece el mientras es raro que sea de cortar, ¿vale? 01:05:48
El mientras, pensad que yo creo que en español también el mientras te marca bastante lo de al mismo tiempo, las dos, ¿ok? Cuando aparezca el while es raro que sea una que corta, cuando va a ser que una corta a la otra es con un when, ¿vale? 01:06:13
Y se ve como que las dos, al final las dos son acciones, estaba lloviendo, estaba lloviendo, acción larga, mientras él estaba corriendo, ¿vale? Estaba lloviendo, mientras él corrió, correr es una acción, ¿vale? Que se alarga en el tiempo. 01:06:34
Se ve, se ve, se ve, ¿no? 01:06:54
Que está espasado continuo 01:06:57
Porque aparte llevan mientras 01:06:58
No se ve que son dos 01:07:10
¿Cuál? 01:07:13
De estas dos acciones, ¿te parece que una 01:07:15
Es más corta que la 01:07:17
Quiero decir, yo creo que 01:07:19
En estas dos en concreto 01:07:21
Se ve más o menos claro que las dos 01:07:24
Son largas, ¿no? 01:07:27
Ya, ya, ya. Vale, vale, piensa de todas formas que en la de construir, esa entiendo que ha sido regular, pero no estaba en una frase en la que hubiese dos acciones 01:07:43
y tuvieses que identificar cuál era la corta, en esa frase venía solo el construir, ¿vale? 01:08:24
Y la clave estaba más en el este mes que en el propio verbo en sí, ¿vale? 01:08:31
Cuando tienes que fijarte más en lo de si el verbo es largo o es corto, es cuando te aparecen dos en una frase, ¿vale? 01:08:36
Cuando te aparecen dos acciones en la misma frase. 01:08:44
Pero si te aparece una frase con una sola acción, ahí ya lo de que sea largo o corta importa menos, ¿vale? 01:08:46
ok, pasamos 01:08:54
han visto, aquí sí que son 01:08:57
dos 01:09:07
dos acciones, aquí sí que 01:09:08
hay que prestarle un poco más de atención 01:09:11
al hecho de la larga y la corta 01:09:13
porque hay dos 01:09:15
vale, muy bien, muchos aciertos 01:09:16
vale 01:09:28
el rings 01:09:30
en presente 01:09:32
no, porque ya te está 01:09:33
marcando ahí, yo estaba 01:09:36
escuchando música, vale, ya te está marcando 01:09:37
que te está hablando del pasado y luego el was ringing se ve que yo estaba escuchando 01:09:40
música cuando el teléfono sonó. Se ve que una es corta y otra larga, ¿no? Y que la 01:09:49
interrumpe. La persona que ha puesto la azul y la roja, ¿lo entiende? ¿Puedo pasar? Vale, 01:09:55
César, te has quedado al final 01:10:05
Piscita, call es llamar 01:10:10
Por si alguien no lo sabía 01:10:27
Vale, aquí es un poco la misma explicación que antes 01:10:29
Acción que estaba ocurriendo 01:10:40
Ella estaba desayunando 01:10:43
Estaba tomando el desayuno 01:10:45
Cuando yo la llamé 01:10:47
cuando yo, bueno, esto 01:10:51
el hair igual genera lío porque 01:10:54
esto no lo hemos visto 01:10:56
es un pronombre 01:10:57
ahí de objeto que 01:11:00
pero bueno, se ve, ¿no? 01:11:02
que una es larga y otra es corta 01:11:05
por eso la corta va con 01:11:06
simple, no, ella 01:11:08
estaba desayunando mientras yo 01:11:10
la estaba llamando 01:11:12
a ver, alguien me puede decir, pues sí 01:11:14
yo creo que pueden ser dos 01:11:16
pero yo creo que se ve, ¿no? que desayunando 01:11:18
es más larga que esta 01:11:20
que la interrumpe, ¿no? 01:11:22
Si nadie me dice lo contrario, sí. 01:11:24
Que si no, nos dan las uvas otra vez. 01:11:28
¿Vale? Chicos, cuidado. 01:11:55
Cuidado, que nos está pasando mucho 01:11:57
lo de 01:11:59
no ver el 01:11:59
