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Video explicativo de la secuencia didáctica

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Subido el 3 de agosto de 2023 por Pilar M.

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sobre los sistemas del cuerpo va dirigido a un grupo de tercero de primaria. 00:00:00
En la primera sesión, que es la evaluación inicial, haremos la 00:00:03
evaluación de los conocimientos previos de los alumnos para ver de dónde 00:00:08
partimos. Presentamos un PowerPoint con afirmaciones sobre el cuerpo humano y en 00:00:11
grupos las tienen que comentar y elegir si son verdaderas o falsas. Después 00:00:16
realizaremos un cajud. Los recursos que utilizaremos en casi todas las 00:00:20
actividades serán pizarra digital, ordenador para profesor, tablet, 00:00:25
ordenadores y también libros de consulta. En la segunda sesión hay una 00:00:29
presentación del sistema locomotor con una presentación de PowerPoint y un 00:00:34
vídeo Happy Learning. Los alumnos toman notas en sus cuadernos y en grupos de 00:00:37
cuatro pueden utilizar un portátil o libros de consulta para completar sus 00:00:42
dibujos del sistema y luego tienen que inventar un RAP que trate las 00:00:46
funciones del sistema locomotor. Pueden ver vídeos sobre el sistema locomotor y 00:00:52
realizar las actividades interactivas del aula virtual. El adjunto al final del 00:00:57
vídeo evaluó los cuadernos mediante una rúbrica. También se pueden utilizar 00:01:02
tablets. En la sesión tercera, presentación del sistema digestivo con 00:01:08
una simulación en una página que se llama Gizmos. Primero utilizo la pizarra 00:01:13
digital y los alumnos van saliendo a colocar las diferentes partes del 00:01:17
sistema digestivo, luego aparecen diferentes tipos de alimentos y se ve 00:01:21
todo el proceso de digestión. Después en grupos de cuatro los alumnos utilizan un 00:01:25
ordenador o tablet y por grupo van a hacer diferentes simulaciones e ir 00:01:29
completando la hoja de exploración que revisaremos todos juntos. Después la 00:01:36
evaluación se realizará con un formulario de Evaluum. Usaremos pizarra 00:01:40
digital, ordenador de profesor y tablet, también libros de consulta. En la sesión 00:01:45
cuatro, presentación del sistema respiratorio. Para presentar el sistema 00:01:50
respiratorio utilizaré Study Jams, es una página con vídeos de actividades de 00:01:55
ciencias y matemáticas. En grupos de cuatro, con una tablet, un ordenador, los 00:02:00
alumnos leerán las diapositivas y completarán una ficha en grupos de cuatro. 00:02:04
Cada uno completa su ficha pero pueden colaborar y ayudarse entre ellos. Si no 00:02:09
dispongo de ordenadores para todos los grupos, los alumnos pueden rotar y 00:02:13
utilizar libros, sacar información e ir tomando notas en sus cuadernos 00:02:17
acompañadas de ilustraciones. Corregir las fichas de toda la clase 00:02:22
realizando una actividad de aprendizaje cooperativo, Numbers Head Together, en un 00:02:28
grupo y trabajo en equipos de cuatro, trabajo cooperativo. 00:02:32
En sesión cinco, experimento del sistema respiratorio. Aquí vamos a trabajar de 00:02:37
forma a transversal la asignatura de matemáticas. Haremos un experimento 00:02:43
cuando aerotecan los pulmones. Necesitamos un recipiente transparente, 00:02:47
una botella y un tubo de plástico. Con este experimento trabajamos también las 00:02:51
medidas ya que los alumnos deberán calibrar la botella con marcas de cada 00:02:55
100 mililitros. Grupo y trabajo en equipos de cuatro, experimento práctico. 00:02:58
En la sesión seis, presentamos el sistema nervioso con la página de 00:03:03
Study Jams, además de libros para que los alumnos dibujen e investiguen sobre el 00:03:08
funcionamiento y las funciones de dicho sistema. Para evaluar, utilizamos un 00:03:12
cajud en grupos cooperativos. El cajud lo tengo en el aula virtual. El grupo de 00:03:16
trabajo y equipos de cuatro. En la sesión siete y ocho, elaboración de una maqueta. 00:03:22
Finalmente, en grupos de cuatro, preparan un proyecto final, crear una maqueta con 00:03:26
los materiales que ellos quieran para hacer una presentación oral del sistema, 00:03:31
sus órganos principales y sus funciones. De manera individual, redactarán las 00:03:34
funciones de dicho sistema y su importancia. También, de manera individual, 00:03:39
escribirán un glosario de los órganos más importantes. Grupo y trabajo en 00:03:43
equipos de cuatro, presentación, autoevaluación y co-evaluación. Puede 00:03:47
haber un encargado de grabar en cada equipo y luego pueden evaluar sus 00:03:51
presentaciones con una autoevaluación. En la sesión nueve y diez, les entrego una 00:03:55
ficha con la guía de trabajo y la rúbrica para que sepan lo que se van a 00:04:00
evaluar. Durante la presentación de los trabajos, los alumnos tomarán parte 00:04:04
activa de la evaluación utilizando la rúbrica y decidiendo en los grupos la 00:04:08
puntuación de sus compañeros. Aquí hay un repositorio de actividades 00:04:11
que he colgado en el aula virtual, que es a donde los alumnos acceden con su 00:04:17
usuario y contraseña y pueden realizar las actividades en clase o desde casa 00:04:23
para repasar los conceptos trabajados. Muchas gracias. 00:04:28
Más información www.alimmenta.com 00:04:38
Autor/es:
Pilar Monclús
Subido por:
Pilar M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
3 de agosto de 2023 - 11:40
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PATRIARCA OBISPO EIJO GARAY
Duración:
04′ 38″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1060x600 píxeles
Tamaño:
61.69 MBytes

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