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La robótica a lo largo de las distintas etapas educativas en la CAM

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Subido el 13 de noviembre de 2017 por Redformacion

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Presentación de las diferentes acciones formativas, promovidas por el CTIF Madrid Oeste, para la integración de la robótica educativa, lenguajes de programación y planes de pensamiento computacional en las distintas etapas educativas (Infantil, Primaria, Secundaria).

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Buenas tardes a todos, bienvenidos. Soy Vicente Alcañiz, subdirector de formación del profesorado de la Comunidad de Madrid. 00:00:02
Os agradecemos muchísimo vuestra presencia hoy aquí en estas ponencias que la red de formación del profesorado de la Comunidad de Madrid va a compartir y a comunicar dentro del programa del Salón Tecnológico de Simo Educación. 00:00:08
vemos a representantes de las comunidades autónomas que tenemos también el gusto de tener hoy aquí 00:00:23
tenemos profesores de diferentes partes de la geografía española 00:00:29
es un placer enorme que estéis hoy aquí para escuchar diferentes propuestas 00:00:34
voy a presentarlas muy brevemente para pasar a lo verdaderamente principal e interesante 00:00:39
Marta Reina y Sara Reina son asesoras del Centro Territorial de Innovación y Formación CETIF Madrid Oeste 00:00:45
y van a presentar la integración de la robótica a lo largo de las diferentes etapas educativas 00:00:54
infantil, primaria y secundaria 00:00:59
y nos van a hablar de cómo hacer esa integración de la robótica, del lenguaje de programación 00:01:02
y del pensamiento computacional con ese encaje a través de las diferentes etapas 00:01:07
Ambas tienen una trayectoria muy dilatada en innovación y haciendo materiales educativos innovadores y de tecnología, programación y robótica. 00:01:12
A continuación, la directora del Centro Territorial de Innovación y Formación Madrid Sur, Clara Isabel García Suelto Huerta, 00:01:20
nos va a presentar también un proyecto de elaboración de documentos digitales que permitan garantizar una igualdad de oportunidades 00:01:29
de los alumnos con discapacidad para la creación de documentos digitales por todo tipo de alumnado. 00:01:38
En tercer lugar, Rafael Marín, que es asesor de formación del Centro Territorial de Innovación y Formación Madrid Norte, 00:01:50
que creo que es el que va a actuar en segundo lugar, nos va a presentar las licencias Creative Commons para crear materiales digitales. 00:02:04
En esta sociedad en la que estamos produciendo constantemente materiales y recursos para compartir con nuestros alumnos, 00:02:13
con nuestros profesores, con nuestros centros educativos y con la comunidad educativa en su conjunto, 00:02:22
pues es muy importante también saber el marco que nos ofrece unas licencias Creative Commons a la hora de reutilizar y de recrear materiales y recursos ya elaborados y construidos. 00:02:25
Y por último lugar tenemos la suerte de contar también con el director del CRA Los Olivos, el director del centro rural agrupado Los Olivos que trabaja en Valdarracete, Brea de Tajo, Valdelaguna y Villamanrique de Tajo en el sureste de la Comunidad de Madrid que nos va a hablar del proyecto que desarrolla de forma práctica y que ha sido muy premiado. 00:02:39
También es un proyecto muy innovador que integra elementos tecnológicos, todas las tecnologías, las metodologías activas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de entornos rurales. 00:03:04
Muchísimas gracias, disfruten también de estas cuatro propuestas. 00:03:18
Buenas tardes a todos, muchas gracias. 00:03:31
El objetivo de esta pequeña pildorita de 10 minutos es dar unas pequeñas pinceladas de cómo, por qué y para qué 00:03:34
en la Comunidad de Madrid, en la robótica, los lenguajes de programación y el pensamiento computacional 00:03:43
se está integrando dentro de los planes de estudio. 00:03:49
Y además destacar algunas de las actividades formativas y de apoyo que estamos llevando a cabo 00:03:53
desde la red de formación de la Comunidad de Madrid. 00:03:59
Bueno, dicho esto, comenzamos y hoy en esta Feria de Simo de Tecnología 00:04:03
creo que no cabe a nadie la duda de que los ordenadores e internet 00:04:10
han cambiado nuestra forma de relacionarnos, de comunicarnos, de trabajar, 00:04:16
lo que llamamos la tercera revolución industrial y que nos encontramos 00:04:20
a las puertas de una cuarta revolución industrial en la que la robótica y la inteligencia artificial 00:04:25
va a cambiar la realidad en la que nos vamos a empezar a mover. 00:04:37
¿Esto qué supone para la educación? Pues supone para la educación nuevos retos para dar respuesta 00:04:44