was y el were, ¿vale? 01:12:03
Con plurales siempre va a ser 01:12:04
were, ¿vale? 01:12:06
Were o en presente are. 01:12:09
Nunca was 01:12:12
o is con plurales, ¿vale? 01:12:13
Y bueno, 01:12:16
ha habido solo un fallito de amarillo, aquí sería pasado continuo porque te dice toda 01:12:17
la tarde, te está haciendo hincapié en la duración, toda o toda la tarde y ayer, o sea 01:12:22
que es pasado. Venga, esta la deberíamos tener bastante clara. Muy bien, maravilla. 01:12:29
El ago te marca pasado, nosotros visitamos París hace tres años. Bien, muy bien. Los 01:12:49
sábados, todos los sábados, presente 01:13:19
simple, clarísimo, y no lleva 01:13:21
la S porque no es ni he, ni she 01:13:23
ni it 01:13:26
vale 01:13:26
habéis puesto la roja algunos 01:13:56
¿por qué la habéis 01:14:00
puesto? 01:14:02
vale, pero 01:14:07
se ve que ella vive 01:14:08
en Madrid, pero este mes 01:14:09
está viviendo en Sevilla 01:14:11
vale, rompe 01:14:13
la rutina, situación temporal 01:14:16
Eso que he puesto muy pocas con negativas e interrogativas, el próximo día te voy a poner más de interrogativas y negativas. Vale, acordaos, azul, si me hubieseis puesto la amarilla, todavía, bueno, sería que os faltaría el ing del continuo, pero la azul sería presente simple. 01:14:18
Y cuando es now, es siempre continuo, ¿vale? Y es verbo to be, como siempre, que en la pregunta se da la vuelta en vez de he is doing, is he doing, y pues eso, presente continuo, ¿vale? 01:14:57
venga, un pleno en esta 01:15:13
vale, don't go 01:15:28
sería presente 01:15:46
porque no tiene ningún 01:15:47
el pasado en ningún lado 01:15:50
y aquí te pone last 01:15:51
así que es pasado simple 01:15:52
sin duda, vale 01:15:55
si te pone last, siempre va a ser pasado 01:15:57
didn't go 01:15:59
Mijaela, tienes el micro abierto 01:16:01
le has chivado la respuesta correcta 01:16:16
a la gente 01:16:25
No pasa nada 01:16:26
Sí, sí, estaba muy bien 01:16:28
Sí, sí 01:16:30
Además la has pillado a la primera, ¿eh? 01:16:31
Has visto el yesterday 01:16:34
Y la hora 01:16:36
Y pasado continuo, clarísimo 01:16:38
¿Vale? Muy bien 01:16:39
Y el orden es ese, evidentemente 01:16:41
No tu voz 01:16:44
Ni la otra 01:16:45
¿Vale? Venga, quedan dos 01:16:46
A ver esta 01:16:49
No cometamos el error 01:16:54
Que hemos hecho en las últimas 01:17:02
con este tipo de frases. 01:17:04
Uy, va. 01:17:13
Vale. 01:17:17
Claro, es que como hemos hecho pocas con preguntas, 01:17:19
hemos hecho casi todas con afirmativas, 01:17:21
entiendo que los del azul os habéis liado 01:17:24
en la forma de construir el pasado continuo, 01:17:26
porque todo el mundo ha entendido que es pasado continuo, ¿no? 01:17:28
Con el the whole, 01:17:31
que era toda la tarde, ¿vale? 01:17:33
The whole afternoon, toda la tarde. 01:17:35
El last te marca el pasado, ¿vale? 01:17:38
Y luego, la construcción del pasado continuo es con el verbo to be, no con el did. El did es de pasado simple, ¿vale? El did, chicos, los dos, do, did, didn't, don't, nunca van con ing, ¿vale? Porque los ing van siempre con verbo to be, ¿ok? 01:17:41
Y el was no es, por lo que hemos dicho antes, they, espera, el they, sí, va con were siempre, ¿vale? Es plural. Último, a ver si terminamos con un pleno, a ver si es, bueno, está, bueno, no, a ver si hacemos pleno en esta, va, que yo creo que es más o menos clara. 01:18:06
Entiendo que a lo mejor os ha liado el tema del negativo 01:18:29
Que no lo he metido mucho 01:18:57
Pero aquí 01:19:00
Se ve que el while es mientras 01:19:01
Son dos acciones al mismo tiempo 01:19:05
Él no estaba escuchando música 01:19:08
Mientras su padre estaba cocinando 01:19:12
Esta frase 01:19:14
El azul que habéis elegido la mayoría 01:19:16
fuese lo que fuese, está mal 01:19:18
porque faltaría el ING 01:19:22
¿vale? aquí pone 01:19:24
aquí pone 01:19:26
él estuvo 01:19:27
escuchar música 01:19:29
o estuvo, escucha 01:19:31
música, siempre 01:19:34
después 01:19:36
decidme, perdón, perdón 01:19:36
nada, pero bueno, creo que es la 01:19:39
primera pregunta en la que 01:19:48
os lío ahí poniendo un negativo en una 01:19:50
no negativo en otra, pero sí que fijaos porque esta frase, la azul, apareciese donde apareciese, estaría mal, porque falta el ing, ¿vale? Esta frase está mal escrita gramaticalmente, no tiene sentido, ¿vale? Es esta, ¿vale? 01:19:52
Y esta no es, la amarilla no es, porque no corta el escuchar música, no corta a su padre cocinando ni nada, ¿vale? Son dos que al mismo tiempo, ¿ok? 01:20:11
Ok, vale, dudas, preguntas, lo dejamos aquí, vamos, sí, lo tenemos que dejar aquí porque son las tantas, sí, sí, sí, sí, la tarea, sí, sí, sí, en esa la hacéis y lo registra y a mí me sale, a mí me sale vuestro resultado, 01:20:24
La del speaking 01:20:52
Sí, la del speaking sí 01:20:57
Pero la del reading, eso 01:21:00
Como el propio test está en el aula virtual 01:21:01
La hacéis y a mí me sale 01:21:05
Los intentos que hacéis me salen, ¿vale? 01:21:07
Recordad que esa 01:21:11
Esa que es la primera tarea evaluable 01:21:12
La fecha límite es el 10 de diciembre 01:21:15
Con un 5, con un 5 01:21:17
Creo que sí 01:21:25
Vale, y luego 01:21:33
No, estamos hablando de inglés normal, ¿vale? 01:21:35
Claro, en eso, en ese caso, estamos hablando de inglés normal, entonces habrá gente que tenga otros profesores y creo que Laura, por ejemplo, Laura abrió la tarea un poco más tarde, entonces creo que la fecha límite para la de Laura me suena que es el 20 de diciembre, mes del 10 o algo así, ¿vale? 01:21:53
Pero bueno, el caso es que la primera tarea evaluable, para esta persona que ha preguntado, la primera tarea evaluable del ciclo de inglés, ya es totalmente fuera de refuerzo, en todos los ciclos, a lo mejor os cambia un día arriba, un día abajo, una semana arriba, una semana abajo, pero la entrega, imagino que todos los profesores la han puesto antes de Navidad. 01:22:13
Así que fijaos bien en el aula porque es leer un texto y contestar unas preguntas sobre el texto. No tiene mucha historia y si sacáis, con que saquéis un 5, creo que son 10 preguntas, vamos, dependerá de cada profesor, pero en principio todo el mundo imagino que 10 preguntas, pues si tenéis un 5, tenéis 5 preguntas bien de las 10, tenéis 0,25 más en la nota final de la asignatura siempre y cuando aprobéis el examen de junio, eso sí, ¿vale? 01:22:37
Sí, pero no, porque estas tareas no son las normales y corrientes, sino que esta es una de las cuatro que son evaluables. 01:23:09
O sea, vale, a ver, sí. 01:23:19
No, claro, el problema es que el no me tenga a mí, a lo mejor otro profesor lo tiene estructurado diferente. 01:23:37
Pero eso es si me tienes a mí, ¿de qué ciclo eres? 01:23:53
Ah, vale, entonces sí. Pues entonces tienes... Lo único, el tema es que no lo he puesto, como no pertenece a una unidad en concreto, lo he puesto en general. 01:24:17