a este nuevo escenario, a este nuevo telón en el que nos encontramos y nuevos retos para dar esas soluciones 00:04:49
a las nuevas demandas educativas de una sociedad tan cambiante y tecnológica en la que nuestros alumnos 00:04:57
van a tener que desenvolverse. Esto que supone que se vayan implementando modelos educativos 00:05:04
en los que nuestros alumnos puedan, además de desarrollar otro tipo de habilidades, desarrollar habilidades básicas de programación. 00:05:12
El lenguaje de programación informática iniciará a los alumnos en nuestra nueva alfabetización en este lenguaje, un lenguaje universal 00:05:23
que les va a permitir crear, les va a permitir comunicarse a través de sus dispositivos digitales 00:05:31
y sobre todo les va a permitir comprender ese código y comprender cómo funciona el mundo digital, el mundo tecnológico en el que se están moviendo 00:05:39
con independencia de que ellos después sean programadores o no. 00:05:47
Además de esto, en la próxima década se calcula que la demanda de profesionales STEM va a aumentar muchísimo más que en cualquier otro ámbito laboral. 00:05:53
Es por ello que este es uno de los grandes objetivos de la Agenda Educativa de la Unión Europea para 2020, 00:06:07
el potenciar estas vocaciones STEM desde las primeras etapas educativas y la OCDE ha instado a los gobiernos y a sus administraciones educativas 00:06:16
en implementar medidas para desarrollar estas competencias y estas vocaciones STEM desde las primeras etapas. 00:06:29
Es por ello que la Comunidad de Madrid viene implementando diversas medidas para potenciar esto, muchas de ellas ya se han visto en la feria, en el stand de la Comunidad de Madrid, en las ponencias que hubo ayer y hoy venimos a presentar en esta pequeña pildorita esta innovación pionera que es la introducción de la robótica y los lenguajes de programación dentro de los currículum oficiales, 00:06:37
dentro de los planes de estudio de los centros educativos. 00:07:06
Desde el 2015 la Comunidad de Madrid ha incorporado una asignatura obligatoria 00:07:11
en secundaria de robótica y de programación y en la etapa de primaria 00:07:17
también ha incorporado un área de libre configuración autonómica optativa 00:07:22
para los centros en el que también se trabajan los lenguajes de programación. 00:07:28
tanto el área como la asignatura tiene su propio currículum con sus contenidos, sus criterios de evaluación 00:07:33
y sus estándares evaluables anualmente pero aunque tienen su propio currículum 00:07:40
el enfoque de estas áreas de robótica y lenguajes de programación es un enfoque absolutamente transversal 00:07:46
con la idea de introducirlo dentro del currículum pero que a través de estas áreas o de estas asignaturas 00:07:54
se trabajen contenidos curriculares del resto de áreas y se desarrollen las diferentes competencias clave. 00:08:00
Para ello lo que se propone son llevarlo al aula a través de espacios de creación 00:08:08
en la que los alumnos de manera grupal, en equipo, sean capaces de diseñar soluciones tecnológicas 00:08:15
a través de la robótica y de la programación, materializarla con los compañeros en gran equipo 00:08:22
y ponerlas en funcionamiento. Para eso es necesario implementar espacios de construcción, 00:08:28
los llamados espacios maker. Ayer pudimos ver el aula del futuro que también se presentó 00:08:36
con diferentes espacios que proporciona esos diferentes espacios de aprendizaje 00:08:42
que hacen que los alumnos sean los propios protagonistas, que posibilitan que ellos 00:08:47
desarrollen habilidades de investigación, de resolución de problemas a través del pensamiento computacional, 00:08:54
del pensamiento crítico, del pensamiento creativo, que desarrollan capacidades de investigación, 00:09:02
capacidades de desarrollo, de organización, todas estas habilidades que sin duda serán necesarias 00:09:09
para los alumnos que ahora están en las aulas, competencias necesarias para el siglo XXI. 00:09:20
Y con todo esto desarrollamos el objetivo inicial del que hablábamos de desarrollar estas vocaciones STEM 00:09:28
desde las primeras etapas educativas y con especial incidencia en las alumnas, en las chicas, en las niñas 00:09:35
que tradicionalmente vienen eligiendo por cultura mucho menos estas profesiones y que introduciéndola desde las primeras etapas, desde infantil, primaria y continuando en secundaria, conseguimos dar este impulso. 00:09:43
Bueno, con estas pinceladas breves que pretendían un poco situar por qué, para qué y cómo en la Comunidad de Madrid se estaba implementando la robótica y los lenguajes de programación dentro de los planes de estudio, 00:09:58