Pone tareas evaluables y lo pone en el apartado de general, no está en una unidad metido, está como en la primera parte. No, es leer el artículo y responder el cuestionario. 01:24:31
Sí, y no, claro, es que a lo mejor 01:24:50
A lo mejor lo pone en inglés, pone 01:24:57
Accessable Tasks 01:24:59
¿Y arriba no pone Accessable Tasks? 01:25:00
¿Arriba de eso? 01:25:06
Joder, pues a ver, mira 01:25:12
Voy a... 01:25:13
¿Qué me has dicho que eres? Comercio Internacional 01:25:14
¿Plan antiguo o nuevo? 01:25:17
Vale, pues voy a compartir pantalla 01:25:22
Y lo vemos aquí 01:25:23
El resto de la gente 01:25:24
si se quiere ir, ya no estamos en refuerzo 01:25:27
realmente, es algo que tengáis duda, bueno 01:25:29
que no os estoy echando, que se quede todo el mundo 01:25:30
quien quiera, pero que voy a compartir el aula ya 01:25:33
para esta duda concreta de 01:25:35
ahí va, vale, creo que voy a 01:25:36
tener que ir, porque entran en este aula 01:25:39
no, vale, todavía no, pero bueno, aún así 01:25:41
a ver, comparto aula 01:25:43
pero si es esa, si pone AT 01:25:44
es esa 01:25:48
pues será esa 01:25:49
esa es, vale 01:25:53
Vale, mira, comercio internacional, me has dicho plan nuevo o plan antiguo. Vale, lo está viendo en la pantalla. Ahora que está acá. Lo ves, ¿no? Pues ves que pone assessable tasks y pone en esta sección aparecerán las tareas voluntarias evaluables, ¿vale? 01:25:58
Porque aunque sean evaluables, no dejan de ser voluntarias, ¿eh? Esto lo hace quien quiere, no es obligatorio para aprobar. Es simplemente que... Sí. Pero como estaba explicando César, tareas que sumen a la nota final son solo estas de aquí. 01:26:25
Bueno, aquí os salen cosas que voy a ponerme en el perfil de alumno para que no os líe. En las accessible tasks os aparecen las que suman, ¿vale? Estas que te ponen aquí de cada unidad, que si me voy a la unidad 1, este pone voluntary tasks, esas no suman, ¿vale? 01:26:44
Las únicas que suman son las otras, estas, si las haces genial porque al final te sirven para practicar y demás, pero no suman para la nota. Las únicas que suman para la nota están en general, accessible tasks o en otros aulas lo pone en español, pone tareas evaluables, ¿vale? Y esta, mira, lo pone ahí, cierra el martes 10 de diciembre, ¿vale? 01:27:10
la haces rápido 01:27:32
es leer un texto y contestarlo 01:27:36
y tienes dos intentos además 01:27:38
genial 01:27:40
vale, pues si no hay más dudas 01:27:45
lo dejamos aquí y os digo 01:27:48
que la próxima 01:27:50
ya lo he dicho en dos semanas, pero la próxima 01:27:51
videoconferencia sí va a durar una hora 01:27:54
vale, que al final se nos va 01:27:56
y dejo desatendido 01:27:58
mis otras cosas 01:28:00
Así que una hora, ¿vale? La duración de las clases son una hora. De hecho, 55 minutos, pero bueno, a una hora sí que lo podemos alargar. Pero a una hora y media todos los días se nos va de las manos, ¿vale? Bueno, está grabado, ¿vale? Lo subo ahora mismo, en cuanto cortemos. Nos vemos. Bueno, feliz puente, pasadlo bien y descansad. Hasta luego. Adiós. 01:28:02
Materias:
Inglés
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Enrique B.
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5 de diciembre de 2024 - 13:27
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IES LA CABRERA
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