Vamos a pasar, ahora va a hacerlo mi compañera Sara, a destacar algunas de las acciones formativas y de apoyo que se vienen haciendo a lo largo de toda la red de formación. 00:10:12
Vamos a especificar y ejemplificar en el Centro Territorial de Innovación y Formación Madrid Oeste porque es donde nosotros realizamos nuestra labor y en los proyectos en los que estamos implicadas. 00:10:26
Y bueno, simplemente decir que todas estas acciones formativas que se están realizando en los diferentes centros y a lo largo de toda la red de formación tienen como objetivo último capacitar y empoderar a los centros y a sus claustros en estas nuevas capacidades para adaptarse a este nuevo escenario. 00:10:38
y sobre todo empoderarles para que sean ellos, desde su propia autonomía, desde la propia autonomía de los centros, quienes gestionen este cambio como mejor se adapte a su contexto. 00:10:57
Sin más, paso la palabra a Sara. 00:11:12
Gracias Marta. 00:11:16
Bueno, pues como os decía Marta, vamos a ejemplificarlo en nuestro Centro Territorial de Innovación y Formación, que es en la zona oeste de Madrid, donde desempeñamos nuestra labor como asesoras y os presentamos algunas de las acciones que nosotros llevamos a cabo. 00:11:17
Bueno, aquí os presentamos jornadas de robótica que habitualmente las hacemos para que sea un punto de encuentro de buenas prácticas para difundir entre todos los centros y desde todas las etapas educativas. 00:11:35
Hay experiencias desde infantil, experiencias de primaria y experiencias de secundaria. 00:11:50
también habitualmente hacemos jornadas informativas sobre las nuevas áreas 00:11:57
como es el ALCA, el área de libre configuración autonómica que ha contado Marta para primaria 00:12:03
para que los docentes y los claustros y equipos directivos sepan que existe 00:12:08
y que se puede implementar dentro de su horario escolar 00:12:14
también tenemos por supuesto todos los cursos presenciales que llevamos 00:12:18
tanto en nuestros centros territoriales como en los centros colaborativos, 00:12:24
en lo que los profes de manera presencial pueden trabajar y llevar a cabo todas sus formaciones. 00:12:29
Por supuesto, una parte fundamental de los centros territoriales de innovación y formación 00:12:37
es toda la formación en centros, formación que los propios docentes pueden hacer en compañía 00:12:42
de sus equipos docentes o de sus claustros y la realizan cómodamente dentro y en su centro escolar. 00:12:48
Tenemos, como veis ahí, formación del profesorado robótica, scratch, lenguajes de programación, 00:12:57
todo tipo de temáticas relacionadas con la robótica y los lenguajes de programación. 00:13:05
También desde los CETIF asesoramos y prestamos materiales que los centros puede ser que no tengan o que no cuenten con ellos, se hace préstamo, se lleva a los centros, se asesora y se trabaja y se comparte con todos ellos desde el CETIF. 00:13:12
También participamos en eventos europeos como una entidad más en la que podemos formar parte de la Semana Europea de la Robótica y demás eventos con toda nuestra formación y toda nuestra oferta formativa. 00:13:29
Por supuesto, siempre participamos con nuestros centros en apoyo a sus proyectos europeos, Erasmus Plus y demás proyectos que además cuenten o tengan como hilo conductor, en este caso porque estamos hablando sobre robótica y programación. 00:13:45
recibimos y acompañamos a todos los centros que vienen desde, o socios que vienen a los proyectos que coordinan nuestros centros, 00:14:02
los propios asesores TIC dan ponencias en inglés sobre robótica, programación, para esos socios que nos acompañan 00:14:14
y los podemos asesorar también desde la red de formación. 00:14:22
Por supuesto todos nuestros centros participan y colaboran, nosotros los animamos en todos los eventos educativos como puede ser SIMO en el que nos encontramos que estos días han estado participando alumnos y profesorados de todos nuestros centros viniendo aquí a SIMO y mostrando sus propuestas 00:14:27
Y por supuesto una gran influencia y difusión en redes para difundir nuestras iniciativas y apoyamos siempre a encuentros de innovación también no formales, formales y no formales desde nuestras asesorías y con la presencia siempre de los asesores, dirección de centro y demás. 00:14:48
Hasta aquí un pequeño resumen en estos diez minutitos de cómo desde la red de formación apoyamos a nuestros centros, nuestro profesorado y nuestro alumnado. 00:15:10
Subido por:
Redformacion
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
145
Fecha:
13 de noviembre de 2017 - 10:58
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI DIRECCION GENERAL DE INNOVACIÓN, BECAS Y AYUDAS A LA EDUCACIÓN
Duración:
15′ 30″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
678.73 MBytes

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